賣火柴的小女孩

8.賣火柴的小女孩一：教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“舊，餓”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“掙幾”等4個(gè)多音字，會(huì)寫“柴、舊”等13個(gè)字，會(huì)寫“火柴、圍裙”等14個(gè)詞語。2、能說出小女孩五次擦燃火柴后看到的情形及表達(dá)的愿望。(重點(diǎn))3、能和同學(xué)交流印象深刻的部分，說出自的感受。(難點(diǎn))教法：講授法學(xué)法：學(xué)練結(jié)合法準(zhǔn)備：課件課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“舊，餓“等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“掙、幾”等子個(gè)多音字，會(huì)寫“柴、舊”等13個(gè)字，會(huì)寫“火柴、圍裙”等14個(gè)詞語。2.能說出小女孩五次擦燃火紫后看到的情形及表達(dá)的愿望3.能和同學(xué)交流印嘉深刻的部分，說出自己的感受。一·簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們喜歡世界童話作家安徒生的童話故事故嗎？你們知道安徒生是哪國人嗎？他都寫過什么作品呢？你們又聽過他的哪些故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)安徒生下的一篇名作《賣火柴的小女孩》。二、識(shí)字寫字.1、舊餓卷掙幾燃焰蠟燭富晃劃噴強(qiáng)烈掙zhèng“掙錢”“掙脫”）zhēng“掙扎”jī“幾乎”幾jǐ“幾個(gè)人”huǎng“明晃晃”“晃眼”晃huàng“搖晃”“晃動(dòng)”2、指導(dǎo)書寫柴舊裙憐餓焰蠟燭伸忽板富顆“舊、裙、憐、餓、蠟、燭、伸、板”都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫左窄右寬?！安?、富”等是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)上下部分的中心對(duì)正，寬窄協(xié)調(diào)。三、理解內(nèi)容，體會(huì)想象1、教師范讀課文。2、速讀課文，整體感知。。（1）作者是怎樣描述小女孩賣火柴的情形的？說明了什么？“冷極了”“下著雪”“快黑了”“大年夜”“赤著腳”_關(guān)注“又冷又能”“哆哆嗦嗦”蜷著““縮成一團(tuán)”(2)小女孩“沒注意”什么？她”忘不了”什么？為什么？(3)小女孩共擦燃了幾次火柴？為什么小女孩一次又一次擦燃了火柴？(4)小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？她看到了什么？之后的結(jié)果如何？擦燃火柴后出現(xiàn)的幻象表達(dá)了小女孩怎樣的愿望？你從中體會(huì)到什么？15)、小女孩后四次擦燃火柴分別看到了什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？第二次：噴香的烤我鵝，(得到食物)第三次：美麗的圣誕樹.(感受節(jié)日的幸福)第四次：慈樣的奶奶。(得到家人的疼愛)第五次：和奶奶一起飛走了。(生活在光明和快樂種)(6)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，小女孩真的能到?jīng)]有寒冷，沒有凱餓，也沒有痛苦的地方嗎？為什么？這說明了什么？(1)本文講了一個(gè)怎樣的故事？表達(dá)出作著怎樣的思想感情？3、再讀課文，弄清脈絡(luò)。(1)課文以什么為線索？是按怎樣的順序記敘的(2)接放事情節(jié)的發(fā)展順序，全文可以分成幾部分？第一部分(第)~千自然段)：寫小女孩的處境第二部分(第5~9自然段)：寫小女孩看到種種幻當(dāng)?shù)谌糠?第10、11自然段)務(wù)童活的結(jié)局。4.體會(huì)作者想家的合理性教師小結(jié)：小女孩在擦燃火柴時(shí)所看到的美妙幻想象，不是實(shí)在的事物，是作者的想家。5.入情入境，感悟情感。6、交流印家深刻的部分，說出自己的感受。小組含作文流，全班交流。四、作業(yè)布置1、完成寫字本第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生逐層深入地品讀課文內(nèi)容，通過分析，理解重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘和的？作者寄予的深切同情.2、整體把握故事的情感旋律，重點(diǎn)悟文章最后兩個(gè)自然段中含義深刻的語句，深刻感悟作者表達(dá)的感情。3.有感情地朗讀課文，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn)，一、圖片導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《賣火柴的小好家下面，我們一起欣賞幾幅圖片，隨著幾幅圖片想象上世紀(jì)那個(gè)寒冷的夜晚。(出示有關(guān)賣火柴的小女孩的悲慘生活的圖片)二、詞句段理解1、自讀課文，畫出重點(diǎn)詞句。2、分析重點(diǎn)詞句(1)課文幾次提前到“大年夜”？分別是在什么情況下提到的？作用是什么？(心)“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！边@兩句話說明了什么？(3)為什么說“這是一道奪異的火光”？升)你從小女孩看到的烤我鵝中體會(huì)到了什么？(5)小女孩看到了美麗的圣誕樹體現(xiàn)了什么？(6)小女孩為什么在第四次擦燃火柴時(shí)看到了慈愛的奶奶？(刀小女孩為什么在第五次擦燃了一大把火柴？教師小結(jié)：小女孩看到的幻想家反映出她對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往，也反襯出當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷無情。這讓我們深刻感受到小女孩內(nèi)心的痛苦。3、整體把握故事的情感旋律，重點(diǎn)感悟文章最后兩個(gè)自然段中含義深刻的語句，深刻感悟作者表達(dá)的思想感情。(1)感悟第10自然段并回答.：小女孩既然是被凍死的，為什么“嘴上帶著微笑”？教師小結(jié)：幻象與現(xiàn)實(shí)，死亡與微笑形鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，這樣寫突出了小女強(qiáng)命運(yùn)的悲慘，引發(fā)了人們對(duì)她的無限同情。(2)感悟第1自然段并回答問題：最后一句話是什么意思？把它放在全文的結(jié)尾，能給我們帶來什么樣的感受？4、賞析全文小孩的生活是這樣的痛苦，小女孩的幻家是這樣的美好，小女孩的結(jié)局又是這樣的悲慘！字里行間，我們都能深深地體會(huì)到作者壓抑在心頭的辛酸與悲憤，體會(huì)到作者對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)寄予的深切同情。5.升華情感.同學(xué)們，一個(gè)有著美好幻想的小女孩，一個(gè)想過上幸福生活的小女孩，就這樣悲慘的地死去了……想必同學(xué)們的心情都非常沉重，今天，我們坐在明亮的教室里，你們有什么話想對(duì)這個(gè)小女孩說嗎？三、作業(yè)布置