《神奇的電磁鐵》教學方案

《神奇的電磁鐵》教學方案執(zhí)教人：范文娟【學習內容】粵教版小學科學六年級下冊《能量及其轉換》單元的最后一課《神奇的電磁鐵》?！緦W情分析】《神奇的電磁鐵》是粵教版小學科學六年級下冊第二單元第12課的內容。本課主要內容是讓學生知道電能產生磁，以及電磁鐵與磁鐵的異同，電磁鐵磁性的大小受哪些因素的影響。本課時安排了三個活動：一是吸盤里的秘密；二是電磁鐵有哪些特征；三是電動機里的電磁鐵。學校六年級的學生實驗動手能力不強，在教學過程中應重視探究性的學習方式，教會他們初步的實驗探究方法和步驟。本節(jié)課就在繼續(xù)培養(yǎng)學生的科學探究能力的前提下，讓學生自己制作電磁鐵，自主去認識電磁鐵的構造和原理、研究電磁鐵與磁鐵的異同。給學生一定的時間和空間讓他們經歷一個完整的科學探究過程，體驗到成功的喜悅?！窘虒W目標】科學知識目標：知道電能產生磁；探究電磁鐵與磁鐵的異同。科學探究目標：通過制作電磁鐵的實驗活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、制作的能力；通過探究電磁鐵與磁鐵的異同，培養(yǎng)學生設計實驗、實驗操作的能力；學生能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果?？茖W態(tài)度目標：在科學學習中能尊重證據，樂于合作與交流，樂于用學到的科學知識解決問題；在完成探究、設計與制作中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4、科學、技術、社會與環(huán)境目標：認識到科學是不斷發(fā)展的，了解科學技術對人類生活的影響?！驹O計思路】讓學生充分地經歷“發(fā)現問題——提出假設——動手試驗——得出結論——交流評價”這一完整的科學探究過程，使學生在探究過程中動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上理解科學概念?！窘虒W重點】知道電能產生磁。學生通過自主實驗探究、觀察、思考、討論、合作、交流等得出正確的科學結論。【教學難點】學生自行設計實驗，并開展探究活動。在教學過程中如何指導學生進行探究的過程，使學生動手、動腦，積極參與到教學活動中來，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，并使學生在活動中體驗到成功的喜悅?！窘虒W方法】

啟發(fā)式引導、交互式交流、自主實驗探究法等。

【教學準備】

導線、鐵釘、電池、回形針、指南針、實驗記錄表、課件。

【教學過程】

情景導入、引出新課1.播放、觀看視頻2.談話：廢鐵廠的起重機是磁鐵做的嗎？它究竟是靠什么把廢鐵吸起來的呢？深入探究、學習新課（一）吸盤里的秘密1.（課件）觀察：電磁起重機的吸盤里面有什么？（線圈、鐵芯）2.師講解、演示電磁鐵的制作方法。3.提問：老師制作的這兩個裝置有什么不同？4.制作這個裝置時，要注意些什么？（課件：制作要求）

5.（課件）提問：有這些材料就能吸鐵嗎?怎樣連接？6.（課件）講解實驗注意事項。7.學生分組實驗，做好記錄。（實驗表后附）8.匯報交流9.小結：在鐵芯上繞上線圈，通電后就變成了電磁鐵。電能產生磁，電磁鐵通電時有磁性，斷電時磁性消失。這就是神奇的電磁鐵。（板書）10.討論：電磁起重機能吸鐵的原因是什么？（二）電磁鐵有哪些特征1.討論：我們知道了電磁鐵和磁鐵一樣，都能吸引鐵，它是否也像磁鐵一樣具有磁極呢？請同學們運用學過的知識和桌上的材料，設計實驗來證明。2.學生分組討論。3.匯報交流，完善實驗方案。4.學生分組實驗，做好記錄。（實驗表后附）5.匯報：通過實驗，你們發(fā)現了什么？還有補充嗎？6.小結：電磁鐵有南北兩個極，而且兩極可以隨著導線連接電池的正負極改變或線圈纏繞方向的改變而改變。（板書）7.（課件）討論、歸納：電磁鐵和磁鐵有什么相同點和不同點？學生交流總結。（三）電動機里的電磁鐵（課件）認識電磁鐵的應用三、總結收獲談話：通過這節(jié)課的探究，你有什么收獲？四、拓展延伸（課件）同學們，我們今天制作的電磁鐵有的小組吸起的大頭針多，有的小組吸起少，是什么影響了電磁鐵的磁力大?。堪鍟O計：11、神奇的電磁鐵組成：鐵芯、線圈通電有磁性，斷電磁性消失。連接電池的正負極改變南北兩個磁極或改變線圈纏繞方向改變實驗表1：電磁起重機為什么能吸鐵？實驗記錄我們觀察到的現象：我們的結論：這個裝置通電時，斷電時。實驗表2：電磁鐵與磁鐵我們組電磁鐵釘尖一端連接電池的