高考古詩詞鑒賞專項指導(dǎo)：常用表達技巧

PAGEPAGE4高考古詩詞鑒賞專項指導(dǎo)：常用表達技巧表達技巧也稱藝術(shù)手法，是詩人在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想時所采用的語言方式。一般在詩歌鑒賞中，表達技巧可分為表達方式、表現(xiàn)方法與修辭手法。三者間的分界并不鮮明，部分技巧或手法有著歸屬上的交叉。表達方式是表述特定內(nèi)容所使用的特定的語言方法。它是構(gòu)成詩歌的一種形式要素。一般表達方式可分為敘述、議論、說明、描寫、抒情五類。在詩歌中運用廣泛的主要是“描寫”與“抒情”。表現(xiàn)手法指作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。它與修辭手法與表達方式之間有交集，一篇詩文，為了更好地表情達意，出于錘煉語言、表現(xiàn)文章內(nèi)容、體現(xiàn)作者情感的目的往往會使用表現(xiàn)方法。修辭手法，就是通過調(diào)整語句、修飾細節(jié)、運用專門的表達形式來提高語言表達作用的方法。掌握各種修辭的特點有助于分析評價詩歌在塑造形象、表達情感、體現(xiàn)主旨上的作用。在古詩詞中，較常見的藝術(shù)手法主要為表達方式中的抒情手法、描寫手法，修辭手法及一些表現(xiàn)手法。具體如：抒情手法—借景抒情（寄情于景、情景交融、緣景明情）、樂景哀情、托物言志、直抒胸臆、懷古傷今；描寫手法—虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、遠近結(jié)合、揚抑結(jié)合、諸覺結(jié)合（視、聽、味、觸、嗅）、正側(cè)結(jié)合、象征、白描、工筆（細節(jié)）；修辭手法—比喻、襯托、對比、對偶、夸張、擬人、借代、互文、用典。一、抒情手法【借景抒情】技法概念：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想，寄寓在此景物之中，這種抒情方式叫借景抒情或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細雨和微風(fēng)等，常常是詩人借以抒情的對象。技法作用：將情感形象化，情景交融，渾然一體。鑒賞要點：在詩文中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)的稱為“寄情于景”；在詩文中抒情與寫景交互共生，相映成趣的稱為“情景交融”，如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；從景入手，借寫景去抒發(fā)詩人內(nèi)心的情感，最后點明作者的思想的，叫緣景明情。在鑒賞情與景的關(guān)系時，要注意區(qū)分情與景的不同組合方式。在鑒賞上可使用“借對……景物（抓住特點）的描寫抒發(fā)了……的感情，……景物與……感情相交融”的句式。

鑒賞示例悲秋黃公度萬里西風(fēng)入晚扉，高齋悵望獨移時。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。雨意欲晴山鳥樂，寒聲初到井梧知。丈夫感慨關(guān)時事，不學(xué)楚人兒女悲。【注】詩人黃公度因反對朝廷推行的投降求和政策，被扣上“譏謗”國事的罪名，貶為肇慶府通判。問：請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。答：頷聯(lián)融情于景。詩句描寫了遠處的別浦、遠去的行舟、廣漠而靜謐的荒野、寥廓蒼茫的天空等蕭瑟落寞的景象，寄寓了詩人的悵惘、孤獨的情感?！緲肪鞍椤考挤ǜ拍睿簩儆谝r托手法的一種。樂景襯哀情是描寫本應(yīng)讓人歡樂的景物來表達悲傷的情感。王夫之說，以樂景寫哀，以倍增其哀。哀景寫樂情，則是以讓人覺得悲傷的景物來突出快樂的感情。技法作用：對比，突出詩人的感情。鑒賞要點：在分析時應(yīng)該點明詩歌中的哀與樂的具體景象與情感，并指明“以……的景色襯托了……的情感”。鑒賞示例絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？【注】本詩作于唐廣德二年（764），當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行。問：本詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法，抒發(fā)了怎樣的情感？答：詩歌運用了以樂景寫哀情的表現(xiàn)手法。詩的前兩句是寫景，這些景有江山花鳥，并且分別敷以碧綠、青蔥、火紅、潔白四色，景象清新，令人賞心悅目。但是看到這么美的景色，然而可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起游玩興致，反而勾起了作者漂泊的感傷?！就形镅灾尽考挤ǜ拍睿和形镅灾局竿ㄟ^描寫客觀事物寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。將個人之“志”依托在某個具體之“物”上?！拔铩北憔哂辛四撤N象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。技法作用：作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。鑒賞要點：應(yīng)指出物本身的特點與作者情感之間的聯(lián)系，可用“作者借……（物品）的……（特點）表達了自己……的情感”的鑒賞句式。鑒賞示例小齋即事劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。