廣東省潮州市潮安區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題及答案

廣東省潮州市潮安區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題一、名句名篇默寫1．根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（1）鄉(xiāng)書何處達(dá)？

。（王灣《次北固山下》）（2）樹木叢生，

。

，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

，

。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）

，

。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（5）古人重視立志明德，把個(gè)人治學(xué)與修身融為一體。如孔子年少時(shí)便有立志做學(xué)問的追求：①“

”（《為政》）；②“

，

”（《子罕》）則強(qiáng)調(diào)普通人也應(yīng)該堅(jiān)持自己志向，百折不撓。諸葛亮則以③“

”（《誡子書》）來闡述內(nèi)心恬淡與明確志向的緊密關(guān)系，并以④“

”（《誡子書》）告誡后人只有定下志向才能學(xué)有所成。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面文字，完成下面小題。美麗的春天，總是讓人________。春花的嬌嫩嫵媚，散發(fā)出種種令人心醉的味兒，如yùnniàng已久的美酒，總是讓人回味無窮。春風(fēng)攜雨催生小草，小草雖沒有花香、樹高，卻也去除冬日里余存的膽怯，一片片大小不一的新綠méikāiyǎnxiào地鋪蓋著大地，成為理想的活動(dòng)場(chǎng)所。畫家豐子愷先生在《春》里寫到：人都以為花是春的作品，其實(shí)春工不在花枝，而在于草?？椿ǖ哪苡袔兹?？草則廣泛地生長(zhǎng)在大地的表面，普遍地受大眾的________。這種美景，春所見不到的。那時(shí)候山野中枯草遍地，滿目qiáocuì之色，看了令人不快。必須到了暮春，枯草盡去，才有真的________的出現(xiàn)，而天地為之一新。一年好景，無過于此時(shí)。對(duì)人的恩寵，自然也以此時(shí)深厚了。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）yùnniàng(

)

（2）méikàiyǎnxiào(

)

（3）qiáocuì(

)3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．無限向往

觀賞

漫山遍野B．無限向往

欣賞

青山綠野C．無限想象

觀賞

青山綠野D．無限想象

欣賞

漫山遍野4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)一項(xiàng)是（

）A．人對(duì)自然的寵愛，也是最深厚了。B．自然對(duì)人的寵愛，也為最深厚了。C．人對(duì)自然的恩寵，也以為此時(shí)最深厚了。D．自然對(duì)人的恩寵，也以此時(shí)為最深厚了。三、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面的文字，完成下面小題。在第五單元“活動(dòng)·探究”活動(dòng)中，學(xué)校擬請(qǐng)各班動(dòng)物環(huán)保小專家做報(bào)告。作為學(xué)校記者團(tuán)成員，你獲得采訪各位小專家的機(jī)會(huì)。請(qǐng)結(jié)合以下材料，完成采訪任務(wù)。小專家一：寵物是人類的忠實(shí)伙伴和好朋友，他們可以給人帶來快樂和陪伴。有些寵物甚至能夠感知到主人的情緒變化，在主人情緒低落時(shí)，它們會(huì)通過舔或搖尾巴等表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)愛和陪伴。與寵物接觸，可以緩解人們的各種壓力和孤獨(dú)感，滿足人們一定程度上的情感需求。小專家二：很多寵物有著軟萌可愛的外形和單純無邪的內(nèi)心。人們?cè)陲曫B(yǎng)寵物的過程中既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)同情心和責(zé)任感，有益于身心健康，同時(shí)能充實(shí)人們生活。小專家三：人類是文明的創(chuàng)造者，也是道德法則的擁有者，有義務(wù)也有能力保護(hù)好動(dòng)物，維護(hù)好自然生態(tài)關(guān)系，更何況地球上很多生態(tài)危機(jī)，尤其是動(dòng)物危機(jī)，都源自人類。如北極熊瀕臨滅絕的主要原因就是全球變暖導(dǎo)致海冰減少、人類捕殺、棲息地被破壞以及人類工業(yè)排放物的污染等。任務(wù)一：確定采訪主題5．請(qǐng)結(jié)合材料擬寫一個(gè)采訪主題。任務(wù)二：準(zhǔn)備采訪問題6．請(qǐng)從三位小專家中選擇一位作為采訪對(duì)象，提出一個(gè)采訪問題。四、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住竣僖煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。④少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（蒲松齡《狼》）【乙】?jī)赡霖Q①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號(hào)如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥久之不動(dòng)豎下視之氣已絕矣！（選自《聊齋志異·牧豎》）【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。7．下列各組詞語中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（

