專題11-琵琶行并序(針對訓練)(解析版)

專題11琵琶行并序一、古代詩歌閱讀（2021·全國·高一課前預習）閱讀下面的文字，回答問題。尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。1．這一段可分為幾層？都寫了什么內容？2．詩人邀琵琶女相見時表現了怎樣的心情？3．從側面烘托琵琶女技藝高超的句子是：_____________，_____________________【答案】1．分三層：前六句為第一層，寫兩人相見時的情景；以下八句為第二層，寫彈奏前的準備，為后文具體描寫樂聲作鋪墊；最后十六句為第三層，具體描寫琵琶樂聲。2．用“尋”、“問”、“移”、“邀”、“添”、“回”、“開”、“呼”、“喚”等一系列動詞，生動地表現了詩人的欣喜和急欲相見的心情。詩人惟恐唐突了彈者而高度尊重彈者，鄭重邀請相見，誠懇請求獻藝。3．

東船西舫悄無言

唯見江心秋月白【解析】1．本題考查學生理解文中語段內容的能力。共分三個層：前六句為第一層，琵琶女出場過程的描寫歷歷動人，她未見其人先聞其琵琶聲，未聞其語先已微露其內心之隱痛，一方面寫了兩人相見時的情景，同時又為后面的故事發(fā)展造成許多懸念。以下八句為第二層，是寫正式演奏前的調弦試音，描寫彈奏的神態(tài)，概括了琵琶女借樂曲所抒發(fā)的思想情感。最后十六句為第三層，借助語言的音韻摹寫音樂，兼用各種生動的比喻以加強其形象性，令人眼花繚亂，耳不暇接。旋律交錯變化，視覺形象的優(yōu)美強化聽覺形象的優(yōu)美，描繪了余音裊裊，語意無窮的藝術境界，一曲雖終，但回腸蕩氣，驚心動魄。最后通過環(huán)境側面烘托，給讀者留下回味的空間?？傮w概括是對琵琶樂聲的具體描寫。2．本題考查學生理解文中人物心理的能力?！皩ぢ暟祮枏椪哒l？琵琶聲停欲語遲”，該句運用“尋”、“問”兩個動詞，表現了詩人對彈奏者的尊重；“移船相近邀相見，添酒回燈重開宴”，該句運用“移”、“邀”、“添”、“回”四個動詞，表現了詩人的欣喜和對琵琶女演奏的重視心情；“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，該句運用“呼”、“喚”兩個動詞，表現了詩人熱情相邀、急于相見的心情。3．本題考查學生對詩句內容及藝術手法的理解能力?！皷|舟西舫悄無言，唯見江心秋月白”，這兩句是從側面的環(huán)境來寫琵琶女的演奏效果。大家都聽得入迷了，演奏已經結束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。這兩句注意“舫”“唯”的書寫。（2021·寧夏·賀蘭縣景博中學高一階段練習）閱讀下面這首詩，完成下面小題。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。我聞琵琶巳嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。（《琵琶行并序》節(jié)選）4．對下列各項中加點詞的解釋。不正確的一項是（

