2023年培智語文第八冊教案全冊

培智實用語文第八冊教案（全冊）

（輔讀學(xué)校使用上海教育出版社）

1、我們歐I眼睛

教學(xué)目的規(guī)定：

A組生：對的認讀、書寫“巾"（巾字旁）及4個生字“晴、

帕、讀、至/,并能組詞；用自己的語言說說對眼睛的理解及保護

眼睛時措施；背誦課文。

B組生：對的認讀“巾"（巾字旁）及4個生字“睛、帕、讀、

到”；用自己日勺語言說說對眼睛的理解及保護眼睛日勺措施；能把課

文讀通順。

C組生：對的指讀“巾"（巾字旁）及1個以上生字“睛、帕、

讀、至認真傾聽同學(xué)用自己口勺語言對眼睛口勺理解及保護眼睛的

措施，嘗試跟說；樂意跟讀課文。

教學(xué)重點：

1?認識部首“巾”

2.理解課文句子意思。

教學(xué)難點：用自己日勺語言說說對眼睛的理解及保護眼睛日勺措施。

教具準備：小黑板、生字卡片、眼睛圖片

課時安排：四課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認讀、書寫“眼睛”，理解“眼睛”，學(xué)句子“我

們均有一雙明亮的眼睛?！?/p>

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等，

2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、學(xué)習(xí)名詞“眼睛”

1?出示眼睛圖片。看圖片，說名詞“眼睛”，發(fā)準字音。

2.圖文對照，認讀生字卡片上的“眼睛”。

3.在課文中尋找“眼睛”。

4.游戲識記生字詞。游戲一：師“眼睛在哪里呀？”生拿出生

字卡片或指出課文中內(nèi)詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲

二：生上臺“眼睛在哪里呀？"臺下學(xué)生拿出生字卡片或指出課文

中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲三：開火車、摘果

子、釣魚等。（如下課堂教學(xué)中常用，不一一列舉）

三、學(xué)習(xí)課文第一句話。

L說句子：眼睛長在哪兒？我們有幾只眼睛？

2.教師隨機板書：“一雙”一一兩只，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找

如：一雙鞋、一雙腳、一雙手、一雙眼睛等。讀準說好“一雙眼睛”。

3?我們W、J眼睛是怎樣??？

引導(dǎo)學(xué)生說出“大大的、圓圓的、亮亮的、明亮的”等，板書

“明亮日勺”，讀準說好“明亮日勺眼睛”；解釋明亮的眼睛:看什么

都能看很清晰。

實踐體會：模糊的玻璃片，擋在學(xué)生眼前，發(fā)現(xiàn)東西模糊了；

把戴眼鏡同學(xué)口勺眼鏡摘下，世界變模糊了。

4?學(xué)說句子：“我們均有一雙明亮的眼睛J重點讀準“均有”。

用比較精確、有感情內(nèi)聲音響亮讀出句子，把句子讀清晰。

5.對答訓(xùn)練：師：“誰有有一雙明亮日勺眼睛?！鄙R答：“我

們均有一雙明亮日勺眼睛。”個別訓(xùn)練、同桌訓(xùn)練、結(jié)對子訓(xùn)練。

四、指導(dǎo)書寫生字“眼睛”。

1.換部首措施：復(fù)習(xí)“很”字，把“彳”換成“目”，指導(dǎo)筆

畫書寫。

“加一加”措施：“青”加上“目”字旁，成為“睛”。帶有

“青”的字有:請、清、晴等。

2,分析兩個牛字都是左右構(gòu)造，都是“目”字旁?！扒唷钡?

個橫要寫得緊湊些。

3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)

L純熟朗誦課文第一句，

2.書寫生字：眼（雙眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：認讀、書寫“帕"學(xué)習(xí)用眼衛(wèi)生，學(xué)句子“平時，

我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。”

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等，

2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、學(xué)習(xí)名詞“手帕”