【注】①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。問：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？答：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；“直”即正直，“方”則有棱角。正因為自己的方直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏”“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷?！局笔阈匾堋考挤ǜ拍睿阂喾Q直陳肺腑法。它是敞開心胸，不依托任何事物，通過樸實無華的手段，把內(nèi)心活動和情感直接抒發(fā)出來的一種抒情方法。抒情一般分為兩種：直接抒情和間接抒情。直抒胸臆即直接抒情。它不同于間接抒情，它不憑借外物為依托，心里有什么話，有什么想法，有怎樣的感情，和盤托出，全抒之而后快。技法作用：這種抒情方式看似平淡，但卻酣暢淋漓，在平淡之處見真情。鑒賞要點：可用“詩句淋漓盡致地表達了……的情感”的鑒賞語句。鑒賞示例送魏萬之京李頎朝聞游子唱離歌①，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城②樹色催寒近，御苑③砧聲④向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎?！咀ⅰ竣匐x歌：離別之歌。②關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。③御苑：皇家的宮苑。④砧聲：搗制寒衣的聲音。問：尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達出怎樣的思想內(nèi)容？答：尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。這是一般送別詩最常見的做法。【懷古傷今】技法概念：指聯(lián)想起古代或者很久以前的事情、典故，對現(xiàn)實生活中的真實的事情有所感慨甚至引發(fā)傷感。懷古傷今多感嘆昔勝今衰、繁華遠去、世事滄桑，感慨盛衰無常，物是人非，風(fēng)景依舊、朱顏已改，時光匆匆。懷古傷己多表達希望像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情?；蛘呦氲阶约汉凸湃说脑庥鱿嗤?，追思古人更體現(xiàn)自己的不得意，抑或古人建功立業(yè)，得遂心愿，自己卻不能才盡其用，對比之下郁郁寡歡、消極遁世。借古諷今指憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，擔憂國家民族的前途命運，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判?；蛘呱碇闷渫?，站在歷史的高度，表達獨特觀點，啟迪世人。技法作用：深化意境，深化主旨，構(gòu)成對比，意境深遠。鑒賞要點：應(yīng)明確點明所懷古事的典故，并結(jié)合情感分析清楚二者之間的契合點。鑒賞示例臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！咀ⅰ宽f莊（836—910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。問：有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？答：同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂、民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。二、描寫手法【虛實結(jié)合】技法概念：虛實結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。古詩中，“虛”大致包括以下三類：一是神仙鬼怪世界和夢境，如《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”“霓為衣兮風(fēng)為馬”“虎鼓瑟兮鸞回車”；二是已逝之景之境，如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”；三是設(shè)想的未來之境，如柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”?！皩崱笔侵缚陀^世界中存在的實象、實事、實境。如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實。應(yīng)注意加以區(qū)分。技法作用：使詩歌內(nèi)涵豐富，外延無邊。鑒賞要點：在鑒賞此類詩歌時應(yīng)注意指出詩中“虛”的是什么，“實”的又是什么，二者構(gòu)成了怎樣的對比襯托效果。鑒賞示例邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。問：作者是怎樣寫“思家”的？答：本詩運用了虛實結(jié)合的手法。前兩句寫詩人此時的孤寂，是實。后兩句寫家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個遠行人，是虛。作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的?！緞屿o結(jié)合】技法概念：動靜結(jié)合是常用的一種寫景表現(xiàn)手法。