）A．弦弦掩抑聲聲思

掩抑：低沉抑郁B．夢啼妝淚紅闌干

闌干：縱橫錯亂的樣子C．如聽仙樂耳暫明

暫：暫時D．卻坐促弦弦轉急

卻：退回（原處）5．下列對詩歌內容的分析，不正確的一項是（

）A．“轉軸撥弦三兩聲……似訴平生不得志?！边@是音樂的開始，琵琶女通過自己的演奏替詩人訴說悲慘的遭遇和內心的哀愁。B．“輕攏慢捻抹復挑……大珠小珠落玉盤?！边@時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織成起伏生動的樂章，唱出了琵琶女春風得意的青年時代。C．“幽咽泉流冰下難……此時無聲勝有聲?！毙勺兊谩袄錆薄澳^”，音樂之聲“暫歇”，在暫歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當中。D．“銀瓶乍破水漿迸……四弦一聲如裂帛?！边@段音樂表達琵琶女對命運的不公平之感與憤懣之情。6．為什么白居易會發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的哀嘆？詩歌表達了怎樣的主題？【答案】4．C5．A6．琵琶女和詩人的身世有很多相通之處，都是來自京城的才華橫溢之人，但如今都是漂泊不得志，所以詩人發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。主題為這兩句詩表達了詩人對琵琶女不幸遭遇的同情，反映詩人在政治上遭受打擊，貶謫九江后的苦悶與凄涼的心境。【解析】4．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.“如聽仙樂耳暫明”翻譯為：像聽了天上的仙樂，耳朵也頓時清明。暫：突然。故選C。5．本題考查學生理解文章內容的能力。A.“替詩人訴說”錯誤。琵琶女是在訴說她自己悲慘的遭遇和內心的哀愁。故選A。6．本題考查學生理解文章內容篩選、概括信息和主旨的能力。由原文“自言本是京城女”“我從去年辭帝京”可知，琵琶女和作者都來自京城。由原文“十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數”可知，琵琶女是名滿京都的藝人；而作者是才華橫溢的詩人。由原文“老大嫁作商人婦”可知，琵琶女年老色衰之后無人欣賞；由原文“謫居臥病潯陽城”可知，作者被貶到尋陽。由原文“去來江口守空船，繞船月明江水寒”可知，如今的琵琶女漂泊淪喪；由原文“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾”可知，作者如今也是不得志。通過對比可知，琵琶女和詩人有很多相通之處，都是來自京城的才華橫溢之人，但如今都是漂泊不得志，所以詩人發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，也表達了詩人對琵琶女不幸遭遇的同情，反映詩人在政治上遭受打擊，貶謫九江后的苦悶與凄涼的心境。參考譯文：忽然聽見江面?zhèn)鱽黻囮嚺寐?；我忘卻了回歸客人也不想動身。尋著聲源輕聲詢問彈琵琶的是誰？琵琶停了許久卻遲遲不語。我們移船靠近邀請她出來相見，叫下人添酒回燈重新擺起酒宴。千呼萬喚她才緩緩地走出來，用懷里抱著的琵琶半遮著臉面。她轉緊琴軸撥動琴弦試彈了幾聲，還沒彈成曲調卻先有了感情。弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思，似乎在訴說著她一生的不如意。她低眉隨手慢慢地連續(xù)彈奏，盡情地傾訴心底無限的傷心事。輕輕地攏，慢慢地捻，又抹又挑，初彈《霓裳羽衣曲》接著再彈《六幺》。大弦聲音沉重抑揚如暴風驟雨，小弦細促輕幽、急切細碎，如人竊竊私語。嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏，就像大大小小的珍珠一顆顆掉落玉盤。一會兒像黃鸝在花下啼鳴婉轉流利，一會兒又像泉水在冰下流動滯澀不暢。好像冰泉冷澀琵琶聲開始凝結，凝結而不通暢聲音漸漸地中斷。像另有一種愁思幽恨暗暗滋生，此時聲音暫歇卻比有聲更動人。突然，琵琶之音陡然高昂，似銀瓶炸裂，水漿奔迸；又像殺出一隊鐵騎，刀槍齊鳴。一曲終了撥子從弦索中間劃過，四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。東面和西面的畫舫和游船都靜悄悄的，只看見江心之中映著的秋月泛著白光。她沉吟著收起撥片插在琴弦中；然后整理一下衣服起身站立，收斂（深思時悲憤幽怨的）面部表情。她說她本是京城負有盛名的歌女，老家住在長安城東南的蝦蟆陵。十三歲就已學會彈奏琵琶技藝，名字登記在教坊樂團的第一部里。每曲彈罷都令藝術大師們嘆服，每次妝成都被同行歌伎們嫉妒。京城的富貴子弟爭著給我賞賜，每當一曲彈罷,不知要給多少彩綢。鈿頭銀篦打節(jié)拍常常斷裂粉碎，紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。年復一年都在歡笑打鬧中度過，秋去春來美好的時光白白消磨。教坊的兄弟參軍去了，當家的阿姨也死了，暮去朝來我也年老色衰。門前車馬減少光顧者落落稀稀，自己的年歲大了我只得嫁給商人為妻。商人只重營利，對離別看得很輕淡，上個月他到浮梁買茶辦貨去了。他去了留下我在江口孤守空船，繞船的月光白得像霜，江水也那么寒冷。更深夜闌常常夢到少年時作樂狂歡，夢中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。我聽了琵琶聲早已搖頭嘆息，又聽到她這番訴說更加歔欷。同樣都是天涯淪落的可憐人，今日相逢何必問是否曾經相識！自從去年我離開繁華長安京城，被貶居住在潯陽江畔便一直臥病。潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂，一年到頭也聽不見管弦奏鳴。居住在湓江附近，低洼潮濕，院子周圍，盡長些黃蘆苦竹。在這里早晚能聽到的是什么呢？盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。春江花朝秋江月夜那樣好光景，也無可奈何常常取酒獨酌獨飲。難道這里就沒有山歌和村笛嗎？只是那音調嘶啞粗澀實在難聽。今晚上聽了你用琵琶彈奏的樂曲,像聽了天上的仙樂，耳朵也頓時清明。請你不要推辭坐下來再彈一曲，我要為你創(chuàng)作一首新詩《琵琶行》。被我的話所感動她站立了好久，回身坐下再轉緊琴弦撥出急聲。凄凄切切不似剛才奏過的單調，在座的人重聽都掩面哭泣不停。要問在座之中誰流的眼淚最多？江州司馬的青衫已被淚水浸濕?。?021·甘肅·民勤縣第四中學高一期中）《琵琶行》一二段閱讀完成下面小題潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。……輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。7．對第一節(jié)詩句賞析不恰當的一項是（

