第二章 第二節(jié) 聲母

課題：聲母教學(xué)目標(biāo)掌握聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法；能夠區(qū)分常見的聲母難點(diǎn)音。教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)教學(xué)方法講授法、演示法、訓(xùn)練法教學(xué)過程一．課題導(dǎo)入導(dǎo)入方式一：從回顧音節(jié)的構(gòu)成角度導(dǎo)入；導(dǎo)入方式二：由一個(gè)生活中與聲母相關(guān)的事例導(dǎo)入；講授新課（一）聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法聲母的發(fā)音部位聲母的發(fā)音部位是指在發(fā)輔音聲母時(shí)，氣流在發(fā)音器官中受到阻礙的部位。按發(fā)音部位的不同,聲母可分為七類:雙唇音(b、p、m)：由上唇和下唇阻塞氣流而形成。唇齒音(f)：由上齒和下唇接近阻礙氣流而形成。舌尖前音(z、c、s)：由舌尖抵住或接近齒背阻礙氣流而形成。舌尖中音（d、t、n、l）：由舌尖抵住上齒齦阻礙氣流而形成。舌尖后音(zh、ch、sh、r)：由舌尖抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成。舌面前音(j、q、x)：由舌面前部抵住或接近硬聘前部阻礙氣流而形成，又簡(jiǎn)稱“舌面音”。舌面后音(g、k、h)：由舌面后部抵住或接近軟腭阻礙氣流而形成。又俗稱“舌根音”。聲母的發(fā)音方法聲母的發(fā)音方法，是指發(fā)音時(shí)喉頭、口腔和鼻腔節(jié)制氣流的方式和狀況。各種發(fā)音方法，都要經(jīng)過成阻→持阻→除阻這三個(gè)過程。聲母可以從氣流被阻礙的方式、聲帶是否振動(dòng)、氣流的強(qiáng)弱等三個(gè)方面來看。從氣流被阻礙的方式看根據(jù)形成阻礙和解除阻礙的方式的不同，可以把普通話聲母分為塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五類。(1)塞音：b、p、d、t、g、k，發(fā)音時(shí),發(fā)音部位形成閉塞,軟腭上升,堵塞鼻腔的通路，氣流沖破阻礙，進(jìn)裂而出,爆發(fā)成聲。(2)擦音：f、h、x、sh、r、s，發(fā)音時(shí),發(fā)音部位接近,留下窄縫,軟腭上升,堵塞鼻腔的通路，氣流從窄縫中擠出,摩擦成聲。(3)塞擦音：j、q、zh、ch、z、c，發(fā)音時(shí)，發(fā)音部位先形成閉塞,軟腭上升,堵塞鼻腔的通路，然后氣流把阻塞部位沖開一條窄縫，從窄縫中擠出,摩擦成聲。先破裂,后摩擦結(jié)合成一個(gè)音。就是說塞擦音的前一半是塞音,后一半是擦音，前后兩半結(jié)合緊密，成為一個(gè)語音單位，是一個(gè)輔音,是一個(gè)音素，并不是兩個(gè)輔音的復(fù)合(復(fù)輔音)。(4)鼻音：m、n，發(fā)音時(shí)，口腔中的發(fā)音部位完全閉塞，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶,從鼻腔通過發(fā)音。(5)邊音：l，發(fā)音時(shí)，舌尖與上齒齦接觸，但舌頭的兩邊仍留有空隙同時(shí)軟腭上升，阻塞鼻腔的通路,氣流振動(dòng)聲帶，從舌頭的兩邊或一邊通過。聲帶是否顫動(dòng)發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)的是濁音，又叫帶音；聲帶不振動(dòng)的是清音，又叫不帶音。普通話21個(gè)聲母中，濁音共有m、n、l、r四個(gè)，其余聲母都是清音。氣流的強(qiáng)弱塞音、塞擦音有送氣音和不送氣音的分別。發(fā)送氣音時(shí)，肺部呼出的氣流比較強(qiáng)，共有p、t、k、q、c、ch六個(gè)，發(fā)不送氣音時(shí)，肺部呼出的氣流比較弱，共有b、k、g、j、z、zh六個(gè)。（二）聲母的發(fā)音b雙唇不送氣清塞音。p雙唇送氣清塞音。m雙唇濁鼻音。f唇齒清擦音。z舌尖前不送氣清塞擦音。c舌尖前送氣清塞擦音。s舌尖前清擦音。8.d舌尖中不送氣清寒音。9.t舌尖中送氣清塞音。10.n舌尖中鼻音。11.l舌尖中邊音。12.zh舌尖后不送氣清塞擦音。13.ch舌尖送氣清塞擦音。14.sh舌尖后清擦音。15.r舌尖后濁擦音。16.j舌面前不送氣清塞擦音。17.q舌面前送氣清塞擦音。18.x舌面前清擦音。19.ɡ舌面后不送氣清塞音。20.k舌面后送氣清塞音。21.h舌面后清擦音。（三）、聲母辨正聲母辨正就是將某個(gè)音節(jié)方言中的讀音與普通話讀音進(jìn)行對(duì)比分辨，再加以糾正。分辨舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh、r