）A．狼不敢前/跑號(hào)如前狀B．一狼徑去/相去數(shù)十步C．目似瞑，意暇甚/意甚倉(cāng)皇D．狼聞聲四顧/元方入門不顧8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（2）其一豎又在彼樹致小狼鳴急。9．請(qǐng)用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。既而奄奄僵臥久之不動(dòng)豎下視之氣已絕矣10．請(qǐng)寫出兩個(gè)有關(guān)“狼”的成語，并分析選文【甲】中“狼”的形象特點(diǎn)。11．同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對(duì)狼的應(yīng)對(duì)方法不一樣。你更贊同哪一種？為什么？五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。班級(jí)中擬開展“親情·母愛”主題活動(dòng)，提供了以下材料，請(qǐng)你根據(jù)材料完成任務(wù)。材料一母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧环?，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。（節(jié)選自朱德《回憶我的母親》）材料二我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪母親。但是小孩子深夜不好好的睡是要受到大人的責(zé)備的，就說是要起來陪陪母親，一定也要被申斥幾句，萬不會(huì)被準(zhǔn)許的（這至少是當(dāng)時(shí)我的心理）。于是想出一個(gè)借口來試試看，便叫聲母親，說太熱睡不著，要起來坐一會(huì)兒。出乎我意料之外的，母親居然許我起來坐在她的身邊。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋做給我穿的。（節(jié)選自鄒韜奮《我的母親》）材料三我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作……當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽?！澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。（節(jié)選自泰戈?duì)枴督鹕ā罚?2．在括號(hào)中寫出以上文段中加點(diǎn)詞語的詞性。（1）高大(

)

（2）輾轉(zhuǎn)(

)

（3）花瓣(

)13．下列是對(duì)材料的理解與分析，請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)：（

）A．材料一中“我”對(duì)“母親是個(gè)好勞動(dòng)”印象深刻，因?yàn)椤拔摇睆哪苡洃洉r(shí)起她一直勞碌著。B．材料二中“我”叫聲母親，借口太熱睡不著，目的是想起來陪陪母親，感恩母親勞苦。C．材料三中“我”暗暗地在匿笑，又不讓媽媽找到“我”，這是壞孩子們的典型表現(xiàn)。D．三則材料均為頌揚(yáng)母愛，表達(dá)對(duì)母親愛勞動(dòng)、愛家庭、愛孩子的感恩與懷念。14．在研討“親情·母愛”主題時(shí)，小語以朱德《回憶我的母親》為例分析得到了“沒有同人吵過架，表現(xiàn)了母親的寬厚”的教益。請(qǐng)結(jié)合課文《回憶我的母親》中的內(nèi)容，分析在朱德母親身上還能得到哪些教益？閱讀下面的文字，完成下面小題。白帆朱文穎①晚飯后，十八歲的唐鵬主動(dòng)走進(jìn)了父親的房間。這是多年未有的事情。父親抬頭吃驚地看著他、看著他手里的寫字板和筆——這是他們溝通的方式——很小的時(shí)候，唐鵬聽力就很差，但多少還能說那么幾句。后來就幾乎聽不見了，他也再不愿意開口說什么了。②唐鵬在寫字板上寫了下面幾句話：今天我在湖里看到了帆船，白色的；他們說，這里有個(gè)帆船學(xué)校；我要上帆船學(xué)校。③唐鵬在寫字板上寫下的心愿很快實(shí)現(xiàn)了。兩個(gè)星期后，唐鵬被父親送進(jìn)了帆船學(xué)校。他的第一個(gè)教練長(zhǎng)得和父親頗有幾分相似，在湖邊和帆船上，他用手機(jī)和手勢(shì)與唐鵬交流。教練告訴唐鵬，帆船是依靠自然風(fēng)力作用于帆上而推動(dòng)船只前進(jìn)。對(duì)于初學(xué)者來說，首先應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)于風(fēng)向、天氣、波浪、水流以及它們之間變化的高度敏感性。④“特別是風(fēng)向的判定?！苯叹氄f。接下來，教練在手機(jī)上又打下了這樣一些字。⑤風(fēng)是帆船的動(dòng)力之源。小型帆船的舵手背對(duì)著風(fēng)，坐在船的前部，并調(diào)整位置以平衡船。判斷風(fēng)和風(fēng)向的第一個(gè)跡象是吹在脖子和耳朵上的輕風(fēng)，或者是飄舞的旗幟和煙霧。當(dāng)風(fēng)吹過水面時(shí)，水面上會(huì)呈現(xiàn)出波紋；而湖面上暗色的小塊區(qū)域則表明有強(qiáng)風(fēng)。帆船的動(dòng)力來自風(fēng)力，然而你很快會(huì)明白，利用風(fēng)力是有限制的……⑥說完這些，教練停頓了一下，面容有些憂愁地看了一下唐鵬。而唐鵬回避了教練的目光，他轉(zhuǎn)過頭，望向正在起霧的湖面。⑦在攝影師章虹的記憶里，唐鵬是突然出現(xiàn)在她的鏡頭里的。⑧像往常一樣，唐鵬完成了教練安排的熱身運(yùn)動(dòng)和柔韌性練習(xí)，并且仔細(xì)“觀察環(huán)境”。湖面紋絲不動(dòng)。似乎只有鷺鳥起飛與降落時(shí)泛起的水紋。唐鵬的帆船在水面上滑翔著，湖岸越來越近了。微風(fēng)在他的脖子、耳朵邊流動(dòng)，但是沒有一絲聲響。⑨這時(shí)，唐鵬注意到了岸邊正在拍攝鷺鳥的攝影師章虹。后來，他和章虹在彼此的手機(jī)上留下了這樣的對(duì)話?！澳闶菍I(yè)攝影師嗎？”唐鵬磨磨蹭蹭打了這樣一行字道，“主要拍什么呢？”“我拍所有美麗而轉(zhuǎn)瞬即逝的事物。”章虹在手機(jī)上這樣寫道，然后發(fā)給了少年唐鵬。在接下來拍攝濕地螢火蟲的日子里，章虹已經(jīng)坦然告訴他，接受化療后她的情況并不樂觀，醫(yī)生說了一個(gè)可能的時(shí)間。唐鵬阻止了章虹告訴他這個(gè)可能的時(shí)間。一個(gè)月以后的黃昏，有人看到了湖中的唐鵬和他的白色帆船。?那是一群年輕的攝影愛好者。不知為什么，他們注意到了英俊的少年。他們手中的鏡頭緊緊跟隨著他逐浪的身影，他那飛翔般華麗的視點(diǎn)——大劇院、博物館、數(shù)字館……?其中有一位娃娃臉的少女，她說，她聽到帆船少年大叫聲——?“我能聽到風(fēng)聲了！”?“我聽到了風(fēng)聲！”?但其他的人似信非信。這時(shí)，少年和帆船很快從他們面前劃過，像一只白色巨鳥般消失在了湖的深處。（選自《小說選刊》2024年第8期《螢火與白帆》，有刪改）15．選文以

