杭州部編版八年級語文上冊《中國石拱橋（第2課時）》教學設計

杭州部編版八年級語文上冊《中國石拱橋（第2課時）》教學設計一.教材分析《中國石拱橋》是部編版八年級語文上冊的一篇說明文。文章通過介紹趙州橋、盧溝橋等中國古代石拱橋的特點、歷史和藝術價值，使學生了解中國石拱橋的卓越成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感。本文語言平實，條理清晰，插圖豐富，有助于學生理解和掌握。二.學情分析八年級的學生已經具備一定的閱讀理解能力和寫作能力，但對古代建筑藝術的認識相對較淺。在學習本文時，學生需要通過圖片、資料等輔助手段，了解石拱橋的特點和歷史背景，提高自己的審美鑒賞能力。三.教學目標知識與技能：了解石拱橋的特點、歷史和藝術價值，學會篩選和整合文章信息。過程與方法：通過自主學習、合作探討，提高閱讀理解能力和寫作能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)民族自豪感，增強對傳統(tǒng)文化的認同。四.教學重難點重點：石拱橋的特點、歷史和藝術價值的理解。難點：如何篩選和整合文章信息，提高寫作能力。五.教學方法自主學習：學生通過預習，了解石拱橋的基本知識。合作探討：學生分組討論，分析文章結構，提煉關鍵信息。案例分析：分析趙州橋、盧溝橋等實例，引導學生深入理解石拱橋的藝術價值。寫作訓練：結合文章內容，進行寫作練習，提高學生的寫作能力。六.教學準備課件：制作包含圖片、資料的課件，幫助學生直觀了解石拱橋。教材：部編版八年級語文上冊《中國石拱橋》。輔助資料：相關石拱橋的圖片、歷史資料。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示趙州橋、盧溝橋等石拱橋的圖片，引導學生關注石拱橋的美，激發(fā)學習興趣。呈現（10分鐘）教師帶領學生朗讀課文，讓學生感受文章的語言美。學生自主閱讀課文，了解石拱橋的基本知識。操練（15分鐘）教師提出問題，引導學生合作探討，分析文章結構，提煉關鍵信息。如：石拱橋的特點有哪些？趙州橋和盧溝橋為什么著名？鞏固（10分鐘）教師選取幾個典型的石拱橋實例，進行分析，幫助學生深入理解石拱橋的藝術價值。如：趙州橋的設計原理、盧溝橋的獅子雕刻等。拓展（10分鐘）學生結合文章內容，進行寫作訓練。如：以石拱橋為主題，寫一篇說明文。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的主要內容，強調石拱橋的特點、歷史和藝術價值。家庭作業(yè)（5分鐘）學生完成課后練習，深入了解石拱橋的相關知識。板書（5分鐘）教師根據課堂內容，進行板書設計，突出石拱橋的特點、歷史和藝術價值。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現10分鐘，操練15分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘。總計60分鐘。教學反思是教師在教學過程中對教學活動進行回顧、反思和總結的過程，旨在提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。在本次《中國石拱橋》的教學設計中，我進行了認真的教材分析、學情分析，制定了明確的教學目標，并采用了自主學習、合作探討等教學方法。但在實際教學過程中，也遇到了一些問題，下面我將針對這些問題進行分析和改進。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在導入環(huán)節(jié)，學生對石拱橋的興趣不高，參與度較低。解決辦法：在導入環(huán)節(jié)，我可以通過展示石拱橋的圖片、播放相關的音頻資料等方式，激發(fā)學生的興趣。同時，設置一些引導性問題，引導學生關注石拱橋的美，提高學生的參與度。問題二：在操練環(huán)節(jié)，學生對文章結構、關鍵信息的提煉能力較弱。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我可以設置一些明確的任務，引導學生有目的地閱讀課文，提取關鍵信息。同時，學生進行小組討論，分享彼此的成果，提高學生的合作能力和提煉信息的能力。問題三：在鞏固環(huán)節(jié)，學生對石拱橋的藝術價值的理解不夠深入。