L出示實物“手帕”，讀準說好“手帕”口勺讀音。

2.說詞語：潔凈H勺手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、臟手帕

3.說句子：潔凈的手帕可以用來擦鼻涕；手帕可以用來擦臉、

擦眼睛。闡明：（目前常常用面巾紙?zhí)娲峙粒憬?、衛(wèi)生。但一

定要挑選好的面巾紙c）

三、學(xué)句子。

1.談話：“眼睛是心靈日勺窗戶，我們要愛惜眼睛?！痹鯓訍巯?/p>

呢？出示句子：“平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，

不用臟手帕擦眼睛?！?/p>

2.帶領(lǐng)學(xué)生讀句子：教師帶讀、學(xué)生跟讀、分小組朗誦。

3,引導(dǎo)學(xué)生理解：臟手不揉眼睛，臟手帕不擦眼睛。眼睛是比

較敏感日勺器官，細菌和細小的物體都會使眼睛受到傷害。

四、生字“帕”教學(xué)。

1.A組生認讀“帕”字,BC組生指讀“帕”，認讀“巾”字

旁。

2,用加一加的措施記?。褐?白二帕。指導(dǎo)書寫左窄右寬H勺帕

字。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.組詞：手帕

五、鞏固練習(xí)

1,純熟朗誦課文第二句，

2.書寫生字:手、帕。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：認讀、書寫“讀、至『'二個生字，學(xué)句子“讀書、

寫字要做到'二要二不要‘。”

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等，

2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、聽聽寫寫。

1.聽老師讀，寫出聽到的部首。巾、日、1、ij

2.聽老師讀，用”〃指出聽到口勺詞語。（讀書寫字）（明亮注

意）

三、學(xué)習(xí)句子“讀書、寫字要做到'二要二不要‘?！?/p>

L教師引讀：生合適跟讀。我們均有一雙明亮的眼睛，平時,

我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。

2.出示句子“讀書、寫字要做到“二要二不要。”帶領(lǐng)學(xué)生讀

精確句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生談一談，：二要，要怎樣？二不要，不要怎樣？

4.根據(jù)學(xué)生日勺作答，教師總結(jié)補充：二要：姿勢要端正，持續(xù)

看書寫字一小時左右要休息半晌或向遠處眺望一會兒。二不要：不

要在光線太暗或直射陽光下看書、寫字。不要躺著、走路或乘車時

看書。

5.采用多種措施朗誦課文。

四、生字“讀、到”教學(xué)。

1.A組生認讀“讀、至廣字，BC組生指讀"讀、至。

2.學(xué)生用自己的措施記憶生字。

3.指導(dǎo)書寫左窄右寬的“讀、至字。學(xué)生書寫，教師巡視指

導(dǎo)。

4.組詞：讀書、讀寫。做到、學(xué)到。

五、鞏固練習(xí)。

L純熟朗誦課文.

2.書寫生字：讀到。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：拓展練習(xí)

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說(積累語言)

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：(1)書本、筆盒放桌角。

(2)鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等，

2.大聲朗誦：(猜一猜)

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。(眼睛)

3.大聲朗誦課文。

二,給下面H勺字加上部首，再組詞。

例：青一一(睛)(眼睛)

月一一()()與一一()()

子一一()()白一一()()

引導(dǎo)學(xué)生想一想，與“青、與、子、白”有關(guān)的字有哪些？再

引導(dǎo)學(xué)生填寫。

三,讀一讀，寫一寫。

我們衛(wèi)生讀書做到

（帶讀、指名讀、比賽讀相結(jié)合，BC組生會跟讀。）

四.讀句子。

（1）你有一雙明亮的眼睛嗎？

（2）我有一雙明亮的眼睛。

（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會問句，同桌互問互答）

五、拓展記憶：

一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋。

2、眼睛永遠亮晶晶

教學(xué)目的規(guī)定：

A組生：對的認讀、書寫5個生字“永、遠、寶、石、雙”，

并能組詞；背誦課文c

B組生：對時認讀5個生字“永、遠、寶、石、雙”；能把課

文讀通順。

C組生：對的指讀21個以上生字；認真傾聽同學(xué)朗誦課文,

嘗試跟說；樂意跟讀課文。

教學(xué)重點：

1.認讀、書寫5個生字“永、遠、寶、石、雙”。

2.理解課文句子意思、背誦課文。

教學(xué)難點：說一說課文里說眼睛像什么？

教具準備：小黑板、生字卡片

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“寶、石”2個生字，學(xué)習(xí)課文第一句。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等，

2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、認識寶石、學(xué)習(xí)寶石

L導(dǎo)入：我們的眼睛像葡萄，同步又像什么呢？

2.出示課件，欣賞“滿天日勺星星”“寶石”圖片。

3.說一說：寶石是怎樣日勺？星星是怎樣日勺？讓學(xué)生說好：星星、

寶石兩個詞。

4.出示生字卡片：寶石。引導(dǎo)學(xué)生認讀、讀準“寶石”。嘗試

組詞：寶：寶石、寶貝。石：石頭、石塊。

三、新授學(xué)習(xí)句子。

1.出示句子：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！?/p>

2?理解“像”：兩樣?xùn)|西有類似的（共同的）地方。方言解釋。

3?讀句子：帶讀，跟讀、指名讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生想象：“像葡萄，像瑪瑙，我有一雙好眼睛。”

