小學生生活中的英雄事跡征文

小學生生活中的英雄事跡征文TOC\o"1-2"\h\u25467第一章走進小學生英雄事跡的世界 123748第二章探究事跡中的勇敢與擔當 115759第三章我對小學生英雄事跡的深刻感受 213742第四章事例中的善良與奉獻：打動人心之處 215488第五章從事跡看小學生的偉大潛能：引用實例 324168第六章這些事跡對我們的啟發(fā)：深度剖析 32500第七章英雄事跡背后的教育意義 430699第八章傳承小學生英雄事跡的精神 4第一章走進小學生英雄事跡的世界在我們的日常生活中，小學生往往被視為需要被保護的群體，但實際上，他們之中也有許多小英雄。就像在《閃閃的紅星》中的潘冬子，他還是個孩子的時候，就面臨著戰(zhàn)爭的殘酷考驗。冬子的家鄉(xiāng)被敵人占領，他的爸爸去參加紅軍了，媽媽為了掩護鄉(xiāng)親們犧牲了。小小的冬子沒有被這些打倒，他一心想著為媽媽報仇，為鄉(xiāng)親們奪回土地。他巧妙地和敵人周旋，在米店當伙計的時候，他發(fā)覺老板坑害百姓，把好米藏起來，給老百姓發(fā)霉的米。冬子趁老板不注意，在米缸里做了手腳，把“今日無米”改成了“今日售米”，讓老百姓能買到好米。他就像一顆閃閃的紅星，在黑暗的環(huán)境中努力散發(fā)著自己的光芒，這就是小學生英雄事跡的一個生動寫照，讓我們看到小學生也有著堅定的信念和勇敢的心。還有像賴寧，他是一位勇敢的小學生。在山林發(fā)生火災的時候，他沒有退縮，盡管他只是一個孩子，但他為了保護國家的森林資源，毫不猶豫地沖向火海。他在烈火中奮戰(zhàn)，展現(xiàn)出了非凡的勇氣。他的事跡告訴我們，小學生在面對危險的時候，也能挺身而出，做出令人敬佩的事情。這些小學生英雄事跡就像一扇扇窗戶，讓我們看到了孩子們內心深處的勇敢、正義和擔當。第二章探究事跡中的勇敢與擔當潘冬子的勇敢擔當令人欽佩不已。他在面對敵人時，始終保持著冷靜和機智。例如，當敵人搜山，想要找到紅軍傷員的時候，冬子巧妙地把鹽化成鹽水，浸濕棉衣，成功地躲過了敵人的搜查，把鹽送到了紅軍的手中。這看似簡單的行為，背后卻是巨大的風險。如果被敵人發(fā)覺，他可能會有生命危險。但冬子沒有絲毫猶豫，他深知紅軍戰(zhàn)士需要鹽來補充體力，所以他勇敢地承擔起了這個任務。這種在危險面前不退縮，為了心中的正義勇往直前的精神，就是勇敢與擔當?shù)淖詈皿w現(xiàn)。賴寧也是如此。山林大火兇猛異常，成年人面對這樣的火勢都會心生畏懼?？墒琴噷巺s像一個無畏的小戰(zhàn)士，他沖進火海，想要去撲滅大火。他的這種行為不是一時的沖動，而是他內心深處對保護森林資源的強烈責任感驅使的。他覺得森林是國家的財富，不能讓大火肆意燒毀，所以他勇敢地承擔起了救火的責任。盡管最后他獻出了自己年輕的生命，但他的勇敢擔當永遠留在了人們的心中，成為我們學習的榜樣。這些小學生英雄在面對困難和危險的時候，用自己的行動詮釋了什么是真正的勇敢與擔當。第三章我對小學生英雄事跡的深刻感受當我讀到潘冬子的故事時，我被他深深打動了。他只是一個孩子，卻經歷了那么多的苦難。他的媽媽去世時，我能感受到他心中的悲痛和憤怒。但他沒有沉浸在悲傷中，而是把這些情緒轉化為了對抗敵人的力量。他在米店的機智行為，讓我看到了他的聰明才智。他就像一個小小的戰(zhàn)士，在敵人的眼皮子底下進行著無聲的戰(zhàn)斗。我覺得潘冬子的故事不僅僅是一個戰(zhàn)爭時期的故事，更是一種精神的象征。他讓我明白，無論年齡大小，只要有信念，就能做出偉大的事情。賴寧的事跡同樣讓我感觸良多。每次想到他沖向火海的背影，我的心中就充滿了敬意。他是一個普通的小學生，但他的行為卻一點也不普通。他的勇敢讓我反思自己，如果我處在他的位置，我是否有勇氣去做同樣的事情呢？他對森林的熱愛和對保護國家資源的責任感，也讓我意識到我們每個人都應該對身邊的事物負責。賴寧的事跡就像一把火，點燃了我內心深處對勇敢和奉獻的向往。這些小學生英雄事跡讓我看到了人性的光輝，也激勵著我要成為一個更好的人。第四章事例中的善良與奉獻：打動人心之處潘冬子的善良和奉獻貫穿于他的整個故事。他對鄉(xiāng)親們充滿了關愛，在媽媽犧牲后，他更加堅定了要為鄉(xiāng)親們報仇，讓他們過上好日子的決心。