在這種手法的運用中，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜襯動、以動襯靜或動靜結(jié)合為基本方式，這里的“動”含動與聲，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動靜結(jié)合的寫景手法，與襯托又有一定聯(lián)系。技法作用：使畫面栩栩如生，在對比中突出一方。鑒賞要點：在鑒賞此類詩歌時應(yīng)注意指出詩中“動”的是什么，“靜”的又是什么，二者塑造出了怎樣的意境效果。鑒賞示例雨后池上劉攽一雨池塘水面平①，淡磨②明鏡照檐楹③。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心④萬點聲?！咀ⅰ竣倨剑褐杆疂q與地面平。②淡磨：輕磨拂拭。古代用銅做鏡子，銅磨光以后能清楚地照見人影。淡，輕。磨，拭。③檐楹：指塘邊房屋的瓦檐、楹柱。④荷心：荷葉。問：試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。答：一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖?！具h近結(jié)合】技法概念：遠近結(jié)合是古代詩歌在寫景時常用的表現(xiàn)手法。在詩句中將遠景的描繪與近景的刻畫相互結(jié)合，構(gòu)成詩句描寫時畫面的豐富。技法作用：使詩句畫面層次豐富。鑒賞要點：應(yīng)指出詩句中描寫了什么樣的遠景與什么樣的近景。鑒賞示例［正宮］塞鴻秋潯陽即景周德清①長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。【注】①周德清（1277—1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。問：這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲做簡要賞析。答：從順序看：一、二句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六句則從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又從地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉飛流，是動態(tài)的。【揚抑結(jié)合】技法概念：揚抑結(jié)合指的是詩文中用到的“欲揚先抑”或“欲抑先揚”的表現(xiàn)手法。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物、某種情感卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。欲抑先揚則是：如果要批評、貶斥某人（物）的不良之處，不是一開始就直接指責，而是先說其“好處”，再轉(zhuǎn)而揭示其害處，由贊美轉(zhuǎn)為指責。技法作用：這種方法，使情感多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。鑒賞要點：鑒賞此類詩歌應(yīng)注意結(jié)合具體詩句的具體詞語、點明作者“揚”或“抑”的對象是什么，有什么樣的作用。鑒賞示例閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。問：請簡析本詩的表現(xiàn)手法。答：詩人采用欲抑先揚的手法，先寫少婦“不知愁”“上翠摟”，以揚的手法表現(xiàn)少婦賞春景的歡欣，后面才寫她忽見柳色而“悔恨”不已，形象地刻畫出少婦情緒的微妙變化，表現(xiàn)出她的感傷和哀怨?！局T覺結(jié)合】技法概念：指詩歌表現(xiàn)時，從調(diào)動感覺的不同角度來寫。包括視覺（形色）、聽覺（聲）、嗅覺（氣味）、味覺、觸覺或通感。即調(diào)動人的各種感覺器官來描寫景物。如李白的《蜀道難》“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”。就從聽覺和視覺上渲染了一種驚險的氣氛，烘托了蜀道的難與險。技法作用：從景物的不同角度入手表現(xiàn)景物的不同側(cè)面。鑒賞要點：指明詩歌調(diào)動了多少種感覺，并說明表現(xiàn)了各個側(cè)面怎樣的效果。鑒賞示例月夕陸游開戶滿庭雪，徐看知月明。微風(fēng)入?yún)仓瘢瑥?fù)作雪來聲。俗塵不待掃，凜然肝肺清。村深無漏鼓，鶴唳報三更。問：本詩在寫景上有什么特點？答：本詩由視覺到聽覺，由靜到動，以動襯靜，融情于景。首聯(lián)從視覺角度寫明月滿庭院，頷聯(lián)從聽覺角度寫風(fēng)吹竹子的聲音似是下雪的聲音，兩聯(lián)共同渲染滿庭落雪、月明風(fēng)清的寧謐、安閑的氛圍，表達了作者的喜愛之情。【正側(cè)結(jié)合】技法概念：正面描寫和側(cè)面描寫是兩種不同的描寫角度，有著不同作用。在寫作中，二者往往是相互結(jié)合，但也會有所偏重。正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。側(cè)面描寫又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物或事物形象，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。技法作用：相互映襯，多角度突出。鑒賞要點：要注意鑒賞時點明詩歌中哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫，又有怎樣的效果。鑒賞示例夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。問：詩歌在描寫“雪”上用了怎樣的描寫方式？答：正?cè)面描寫結(jié)合。