線索，敘寫了唐鵬渴望學(xué)帆船、結(jié)識(shí)

、刻苦訓(xùn)練、收獲

的經(jīng)歷。16．請(qǐng)結(jié)合上下文，分析第⑦段中為什么要寫攝影師章虹？17．請(qǐng)結(jié)合上文，從修辭角度賞析第?段中畫橫線句子。18．如果帆船少年真能聽到風(fēng)聲了，當(dāng)著他的面，你會(huì)說些什么呢？六、選擇題19．下列有關(guān)《小圣施威降大圣》的分析，表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．大小二圣變身斗法的背景是：孫悟空大鬧天宮，犯了天條，還自名為“齊天大圣”，所以二郎神奉命來到花果山降服孫悟空這只“妖猴”。B．大小二圣大戰(zhàn)幾百個(gè)回合，表明變身斗法的艱苦曲折，旗鼓相當(dāng)，也表明孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)、驍勇頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、難以降服。C．二郎神等人對(duì)孫悟空有“潑猴”“猴精”“猢猻”“畜生”“猴兒”等含貶義的稱呼，這突出表現(xiàn)了瞧不起、敵視孫悟空的態(tài)度。D．有關(guān)《小圣施威降大圣》的歇后語有：二郎神斗孫悟空——你變我也變；孫悟空變土地廟——里外不是人：二郎神出戰(zhàn)——以一敵百。七、名著閱讀20．班級(jí)開展《朝花夕拾》閱讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小明搶先說：“閱讀《從百草園到三味書屋》，我真切地感受到小主人公對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理?！闭?qǐng)你從《朝花夕拾》其余的篇目中選擇你熟悉的一篇，簡(jiǎn)述你的閱讀心得。八、作文21．閱讀下面的文字，按要求作文。秋天的潮州，有湛藍(lán)的天空，有粉紅的異木棉，有金黃的稻田……秋天的潮州，是一幅色彩斑斕的畫卷。在這秋天的畫卷中，總會(huì)有一種景象讓你難以忘懷，讓你流連忘返，讓你思緒萬千……請(qǐng)以“在這個(gè)秋天，我收獲了

”為題目，寫一篇記敘文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名：（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（4）不少于500字?！稄V東省潮州市潮安區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題》參考答案1．歸雁洛陽(yáng)邊

百草豐茂

秋風(fēng)蕭瑟

正是江南好風(fēng)景

落花時(shí)節(jié)又逢君

君問歸期未有期

巴山夜雨漲秋池

吾十有五而志于學(xué)

三軍可奪帥也

匹夫不可奪志也

非淡泊無以明志

非志無以成學(xué)【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“雁、蕭瑟、逢、漲、帥、淡泊”等字詞容易寫錯(cuò)。2．醞釀