）A．第一句概括地介紹了時間、地點、人物和事件（主人送客人）。B．第二句描寫環(huán)境，有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。C．第四句中的“無管弦”三字為琵琶女的出場和彈奏張本。D．第五、六句寫出了白居易與朋友分別時的戀戀不舍之情。8．下列對詩句的理解不恰當的一項是（

）A．“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點，同時也表現了她高超的演奏技巧。B．“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯出現?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z”使兩種旋律形象可感。C．“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象，給人以眼花繚亂、耳不暇接的感覺。D．“間關”一句繼續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一優(yōu)美的視覺形象，強化了聽覺形象的優(yōu)美。9．下列句子中加點的詞語，古今意義相同的一項是（

）A．鐵騎突出刀槍鳴 B．門前冷落鞍馬稀C．暮去朝來顏色故 D．凄凄不似向前聲10．翻譯下列詩句。（1）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（2）曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛?！敬鸢浮?．D8．C9．B10．（1）這時候讓人覺得有一種深藏的愁緒和遺恨產生，此時靜靜無聲的情景勝過有聲的時候。（2）一曲終了，她收起撥子對準琴弦的中間撥劃，四根弦子一起發(fā)聲，好像撕裂了錦帛?！窘馕觥?．本題考查學生對文本的賞析能力。D.“第五、六句寫出了白居易與朋友分別時的戀戀不舍之情”理解有誤，應是寫出了分別時的悲傷。故選D。8．本題考查學生對文本的理解能力。C.“化視覺形象為聽覺形象”說法錯誤，并不是“化視覺形象為聽覺形象”，而是用大小珠子落玉盤的聲音寫琵琶彈奏的清脆悅耳。故選C。9．本題考查學生對文言詞語中的古今異義現象的理解能力。A.“突出”，古義：突然出擊；今義：（動）鼓起來；（形）超出一般的；典型的。B.“冷落”，古今同義，指受到冷淡的待遇。C.“顏色”，古義：容顏；今義：由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產生的印象。D.“向前”，古義：剛才；今義：往前、奔向前、朝前走，在一點向前移動另一點。故選B。10．本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“幽愁”，深藏的愁緒；“暗恨”，內心的遺恨；“勝”，超過。（2）“曲終”，樂曲結束；“當心畫”，用拔子在琵琶的中部劃過四弦，是一曲結束時經常用到的右手手法；“裂帛”，撕裂的錦帛。參考譯文秋夜我到潯陽江頭送一位歸客，冷風吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟。我和客人下馬在船上餞別設宴，舉起酒杯要飲卻無助興的音樂。酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時夜茫茫江水倒映著明月?！p輕地攏，慢慢地捻，一會兒抹，一會兒挑。初彈《霓裳羽衣曲》接著再彈《六幺》。大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風驟雨；小弦和緩幽細切切如有人私語。嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盤。琵琶聲一會兒像花底下宛轉流暢的鳥鳴聲，一會兒又像水在冰下流動受阻艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音。好像水泉冷澀琵琶聲開始凝結，凝結而不通暢聲音漸漸地中斷。像另有一種愁思幽恨暗暗滋生；此時悶悶無聲卻比有聲更動人。突然間好像銀瓶撞破水漿四濺；又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。一曲終了她對準琴弦中心劃撥；四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。東船西舫人們都靜悄悄地聆聽；只見江心之中映著白白秋月影。（2021·甘肅蘭州·高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抺復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。11．對節(jié)選部分第一段詩句的理解，不正確的一項是（

