統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊習(xí)作《記一次游戲》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第六單元憶童年借批注成長故事悟道理細節(jié)描寫促共情search單元導(dǎo)讀search游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動方式，在習(xí)作教學(xué)中組織游戲，寓教于樂，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高習(xí)作教學(xué)的實效性。課件導(dǎo)讀趣“寫”童年——記一次游戲品讀童年，我們通過批注的方法進行了深度閱讀，感受到了作者童年時期的快樂、純真、美好，看到了作者在童年故事中慢慢成長。今天，我們將拿起我們的筆，為我們童年的游戲?qū)懶麄?。你?zhǔn)備好了嗎？任務(wù)三統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第六單元習(xí)作Growthstory習(xí)作六分享自己喜歡的游戲活動一開火車交流喜歡的游戲名稱明白游戲規(guī)則體會游戲樂趣活動二擊鼓傳花鼓聲響起，“花”按順序依次傳開；鼓聲停止，拿“花”的“幸運兒”上臺完成紙條上的指定任務(wù)。12游戲規(guī)則一輪游戲，體驗心情體驗自己心情的變化。獲得獎勵：任務(wù)單一得到“花”的同學(xué)將獲得鋼筆一支。1一輪游戲，體驗心情興奮緊張害怕驚喜開心繪制自己的心情曲線圖二輪游戲，關(guān)注細節(jié)“模仿秀”表演：任務(wù)單二請模仿豁虎跳。2關(guān)注細節(jié)動作表情語言學(xué)生根據(jù)同學(xué)表演配解說詞三輪游戲，結(jié)合“點”“面”我演你猜：任務(wù)單三根據(jù)詞語的意思進行表演，全班猜，猜中者與表演者均有獎；若無人猜中，表演者唱一首歌。3“幸運兒”的表演動作與表情，觀眾的反應(yīng)。游戲名稱游戲前游戲中游戲后準(zhǔn)備做了什么印象最深的想法、感受我們的做法：別人的動作、表情：填寫學(xué)習(xí)單——《記一次游戲》(我以參與者的角度寫)擊鼓傳花1.準(zhǔn)備鼓、花。

2.明確擊鼓傳花的規(guī)則。表演大猩猩時表演者的動作，同學(xué)們的表情如果換作是我，我敢大膽地去完成任務(wù)嗎？等待、接住、傳遞、望著、大笑、跳起來、尖叫......祈禱、閉著眼睛、等待、接住、傳遞、望著、前仰后翻、鼓掌、跳起來、尖叫……整個過程心情變化興奮→緊張→高興→興奮→擔(dān)心→開心回顧游戲，擬定習(xí)作構(gòu)思板活動三《記一次游戲》習(xí)作構(gòu)思板游戲名稱游戲前游戲中游戲后準(zhǔn)備做了什么印象最深的想法、感受我們的做法：別人的動作、表情：整個過程心情變化借助寫作密碼自主完成習(xí)作活動四自主完成習(xí)作多元評改提升質(zhì)量活動五出示要求，自主修改讀一讀自己的習(xí)作，用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子。1根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，同桌互評同桌互評，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)給同伴習(xí)作打星2評價標(biāo)準(zhǔn)評分語句較通順，沒有或很少有錯別字。能按照游戲前、游戲時、游戲后三部分完整寫出游戲過程。能抓住游戲者的動作、表情、語言等，將游戲中印象最深的地方寫具體，還注意到了自己當(dāng)時的心情描寫。123游戲開始了,鼓聲“咚咚咚”地敲響了,全班同學(xué)的注意力都聚焦到那朵“花”上,我目不轉(zhuǎn)睛地盯著快速移動的“花”,心怦怦直跳,好緊張哦。老師的鼓越敲越快,花離我越來越近了,我的心跳也越來越快,感覺心臟就要從嗓子眼里蹦出來了。突然,鼓聲戛然而止,“花”正好落在我前面的童童身上“哇,好險!”我如釋重負地松了口氣。只見童童落落大方地走上講臺，開啟了第一個任務(wù)。出乎大家意料的是,第一個任務(wù)竟然是收獲一支鋼筆!童童笑瞇瞇地拿著鋼筆回到了座位上,而我,此刻除了遺憾,只剩遺憾!片段賞析抓住了人物的動作、神態(tài)、心理、語言描寫，將游戲過程中我的表現(xiàn)、童童的表現(xiàn)刻畫得生動、形象，將我的心情變化描寫得淋漓盡致。自由擬題全面開花活動六俗話說“好文題一半”,你的習(xí)作題目是什么?你是怎么想到這個題目的?1好文題一半你們認為哪個題目好呢?說說理由。2全班交流，思辨題目本次習(xí)作的題目可以用游戲的名字，也可以用自己的感受來命題，想想自己作文的題目，看看是否需要修改。3重新確定題目游戲作文有順序，印象深刻寫具體，動作表情才有趣，題目確立有新意，表達感受求真情。寫作方法小結(jié)編寫游戲宣傳冊活動七工整地謄寫習(xí)作，并為你的游戲配上插圖。1制作成冊，班級、年級宣傳2評選最受歡迎的游戲3班級每人5枚貼紙，貼在喜歡的游戲中。記一次游戲語文四年級上冊習(xí)作記一次游戲，把游戲過程寫清楚。圍繞游戲來寫，先寫游戲的準(zhǔn)備，然后寫游戲過程，最后寫出自己的想法和感受。習(xí)作要素要素解讀你在課間玩過哪些游戲，印象最深的是什么？丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。選擇一個游戲來寫習(xí)作內(nèi)容我們先一起來玩一個游戲。這個游戲可以是個傳統(tǒng)游戲，也可以是個新游戲；可以是室內(nèi)的，也可以是室外的。做完游戲后，把這個游戲?qū)懴聛?，也可以寫以前和其他人一起玩過的游戲。寫之前可以想一想：