眉開眼笑

憔悴

3．B

4．D【解析】2．本題考查字形。（1）yùnniàng——醞釀：本義是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。（2）méikàiyǎnxiào——眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。（3）qiáocuì——憔悴：指黃瘦、瘦損、瘦弱無力，臉色難看的樣子。3．本題考查成語詞語運(yùn)用。第一空，無限向往：指對(duì)某種事物或境界因熱愛羨慕而迫切希望得到或達(dá)到；無限想象：指沒有限制地想象。此處語境是指美麗的春天，總是讓人非常熱愛羨慕而迫切希望得到，所以此處應(yīng)該用詞語“無限向往”。4．第二空，觀賞：指觀看欣賞；欣賞：一是指享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；二是指認(rèn)為好，喜歡，表示稱贊。此處語境是指草則廣泛地生長(zhǎng)在大地的表面，普遍地受大眾的喜歡，所以此處應(yīng)該用“欣賞”。第三空，漫山遍野：山上和田野里到處都是，形容很多；青山綠野：指青色的山和綠色的田野。此處語境是指必須到了暮春，枯草盡去，才呈現(xiàn)出的美好春景，所以此處應(yīng)該用詞語“青山綠野”。故選B。本題考查病句辨析。畫線句語序不當(dāng)，“寵愛”一詞通常用于描述人對(duì)某物或某人的喜愛與呵護(hù)，而此處語境應(yīng)表達(dá)的是自然對(duì)人的恩賜與厚愛，可將“自然”放到“對(duì)人的恩寵”前面去，“以……為……”是固定結(jié)構(gòu)，表示把……當(dāng)作……，原句缺少“為”字，語句不通順，修改為“自然對(duì)人的恩寵，也以此時(shí)為最深厚了”才符合表意邏輯故選D。5．示例一：親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)。示例二：講述寵物作用，樹立環(huán)保意識(shí)。6．示例一：同學(xué)，您好！您是如何感受寵物是人類的忠實(shí)伙伴和好朋友呢？示例二：同學(xué)，您好！您是如何看待寵物能充實(shí)人們生活的呢？示例三：同學(xué)，您好！有的動(dòng)物十分兇猛，為什么人類還要保護(hù)它們呢？【解析】5．本題考查采訪主題擬寫。根據(jù)小專家一“寵物是人類的忠實(shí)伙伴和好朋友，他們可以給人帶來快樂和陪伴”可知，強(qiáng)調(diào)了寵物作為人類的忠實(shí)伙伴，能夠給人帶來快樂和陪伴，緩解壓力和孤獨(dú)感，滿足情感需求。根據(jù)小專家二“很多寵物有著軟萌可愛的外形和單純無邪的內(nèi)心。人們?cè)陲曫B(yǎng)寵物的過程中既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)同情心和責(zé)任感”可知，指出了飼養(yǎng)寵物有益于身心健康，能充實(shí)人們生活，并培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。根據(jù)小專家三“人類是文明的創(chuàng)造者，也是道德法則的擁有者，有義務(wù)也有能力保護(hù)好動(dòng)物，維護(hù)好自然生態(tài)關(guān)系”可知，指出了人類有義務(wù)和能力保護(hù)好動(dòng)物，維護(hù)好自然生態(tài)關(guān)系，因?yàn)楹芏嗌鷳B(tài)危機(jī)源自人類，如北極熊瀕臨滅絕與人類活動(dòng)密切相關(guān)。結(jié)合三位小專家的觀點(diǎn)，可以看出他們都從不同角度強(qiáng)調(diào)了人類與動(dòng)物之間的緊密聯(lián)系以及保護(hù)動(dòng)物的重要性。因此，可以將采訪主題確定為：關(guān)愛動(dòng)物，共筑和諧生態(tài)。6．本題考查采訪問題設(shè)計(jì)。小專家一主要強(qiáng)調(diào)了寵物作為人類的忠實(shí)伙伴和好朋友，能夠給人帶來快樂和陪伴，并能在主人情緒低落時(shí)給予關(guān)愛。因此，提問旨在深入探討寵物在人類情感生活中的具體作用，以及它們是如何通過具體行為來表達(dá)對(duì)人類的支持和陪伴的。示例：您認(rèn)為寵物在人類的情感生活中扮演著怎樣的角色？或者，寵物是如何通過它們的行為來給予人類情感上的支持和陪伴的？小專家二指出，飼養(yǎng)寵物不僅可以鍛煉身體，還能培養(yǎng)同情心和責(zé)任感，有益于身心健康，并能充實(shí)人們的生活。提問旨在讓小專家詳細(xì)闡述飼養(yǎng)寵物對(duì)人們身心健康的益處，以及人們?cè)陲曫B(yǎng)過程中可以獲得哪些方面的個(gè)人成長(zhǎng)。示例：飼養(yǎng)寵物對(duì)人們的身心健康有哪些益處？或者，在飼養(yǎng)寵物的過程中，人們可以獲得哪些方面的成長(zhǎng)？小專家三強(qiáng)調(diào)了人類作為文明的創(chuàng)造者和道德法則的擁有者，有義務(wù)也有能力保護(hù)好動(dòng)物，并指出很多生態(tài)危機(jī)源自人類。提問旨在探討人類應(yīng)該如何承擔(dān)起保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任，以及針對(duì)當(dāng)前動(dòng)物危機(jī)有哪些具體的保護(hù)建議或措施。示例：您認(rèn)為人類應(yīng)該如何承擔(dān)起保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任？或者，針對(duì)當(dāng)前地球上面臨的動(dòng)物危機(jī)，您有什么具體的保護(hù)建議嗎？7．C8．（1）（屠戶）這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。（2）另一個(gè)牧童在另一棵樹上如法炮制，令小狼痛嚎。9．既而奄奄僵臥/久之不動(dòng)/豎下視之/氣已絕矣