四、學(xué)習(xí)書寫生字“寶石”

1.A組生說說“寶”H勺字形，記住“石”為獨體字。

2.指導(dǎo)書寫生字。

3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)

L熟讀第一句。（A組生要會背）

2.書寫“寶石”。（A組生要給生字組詞。）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字“雙”，學(xué)習(xí)課文第二句話，能用自己的

語言說說我們口勺眼睛能干什么嗎？

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等，

2.大聲朗誦：《愛惜眼睛》

讀書寫字坐端正，幽背離桌一尺遙；走路坐車和躺著，

千萬不要把書瞧；眼保健操每天做，一日兩次不可少。

二、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)“雙”字

L認讀詞語：寶石、眼睛、手帕、星星、

2.書空聽寫。

3,學(xué)習(xí)生字“雙"讀準字音（翹舌音、后鼻音）.理解字義：

兩個成一雙。（引導(dǎo)學(xué)生觀測補充：一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋

等。組詞：一雙、雙眼、成雙成對

4.觀測字的特點一一兩個又。

5.教師板演指導(dǎo)書寫：兩個又字緊靠在一起，第一種又的“捺”

改為“長點”。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

三、學(xué)習(xí)句子“能望遠來能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！?/p>

1.導(dǎo)入：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛。”誰來說說,

眼睛可以干什么？

2.學(xué)生自由說一說"教師隨機小結(jié)：我們有一雙好眼睛，就“能

望遠來能看近，樣樣?xùn)|西看得清。”

3.出示句子：“能望遠來能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！敝笇?dǎo)學(xué)

生朗誦。理解句子的I意思。

4.戶外觀測，協(xié)助理解：看遠山、樹木；看近處H勺教學(xué)樓；看

墻上的字。所有都看得清晰。

5.回歸課堂：認讀句子。

四、鞏固練習(xí)

L熟讀課文第一、二句。（A組生要會背）

2.書寫“雙”字2行（A組生要給生字組詞），抄寫一雙眼睛、

一雙手、一雙鞋2遍。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“永、遠”2個生字，學(xué)習(xí)課文第三句；完畢

課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等,

2.大聲朗誦：《愛惜眼睛》

讀書寫字坐端正，依轉(zhuǎn)離桌一尺遙；走路坐車和躺著，

千萬不要把書瞧；眼保健操每天做，一日兩次不可少。

二、新授

L導(dǎo)入：通過兩節(jié)課時學(xué)習(xí)，我們懂得了我們?nèi)丈籽劬ο瘢▽毷?/p>

像星星），多漂亮啊，我們有一雙（好眼睛），能（望遠來能看近，

樣樣?xùn)|西看得清）。

2.說一說，我們該怎樣保護眼睛呢？

學(xué)生回答：（提醒上篇課文的內(nèi)容）

3.出示句子：我們要把眼睛保護好，眼睛才可以永遠亮晶晶。

4.學(xué)習(xí)生字：“永、遠”

讀準字音：提醒“遠”撮口音。

“遠”半包圍構(gòu)造：先寫“元”再寫。“永”一種字包

括了我們中文的6個筆畫，教師一筆一畫先板演，再指導(dǎo)書空。

5.組詞：永：永遠、永長遠：遠處、永遠、很遠

6.讀詞語：亮晶晶。詞組：亮晶晶的J眼睛。讀句子：眼睛永遠

三、讀一讀、練一練

1.整潔響亮地朗誦課文。

2.聽老師讀，用"指出聽到的部首。

(:Lt)(彳彳)

3.想想練練，寫出帶有下列部首日勺字，再組詞。

:L——()()——()()

4?讀句子，再抄一抄。

(1)我有一雙好眼睛。

(2)我們要保護自己的眼睛。

5.讀一讀，寫一寫。

眼睛寶石一雙東西永遠

3、生肖

教學(xué)目的規(guī)定：

A組生：對的認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字，并能

組詞；用較流利地語言說出自己附屬相，出生年月。

B組生：對日勺認讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，在提醒下能

說出自己附屬相，出生年月。

C組生：對日勺指讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，認真傾聽同

學(xué)的回答，在提醒下能說出自己的屬相或出生年月。

教學(xué)重點：

L認識部首“虎”“蟲”，對附認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”