游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？

在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅持到底……想法和感受記一次游戲，把游戲過程寫清楚。準(zhǔn)備活動過程根據(jù)這些問題，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫自己當(dāng)時的心情。寫好后，給習(xí)作擬一個題目，最好能反映自己的感受。然后，自己讀一讀，用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子，最后謄寫清楚。人物的心情1.選擇一個游戲來寫。2.將游戲的準(zhǔn)備、活動過程以及想法和感受寫清楚。3.通過人物的動作、語言和神態(tài)等來烘托人物的心情。記一次游戲準(zhǔn)備工作游戲過程（重點）想法和感受習(xí)作指導(dǎo)人物的動作、語言和神態(tài)等：“我”心情的變化。陀螺的制作和玩法、玩陀螺的過程以及感受：游戲有聲有色。課本中的游戲丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。寫之前可以想一想：習(xí)作提示的游戲游戲很多，選擇一個即可先玩游戲，再把玩的過程寫下來習(xí)作是按照時間順序來寫的，要把游戲的過程，即印象比較深的部分作為重點來寫。習(xí)作提示的游戲

游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？

在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？思維導(dǎo)圖游戲準(zhǔn)備游戲過程（重點）游戲感受：遵守規(guī)則、團結(jié)協(xié)作、堅持到底……記一次游戲按時間順序、事情發(fā)展的順序來寫抓住人物的動作、語言、神態(tài)等進行描寫你準(zhǔn)備寫的游戲我寫的游戲是“丟沙包”，游戲中我印象最深的是班長扔沙包，我接住了沙包。那一刻，我的心情無比激動。我寫的游戲是“跳長繩”，游戲中我印象最深的是兩個同學(xué)在旁邊甩著長長的繩子，我第一個跳進長繩中，我和其他同學(xué)一共跳了30多個。大家玩得興高采烈。我寫的游戲是“一二三木頭人”，游戲中我印象最深的是所有人都變成木頭人時，我單腿站立，身體搖搖晃晃，大家發(fā)現(xiàn)后都大笑起來。

我寫的游戲是

，游戲中我印象最深的是

。陀螺擬人化：細致描寫陀螺的旋轉(zhuǎn)過程。怎樣把游戲中印象最深的部分寫具體？1.適當(dāng)描寫自己的心情和想法怎樣寫清楚游戲結(jié)束后的感受和想法？著急、無奈2.寫清楚對游戲的感悟?qū)τ螒虻母形蚋由羁蹋幽腿藢の?。片段一原文評價片段交代了游戲名稱——打野鴨，還交代了游戲的時間、地點、人物，讓人一目了然。“丁零零……”下課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后地來到操場上。一個同學(xué)提議：“我們來玩‘打野鴨’的游戲吧！”一聽玩游戲，大家都贊成。操場上，我們自由組合，分成“獵人”和“野鴨”兩組，我在“獵人”組。游戲開始了，我們“獵人”圍成一圈，將“鴨子”們圍在中間。片段介紹了游戲的準(zhǔn)備工作——分成“獵人”和“野鴨”兩組，“我”在“獵人”組。原文評價小作者詳細描寫了自己“打野鴨”的過程，不僅讓讀者明白了游戲的玩法，還說明了“打野鴨”也要講謀略。我瞄準(zhǔn)一只“野鴨”，費了九牛二虎之力，快速地扔出一只球，誰知他機靈地躲了過去。我不甘心地說：“竟然沒打中，再來！”我吸取了剛才的教訓(xùn)，先做了一個假動作，“鴨子”們以為我向左扔，就全躲到右邊了。說時遲，那時快，我往右邊猛地一扔，果然打中了一只胖“鴨子”。原文評價那是一個傍晚，軍軍、紅宇和小亮到我家玩捉迷藏。