10．示例“狼”的成語：成語：狼心狗肺、狼吞虎咽、引狼入室、狼子野心、狼狽為奸、鬼哭狼嚎、狼奔豕突等。示例“狼”的形象特點(diǎn)：示例一：兩狼得到剩骨后，依然貪得無厭，想要吃掉屠戶，這充分體現(xiàn)其兇殘的秉性。示例二：兩狼看到屠戶放下?lián)幽闷鹜赖叮械胶ε?，但依然想吃掉屠戶，這充分體現(xiàn)了其瘋狂的特點(diǎn)。11．示例一：贊同屠戶，如文中“弛擔(dān)持刀”“暴起”“劈狼首”“斷其股”等表現(xiàn)屠戶轉(zhuǎn)向斗爭(zhēng)、決心與狼拼搏的勇氣。示例二：贊同屠戶，因?yàn)槟霖Q的行為體現(xiàn)人性的“惡”，是不可取的，如“怒奔樹下”“又轉(zhuǎn)奔之”“數(shù)十往復(fù)”等表現(xiàn)大狼的累死是因?yàn)闊o私的母愛，牧童的做法太殘忍。示例三：贊同牧豎（牧童），如文中“扭小狼蹄、耳，故令嗥”“致小狼鳴急”等表現(xiàn)牧豎分工合作、耗死大狼、以謀取勝的機(jī)智?！緦?dǎo)語】這篇閱讀文章選自蒲松齡的《聊齋志異》，分為兩個(gè)故事，分別描寫人與狼斗智斗勇的情節(jié)。通過屠戶和牧豎與狼的較量，揭示出智慧與勇敢的重要性。在【甲】文中，屠戶面對(duì)兩只狡詐的狼，通過靈機(jī)應(yīng)變與冷靜觀察，最終取勝，展示了人的勇智結(jié)合。而【乙】文則寫牧豎利用大狼的護(hù)子之心，巧妙地疲憊其力，以智取勝。這兩個(gè)故事不僅刻畫出狼的狡黠與獸性，也反映出人類智慧在生死攸關(guān)時(shí)的重要性，是對(duì)人獸之爭(zhēng)的經(jīng)典詮釋，寓意深刻。7．本題考查詞語解釋。A.動(dòng)詞，上前/形容詞，先前的；B.動(dòng)詞，離開/動(dòng)詞，距離；C.名詞，神情/名詞，神情；D.動(dòng)詞，看/動(dòng)詞，回頭看；

