【開(kāi)題報(bào)告】中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

《中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》開(kāi)題報(bào)告課題名稱(chēng)：中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究課題申報(bào)時(shí)間：2022年3月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年12月隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技創(chuàng)新成為推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步的重要力量。科學(xué)素養(yǎng)作為衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，越來(lái)越受到教育界的重視。中小學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和希望，其科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于國(guó)家科技發(fā)展具有重要意義。然而，目前我國(guó)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系尚不完善，缺乏一套科學(xué)、全面、客觀(guān)的評(píng)價(jià)量表。因此，開(kāi)展中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究，對(duì)于提高我國(guó)中小我國(guó)在中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方面已經(jīng)取得了一定的研究成果。例如，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心發(fā)布了《中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,為科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)提供了參考依據(jù)。同時(shí)，一些學(xué)者對(duì)科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)進(jìn)行了研究，提出了不同的評(píng)價(jià)國(guó)外在中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方面已經(jīng)形成了較為完善的理論體系和評(píng)價(jià)方法。例如，美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心(NCES)發(fā)布了《科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)框架》,提出了科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的四個(gè)維度：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)過(guò)程、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)應(yīng)用。此外，一些國(guó)際組織如經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)也開(kāi)展了中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的研究。隨著科技的不斷進(jìn)步和教育改革的深入推進(jìn)，中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)將朝著更加科學(xué)、全面、客觀(guān)的方向發(fā)展。評(píng)價(jià)方法將更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)工具將更加智能化和數(shù)字化。同時(shí)，科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和(1)構(gòu)建一套科學(xué)、全面、客觀(guān)的中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表。(2)驗(yàn)證所構(gòu)建的評(píng)價(jià)量表的信度和效度。(3)探討中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的應(yīng)用效果。(1)科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表的構(gòu)建通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的梳理和分析，結(jié)合我國(guó)中小學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建一套科學(xué)、全面、客觀(guān)的中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表。(2)評(píng)價(jià)量表的信度和效度驗(yàn)證通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證所構(gòu)建的評(píng)價(jià)量表的信度和效度，確保評(píng)價(jià)(3)評(píng)價(jià)量表的應(yīng)用效果探討在實(shí)際應(yīng)用中，探討中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表的應(yīng)用效果，為通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，收集中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，為評(píng)價(jià)通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證所構(gòu)建的評(píng)價(jià)量表的信度和效度，確保評(píng)價(jià)在實(shí)際應(yīng)用中，通過(guò)行動(dòng)研究法，探討中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)量六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果(1)構(gòu)建一套科學(xué)、全面、客觀(guān)的中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表。(2)形成一套中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的理論體系和評(píng)價(jià)方法。(3)發(fā)表相關(guān)論文，為教育改革提供參考依據(jù)。成果形式(1)研究報(bào)告：詳細(xì)闡述課題研究的背景、意義、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、路徑、預(yù)期成果等。(2)論文：發(fā)表相關(guān)論文，為教育改革提供參考依據(jù)。(3)評(píng)價(jià)量表：形成一套科學(xué)、全面、客觀(guān)的中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排(1)2022年3月-2022年6月：課題申報(bào)、立項(xiàng)、文獻(xiàn)研究。(2)2022年7月-2022年12月：評(píng)價(jià)量表的構(gòu)建、問(wèn)卷調(diào)查。(3)2023年1月-2023年6月：評(píng)價(jià)量表的信度和效度驗(yàn)證。(4)2023年7月-2023年12月：評(píng)價(jià)量表的應(yīng)用效果探討。(5)2024年1月-2024年12月：研究報(bào)告撰寫(xiě)、論文發(fā)表、課題人員分工(1)課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)、進(jìn)度安排、人員分工、(2)主要成員：負(fù)責(zé)課題的具體實(shí)施、數(shù)據(jù)收集、分析、論文撰(1)文獻(xiàn)資料費(fèi)：1000元(2)問(wèn)卷調(diào)查費(fèi)：5000元(3)實(shí)驗(yàn)研究費(fèi)：3000元(4)論文發(fā)表費(fèi)：2000元(5)其他費(fèi)用：1000元總計(jì)：12000元(1)計(jì)算機(jī)：用于數(shù)據(jù)收集、分析和論文撰寫(xiě)。(2)打印機(jī)：用于打印問(wèn)卷調(diào)查、研究報(bào)告等。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)備：用于評(píng)價(jià)量表的信度和效度驗(yàn)證。九、參考文獻(xiàn)(略)通過(guò)以上研究，我們希望能夠?yàn)槲覈?guó)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)提供一套科學(xué)、全面、客觀(guān)的評(píng)價(jià)量表，為教育改革提供參考依據(jù)，推動(dòng)1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)