軍軍對我家最熟悉，他悄悄地鉆進了衣柜中。只剩下我了，我想：最危險的地方就是最安全的。對，我索性躲到門的后面。過了一會兒，小亮推開門，像過街的老鼠東張西望。片段二先寫“躲”，再寫“捉”，有條有理，但紅宇躲到哪里也必須交代一下。紅宇在屋子里轉(zhuǎn)了一圈，也找了一處隱蔽的角落藏了起來。原文評價怎么一點兒動靜也沒有呢？于是他就坐下來大聲地講笑話。軍軍實在控制不住，便笑出聲音來。小亮夠狡猾的，循著聲音將軍軍從衣柜中拖了出來。后來他們竊竊私語，好像在嘀咕著什么。這小亮就是壞，寫捉迷藏游戲時不要面面俱到，要選擇印象最深的內(nèi)容具體地寫，把“捉”的過程寫生動。他發(fā)現(xiàn)一點動靜都沒有后，竟然開始大聲講笑話，控制不住笑聲的軍軍和紅宇就被抓到了。只剩下我了，我內(nèi)心竊喜：小亮一定想不到我就在門后邊！這時軍軍和紅宇湊到小亮的耳邊，嘀咕著什么。糟糕，他們不會告密了吧？哎呀，小亮竟然朝著門走來了，他肯定發(fā)現(xiàn)我了！這小亮就是壞，原文評價在寫游戲時，還要寫寫“我”的心理活動和感受，這樣游戲過程會更加有趣。我在門后好像聽到了小亮的腳步聲，我緊張得屏住呼吸，心跳開始加速，生怕小亮?xí)l(fā)現(xiàn)我。假裝沒有看見我，一步一步地向我靠近。突然，他跑過來擠在門上大聲說：“快出來，不然休怪我把你壓成大燒餅！”我只好從門后不情愿地走了出來。這次捉迷藏游戲可真有趣，我從中懂得了要運用智慧解決問題。用人物語言開頭，新穎別致，交代了游戲的雙方和游戲的內(nèi)容?！靶∪莺托∶粢荣愱滞罄玻　蓖瑢W(xué)們“呼啦”一下圍過來，都要看一看這場“龍虎斗”到底誰會贏。胖胖的小敏和體育健將小容來到一張桌子前，面對面坐下。同學(xué)們有的站在小敏身后為他加油，有的站在小容這邊吶喊助威。掰手腕習(xí)作例文“有的…有的…”描寫了觀眾的表現(xiàn)，渲染了游戲的緊張氣氛。抓住人物的神態(tài)、動作和語言進行描寫，使人物形象更加生動飽滿。小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手說：“來吧，最多數(shù)到三，你準(zhǔn)輸！”他擺出一副勝券在握的架勢。小容微笑著看著小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹地說：“開始吧！”兩只手握在了一起。裁判小華一聲令下，整個教室沸騰起來?！凹佑?！”“加油！”“使勁！”“使勁點面結(jié)合，既突出游戲緊張激烈的氣氛，又表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。哪！”只見小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎都比平時粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額頭上青筋暴起，身體微微顫抖著，眼看他就要支撐不住了……忽然，小容大吼一聲，猛地發(fā)力，把小敏的手掰倒在了桌子上。

“小容贏嘍！”“小容贏嘍！”教室里歡聲雷動。結(jié)尾描寫了觀眾的心情，表現(xiàn)出同學(xué)們從游戲中得到的快樂。這篇習(xí)作按照“掰手腕前—掰手腕時—掰手腕后”的順序，生動細致地描寫了同學(xué)們玩游戲的具體經(jīng)過，表現(xiàn)了同學(xué)們校園生活的快樂。文中游戲的場面描寫得尤為生動，采用“點面結(jié)合”的寫法，既突出了游戲的緊張氣氛，又刻畫了參與游戲的同學(xué)頑強拼搏、永不服輸?shù)木??？傇u擬題思路2.以游戲名稱擬題。1.直接用習(xí)作題目。丟沙包搶椅子跳長繩記一次游戲習(xí)作提綱提綱一：游戲過程具體，結(jié)尾感受深刻結(jié)構(gòu)提綱提綱二：準(zhǔn)備工作全面，敘述條理清晰我的提綱題目開頭中間結(jié)尾描寫班集體活動的詞語樂趣郊游野炊熱鬧憧憬振奮默契活躍踴躍敏捷暢所欲言妙趣橫生自由自在繪聲繪色滿頭大汗歡聲笑語一片歡騰神采飛揚情緒高漲意猶未盡載歌載舞手忙腳亂精彩詞語習(xí)作素材描寫競技運動的詞語抖擻助威馳騁矯健爭奪競爭追逐吶喊交鋒奪冠克敵制勝一馬當(dāng)先全力以赴百戰(zhàn)百勝英姿颯爽旗開得勝興高采烈樂不可支樂而忘返自得其樂手舞足蹈心花怒放其樂無窮笑逐顏開欣喜若狂歡天喜地怡然自得喜笑顏開描寫高興的詞語狹路相逢勇者勝。我打起精神，抓住了這個機會，一個箭步?jīng)_上去，終于把余下的幾只“小雞”一網(wǎng)打盡了。精彩句子游戲開始了，這時，我的心里有點兒害怕了，生怕自己一失手摔下去。我手心滲出了汗也顧不上擦，只是緊緊地抓住鐵鏈。今天