故選C。8．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）乃：才；悟：明白；假寐：假裝睡覺；蓋：原來是；誘：引誘；（2）其一：其中一個(gè)；致：使，讓；鳴急：急促鳴叫。9．本題卡考查斷句。句意：不久之后，大狼氣息微弱，僵硬地躺倒在地，過了很久都一動(dòng)不動(dòng)。牧童從樹上下來查看，發(fā)現(xiàn)大狼已經(jīng)斷氣了。既而奄奄僵臥，“既而”表示時(shí)間，是不久之后的意思；“奄奄僵臥”描繪出大狼此時(shí)氣息微弱、身體僵硬地躺倒的狀態(tài)，語義完整，所以此處斷開。久之不動(dòng)，“久之”是時(shí)間詞，過了很久；“不動(dòng)”承接前面，說明大狼長(zhǎng)時(shí)間維持靜止?fàn)顟B(tài)，意思連貫，在此斷開，節(jié)奏也更為清晰。豎下視之氣已絕矣，前半句“豎下視之”，主語是“豎”（牧童），謂語是“下視”，賓語是“之”（指代大狼），構(gòu)成一個(gè)完整的主謂賓句子；后半句“氣已絕矣”，補(bǔ)充說明大狼當(dāng)下的狀況，所以在這兩部分之間斷開。即斷句為：既而奄奄僵臥/久之不動(dòng)/豎下視之/氣已絕矣。10．本題考查內(nèi)容理解。狼心狗肺：心腸像狼和狗一樣狠毒、兇惡。狼吞虎咽：形容吃東西像狼、虎一樣大口吞食，非常急切。引狼入室：把狼招引到室內(nèi)，比喻自己把壞人或敵人招引進(jìn)來，帶來了災(zāi)禍。狼子野心：狼崽子雖幼，卻有兇惡的本性，比喻兇暴的人居心狠毒，野心勃勃。狼狽為奸：狼和狽一同出外傷害牲畜，比喻互相勾結(jié)干壞事。鬼哭狼嚎：形容大聲哭叫，聲音凄厲，像鬼和狼一樣。狼奔豕突：像狼和豬那樣奔跑亂竄，形容壞人亂沖亂撞或倉(cāng)皇逃跑的情景。選文【甲】中“狼”的形象特點(diǎn)：根據(jù)第①段中“途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)”可知，兩只狼緊緊跟著屠戶，而且跟了很長(zhǎng)一段路，從一開始就顯露出狼的貪婪本性，盯上了屠戶擔(dān)中的骨頭，不輕易放棄目標(biāo)。根據(jù)第②段中“一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可知，屠戶把骨頭扔給狼，一只狼拿到骨頭停下，另一只還跟著，骨頭扔完了，兩只狼依舊并排追趕，毫無滿足之意，淋漓盡致地展現(xiàn)出狼極度貪婪的特點(diǎn)。根據(jù)第③段中“屠大窘，恐前后受其敵”可知，狼的緊緊相逼，讓屠戶陷入極度窘迫、害怕受前后夾擊的困境，足見狼的兇狠，它們一心要對(duì)屠戶不利，給人帶來強(qiáng)烈的壓迫感。根據(jù)第④段中“少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”可知，一只狼看似隨意離開，另一只還裝出悠閑放松的模樣，實(shí)則是在迷惑屠戶；根據(jù)“轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”可知，這才發(fā)現(xiàn)離開的狼在柴堆后打洞準(zhǔn)備偷襲，可見狼十分狡黠，會(huì)用計(jì)來增加捕食成功的幾率。根據(jù)第⑤段“狼亦黠矣”可知，作者直接總結(jié)，點(diǎn)明狼狡黠的特質(zhì)，即便最后被屠戶擊斃，也不能忽視它們耍心眼、用計(jì)謀的狡猾一面。據(jù)此回答即可。

11．本題考查內(nèi)容理解。關(guān)鍵在于剖析兩種應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)與后果，通過對(duì)比給出清晰觀點(diǎn)。在《狼》（甲文）中，屠戶一開始“投以骨”，試圖滿足狼的貪欲來擺脫困境，見骨頭無效后，根據(jù)第③段中“屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”可知，他迅速觀察周邊環(huán)境，利用麥場(chǎng)的積薪作為屏障，放下?lián)?、拿起刀，?zhǔn)備和狼正面搏斗。根據(jù)第④段中“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”可知，果斷出手，憑借自身的勇敢和智慧殺死了兩只狼。屠戶的做法是成年人基于生存本能的理性應(yīng)對(duì)，身處險(xiǎn)境時(shí)，先周旋，再找準(zhǔn)時(shí)機(jī)反擊，保障自身安全?！赌霖Q》（乙文）里，根據(jù)“謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥”可知，他們抓住小狼，利用大狼護(hù)犢心理，故意折磨小狼，引得大狼來回奔命，直至大狼“奄奄僵臥久之不動(dòng)”，最終力竭而亡。牧豎利用狼的情感弱點(diǎn)，使用較為殘忍的手段，帶有孩童的頑皮與不計(jì)后果。示例一：贊同屠戶。屠戶的應(yīng)對(duì)更值得贊同。起初，他“投以骨”，嘗試安撫狼，發(fā)現(xiàn)沒用后，迅速“弛擔(dān)持刀”，利用環(huán)境準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，最后“暴起”“劈狼首”“斷其股”，殺了狼。他本是受害者，被狼步步緊逼，這么做是為保命，勇敢又機(jī)智，合情合理。

