思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)-0緒論

思想道德修養(yǎng)

與法律基礎(chǔ)

目錄緒論珍惜大學(xué)生活開拓新的境界第一章追求遠(yuǎn)大理想堅定崇高信念第二章繼承愛國傳統(tǒng)弘揚民族精神第三章領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價值第四章加強(qiáng)道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)第五章遵守社會公德維護(hù)公共秩序第六章培育職業(yè)精神樹立家庭美德第七章增強(qiáng)法律意識弘揚法治精神第八章了解法律制度自覺遵守法律

2思考導(dǎo)入：什么是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”？為什么要學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”？怎樣學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”？3課程性質(zhì)什么是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”？4緒論珍惜大學(xué)生活開拓新的境界第一章追求遠(yuǎn)大理想堅定崇高信念第二章繼承愛國傳統(tǒng)弘揚民族精神第三章領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價值第四章加強(qiáng)道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)第五章遵守社會公德維護(hù)公共秩序第六章培育職業(yè)精神樹立家庭美德第七章增強(qiáng)法律意識弘揚法治精神第八章了解法律制度自覺遵守法律課程內(nèi)容

5為什么要學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”？國家的要求個人成才的需要6國家的要求7個人成才的需要學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是當(dāng)代中國大學(xué)生健康成才的內(nèi)在需求當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的歷史使命要求“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的重要思想武裝頭腦對當(dāng)代大學(xué)生在思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)方面應(yīng)該提出比其他人群更高的要求8怎樣學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”？全面準(zhǔn)確理解理論聯(lián)系實際多種形式學(xué)習(xí)9

1、入學(xué)以來你對大學(xué)生活有何感受？2、你最關(guān)心的熱點、難點、疑點問題是什么？（請至少列舉3個問題）3、你對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”

課程學(xué)習(xí)有何意見和建議？課前調(diào)查：學(xué)院

班次______學(xué)號____姓名_______10緒論珍惜大學(xué)生活

開拓新的境界11適應(yīng)人生新階段

第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第二節(jié)

肩負(fù)歷史新使命學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的意義和方法12①大學(xué)生活特點及新的學(xué)習(xí)理念的建立。②明確當(dāng)代大學(xué)生的成才目標(biāo)。③了解社會主義核心價值體系的重要意義與科學(xué)內(nèi)涵。本章重點難點：13討論：

請結(jié)合軍訓(xùn)談?wù)勀闼惺艿拇髮W(xué)生活14第一節(jié)適應(yīng)人生新階段15第一節(jié)適應(yīng)人生新階段一、認(rèn)識大學(xué)生活特點二、提高獨立生活能力三、樹立新的學(xué)習(xí)理念四、培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)16第一節(jié)適應(yīng)人生新階段一、認(rèn)識大學(xué)生活特點二、提高獨立生活能力三、樹立新的學(xué)習(xí)理念四、培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)17

大學(xué)是什么？思考：18

梅貽琦：

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。

蔡元培：

“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家之學(xué)府也”；“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。”19一、認(rèn)識大學(xué)生活特點（一）大學(xué)是什么1.大學(xué)是知識的海洋2.大學(xué)有教書育人的良師3.大學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)研究和成才氛圍20我國大學(xué)的培養(yǎng)模式高等教育人才培養(yǎng)有兩種基本模式，一是通才教育模式，以美國為代表，二是專才教育模式，以蘇聯(lián)為代表。我國大學(xué)的培養(yǎng)模式處于由專才培養(yǎng)模式向通才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變過程中，目前通才培養(yǎng)模式的主流地位實際上已經(jīng)確立。21通才培養(yǎng)模式的優(yōu)缺點

優(yōu)點：

第一，知識內(nèi)核由基礎(chǔ)知識構(gòu)成第二，教學(xué)方式的多樣性第三，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性缺點：

第一，專業(yè)知識不足，初始就業(yè)難度加大第二，存在學(xué)習(xí)質(zhì)量下降的危險22一、認(rèn)識大學(xué)生活特點（二）大學(xué)生活對中學(xué)生活的改變1.學(xué)習(xí)要求的變化2.生活環(huán)境的變化3.社會活動的變化

學(xué)習(xí)特點:學(xué)什么—怎么學(xué)要我學(xué)---我要學(xué)