）A．“潯陽江頭夜送客”概括地介紹了時間、地點、人物和事件(主人送客人)。B．“楓葉荻花秋瑟瑟”描寫環(huán)境，有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。C．“舉酒欲飲無管弦”中的“無管弦”三字為琵琶女的出場和彈奏做鋪墊。D．“醉不成歡慘將別”寫出了與朋友分別時悲慘的心情，“別時茫茫江浸月”用月光進一步反襯詩人此時的心情。12．文中運用了大量的比喻來描寫琵琶樂曲，下面四句分別表現了樂聲的不同特點，選出正確的一項是（

）①大弦嘈嘈如急雨

②小弦切切如私語③間關鶯語花底滑

④幽咽泉流冰下難A．輕細

流暢

冷澀

粗重 B．流暢

冷澀

輕細

粗重C．流暢

輕細

粗重

冷澀 D．粗重

輕細

流暢

冷澀13．節(jié)選部分畫線的語句各表現了詩人與琵琶女怎樣的心情？請結合關鍵字詞簡要分析?！敬鸢浮?1．D12．D13．“尋”“問”“移”“邀”“添”“回”“呼”“喚”等一系列動詞，生動地表現了詩人的欣喜之情和急欲相見的迫切心情?！坝Z遲”“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”精練而又細膩地表現了琵琶女此時本不愿出場但又不得已的矛盾復雜的心情。【解析】11．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“反襯”錯?！皠e時茫茫江浸月”用茫茫的江面和慘淡的月光烘托離別的悲傷，是正襯。故選D。12．本題考查學生鑒賞詩句內容的能力。①“急雨”體現的是聲音的粗重；②“私語”寫聲音的輕細；③“滑”字描摹聲音的流暢；④“幽咽”“冰下難”寫出聲音的冷澀。故選D。13．本題考查學生鑒賞人物心情的能力。畫線句“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚”這些是描寫詩人的動作，聽到琵琶聲之后詩人先是“忘歸”，被琵琶聲吸引；接著就“尋”著聲音“問”彈奏者是誰？可見詩人很想見一見這位彈奏者；接著又“移”“邀”，靠近琵琶女的船，誠摯的邀請彈奏者出來一見，進一步表明詩人的欣喜與急切；本來詩人和朋友的餞別宴已經結束，為了邀請彈奏者，又趕緊“添”酒，把燈“回”亮，可見詩人的心是多么真誠；最后是“呼”“喚”，足見詩人心情之迫切。畫線句中這些動詞生動地表現了詩人的欣喜之情和急欲相見的迫切心情。而琵琶女先是“欲語遲”，可見她的猶豫；接著詩人“千呼萬喚”，琵琶女“始出來”，寫出了她的迫不得已；“猶抱琵琶半遮面”的動作情態(tài)表現出不愿見人的羞慚。這些描寫精練而又細膩地表現了琵琶女此時本不愿出場但又不得已的矛盾復雜的心情。（2021·上海市嘉定區(qū)第二中學高一期中）閱讀下文，完成各題。琵琶行并序（節(jié)選）（唐）白居易潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事?！形掖搜粤季昧ⅲ瑓s坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。14．本詩的體裁是__________，作者白居易，字__________。15．“瑟瑟”這個形容詞，唐朝詩人很少使用，而白居易一人就使用了15次，形成了獨特的“瑟瑟體”?！秶Z詞典》為此詞列出了三種義項：A．碧綠的寶石

