2025年暑期漢語(yǔ)拼音gkh發(fā)音提升課件

2025年暑期漢語(yǔ)拼音gkh發(fā)音提升課件匯報(bào)人：2025-1-1發(fā)音基礎(chǔ)入門(mén)趣味發(fā)音進(jìn)階發(fā)音難點(diǎn)突破實(shí)戰(zhàn)模擬提升發(fā)音成果展示暑期學(xué)習(xí)延伸CATALOGUE目錄01發(fā)音基礎(chǔ)入門(mén)g是漢語(yǔ)拼音中的一個(gè)聲母，表示舌根音，發(fā)音時(shí)舌根抵住軟腭，然后突然放開(kāi)，使氣流爆破而出。g的發(fā)音k也是漢語(yǔ)拼音中的一個(gè)聲母，表示舌根送氣清塞音，發(fā)音時(shí)舌根抵住軟腭，然后突然放開(kāi)，并送出一股較強(qiáng)的氣流。k的發(fā)音h是漢語(yǔ)拼音中的一個(gè)聲母，表示舌根清擦音，發(fā)音時(shí)舌根接近軟腭，留出窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái)，摩擦發(fā)聲。h的發(fā)音認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音gkh010203技巧二在練習(xí)時(shí)，可以先分別練習(xí)g、k、h三個(gè)音的發(fā)音，然后再進(jìn)行組合練習(xí)，以更好地掌握它們的發(fā)音技巧。發(fā)音部位gkh的發(fā)音部位都在舌根和軟腭處，需要掌握好舌根與軟腭的接觸和放開(kāi)時(shí)機(jī)。技巧一可以通過(guò)感受發(fā)音時(shí)的發(fā)音部位和觀察其他人的發(fā)音口型來(lái)練習(xí)gkh的發(fā)音。發(fā)音部位與技巧單音節(jié)練習(xí)，如“哥（gē）”、“科（kē）”、“喝（hē）”等，注意發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。練習(xí)一雙音節(jié)練習(xí)，如“高歌（gāogē）”、“開(kāi)心（kāixīn）”、“喝水（hēshuǐ）”等，注意音節(jié)之間的連貫和過(guò)渡。練習(xí)二初級(jí)發(fā)音練習(xí)02趣味發(fā)音進(jìn)階音節(jié)構(gòu)成詳細(xì)講解g、k、h在音節(jié)中的發(fā)音位置和特點(diǎn)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。發(fā)音要點(diǎn)常見(jiàn)詞匯舉例列舉一些含有g(shù)、k、h音節(jié)的常見(jiàn)詞匯，加深學(xué)生印象。介紹拼音g、k、h分別與哪些韻母組合，形成正確的音節(jié)。拼音gkh的音節(jié)組合選取一些含有g(shù)、k、h音節(jié)的兒歌，讓學(xué)生通過(guò)歌唱的方式熟悉發(fā)音。兒歌選編設(shè)計(jì)一些含有g(shù)、k、h音節(jié)的繞口令，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中提高發(fā)音速度和準(zhǔn)確度。繞口令挑戰(zhàn)通過(guò)兒歌和繞口令的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言韻律感，提高發(fā)音質(zhì)量。韻律感培養(yǎng)兒歌與繞口令練習(xí)010203看圖發(fā)音游戲圖片準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些與g、k、h音節(jié)相關(guān)的圖片，如動(dòng)物、植物、日常用品等。游戲規(guī)則學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，快速準(zhǔn)確地發(fā)出相應(yīng)的拼音音節(jié)?；?dòng)練習(xí)教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽或個(gè)人挑戰(zhàn)，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。發(fā)音鞏固通過(guò)游戲的方式，幫助學(xué)生鞏固g、k、h音節(jié)的發(fā)音技巧，提高運(yùn)用能力。03發(fā)音難點(diǎn)突破常見(jiàn)發(fā)音錯(cuò)誤糾正g發(fā)音錯(cuò)誤容易將舌根音g發(fā)成舌尖音d或舌面音j，需要明確發(fā)音部位，感受舌根與軟腭的接觸。k發(fā)音錯(cuò)誤容易將舌根音k發(fā)成舌尖音t或喉音h，需要注意舌根放松，與軟腭形成一定程度的摩擦。h發(fā)音錯(cuò)誤容易將舌根音h發(fā)成喉音或唇齒音f，需要保持口腔開(kāi)度適中，避免喉部過(guò)度緊張。對(duì)比練習(xí)與辨析g-k對(duì)比通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生明確感受到g和k在發(fā)音部位和發(fā)音方法上的不同，從而加以區(qū)分。k-h對(duì)比g-h對(duì)比通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生感受到k和h在發(fā)音時(shí)的氣流強(qiáng)弱和口腔開(kāi)度的差異，以便更好地掌握。通過(guò)對(duì)比練習(xí)，強(qiáng)調(diào)g和h在舌位和唇形上的區(qū)別，幫助學(xué)生糾正混淆的發(fā)音。發(fā)音小技巧分享01可以讓學(xué)生嘗試用咳嗽的感覺(jué)來(lái)帶動(dòng)g的發(fā)音，以便更好地找到舌根與軟腭的接觸點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生先發(fā)出e的音，然后舌根迅速抬起，與軟腭形成摩擦，發(fā)出k的音?？梢宰寣W(xué)生先喝一口水，然后含在口中，用呼氣的方式將水慢慢呼出，感受口腔內(nèi)的氣流變化，從而掌握h的發(fā)音方法。0203g發(fā)音技巧k發(fā)音技巧h發(fā)音技巧04實(shí)戰(zhàn)模擬提升老師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟讀gkh的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。集體跟讀練習(xí)將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行g(shù)kh發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性比賽，激發(fā)學(xué)生的積極性。分組競(jìng)賽提供gkh的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示范模擬課堂發(fā)音練習(xí)教學(xué)反饋在角色扮演結(jié)束后，老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生更好地掌握gkh的發(fā)音。