交往特點:一元化—多元化

管理特點:封閉型---松散型23大學(xué)教學(xué)規(guī)律

德：堅定正確的政治方向良好的思想品德健康的心理品質(zhì)智：掌握學(xué)科知識認(rèn)識能力與行為能力培養(yǎng)重創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)體：“寓知識之車，載道德之舍”教學(xué)要求全面，重在素質(zhì)培養(yǎng)24教學(xué)內(nèi)容精選，知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化

寬專結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)

建立“金字塔”式或“T形”知識結(jié)構(gòu)

---------------專業(yè)知識20%-------------專業(yè)基礎(chǔ)知識30%

------基礎(chǔ)知識50%25教學(xué)方法注重傳授知識與培養(yǎng)能力的高度統(tǒng)一課內(nèi)教學(xué)與課外實習(xí)的結(jié)合講授與操作的統(tǒng)一學(xué)習(xí)知識與獲得學(xué)習(xí)方法相結(jié)合課外課內(nèi)教學(xué)量年級教學(xué)組織嚴(yán)密，強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理26通才培養(yǎng)模式下的個人策略努力學(xué)好基礎(chǔ)知識學(xué)會從每一種教學(xué)方式中受益充分利用較多的自由時間充分重視選修課的選擇與學(xué)習(xí)制定并不斷修改學(xué)習(xí)計劃：27大學(xué)生涯的階段劃分

第一階段：預(yù)備期時間從第一學(xué)期至第二學(xué)期結(jié)束，即第一學(xué)年第二階段：分化期時間從第三學(xué)期開始至第六學(xué)期結(jié)束第三階段：求職期時間從大四開始到簽約結(jié)束第四階段：過渡期

時間從簽約到離校，基本上是第八學(xué)期28大學(xué)生涯階段的任務(wù)（一）預(yù)備期

（二）分化期（三）求職期（四）過渡期傳統(tǒng)任務(wù)：完成中學(xué)生向大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變公共課程和基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)部分專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)拓寬知識面決定是否考研新任務(wù)（基于生涯規(guī)劃）：培養(yǎng)生涯規(guī)劃意識掌握生涯規(guī)劃方法進(jìn)行自我評估：了解自我進(jìn)行環(huán)境評估：了解工作世界選定職業(yè)或縮小職業(yè)范圍分析專業(yè)—職業(yè)匹配度：如匹配則確認(rèn)，如不匹配爭取調(diào)換專業(yè)傳統(tǒng)任務(wù)：基礎(chǔ)課課程學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)專業(yè)課學(xué)習(xí)決定是否考研或備考新任務(wù)：選擇輔修專業(yè)選擇選修課自學(xué)課程參加商業(yè)課程（需要的話）個性化實踐考證（需要的話）決定所報考的研究生專業(yè)（如果準(zhǔn)備考研的話）試著制定長期規(guī)劃傳統(tǒng)任務(wù)：專業(yè)課學(xué)習(xí)實踐課程學(xué)習(xí)新任務(wù)：根據(jù)簽約單位的文化和將任職崗位對任職者的具體期待，有針對性地進(jìn)行知識、技能等補(bǔ)充和訓(xùn)練調(diào)整長期規(guī)劃29二、提高獨立生活能力（一）確立獨立生活的意識（二）虛心求教、細(xì)心體察（三）大膽實踐、不斷積累生活的經(jīng)驗

30三、樹立新的學(xué)習(xí)理念（一）樹立自主學(xué)習(xí)的理念（二）樹立全面學(xué)習(xí)的理念（三）樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念（四）樹立終身學(xué)習(xí)的理念31SQ3R五步自學(xué)法Survey縱覽Question提問Read閱讀Recite背誦Review復(fù)習(xí)32（一）勤奮:發(fā)奮努力、不畏艱難、鍥而不舍、永不懈怠

（二）嚴(yán)謹(jǐn):一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)密

（三）求實:腳踏實地，求真務(wù)實，不輕信，不弄虛作假，不貪圖虛名，“知之為知之，不知為不知”（四）創(chuàng)新:不拘陳規(guī)，敢為人先，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思維四、培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)33視頻：《本色xx》34第二節(jié)

肩負(fù)歷史新使命35你為什么上大學(xué)?思考：36第二節(jié)肩負(fù)歷史新使命一、認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命一、認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命二、明確當(dāng)代大學(xué)生的成才目標(biāo)三、塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象37第二節(jié)肩負(fù)歷史新使命一、認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命38一、認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命繼往

——繼承前輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)開來

——推動中國特色社會主義航船繼續(xù)破浪前進(jìn)