B．形容風聲

C．形容寒冷瑟縮的樣子（1）你認為“楓葉荻花秋瑟瑟”中的“瑟瑟”應屬于哪種義項？（

）（2）下列白居易詩句中的“瑟瑟”又分別屬于哪種義項？①未秋已瑟瑟，欲雨先沈沈。（《太湖石》）（

）②煙月蒼蒼風瑟瑟，更無雜樹對山松。（《題清頭陀》）（

）16．“瑟”字是入聲詞，短而促，一發(fā)即收。這個字疊用在詩中產生了怎樣的效果？【答案】14．

古體詩

樂天15．（1）B；（2）①C②B16．“瑟瑟”狀秋風吹動楓葉荻花之聲細碎，同時也傳達出作者內心的煩亂之感。【解析】14．本題考查學生了解并掌握常見的文學文常識的能力。行，又叫“歌行”，是樂府歌辭的一種體裁。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁，常統稱“歌行”。其篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻自由，屬于古體詩。白居易，字樂天，晚年又號香山居士，我國唐代偉大的現實主義詩人。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。15．本題考查學生理解古詩中詞語含義的能力。（1）“楓葉荻花秋瑟瑟”是描寫秋風吹動著楓葉和蘆荻的情景，故此句中“瑟瑟”是形容風聲。故選B。（2）①“未秋已瑟瑟”意思是還未進入到深秋就已經感覺到寒冷，這是寫人的感覺，故此句中“瑟瑟”是形容寒冷瑟縮的樣子。故選C。②“煙月蒼蒼風瑟瑟”是一個并列結構的詩句，“蒼蒼”形容“煙月”，“瑟瑟”形容“風”，故此句中“瑟瑟”是形容風聲。故選B。16．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”一句交代了時間，這是一個楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風下的夜晚，“瑟瑟”形容風聲，表現了秋風吹動楓葉和荻花發(fā)出的聲音之細碎。環(huán)境描寫的作用之一是烘托人物的心情，由“送客”可知，事件的背景是詩人給他的朋友送別。白居易被貶江州這樣一個偏僻的地方，朋友來看他，如今到了要分別的時候，內心感到失落，細細碎碎的風聲讓作者煩亂，故“瑟瑟”傳達出作者內心的煩亂之感。（2021·福建福州·高一期中）閱讀下面《琵琶行并序》選段，回答問題。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。17．從“轉軸撥弦”開始，琵琶女彈奏的曲子富于變化，其變化順序是（

）A．悠揚流暢——高亢激越——低沉冷澀——凄涼抑郁B．凄涼抑郁——悠揚流暢——低沉冷澀——高亢激越C．高亢激越——低沉冷澀——凄涼抑郁——悠揚流暢D．低沉冷澀——悠揚流暢——凄涼抑郁——高亢激越18．賞析“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的表達效果。【答案】17．B18．①這兩句寫人們沉浸在悅耳的琵琶聲中，四周悄無聲息，只見水中倒映著一輪明月。②通過環(huán)境的安靜，從側面表現琵琶女技藝的高超?！窘馕觥俊痉治觥?7．本題考查學生梳理詩歌結構，理解詩歌內容，分析把握琵琶曲變化順序的能力。根據“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志……說盡心中無限事”，弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思，似乎在訴說著她平生的不得志。用琴聲把心中無限的往事說盡。從“掩抑”“訴”“平生不得志”“心中無限事”推斷出此時琵琶曲為凄涼抑郁。根據“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”是以大珠小珠落玉盤之聲來比喻描摹大弦和小弦聲音，急切而愉快。“間關鶯語花底滑”再以花敵鶯語的間關之聲作比，綴上一個“滑”字，突出了樂曲的輕快流暢。所以此時的樂曲是悠揚流暢?！坝难嗜鞅码y。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”寫樂曲逐漸慢下來，進入了半終止狀態(tài)，最后直至停滯——“無聲”的音樂引導讀者去尋味“幽愁暗恨”。此時樂曲是低沉冷澀?！般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”寫暫停后的樂曲先是“銀瓶乍破水漿迸”，這是樂曲高潮到來的信號；樂曲發(fā)展很快，接著就出現了“鐵騎突出”“刀槍轟鳴”的熱烈、高亢激越，把“凝絕”的暗流突然推向高潮。此時的樂曲是高亢激越的。根據以上分析，樂曲變化順序依次為：凄涼抑郁——悠揚流暢——低沉冷澀——高亢激越。故選B。18．本題考查學生賞析詩歌中重要句子的能力?！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”意思是樂曲停了，東船西舫人們都靜悄悄地聆聽，只見江心之中映著白白秋月影。這兩句從側面烘托出了琵琶女的演奏效果，演奏已經結束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。這是用聽眾的反應及四周環(huán)境的靜來側面烘托琵琶女高超技藝，讓讀者感受到琵琶女的高超技藝。（2021·全國·高一課時練習）閱讀下面一首詩，完成下列小題。琵琶行（節(jié)選）轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。19．對下列詞語的解釋，不準確的一項是（