4個生字

2.用較流利地語言說出自己附屬相，出生年月。

教學(xué)難點：用較流利地語言說出自己附屬相，出生年月。

教具準備：小黑板、生字卡片、課件、通過問家長，懂得并記

住自己口勺生肖和出生年月。（教師準備一份全體學(xué)生戶籍名冊）

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認讀、書寫“牛、虎”，認識部首“虎”、讀準“生

肖”的字音；學(xué)習(xí)句子“我屬（）,今年（）歲。”

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等，

2.大聲朗誦：《十二生肖歌》

一種人，有一種，

每家均有好幾種，

數(shù)起來12個，

小朋友猜猜是小么？

小老鼠排第一，

個頭不大真神氣。

老牛第二，虎第三

兔子第四跑得歡

龍第五、蛇第六

馬是老七不落后

羊第八，猴第九

十是公雞跟著走

狗排H^一,汪汪叫，

老豬最終來報到。

猜一猜，想一想，

十二生肖不一樣樣

究竟你屬哪一種，

父親媽媽對你講

二、激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡哪些動物？

2.同學(xué)們，這些動物有些是我們的生肖。（板書生肖）指導(dǎo)讀

準生肖（肖第四聲）

3?出示課文生肖圖，按“鼠一一豬”的次序認識各個生肖。

4?講述有關(guān)生肖口勺故事。

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。

牛個頭大，邁日勺步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得

上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑

不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：''牛

哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。〃牛說；''好啊，你唱吧，咦，你

怎么不唱呀？〃老鼠說：''我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們

太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你於J脖子上，唱起歌，你就

聽見了。"牛說：''行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛

脖子，讓牛馱著它走，可舒適了。它搖頭晃腦的，真肚I唱起歌來:

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽,

樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名口勺地方一看，誰也沒來，快樂

得昂昂地叫起：''我是第一名，我是第一名！“牛還沒吧話說完，老

鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。成果

是老鼠得了笫一名，牛得了笫二名，囚此，在十二生肖里，小小時

老鼠給排在最前面了C

三、認識生肖名稱

L學(xué)生各自認讀認識的生肖。

2.教師帶讀，讀準字音。

四、書寫生字：虎、牛

L認讀部首“虎”，指導(dǎo)板書，學(xué)生書空記憶。

2.虎+幾=虎。指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意提醒1寫長某些。

3.組詞：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。

4.在出字格中指導(dǎo)書空“牛”。組詞：對牛彈琴、牛肉、牛肉

等。

五、課后練習(xí)

1.A組生：“虎、?！弊謱?行并組詞。

2.B組生：“虎、牛”字寫1行。

3.C組生看圖片，指認“虎、?！?，并響亮地說出來。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：認讀、書寫“蛇、龍、羊”，認識部首“蟲”、學(xué)

習(xí)句子“我屬（），c”

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等，

2.大聲朗誦：《十二生肖歌》

二、復(fù)習(xí)

L說一說，自己懂得哪些生肖。

2.認讀部首“虎”，認讀詞語；對牛彈琴、虎頭蛇尾。

三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)說話。

1朗誦12個生肖名稱。

2.理解：屬相。我們中國，每年均有一種固定日勺屬相，屬相名

稱按12生肖次序循環(huán)輪番。例如去年2023年是蛇年，今年2023

年是馬年。明年2023年是？一一羊。你在馬年出生，就屬馬。

3.說一說自己附屬相，根據(jù)學(xué)生出生年份，引導(dǎo)學(xué)生說句子。

4.學(xué)習(xí)句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。

引導(dǎo)A組生嘗試說說：“1993年是雞年。1994年是（狗）

年?！?/p>

四、學(xué)習(xí)生字“蛇、龍、羊”，認識“蟲”字旁。

（一）“蛇"

L認讀“蛇”。讀準翹舌音。

2.分析構(gòu)造：左右構(gòu)造，左邊是“蟲”字旁，右邊是“它”。

教師板書左窄右寬，“蟲”的長“橫”改為“提”。學(xué)生書空。

3.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。

4.組詞：小白蛇、打草驚蛇

（二）“羊、龍”。

1.教師出示字卡，學(xué)生說說打算怎么把它寫好。

2.請學(xué)生上臺板演。

3.教師指導(dǎo)評議：三橫寫緊湊些，一豎要直。

五、課后練習(xí)

