課題申報書：中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動研究（1921-1949）

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動研究（1921-1949）

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：目前，關(guān)于中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的研究主要集中在以下幾個方面：一是對基層公共閱讀活動的起源和發(fā)展進行梳理；二是對基層公共閱讀活動的組織形式和內(nèi)容進行探討；三是對基層公共閱讀活動的作用和影響進行分析。研究空白與不足：目前的研究存在以下不足：一是對基層公共閱讀活動的歷史背景和時代特征關(guān)注不夠；二是對基層公共閱讀活動的組織者、參與者和受眾的研究不夠深入；三是對基層公共閱讀活動的實際效果和長遠影響的研究不夠全面。（二）選題意義理論意義：通過研究中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動，可以豐富和發(fā)展中國共產(chǎn)黨歷史、文化史、社會史等領(lǐng)域的理論體系。實踐意義：可以為當前和今后的基層公共閱讀活動提供歷史經(jīng)驗和借鑒，推動基層公共閱讀活動的健康發(fā)展。（三）研究價值學術(shù)價值：有助于深化對中國共產(chǎn)黨的歷史和文化傳統(tǒng)的認識，為相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)研究提供新的視角和資料。社會價值：可以為基層公共閱讀活動的組織者和參與者提供歷史借鑒，提高基層公共閱讀活動的質(zhì)量和效果。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標梳理中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的歷史發(fā)展脈絡(luò)。分析中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的組織形式和內(nèi)容。評估中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的實際效果和長遠影響。（二）研究對象中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的組織者、參與者和受眾。中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的歷史文獻和資料。（三）研究內(nèi)容中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的起源和發(fā)展。中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的組織形式和內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的實際效果和長遠影響。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路以歷史唯物主義為指導，運用文獻分析法、案例分析法、比較研究法等研究方法。通過梳理歷史文獻和資料，揭示中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的歷史發(fā)展脈絡(luò)。通過案例分析，探討中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的組織形式和內(nèi)容。通過比較研究，評估中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的實際效果和長遠影響。（二）研究方法文獻分析法：通過收集、整理和分析歷史文獻和資料，揭示中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的歷史發(fā)展脈絡(luò)。案例分析法：通過選取具有代表性的案例，深入分析中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的組織形式和內(nèi)容。比較研究法：通過對比不同時期、不同地區(qū)的中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動，評估其實際效果和長遠影響。（三）創(chuàng)新之處研究視角的創(chuàng)新：從歷史、文化、社會等多個維度，全面揭示中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的特點和價值。研究方法的創(chuàng)新：綜合運用文獻分析法、案例分析法、比較研究法等多種研究方法，提高研究的科學性和全面性。研究內(nèi)容的創(chuàng)新：深入探討中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的組織形式、內(nèi)容、實際效果和長遠影響，為相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)研究提供新的視角和資料。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團隊：本課題由一支具有豐富研究經(jīng)驗和學術(shù)背景的團隊承擔，團隊成員在相關(guān)領(lǐng)域具有一定的研究基礎(chǔ)。研究資源：本課題擁有豐富的歷史文獻和資料，為研究提供了堅實的基礎(chǔ)。（二）保障條件資金保障：本課題已獲得相關(guān)機構(gòu)的資金支持，確保研究的順利進行。時間保障：本課題已制定詳細的研究計劃和時間表，確保研究按時完成。（三）研究步驟文獻收集與整理：收集和整理相關(guān)歷史文獻和資料，為研究提供基礎(chǔ)。案例選取與分析：選取具有代表性的案例，深入分析中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動的組織形式和內(nèi)容。比較研究：對比不同時期、不同地區(qū)的中國共產(chǎn)黨基層公共閱讀活動，評估其實際效果和長遠影響。成果撰寫與發(fā)表：撰寫研究成果，并在相關(guān)學術(shù)期刊和會議上發(fā)表。研究總結(jié)與反思：對研究過程和成果進行總結(jié)和反思，提出改進意見和建議。（課題設(shè)計論證共1614字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的