（一）在新的起點上繼往開來39

“十一五”(2006-2010年),我國GDP年均增長率達(dá)約8.5%,人均GDP將超過2000美元;“十二五”(2011-2015年),我國GDP年均增長率達(dá)約8%,人均GDP將超過3000美元;“十三五”(2016-2020年),我國GDP年均增長率達(dá)約7%,人均GDP將超過5000美元。在新的起點上繼往開來40（二）在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上迎接挑戰(zhàn)1.面臨世界科技文化發(fā)展的挑戰(zhàn)2.面臨復(fù)雜多變的國際環(huán)境的挑戰(zhàn)3.面臨新世紀(jì)新階段我國發(fā)展任務(wù)的挑戰(zhàn)41二、明確當(dāng)代大學(xué)生的成才目標(biāo)孔子：養(yǎng)賢才孟子：尚賢事能荀子：胸懷大志、修身自強(qiáng)曹操：唯才是舉李世民：凡能興國者用之，必以德性、學(xué)識為本。王安石：誠賢能，隨德之大小、才之高下而官使之。司馬光：才者，德之資也；德者，才之帥也。朱元璋：舉賢才，必以德行為本，文藝次之。雍正：以德促才，嚴(yán)德寬才。

中國古代對人才的論述：42人的發(fā)展目標(biāo)君子好逑窈窕淑女…君子“好德如好色”…君子愛財取之有道…君子于義小人于利…君子坦蕩小人常戚

…君子不重則不威…自由全面發(fā)展的人“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人德智體全面發(fā)展的勞動者43亞里士多德認(rèn)為：“德可以分為兩種，一種是智慧的德，一種是行為的德，前者是從學(xué)習(xí)中得來的，后者是從實踐中得來的”。大哥呢？1.德是人才素質(zhì)的靈魂

44２.智是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)

德國著名作曲家門德爾松認(rèn)為：“智慧是知識的善于運用”。

智是當(dāng)代大學(xué)生從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際本領(lǐng)，是能否成為對國家、人民有用的人才的重要基礎(chǔ)。45３.體是人才素質(zhì)的條件46４.美是人才素質(zhì)的重要內(nèi)容47大學(xué)生道德觀、法律觀現(xiàn)狀的警示

品學(xué)兼優(yōu)（價值實現(xiàn)）與悲劇事件

（傷害與自殺）自豪感與自卑感孤獨、焦慮、沖動獨立性與依賴性情感脆弱、能力欠缺理想與現(xiàn)實目標(biāo)遠(yuǎn)大、虛度光陰481.理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國2.追求真理、善于創(chuàng)新3.德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展4.視野開闊、胸懷寬廣5.知行統(tǒng)一、腳踏實地三、塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象49１.理想遠(yuǎn)大，熱愛祖國愛因斯坦：

“人只有獻(xiàn)身社會，才能找出那實際上是短暫而有風(fēng)險的生命的意義”。50［案例］

復(fù)旦大學(xué)學(xué)生馮艾，在大學(xué)本科畢業(yè)后和讀研究生期間，先后報名赴寧夏西吉縣和云南寧蒗縣支教。一個從小生活在大城市的女大學(xué)生，兩次赴西部貧困地區(qū)支教。用自己的行動實踐了知行統(tǒng)一，腳踏實地。馮艾認(rèn)為：“國家培養(yǎng)我那么多年，我應(yīng)該為貧困地區(qū)老百姓做些實實在在的事，這是一種責(zé)任”。“離開城市，只是放棄了個人生活的安逸。服務(wù)西部，卻讓我感受到從未有過的被人需要的成就感，得到了從未有過的快樂和充實，這是一種收獲，一份榮譽?！?004年1月，她被團(tuán)中央授予中國青年志愿服務(wù)金獎，2月，又被團(tuán)中央列為“中國十大杰出志愿者”。51２.追求真理，善于創(chuàng)新

當(dāng)代大學(xué)生堅持追求真理的精神，把握正確的方法論,創(chuàng)新學(xué)習(xí)。首先，要把創(chuàng)造性思維滲透到學(xué)習(xí)中去；其次，要把知識與創(chuàng)造有機(jī)結(jié)合，把知識內(nèi)化變成能力；再次，要不迷信書本，不迷信權(quán)威。52［案例］