他在米店的行為，不僅僅是為了懲罰那個坑害百姓的老板，更是為了讓鄉(xiāng)親們能吃到好米。他把自己的安危置之度外，一心只為了鄉(xiāng)親們的利益著想。這種善良和奉獻精神是非常難得的，尤其是對于一個孩子來說。他本可以在爸爸走后，在媽媽犧牲后，選擇逃避，選擇只關心自己的安危。但他沒有，他用自己的行動去幫助鄉(xiāng)親們，去反抗敵人。賴寧的善良體現(xiàn)在他對大自然的熱愛上。他熱愛那片森林，不希望看到它被大火燒毀。他的奉獻則是毫不猶豫地沖進火海。他的這種善良和奉獻是無私的，他沒有想過自己會得到什么回報，他只是單純地想要保護森林。當他沖進火海的時候，他心里想的可能是那些樹木、那些小動物，他想要拯救它們。這種源自內心深處的善良和奉獻，是最打動人心的。他用自己年輕的生命詮釋了什么是真正的善良與奉獻，讓我們看到即使是小學生，也能有如此偉大的情懷。第五章從事跡看小學生的偉大潛能：引用實例從潘冬子的事跡中，我們能清楚地看到小學生所擁有的偉大潛能。在戰(zhàn)爭的環(huán)境下，潘冬子展現(xiàn)出了超強的適應能力和解決問題的能力。他能在敵人的重重封鎖下，為紅軍送鹽，這需要他有細致的觀察力和冷靜的頭腦。他把鹽化成鹽水的想法，不是一般孩子能想到的。而且，他在米店與敵人的斗智斗勇，也證明了他有著很強的應變能力。一個小學生能在那樣復雜的環(huán)境中生存下來，并且還能為正義的事業(yè)做出貢獻，這充分說明小學生的潛能是不可限量的。賴寧也是一個很好的例子。他在面對山林大火這樣的巨大災難時，沒有被嚇倒。他的勇敢行動表明他有著強大的內心力量。一般來說，小學生可能會被這樣的危險場景嚇得不知所措，但是賴寧卻能夠主動投身到滅火的行動中。他對火勢的判斷，他在火海中的堅持，都顯示出他有著超出年齡的能力。這告訴我們，小學生身上有著巨大的潛能，只要有正確的引導，他們能夠做出令人驚嘆的事情。第六章這些事跡對我們的啟發(fā)：深度剖析潘冬子的事跡給我們帶來了很多啟發(fā)。他讓我們知道，在困境中要保持樂觀和堅定的信念。他生活在戰(zhàn)爭年代，條件非常艱苦，但他始終相信紅軍會勝利，相信正義會戰(zhàn)勝邪惡。這種信念支撐著他度過了一個又一個難關。同時他的機智也提醒我們，在面對困難時，不能蠻干，要多動腦筋。他用智慧解決了很多問題，比如送鹽的巧妙方法。這告訴我們，無論是大人還是孩子，智慧都是解決問題的重要因素。賴寧的事跡則啟發(fā)我們要增強責任感。他對森林資源的責任感促使他沖向火海。我們在生活中也應該對自己身邊的事物負責，無論是家庭、學校還是社會環(huán)境。而且賴寧的勇敢也讓我們看到，當危險來臨的時候，我們不能退縮。我們應該勇敢地面對危險，盡自己的能力去解決問題。這些小學生英雄事跡就像一面鏡子，讓我們從他們身上看到自己的不足，也為我們提供了改進的方向。第七章英雄事跡背后的教育意義潘冬子的故事有著深刻的教育意義。它可以成為學校教育中很好的教材，用來教導孩子們要愛國。潘冬子熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛紅軍，他為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們，與敵人進行了艱苦的斗爭。這可以讓孩子們明白，國家和家鄉(xiāng)是值得我們去熱愛和保衛(wèi)的。同時他的故事也能培養(yǎng)孩子們的智慧和應變能力。通過學習他在米店的故事，孩子們可以學會如何在復雜的環(huán)境中生存和解決問題。賴寧的事跡對于教育也有著重要的價值。他的勇敢和奉獻精神可以激勵孩子們要熱愛大自然，增強環(huán)保意識。他為了保護森林而犧牲，這可以讓孩子們認識到大自然的重要性，以及我們每個人都有責任去保護它。而且他的勇敢行為也可以教導孩子們在面對危險時要勇敢，要有犧牲精神。這些英雄事跡背后的教育意義是多方面的，能夠對孩子們的成長起到積極的引導作用。第八章傳承小學生英雄事跡的精神傳承潘冬子的精神是非常必要的。我們可以通過各種方式，比如在學校開展主題班會，講述潘冬子的故事。讓孩子們在聽故事的過程中，感受他的勇敢、智慧和愛國情懷。還可以組織學生觀看《閃閃的紅星》這部電影，讓他們更直觀地了解潘冬子的事跡。在家庭中，家長