示例二：贊同牧豎。我贊同牧豎。他們“謀分捉之，各登一樹”，計(jì)劃清晰，還懂得利用大狼護(hù)犢心理，“扭小狼蹄、耳，故令嗥”“致小狼鳴急”，巧妙配合，不費(fèi)多大力氣，靠智慧就把大狼耗死，盡顯聰慧機(jī)靈，應(yīng)對(duì)方式巧妙?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】有個(gè)屠戶天晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕了，拿起一塊骨頭扔過去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。屠戶又拿起一塊骨頭扔過去，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來。骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊?？匆娨暗乩镉幸粋€(gè)打麥場(chǎng)，場(chǎng)主人把柴草堆在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶。過了一會(huì)兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路，轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了?！疽摇坑袃蓚€(gè)牧童，在山里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)狼穴，里面有兩只小狼。牧童們商量好了，每人捉了一只各自爬到一棵樹上，兩棵樹之間大約相隔幾十步遠(yuǎn)。一會(huì)兒，大狼回來了，進(jìn)洞一看，兩只小狼不見了，非常驚慌。一個(gè)牧童在樹上扭小狼的爪子和耳朵，故意讓小狼嗥叫。大狼聽見后，仰起頭尋找，憤怒地奔到樹下，一邊嚎叫著一邊抓爬著樹干。另一棵樹上的牧童也扭著小狼讓它哀鳴。大狼聽到后，四面環(huán)顧，發(fā)現(xiàn)了另一棵樹上的小狼，于是便丟下這個(gè)，急奔到另一棵樹下連抓帶嚎。這時(shí)，前一棵樹上的小狼又嚎叫起來，大狼又急忙轉(zhuǎn)身奔到第一棵樹下。就這樣，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，來回跑了幾十趟，漸漸地腳步慢了，嚎叫的聲音也弱了，最后奄奄一息地僵臥在地上，很久不再動(dòng)彈。此時(shí)兩個(gè)牧童從樹上爬下來細(xì)看，大狼已經(jīng)斷氣。12．形容詞

動(dòng)詞

名詞

13．C

14．示例：支持“我”在私塾學(xué)習(xí)表現(xiàn)了母親重視文化教育，教給“我”許多生產(chǎn)知識(shí)表現(xiàn)了母親重視言傳身教，周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈，在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對(duì)革命的支持?！緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過三則材料展現(xiàn)了不同作家心中的母愛。第一則材料描繪了母親的勤勞，并感染了作者，使之早年懂得勞動(dòng)的價(jià)值；第二則材料展現(xiàn)了孩子對(duì)母親辛勤勞作的關(guān)注和敬意；第三則材料以充滿幻想的方式表達(dá)對(duì)母親的依戀。三則敘述從不同角度探討母愛的偉大，分別體現(xiàn)了母親教導(dǎo)、關(guān)懷和親密關(guān)系的深遠(yuǎn)影響，勾勒出對(duì)母親的深情懷念與感恩之情。12．本題考查詞性辨析。根據(jù)材料一“因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞”可知，“高大”在文中是形容母親身體特征的詞語，表示母親身材高大，屬于形容詞詞性。它用于描述母親的外貌特征，強(qiáng)調(diào)了母親的健壯與能干。根據(jù)材料二“我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪母親”可知，“輾轉(zhuǎn)”在文中描述的是作者因想起母親的勞苦而難以入眠，在床上翻來覆去的狀態(tài)，屬于動(dòng)詞詞性。它生動(dòng)地表現(xiàn)了作者內(nèi)心的焦慮與不安，以及對(duì)母親深深的思念與擔(dān)憂。根據(jù)材料三“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作……”可知，“花瓣”在文中指的是花朵的組成部分，是名詞詞性。它用于描繪花朵的美麗與細(xì)膩，同時(shí)也隱含了孩子對(duì)母親深深的依戀與愛意，如同花朵對(duì)陽(yáng)光的渴望與依賴。13．本題考查材料內(nèi)容理解。C.根據(jù)材料三“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作……”可知，在泰戈?duì)柕摹督鹕ā分?，“我暗暗地在匿笑”是描述“我”變成金色花后，?duì)媽媽的一種調(diào)皮和親近的表現(xiàn)，并非表示“我”是壞孩子。此外，“又不讓媽媽找到‘我’”也并非表示“我”在躲藏或逃避，而是一種與媽媽互動(dòng)的調(diào)皮方式。因此，這個(gè)選項(xiàng)扭曲了原文的意思；故選C。14．本題考查人物形象分析。結(jié)合課文第⑨段“我是一個(gè)佃農(nóng)家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時(shí)鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書人來‘支撐門戶’”可知，盡管家庭條件艱苦，但他的母親仍然支持他去私塾學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了母親對(duì)文化教育的重視，認(rèn)為知識(shí)能夠改變命運(yùn)，為子女提供更好的未來。根據(jù)課文第⑤段“我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了”第?段“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”可知，朱德的母親在生產(chǎn)勞動(dòng)中教給他許多知識(shí)。這種通過實(shí)際行動(dòng)來傳授知識(shí)和技能的方式，體現(xiàn)了母親對(duì)言傳身教的重視。根據(jù)課文第⑦段“雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的”可知，朱德的母親雖然自己生活條件艱苦，但仍然樂于周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。這體現(xiàn)了母親的仁慈和善良。根據(jù)課文第⑧段“特別是乙未（1895）那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的地上加租子，因?yàn)檗k不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”可知，在家庭遭遇不幸時(shí)，母親表現(xiàn)出了一種堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。這種在逆境中不放棄、不灰心的精神，體現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。根據(jù)課文第?段“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”可知，朱德的母親雖然不懂革命，但理解并支持他從事的事業(yè)。這體現(xiàn)了母親對(duì)子女的理解和支持，尊重和支持子女的選擇和決定。15．唐鵬學(xué)駕白帆