首句從人的感覺寫夜雪，一個冷字，寫雪大，寫空氣中的嚴寒。一個訝字，于寒之外寫出夜雪無聲無息的又一特點。次句，夜深卻見窗戶明，從視覺角度寫雪下得很大，積得很深。最后一句寫不時傳來的折竹聲，表現(xiàn)雪勢的有增無減，運用側(cè)面烘托的手法，而第三句直接道出“雪重”。詩歌句句寫人，卻處處寫雪，詩境平易自然，渾成熨帖，卻又韻味悠長?！鞠笳鳌考挤ǜ拍睿褐附柚谀骋痪唧w事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過藝術(shù)家對本體事物特征的突出描繪，會使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到藝術(shù)家所要表達的含義。技法作用：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。鑒賞要點：應(yīng)注意分析出本體意義與象征意義間的聯(lián)系。鑒賞示例石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。問：本詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？答：本詩運用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達了自己以石灰為榜樣的高尚情操?！景酌琛考挤ǜ拍睿喊酌枋俏膶W(xué)表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托。技法作用：不加修飾，真切深刻，平易近人。鑒賞要點：注意鑒賞白描語句所形成的意境的特點，用相應(yīng)形容詞概括其特點。鑒賞示例田家聶夷中父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。問：本詩表現(xiàn)“田家”的悲苦命運，卻沒有一句議論和抒情的句子，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請簡要賞析。答：全詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題?！竟すP（細節(jié)）】技法概念：文學(xué)創(chuàng)作中描寫手法之一，是對事物的主要特征進行細致入微的刻畫。這種描寫，文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。常運用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。技法作用：細致刻畫，以小見大。鑒賞要點：抓住作者細節(jié)描寫的語言，分析其用意。鑒賞示例秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。問：王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋常”的細節(jié)，表達了他什么樣的情感。答：詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又疑惑和擔心漏寫了什么，故“又開封”。由于客居洛陽，見到秋風(fēng)秋景，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封，驗證自己的疑惑和擔心。三、修辭手法【比喻】技法概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志性詞語）組成。比喻可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻。明喻指本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等連接。如：“露似珍珠月似弓”；暗喻指本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成”等連接，有時暗喻不用喻詞。如：“烏云四合，層巒疊嶂”；借喻指不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。如：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”；博喻指用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個本體。如：“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城飛絮，梅子黃時雨。”技法作用：具體，形象，生動，淺顯易懂。鑒賞要點：應(yīng)注意抓住本體與喻體間的關(guān)聯(lián)，扣住相似處分析，鑒賞時可用“將……比作……”的語句形式。鑒賞示例賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相關(guān)情無恨，沾襟比散絲。問：請從表達技巧角度對本詩進行賞析。答：①本詩運用了比喻的修辭手法。②“沾襟比散絲”將淚水比作雨絲，淚水像雨絲一樣沾濕了衣襟。③形象生動地突出了詩人的悲傷?！疽r托】技法概念：襯托是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物，使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來襯托就是正襯，如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；利用事物的對立條件來襯托就是反襯，如“東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長”，用春日美好之樂景反襯詩人內(nèi)心之愁苦。