1.A組生：用“我屬（），今年（）歲。”口勺句式說話?！吧?、

龍、羊”字寫2行并組詞。

2.B組生：用“我屬（）。”的句式說話，“蛇、龍、羊”字

寫1行。

3.C組生看圖片，指認自己歐I屬相，并響亮地說出來。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：認讀、書寫“羊”，學(xué)習(xí)句子“我屬（），我是（）

年（）月（）日出生內(nèi)?！蓖戤呎n后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等，

2.大聲朗誦：《十二生肖歌》。

二、復(fù)習(xí)

1.按次序朗誦十二生肖。

2?復(fù)習(xí)詞語：一馬當先、萬馬飛躍、虎頭蛇尾、對牛彈琴、打

草驚蛇。

三、練習(xí)

1.想想練練：

（1）寫出帶有下列部首日勺字

W——（）4——（）鳥——（）虎一一（）

（2）填空

我屬，今年歲了。

我是年月日出生的。

（先指導(dǎo)填空，再引導(dǎo)學(xué)生用自己口勺話說一說）

3.拼一拼，讀一讀。

Sh--esh6蛇n---iunid牛

sh--ushu鼠h---6u---h6u猴

2.讀讀記記

讀下列成語，再記住這些成語。

一馬當先萬馬飛躍虎頭蛇尾對牛彈琴打草驚蛇

4、生日

教學(xué)目的規(guī)定：

A組生：對的認讀、書寫“桌、稿、許、?！?個生字，并能組詞，

用“許多”說一句話；用較流利地語言說出自己生日那天許了什么

愿，感受孩子對父母內(nèi)愛。

B組生：對的認讀“桌、稿、許、?！?個生字，在提醒下能用“許

多”說一句話；說出自己的I愿望，感受孩子對父母的愛。

C組生：對的指讀“桌、稿、許、?！?個生字，認真傾聽同學(xué)的

回答，懂得“許多”的意思，感受孩子對父母的愛。

教學(xué)重、難點：

1.對的認讀、書寫4個生字

2.練習(xí)用“許多”說一句話；說出自己生日那天許了什么愿。

教具準備：小黑板、生字卡片、課件（糕點的圖片）、生日蛋糕、

蠟燭等。

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認讀、書寫“桌、糕”，練習(xí)用“許多”說一句話，學(xué)

習(xí)課文第一自然段。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《十二生肖歌》

二、激趣導(dǎo)入，進行說話練習(xí)。

1.同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？教師補充：生日就是自己出生的日

子。一般狀況下，一種人一年有一種生日。

2.你是怎么過生日的呢？

2.練習(xí)用“許多”說話。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用“許多”說

i句話。

提供句式：我家有許多Oo學(xué)校有許多（）。過生日時，父親媽

媽準備了許多（）O

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.導(dǎo)入：課文中的“我”是怎么過生日日勺呢？出示課文第一自然段：

今天是我的?生日，桌子上放著生日蛋糕。父親點亮了蠟燭,媽媽說：

“南南，許個愿吧！”

2.學(xué)生小聲朗誦，圈出不認識日勺字詞。

3.學(xué)習(xí)“桌、糕”兩個生字：讀準字音“桌"翹舌音，理解字義：

糕（指塊狀H勺物體）（出示圖片協(xié)助理解）如：蛋糕、米糕、糕點。

4.指導(dǎo)朗誦課文。教師帶讀，讀準字音，做到不添字漏字。

5.齊讀、指名讀。

四、書寫生字：桌、糕

L“桌”，指導(dǎo)板書，在田寧格中上下位置看清晰，教師板演，

學(xué)生書空。

2.學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。

3.“糕”提醒學(xué)生觀測辨析這個左窄右寬的字中“米”日勺“捺”改

為了“點”。

4.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。

五、課后練習(xí)

A組生：用“許多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫2行并

組詞，練習(xí)朗誦第一自然。

B組生：用“許多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫1行,

練習(xí)朗誦第一自然。

C組生：指認“莫、糕”2字，并響亮地說出來。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：認讀、書寫“許、?！?，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶

蜜蜂齊舞蹈。

二、復(fù)習(xí)

