華應(yīng)龍課堂實(shí)錄及評(píng)析

華應(yīng)龍課堂實(shí)錄及評(píng)析華應(yīng)龍是一位非常著名的數(shù)學(xué)教師，他的課堂那可真是超級(jí)有趣又超級(jí)有內(nèi)涵呢。

一、課堂實(shí)錄的精彩之處

他的課堂上，總是充滿著輕松的氛圍。就比如說(shuō)，一開(kāi)課，華應(yīng)龍老師就能用一個(gè)特別有趣的小故事或者小現(xiàn)象引入數(shù)學(xué)知識(shí)。就像他講某一個(gè)數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，可能會(huì)從生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景說(shuō)起，像分蛋糕這個(gè)事兒。他會(huì)說(shuō)：“哎呀，小朋友們，咱們要是有個(gè)大蛋糕，要分給好幾個(gè)小伙伴，怎么分才公平呀？”這一下子就把孩子們的興趣勾起來(lái)了，孩子們就會(huì)七嘴八舌地開(kāi)始討論，感覺(jué)就像是在聊天一樣，而不是那種傳統(tǒng)的干巴巴的課堂。

在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，華應(yīng)龍老師特別擅長(zhǎng)引導(dǎo)。他不會(huì)直接告訴孩子們答案，而是不斷地提問(wèn)。比如說(shuō)在做一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，他會(huì)問(wèn)：“寶貝們，這個(gè)數(shù)字在這里是啥意思呀？那我們之前學(xué)過(guò)的哪個(gè)知識(shí)能和這個(gè)聯(lián)系起來(lái)呢？”這樣的提問(wèn)，就像是在牽著孩子們的小手，一步一步地帶著他們走向正確答案的大門。而且呀，他會(huì)讓孩子們自己動(dòng)手去做一些小實(shí)驗(yàn)或者小操作。比如用小棒來(lái)擺一擺數(shù)學(xué)算式，孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中，就把那些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)給具象化了，理解起來(lái)就更容易啦。

華應(yīng)龍老師的課堂上，還有一點(diǎn)特別棒的就是他對(duì)每一個(gè)孩子都超級(jí)有耐心。不管是聰明的孩子還是反應(yīng)稍微慢一點(diǎn)的孩子，他都會(huì)給予足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)。要是有孩子回答錯(cuò)了，他不會(huì)批評(píng)，反而會(huì)笑著說(shuō)：“喲，這個(gè)想法很特別呢，雖然和正確答案不太一樣，但是你能這么想已經(jīng)很棒啦，那我們?cè)僖黄鹂纯丛趺凑{(diào)整一下就更好啦?！边@讓每個(gè)孩子在課堂上都能感受到自己是被尊重的，都有勇氣去表達(dá)自己的想法。

二、課堂實(shí)錄的獨(dú)特教學(xué)方法

他的教學(xué)方法很獨(dú)特，有很多創(chuàng)新的地方。他會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)。像在教一些數(shù)字規(guī)律的時(shí)候，他可能會(huì)提到古代的算籌，給孩子們講講古代人是怎么用這些簡(jiǎn)單的工具來(lái)研究數(shù)學(xué)的。這一方面讓孩子們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面也讓孩子們感受到了我們傳統(tǒng)文化的博大精深。

還有啊，華應(yīng)龍老師很重視數(shù)學(xué)思想的滲透。他不會(huì)只是讓孩子們記住公式、會(huì)做題就完事兒了。他會(huì)在課堂上引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)背后的邏輯，去體會(huì)像歸納、類比這些數(shù)學(xué)思想。比如說(shuō)在教幾何圖形的時(shí)候，他會(huì)讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)不同圖形之間的相似之處和不同之處，通過(guò)這樣的方式，讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題。

三、課堂實(shí)錄的教學(xué)效果

從教學(xué)效果來(lái)看，那也是相當(dāng)?shù)暮?。在他的課堂上，孩子們的參與度特別高。你能看到每個(gè)孩子的眼睛都是亮晶晶的，都在積極地思考，積極地回答問(wèn)題。而且孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣明顯提高了很多。以前可能覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的，但是經(jīng)過(guò)華應(yīng)龍老師的課，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來(lái)是這么有趣、這么有用的東西。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也得到了很好的培養(yǎng)。他們不僅僅是會(huì)做數(shù)學(xué)題了，更重要的是學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光去看世界，用數(shù)學(xué)的思維去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

四、對(duì)課堂實(shí)錄的評(píng)析

從整體上評(píng)析華應(yīng)龍老師的課堂，那就是一個(gè)字——棒！他的課真正做到了以學(xué)生為中心。課堂上的一切活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)展開(kāi)的。他的教學(xué)設(shè)計(jì)非常精巧，從導(dǎo)入到知識(shí)講解，再到最后的總結(jié)和拓展，每一個(gè)環(huán)節(jié)都銜接得特別自然，就像一串精美的珍珠項(xiàng)鏈。

他的教學(xué)理念也是非常先進(jìn)的。他知道教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。所以他在課堂上注重培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力等等。他的課堂充滿了活力和生命力，就像一個(gè)充滿魔力的小世界，讓孩子們?cè)诶锩姹M情地探索數(shù)學(xué)的奧秘。

而且華應(yīng)龍老師還是一個(gè)非常善于學(xué)習(xí)和總結(jié)的人。他的課堂之所以這么精彩，肯定是經(jīng)過(guò)了不斷地實(shí)踐、反思、改進(jìn)才形成