角色分配讓學(xué)生輪流扮演小老師和大同學(xué)的角色，小老師負(fù)責(zé)教授gkh的發(fā)音方法和技巧，大同學(xué)則提出問(wèn)題和困難?；?dòng)教學(xué)通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握gkh的發(fā)音，同時(shí)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自信心。角色扮演：小老師與大同學(xué)要求學(xué)生回家后錄制自己發(fā)音gkh的視頻，并嘗試挑戰(zhàn)自己的發(fā)音準(zhǔn)確性和流暢性。錄制發(fā)音視頻學(xué)生觀看自己的發(fā)音視頻后，進(jìn)行自我評(píng)估和反思，找出自己的不足之處并制定改進(jìn)計(jì)劃。自我評(píng)估與反思鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的家庭作業(yè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，加強(qiáng)家校合作。家長(zhǎng)參與監(jiān)督家庭作業(yè)：發(fā)音自我挑戰(zhàn)01020305發(fā)音成果展示內(nèi)容選取學(xué)生中發(fā)音準(zhǔn)確的gkh音節(jié)詞匯錄音作品一準(zhǔn)確發(fā)音示例特點(diǎn)發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，可作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的典范優(yōu)秀發(fā)音作品欣賞作品二挑選包含gkh音節(jié)的短文，由學(xué)生進(jìn)行朗讀錄音內(nèi)容特點(diǎn)在準(zhǔn)確發(fā)音的基礎(chǔ)上，注重語(yǔ)調(diào)和情感的表達(dá)生動(dòng)朗讀短文優(yōu)秀發(fā)音作品欣賞作品三創(chuàng)意拼音造句內(nèi)容特點(diǎn)優(yōu)秀發(fā)音作品欣賞鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用gkh音節(jié)創(chuàng)作拼音句子，并進(jìn)行錄音既鍛煉發(fā)音，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)比學(xué)生暑期前后的發(fā)音錄音，評(píng)估其進(jìn)步程度考察學(xué)生在暑期學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和參與度發(fā)音準(zhǔn)確性學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)音進(jìn)步之星評(píng)選進(jìn)步速度綜合考慮學(xué)生發(fā)音提升的速度和效果發(fā)音進(jìn)步之星評(píng)選發(fā)音進(jìn)步之星評(píng)選教師初選根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教師初步篩選出候選學(xué)生名單學(xué)生投票組織學(xué)生進(jìn)行投票，選出自己心目中的發(fā)音進(jìn)步之星結(jié)果公布公布評(píng)選結(jié)果，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)發(fā)音準(zhǔn)確性提升通過(guò)對(duì)比暑期前后的發(fā)音錄音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性有了顯著提升詞匯量增加暑期發(fā)音學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了更多包含gkh音節(jié)的詞匯，豐富了語(yǔ)言表達(dá)0102多聽(tīng)多練鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的錄音，并模仿練習(xí)，以提高自己的發(fā)音水平互幫互助提倡學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步暑期發(fā)音學(xué)習(xí)總結(jié)暑期發(fā)音學(xué)習(xí)總結(jié)持之以恒強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)發(fā)音需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和耐心，不能半途而廢“拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)更多包含其他音節(jié)的詞匯和短語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力鞏固發(fā)音成果繼續(xù)加強(qiáng)gkh音節(jié)的發(fā)音練習(xí)，確保發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤培養(yǎng)閱讀習(xí)慣鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拼音讀物，提高閱讀速度和理解能力暑期發(fā)音學(xué)習(xí)總結(jié)06暑期學(xué)習(xí)延伸拼音gkh的辨識(shí)與發(fā)音在閱讀中，準(zhǔn)確辨識(shí)并發(fā)出gkh的音是理解文本的基礎(chǔ)。拼音gkh在閱讀中的應(yīng)用拼音gkh在詞匯中的出現(xiàn)頻率了解gkh在常用詞匯中的出現(xiàn)頻率，有助于提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。通過(guò)閱讀練習(xí)發(fā)音選取含有g(shù)kh音節(jié)的閱讀材料進(jìn)行朗讀練習(xí)，以鞏固發(fā)音技巧。推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線拼音發(fā)音課程與教程，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在線發(fā)音課程與教程介紹幾款實(shí)用的發(fā)音練習(xí)軟件或應(yīng)用，幫助學(xué)生糾正發(fā)音并提高口語(yǔ)能力。發(fā)音練習(xí)軟件與應(yīng)用推薦學(xué)習(xí)社區(qū)或交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)并尋求幫助。學(xué)習(xí)社區(qū)與交流平臺(tái)推薦發(fā)音學(xué)習(xí)資源與工具0102