1.練習(xí)用“許多”說一句話。

2,認讀詞語：書桌、糕點、生日蛋糕、。

三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1情境導(dǎo)入：課文第一自然段情境創(chuàng)設(shè)：師生問答式復(fù)述，教師隨

機在桌子上放生日蛋糕，點亮蠟燭。（實物或課件演示）

2.教師提醒：目前該干什么了？生讀文中句子一一“南南，許個愿

吧！”怎么許愿呢？用肢體語言協(xié)助解釋，讓學(xué)生合掌與胸前，閉

上眼睛。

3?說好詞語：許愿。邊比動作邊說詞語：許愿。

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1.南南究竟許了什么愿呢？

2.大聲朗誦課文。

（1）帶讀課文，認讀“許、海”兩字。

（2）理解課文：文中日勺“我”叫什么名字？他許了什么愿？也就

是想了什么？解釋“許愿”：閉上眼睛心里默默地想祝愿、祝愿的

話語。

（3）朗誦南南許的愿。

3?拓展說話：你有什么愿望呢？鼓勵學(xué)生暢所欲言。

4.實踐操作：學(xué)生到生日蛋糕前，合掌閉眼學(xué)習(xí)許愿（可以說出聲

音來，也可以默默地想）。

五、學(xué)習(xí)生字“許、?！?。

1.認讀“許”撮口音C

2.分析構(gòu)造：“許、?！弊笥覙?gòu)造，都是教師板書左窄右寬日勺字。

教師板演，學(xué)生書空、數(shù)筆畫。

3.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。

4.組詞：許：許多、許愿、許可。海：大海、海面。

六、課后練習(xí)

A組生：“許、海”2字寫2行并組詞，用自己的話說出自己的愿

望。

B組生：“許、?！?字寫1行，說說自己的愿望

C組生：指認”“許、?！薄?字，并響亮地說出來。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三自然段，完畢課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：(1)書本、筆盒放桌角。

(2)鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶

蜜蜂齊舞蹈。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第三自然段。

1.復(fù)習(xí)詞語：許愿、大海、書桌、生日蛋糕

2.復(fù)述：南南生日時，許了什么愿呢？教師引導(dǎo)學(xué)生朗誦全文。

3.出示第三自然段內(nèi)容：我睜開眼睛，看見父親媽媽正對著我

笑……

4.帶讀課文，熟讀課文，

5.想一想，說一說：父親媽媽為何對著我笑呢？

南南關(guān)懷父親媽媽，想為父親媽媽做事情；父親媽媽愛南南。

6.補充小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日。教師簡介生孩子經(jīng)歷

的痛楚，但愿我們能好好學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng),讓父親媽媽每天都開心，

笑口常開。

三、課堂練習(xí)指導(dǎo)

1.聽聽寫寫

（1）聽老師讀，寫出聽到的部首。

木、米、？、t

2.聽老師讀，用“指出聽到日勺詞語。

海底生日桌子照片許多

（學(xué)生先朗誦各詞語，教師再讀，學(xué)生指認）

2.想想練練：

（1）寫出下列字的部首。

桌一（）糕一（）到一（）海一（）

（學(xué)生先朗誦各生字，說出它的部首是什么，A組生自由寫，BC

組生在教師的指導(dǎo)下填寫）

（2）擴詞

生（）（）天（）（）

看（）（）多（）（）

（學(xué)生自由書寫，教師對BC組生個別指導(dǎo)下填寫）

（3）讀句子，再抄一抄。

我看見父親媽媽正在對我笑。

（A組生抄句子。教師指導(dǎo)BC組生認讀句子。）

四、課后練習(xí)