）A．弦弦掩抑聲聲思

掩抑：低沉抑郁B．低眉信手續(xù)續(xù)彈

信手：隨手C．大弦嘈嘈如急雨

嘈嘈：形容聲音的輕細D．幽咽泉流冰下難

幽咽：形容遏塞不暢的水流聲20．對下列詞語的解說，不恰當的一項是（

）A．“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點，同時也表現了她高超的演奏技巧。B．“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯出現?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z”使兩種旋律形象可感。C．“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象，給人以眼花繚亂，應接不暇的感覺。D．“間關”一句繼續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一美的視覺形象，強化了聽覺形象的優(yōu)美。21．對以上部分詩句的分析，不正確的一項是（

）A．“冰泉”“凝絕”兩句寫出了音樂的又一境界。幽咽之聲，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用視覺形象的冷澀強化了聽覺形象。B．“別有”“此時”兩句寫出了音樂結束后的余音裊裊，回味無窮的藝術境界，“無聲勝有聲”給聽者留下了廣闊的想像空間。C．“銀瓶”“鐵騎”兩句表現了“聲暫歇”后力量的大爆發(fā)，同時，這兩句也將音樂的魅力推向了高潮。D．“曲終”“四弦”兩句寫出了音樂進入到高潮時戛然而止，樂曲雖終，但由音樂而產生的驚心動魄、回腸蕩氣的藝術魅力并沒有因此而消失。【答案】19．C20．C21．B【解析】【分析】19．本題考查學生理解古詩文實詞在文中的意義和用法的能力。C．“嘈嘈”解釋為“形容聲音的輕細”錯誤，正確的解釋應為“聲音沉重抑揚”，此句大意為“大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風驟雨”。故選C。20．題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。C.“‘大珠’一句化視覺形象為聽覺形象”理解錯誤，正確的理解應為“以聲寫聲”，用大小珠子落玉盤的聲音來比琵琶彈奏的清脆悅耳，故“給人以眼花繚亂，應接不暇的感覺”理解也錯誤。故選C。21．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B．“音樂結束”錯誤，結合下文可知，此時音樂并未結束，只是短時休止?！啊疅o聲勝有聲’給聽者留下了廣闊的想像空間”理解有誤。正確的理解應為“無聲勝有聲”指“此時悶悶無聲卻比有聲更動人”，此處強調了彈者和聽者陶醉在樂聲之中的狀態(tài)。故選B。（2021·全國·高一課時練習）閱讀下面的詩句，完成下面小題。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。22．對下列詞語的解說，不恰當的一項是（

）A．“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點，同時也表現了她高超的演奏技巧。B．“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯出現?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z”使兩種旋律形象可感。C．“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象，給人以眼花繚亂，耳接不暇的感覺。D．“間關”一句繼續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一美的視覺形象，強化了聽覺形象的優(yōu)美。23．對以上部分詩句的分析，不正確的一項是（

）A．“冰泉”“凝絕”兩句寫出了音樂的又一境界。幽咽之聲，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”用視覺形象的冷澀強化了聽覺形象。B．“別有”“此時”兩句寫出了音樂暫停后的余音裊裊，回味無窮的藝術境界，“無聲勝有聲”給聽者留下了悠然不盡的無窮韻味。C．“銀瓶”“鐵騎”兩句表現了“聲暫歇”后力量的大爆發(fā)，同時，這兩句也將音樂的魅力推向了高潮。D．“曲終”“四弦”兩句寫出了音樂進入到高潮時戛然而止，由音樂而產生的驚