分辨這兩組聲母的辦法是:1.把握發(fā)音要領(lǐng)這兩組聲母的發(fā)音方法相同，發(fā)音部位不同，區(qū)分時(shí)就從發(fā)音部位加以比較。舌尖前音z、c、s的發(fā)音部位是舌尖接觸或接近上齒背。舌尖后音zh.ch、sh、r是舌尖上翹，接觸或接近硬腭前端。2.掌握記憶方法普通話中，普通話中zh、ch、sh聲母字遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于z、c、s聲母字。我們可以通過以下的方法來記憶。（1）形聲字聲旁類推獨(dú)體字如果是翹舌音，由它做聲旁的形聲字一般也是翹舌音或平舌音。如：正—政征證怔癥整真—鎮(zhèn)縝稹嗔子—字籽孜仔采—菜踩睬彩不能簡(jiǎn)單類推的字有些獨(dú)體字是翹舌音，但由它做聲旁的形聲字是平舌音；有些獨(dú)體字是平舌音，但由它做聲旁的形聲字又翹舌音。如：察--（檫镲嚓）--擦占--（站戰(zhàn)沾氈粘）--鉆串—竄躥攛镩束--漱—速嗽記住聲母韻母拼合規(guī)律在普通話中，與onɡ相拼的聲母只有s，沒有sh；平舌聲母s與en相拼的字，常用的只有一個(gè)“森”，其余都是翹舌音，；③與uɑ、uai、uanɡ相拼的聲母全是翹舌音，沒有平舌音。

(二)分辨鼻音n和邊音1分辨這兩個(gè)聲母的方法有以下幾點(diǎn)。訓(xùn)練聽辨能力

能從聽覺上分辨出鼻音n和邊音1的差異，是區(qū)分鼻音n和邊音l的前提。掌握發(fā)音要領(lǐng)這兩個(gè)聲母的發(fā)音部位相同，都是舌尖中音：舌尖接觸或接近上齒齦。它們的發(fā)音方法不同，區(qū)分時(shí)就從發(fā)音方法加以比較：發(fā)n音時(shí)，氣流從鼻腔通過，口腔基本上呈閉合狀態(tài)；發(fā)l音時(shí)，氣流從口腔出來，口腔是張開的，最明顯的特征是下頜是松弛的，而沒有接觸或接近上頜。

3.記住常用n、l聲母的字漢語普通話中,鼻音n的字很少,邊音的字比較多。因此，可直接記常用的鼻音字，其余一般為聲母字。常用的鼻音n的字可以分成兩類記憶。（1）形聲字聲旁類推獨(dú)體字如果是鼻音，由它做聲旁的形聲字一般也是鼻音，邊音也是如此。如：內(nèi)—納鈉吶衲那—哪挪令—領(lǐng)鈴玲嶺齡伶羚（2）不能簡(jiǎn)單類推的字有寫?yīng)汅w字是鼻音或邊音，由它做聲旁的形聲字大多可類推，但極少數(shù)的字不能類推，要記住這些字。如：liánɡ良--（糧踉莨浪狼廊郎榔瑯啷）—娘釀nei—內(nèi)餒（其余都讀lei—類累雷壘勒蕾肋磊儡）（3）記住聲母韻母拼合規(guī)律在普通話里，韻母iɑ、uen可以和邊音l相拼，不和鼻音n相拼。如：liɑ—倆，lun—論輪淪在普通話里，韻母en可以和聲母年n相拼，不和邊音l相拼。如：nen—嫩恁分辨聲母f和h介紹一下聲母f和h的記憶方法。讀記對(duì)比詞語廢話——會(huì)話開花——開發(fā)附注——互助仿佛——恍惚讀練繞口令(四)分辨聲母j、q、x和ɡ、k、h

(五)分辨zh、ch、sh和j、q、x(六)分辨送氣音與不送氣音(七)分辨清音和濁音課堂訓(xùn)練1.舌尖前后音訓(xùn)練（1）讀記對(duì)比詞語字紙—制止阻力—主力資源—支援自學(xué)—治學(xué)粗布—初步六層—六成木材—木柴死記—史記三角—山腳搜集—收集不曾—不成私人—詩人（2）朗讀兼有平翹舌詞語zh---z帳子沼澤渣滓職責(zé)種族追蹤z---zh載重贊助雜志增長(zhǎng)作者組織ch---c差錯(cuò)車次尺寸揣測(cè)春蠶沖刺c—ch財(cái)產(chǎn)彩綢殘春餐車磁場(chǎng)粗茶sh---s上司哨所生絲勝訴神色深思s---sh桑樹掃射松鼠算術(shù)歲數(shù)損傷（3）朗讀繞口令①四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒,誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是“時(shí)事”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。②石獅寺前有四十四個(gè)石獅子，寺前樹上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)澀柿子倒吃四十四個(gè)石獅子。2.鼻邊音聲母練習(xí)（1）讀記分類詞語n——泥濘牛奶惱怒男女南寧農(nóng)奴能耐裊娜l——冷落勞力嘹亮羅列理論流利來歷力量（2）朗讀對(duì)比辨音詞語（l——n）隆重——濃重澇災(zāi)——鬧災(zāi)藍(lán)色——難色襤褸——男女旅伴——女伴連帶——年代無賴——無奈老子——腦子老路——惱怒另有——寧有留戀——留念流毒——牛犢水流——水牛藍(lán)天——南天（3）讀記繞口令①男教練和女教練藍(lán)教練是女教練，呂教練是男教練，藍(lán)教