把自己日勺愿望告訴老師或同學(xué)或家人。

綜合練習(xí)1

教學(xué)目的規(guī)定：

A組生：對日勺認讀平舌音、翹舌音；對的書寫生字的部首、筆

畫、并能組詞；對H勺使用”并讀出有關(guān)語氣語氣?？磮D，用

“認真、專心、安心”說一兩句話。

B組生：對的認讀部分平舌音、翹舌音；認讀生字的部首、筆

阿、并能口頭組詞；對時讀出”的有關(guān)語氣語氣。能看懂圖

意。嘗試用“認真、專心、安心”說一兩句話。

c組生：能指讀部分平舌音、翹舌音、部首；認真傾聽同學(xué)的

回答，根據(jù)意思指認圖片。

教學(xué)重、難點：

對的（使用“。？”并讀出有關(guān)語氣語氣?？磮D，選用“認真”、

“專心”、“安心”詞語說一兩句話。

教具準備：小黑板、生字卡片

課時安排：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第一、二、三題

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開

口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、“我會拼”一一認一認，讀一讀。

1.學(xué)生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不一樣。

2.教師指導(dǎo)認讀，讀準平舌音和翹舌音。

3.教師帶讀，隨機點讀。

4.指名朗誦。記住哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音。

三、“我會做”一一數(shù)數(shù)筆畫，說說筆順，再填空。

1.讀準字音：讀、虎、海。

2.學(xué)生書空，說說這些字一共有幾筆。

3.師生檢查：邊唱筆順邊數(shù)筆畫。

四、“我會做”一一把部首相似的字寫字一起。

1.認讀“眼、睛、服、睛、到、海、腰、別”的部首分別是什

么。

2.教師示范填寫：（從第一種字開始，部首是什么，就把它寫

到對應(yīng)日勺橫線上）

目：眼月：________________

1：U：

3.A組學(xué)生自由填寫，教師對BC組生個別指導(dǎo)下填寫。

4.請個別學(xué)生上臺板演。

5.講評。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：第四、五題及“我會說”

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開

口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、“我會做”一一比一比，再組詞。

1.學(xué)生認讀每個生字，比較不一樣之處與相似之處，并說說意

思的不一樣。

2.A組學(xué)生自由填寫，教師對BC組生個別指導(dǎo)下填寫。

3,請個別學(xué)生上臺板演。

4.講評。

三、“我會做”一一讀下列句子，再加上標點。

1.教師出示？”，認識復(fù)習(xí)“。？”是什么意思。

2.嘗試填標點：

（D我寫字很認真（o）

（2）你屬什么（?）

（3）問答句式練習(xí)：你有一雙明亮的眼睛嗎？我有一雙明亮

日勺眼睛。

3.帶讀，讀出不一樣標點給句子帶來的不一樣語氣語氣。

四、“我會說”一一仔細看圖，選用“認真”、“專心”、“安

心”詞語說一兩句話C

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，看懂圖意：用“（誰）在（干什么）”

說一兩句話。同學(xué)們在做眼保健操。（某某）在看書。

提醒學(xué)生可以給圖中同學(xué)起名字；可以加上時間、地點，誰在

干什么。

2.在教師日勺提醒下，學(xué)生嘗試用上“認真地干什么”?！皩Ｐ?/p>

地干什么”來體現(xiàn)圖中意思。

5、春曉

教學(xué)目的規(guī)定：

A組生：對H勺認讀、書寫“夜、聲、知”3個生字，并能組詞，

對的、流利地朗誦課文。背誦課文。懂得春天美好，要愛惜春光。

B組生：對aJ認讀“夜、聲、知”3個生字，對的、流利地朗

誦課文，懂得春天美好，要愛惜春光。

C組生：對H勺指讀“夜、聲、知”3個生字，對的、流利地朗

誦課文，感受春天美好，愛惜春光。

教學(xué)重、難點：

L對日勺認讀、書寫3個生字

2?朗誦、背誦課文。

3?通過朗誦感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

教具準備：

1.布置學(xué)生觀測周圍自然景物日勺變化。

2.本課生字卡片，朗誦課文的錄音帶、課件。

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認讀“夜、聲、知”，書寫“夜”，讀好古詩第一

二行。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：(1)書本、筆盒放桌角。

(2)鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等，

2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，

蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、激趣導(dǎo)入新誄

1.上節(jié)課老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到了春天在哪兒?

2.春天到了，桃花盛開，有時還會下春雨呢？并且尤其喜歡睡懶

覺。今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)春天的一首古詩。板書：春曉。帶讀，

讀準字音。

三、簡介作者和課文

1.唐代詩人孟浩然。

2.以故事形式簡介古詩。大意是詩人夜讀入睡，午夜被風(fēng)聲雨聲

驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊

聽鳥鳴邊吟詩句：''春眠不覺曉，到處聞啼鳥?！ê鋈?，他想起夜里

聽到叫風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，動張望功吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩《春曉》。