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，我可以選取一些典型的石拱橋實例，通過圖片、視頻等方式進行展示，引導學生深入了解石拱橋的設計原理、藝術特點等，增強學生的審美鑒賞能力。問題四：在拓展環(huán)節(jié)，學生的寫作能力較弱，無從下筆。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我可以設置一些寫作支架，如寫作提綱、示例等，引導學生有目的地進行寫作。同時，學生進行互相評改、討論，提高學生的寫作能力和鑒賞能力。問題五：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，學生的完成質量不高。解決辦法：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我可以設置一些具有針對性的問題，引導學生深入思考。同時，加強家校溝通，提醒家長關注學生的學習情況，提高學生的完成質量。二、改進措施注重導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。加強操練環(huán)節(jié)，提高學生的閱讀理解能力和合作能力。深化鞏固環(huán)節(jié)，增強學生的審美鑒賞能力。優(yōu)化拓展環(huán)節(jié)，提高學生的寫作能力和鑒賞能力。加強家校溝通，提高家庭作業(yè)的完成質量。通過以上的教學反思，我深刻認識到在教學過程中，教師需要關注學生的興趣、需求，不斷調整教學策略，提高教學質量。同時，教師還需要注重自身的專業(yè)發(fā)展，不斷學習、反思、改進，以提高教學水平。在今后的工作中，我將不斷努力，為學生的成長付出更多的努力。一、作業(yè)設計作業(yè)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的實踐能力。在《中國石拱橋》的教學過程中，我設計了以下作業(yè)：課后閱讀作業(yè)：要求學生閱讀一篇關于中國古代石拱橋的科普文章，了解石拱橋的起源、發(fā)展歷史和主要特點，并做好閱讀筆記。寫作作業(yè)：以“我心中的石拱橋”為主題，要求學生寫一篇作文，描繪自己心目中的石拱橋，表達對石拱橋的喜愛和敬意。研究性學習作業(yè)：要求學生分組本地區(qū)的石拱橋，了解石拱橋在當地的歷史、文化和社會發(fā)展中的作用，并撰寫一份報告。二、專家點評在教學設計中，我積極尋求專家的點評和建議，以期提高自己的教學水平。專家對我的教學設計給予了充分的肯定，同時也提出了一些寶貴的意見和建議。導入環(huán)節(jié)：專家建議我在導入環(huán)節(jié)中，可以更多地運用多媒體手段，如視頻、音頻、動畫等，以更生動、形象的方式激發(fā)學生的學習興趣。操練環(huán)節(jié)：專家建議我在操練環(huán)節(jié)中，可以設置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，提高學生的閱讀理解能力。鞏固環(huán)節(jié)：專家建議我在鞏固環(huán)節(jié)中，可以學生進行實地考察，如參觀當地的石拱橋，使學生更直觀地了解石拱橋的特點和歷史價值。拓展環(huán)節(jié)：專家建議我在拓展環(huán)節(jié)中，可以學生進行學術交流，如邀請古建筑專家進行講座，使學生更全面地了解石拱橋的相關知識。作業(yè)設計：專家建議我在作業(yè)設計中，可以更多地關注學生的個體差異，設置不同難度的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。三、教學改進根據專家的建議，我對教學設計進行了以下的改進：在導入環(huán)節(jié)中，我增加了多媒體手段的運用，如視頻、音頻等，以更生動、形象的方式激發(fā)學生的學習興趣。在操練環(huán)節(jié)中，我設置了更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，提高學生的閱讀理解能力。在鞏固環(huán)節(jié)中，我學生進行實地考察，如參觀當地的石拱橋，使學生更直觀地了解石拱橋的特點和歷史價值。在拓展環(huán)節(jié)中，我學生進行學術交流，如邀請古建筑專家進行講座，使