技法作用：突出，顯著。鑒賞要點：分析鑒賞這一手法關(guān)鍵在于點明兩個事物間的襯托與被襯托的關(guān)系，鑒賞時可用“詩歌將……與……相對比，襯托出……”的語句形式。鑒賞示例白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。問：為了塑造梅花的形象，作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？答：①主要運用了襯托和對比的修辭手法。②襯托，以冰雪襯梅之堅毅耐寒；對比，用桃李對比以顯示梅之高潔守志。③表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情?！緦Ρ取考挤ǜ拍睿簩Ρ仁前鸦ハ嗝軐α⒌氖挛锓旁谝黄鹣嗷ケ容^的一種表現(xiàn)手法。對比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個不同方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。如杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》中有“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。技法作用：突出，鮮明。鑒賞要點：在鑒賞對比手法時，注意指明對比的是雙方的哪一個角度，不能只囫圇點出事物的名稱。鑒賞時可用“詩歌將……與……進行對比，突出了……”的語句形式。鑒賞示例暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。問：本詩運用了什么修辭手法，結(jié)合詩句具體分析。答：①詩歌采用對比的修辭手法。②該詩通過“春殘”“鳥稀”“花盡”“花飛”與“幽竹”的對比，將變化的春景與不變的翠竹形成對比。③突出了幽竹的高尚精神?！緦ε肌考挤ǜ拍睿河脙蓚€結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等、意義對稱的詞組或句子來表達相反、相似或相關(guān)意思。在古詩中，對偶是常見的修辭手法，尤其是律詩，按照格律的規(guī)定，律詩的頷聯(lián)與頸聯(lián)必須是對仗的句子。技法作用：結(jié)構(gòu)整齊醒目，語音鏗鏘，朗朗上口。鑒賞要點：應(yīng)具體指出對偶的雙方是什么，并說明其在表達作用上的優(yōu)點。鑒賞示例春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。問：這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。答：①三、四句運用了對偶的修辭手法。②“芳樹”對“春山”，“花自落”對“鳥空啼”。③從形式上看，語言簡練，工整對稱?！究鋸垺考挤ǜ拍睿嚎鋸埵沁\用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。如李白《與夏十二登岳陽樓》“云間連下榻，天上接行杯”，運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。技法作用：突出、加強某種感情，烘托氣氛。鑒賞要點：應(yīng)該點明被作者夸張的事物本來的面目與修辭后的狀態(tài)的差別。可用“作者夸大/縮小了……的景象/情感，帶來了……的效果”的鑒賞句式。鑒賞示例逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！咀ⅰ魁堢姡簼皲蹁醯臉幼?。問：“雙袖龍鐘淚不干”一句，詩人運用的是什么修辭手法?表達了什么樣的思想感情?答：①詩人運用夸張的手法。②說淚下如雨，濕袖難干，是將落淚的情景加以放大。③借以表達自己深切思念親人的心情。【擬人】技法概念：把事物，如物品、動物或抽象概念比擬作人，使其具有人的外表、個性或情感。往往通過動詞或形容詞加以體現(xiàn)。技法作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。鑒賞要點：注意指明事物是被擬作了人的何種特點，應(yīng)結(jié)合詩歌原句盡量具體，鑒賞時可用“賦予了……以人的……”的鑒賞句式。鑒賞示例移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。問：詩人采用什么樣的手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩句具體分析。答：①詩人采用擬人的修辭手法。②用“系”“相識”“欲別”等一系列擬人化動詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感。③生動形象而又巧妙含蓄地表達了對湖上亭的深情。【借代】技法概念：借代是一種說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達的人或事物，而借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。借代的方法很多，主要有以下幾種：1.部分代整體：用事物具有代表性的部分代本體事物。如“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”（《望天門山》），用船的一部分“帆”代替船。2.特征代本體：用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。如“旌旗十萬斬閻羅”（《梅嶺三章》），是標志代本體，借“旌旗”代替軍隊或武裝力量。3.具體代抽象：如“南國烽煙正十年”（《梅嶺三章》），“烽煙”原是古代邊境用以報警的煙