清華大學(xué)材料系學(xué)生邱虹云，進(jìn)入大學(xué)對科技發(fā)生了濃厚興趣，樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念，不斷追求，潛心鉆研，他運用創(chuàng)新思維對待學(xué)習(xí)，密切結(jié)合我國科技發(fā)展的實際，追求世界科技的前沿。大一他的“超長焦距變焦鏡頭”就獲清華十五屆“挑戰(zhàn)杯”一等獎，大二他的“新概念天文望遠(yuǎn)鏡”又獲十六屆“挑戰(zhàn)杯”特等獎，大三他獲得了清華機(jī)械創(chuàng)新特等獎，大四他發(fā)明了多媒體超大屏幕投影電視。他堅持創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用，把發(fā)明轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，把知識變成真正的財富。53３.德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展

在上海浦東新區(qū)一次外資企業(yè)的人才招聘會上，外資副總宣布會議為時間２小時，１０位大學(xué)畢業(yè)生都要發(fā)言。有個男生才氣逼人，他滔滔不絕，口若懸河，旁征博引，超水平發(fā)揮，一人就講了４５分鐘。會后，大家以為這次招聘可能非他莫屬了，但他卻偏偏沒有收到聘用通知。經(jīng)過電話咨詢，招聘單位告訴他：”每個人的發(fā)言時間應(yīng)該控制在１０分鐘左右，他一人竟然用了將近４個人的時間，對于這種德性較差，缺乏協(xié)助精神的應(yīng)聘者，本外資企業(yè)一概不用”。市場經(jīng)濟(jì)，優(yōu)勝劣汰，有才無德，棄而不用，這對我們不無啟迪。［案例］54４.視野開闊，胸懷寬廣［案例］55

諾貝爾物理獎獲得者朱棣文教授在接受《中國青年報》記者采訪時說過：科學(xué)的最高目標(biāo)是要不斷發(fā)現(xiàn)新的東西，因此，要想在科學(xué)上取得成功，最重要的一點就是要學(xué)會用與別人不同的方式、別人忽略的方式來思考問題。當(dāng)代大學(xué)生想在任何領(lǐng)域獲得成果，必須要學(xué)會用與別人不同的方式、別人忽略的方式來思考問題。言行一致，腳踏實地做事這便是當(dāng)代大學(xué)生成才的關(guān)鍵。５.知行統(tǒng)一，腳踏實地［案例］56

第三節(jié)

學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系57第三節(jié)

學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系

一、學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系的重要意義二、把握社會主義核心價值體系的科學(xué)內(nèi)涵三、提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)要踐行社會主義核心價值體系58一、學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系的重要意義

1.建設(shè)社會主義核心價值體系是思想理論建設(shè)的重大理論創(chuàng)新

2.社會主義核心價值體系是激勵全民族奮發(fā)向上的精神力量和維系全民族團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶

3.社會主義核心價值體系是引領(lǐng)大學(xué)生成長成才的根本指針59二、把握社會主義核心價值體系的科學(xué)內(nèi)涵60

社會主義核心價值體系是立足于社會主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的價值認(rèn)同系統(tǒng)，它涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、思想等社會生活的方方面面，集中體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)屬性，是社會主義思想道德建設(shè)的指導(dǎo)方針，是激勵全民族奮發(fā)向上的精神力量和維系全民族團(tuán)結(jié)奮斗的精神紐帶。社會主義核心價值體系的概念61社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容馬克思主義指導(dǎo)思想中國特色社會主義共同理想以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神社會主義榮辱觀62社會主義核心價值體系的相互關(guān)系靈魂：馬克思主義指導(dǎo)思想主題：中國特色社會主義共同理想精髓：以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神基礎(chǔ)：社會主義榮辱觀63“八榮八恥”以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥以誠實守信為榮、以見利忘義為恥以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥64三、提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)

要踐行社會主義核心價值體系

道德與法律是調(diào)節(jié)人們思想行為、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、維護(hù)社會秩序的兩種基本社會規(guī)范。思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是人的基本素質(zhì)。學(xué)習(xí)和餞行社會主義核心價值體系是大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的中心環(huán)節(jié)和根本要求。引導(dǎo)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和餞行社會主義核心價值體系是高等學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容，也是貫穿本課程的主線。65第四節(jié)學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的意義和方法66一、學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的意義

1.有助于當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路2.有助于當(dāng)代大學(xué)生掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德和法律素養(yǎng)打下知識基礎(chǔ)3.有助于當(dāng)代大學(xué)生擺正