（結(jié)識(shí)）章虹

（收獲）成功

16．章虹的出現(xiàn)能豐富文章中的人物，以章虹拍攝螢火蟲的角度刻畫唐鵬人物形象，章虹是不被病魔打敗的美麗、熱情的少女，章虹與聽力殘缺的唐鵬共同編織著熱愛自然、熱愛生命的主題。

17．把帆船比作敏捷、遠(yuǎn)飛的白色巨鳥，運(yùn)用比喻把事物形象化，白色巨鳥呼應(yīng)著前文美麗、自由的白鷺，贊頌唐鵬克服疾病、頑強(qiáng)拼搏、向往幸福的精神。

18．謝謝您，唐鵬！您的高超駕船技術(shù)令人折服，您頑強(qiáng)拼搏、向往幸福的精神讓我們感動(dòng)，我們要像您一樣關(guān)愛朋友、熱愛生命?！緦?dǎo)語】文章通過唐鵬對(duì)帆船的熱愛和堅(jiān)持，展現(xiàn)了一位聽障少年克服困難、追求夢(mèng)想的成長(zhǎng)歷程。以帆船作為線索貫穿全文，巧妙地融入了他與攝影師章虹的相遇，彰顯了對(duì)美好和瞬間的珍視。文中景物描寫細(xì)膩動(dòng)人，尤其是風(fēng)、湖等自然元素的運(yùn)用，象征著自由與希望。結(jié)尾唐鵬對(duì)風(fēng)聲的“聽到”不僅是生理上的突破，更是他內(nèi)心對(duì)自我的超越和對(duì)生命的回答，令人深思。15．本題考查情節(jié)概括。第①空：根據(jù)文章情節(jié)可知，故事的起因是唐鵬渴望學(xué)駕駛白帆，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)愿望父親帶他去帆船學(xué)校學(xué)習(xí)，并進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，在這個(gè)過程中結(jié)識(shí)了攝影師章虹，章虹的經(jīng)歷讓他堅(jiān)定了自己的追求，最后終于能夠在海上駕駛白帆收獲成功，由此可見全文的線索是：唐鵬學(xué)駕白帆。第②空：已知題干信息“唐鵬渴望學(xué)帆船”可定位到第②段“今天我在湖里看到了帆船，白色的；他們說，這里有個(gè)帆船學(xué)校；我要上帆船學(xué)?！?，再根據(jù)第⑨段“這時(shí)，唐鵬注意到了岸邊正在拍攝鷺鳥的攝影師章虹。后來，他和章虹在彼此的手機(jī)上留下了這樣的對(duì)話……在接下來拍攝濕地螢火蟲的日子里，章虹已經(jīng)坦然告訴他，接受化療后她的情況并不樂觀，醫(yī)生說了一個(gè)可能的時(shí)間。唐鵬阻止了章虹告訴他這個(gè)可能的時(shí)間”可概括事件為：結(jié)識(shí)章虹；第③空：根據(jù)第?—?段“他們手中的鏡頭緊緊跟隨著他逐浪的身影，他那飛翔般華麗的視點(diǎn)——大劇院、博物館、數(shù)字館……”“其中有一位娃娃臉的少女，她說，她聽到帆船少年大叫聲——”“我能聽到風(fēng)聲了！”“少年和帆船很快從他們面前劃過，像一只白色巨鳥般消失在了湖的深處”可知，通過帆船訓(xùn)練和與章虹的交往，唐鵬不僅學(xué)會(huì)了駕駛帆船，更重要的是他學(xué)會(huì)了用心去感受生活、感受自然，據(jù)此可概括為：收獲成功。16．本題考查人物作用。根據(jù)第①段“很小的時(shí)候，唐鵬聽力就很差，但多少還能說那么幾句。后來就幾乎聽不見了，他也再不愿意開口說什么了”給②—⑥段“今天我在湖里看到了帆船，白色的；他們說，這里有個(gè)帆船學(xué)校；我要上帆船學(xué)校”“兩個(gè)星期后，唐鵬被父親送進(jìn)了帆船學(xué)?！薄敖叹毟嬖V唐鵬，帆船是依靠自然風(fēng)力作用