3.范讀課文。

三、自讀課文，教師巡視

規(guī)定：（1）借助漢語拼音讀通古詩。

（2）畫出本課規(guī)定學(xué)會、認識的生字，讀對的。

四、檢查自學(xué)狀況

1.教師范讀全詩。欣賞春天H勺美景圖。

2.認讀一、二行中日勺生字，眠、覺、啼。

3,再讀一讀這兩行詩。（指名讀一一齊讀）

五、書寫“夜”字。

1.指導(dǎo)分析“夜”的筆畫，教師板演提醒：夜：第四筆是''豎〃，

不要寫成''豎鉤〃。注意指導(dǎo)筆順，提醒不要漏寫第七筆''點〃?？膳c

熟字''衣"比較字形的異同。

2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫。

3.學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視個別指導(dǎo)。

六、作業(yè)

A組生：書寫“夜”字2行并組詞，把古詩第一二行讀流利、

通順。

B組生：書寫“夜”字1行，把古詩第一二行讀通順。

C組生：指認“夜”字，跟讀古詩第一二行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：認讀“聲、知”，書寫“聲、知”，讀好古詩第三、

四行。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等，

2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫,

蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、、喚起感知、激趣導(dǎo)入

1.欣賞古詩《春曉》畫面，引出詩朗誦“春眠不覺曉，到處聞啼鳥」

2.理解個別字的意思：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：

叫。

3.借助課件畫面，理解詩意：春天睡覺不懂得天已經(jīng)亮了，

到處都可以聽到小鳥內(nèi)叫聲。

4.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗誦，體會作者的心情。

春眠/不覺/曉，

到處/聞/啼鳥。

三、學(xué)習(xí)第三四行讓學(xué)生感受春天時美，喚起感知。

L出示圖片：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花日勺美

景。

學(xué)生看圖說說你看見了什么？引出詩句：夜來風(fēng)雨聲，花落知

多少？引出詩日勺意思：晚上刮了風(fēng)下了雨，春天里的花飄落了多少

呢？？

2.指導(dǎo)認讀：“聲”翹舌音、后鼻音。字義：聲音。

指導(dǎo)認讀：“知”翹舌音、拼音是整體人讀音節(jié)。字義：懂得。

3.指導(dǎo)朗誦：？的讀法。

夜來/風(fēng)雨/聲，

花落/知/多少？

四、悟讀古詩。

1.這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？

（配樂）自己在座位上練讀。

2.教師指導(dǎo)古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。

春眠/不覺/曉，

到處/聞/啼鳥。

夜來/風(fēng)雨/聲，

花落/知/多少。

3.指名、分組、齊朗誦。

五、指導(dǎo)寫字。

1.指導(dǎo)分析“聲、知”的筆畫，教師板演提醒：聲：上面是“士”，

不是“土”。下面日勺最終一筆是“1”，不是“豎彎鉤”，不能寫

成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是

“口”表達懂得了要用口說出來。

2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫c

3.學(xué)生在用字格中書寫，教師巡視個別指導(dǎo)。

六、作業(yè)

A組生：書寫“聲、知”字2行并組詞，把古詩讀流利、通順。

B組生：書寫“聲、知”字1行，把古詩第讀通順。

C組生：指認“聲、知”字，跟讀古詩。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：背誦古詩，完畢課后練習(xí)，欣賞感受春天H勺美好。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

(2)鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等,

2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，

蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、欣賞畫面，激趣朗誦。

1.欣賞古詩《春曉》課件，。

2.引導(dǎo)朗誦，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感悟想象詩中描繪的

春天生機勃勃H勺景象c

春眠/不覺/曉，

到處/聞/啼鳥。

夜來/風(fēng)雨/聲，

花落/知/多少。

3.指導(dǎo)背誦。

這樣美的一幅春景圖、這樣美的一首詩，能把它背下來嗎？指

名背誦。

三、想想練練

L說說下列帶點字在句子中的意思。

“春咽不覺曉，到處聞啼鳥。”

眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。

2.借助課件畫面，引導(dǎo)學(xué)生用自己口勺話說說詩意。

春天里，天已經(jīng)亮了還不懂得，到處都可以聽到小鳥H勺叫聲。

晚上刮了風(fēng)下了雨也不懂得，春天里的I花飄落了多少呢？

四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。

自古以來，人們都愛慕春天，愛惜春光。古代詩人寫下了不少詠春

H勺詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示有關(guān)囪面及詩句，學(xué)生

自由欣賞跟讀。）

推薦欣賞朗誦H勺詩句：

（1）遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰山。

（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

（3）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

（4）草樹知春很快歸，百般紅紫斗芳菲。

以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗誦，感受春天H勺美好。

五、作業(yè)：

A組生：完畢課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩。

B組生：完畢課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩。

C組生：在家長指導(dǎo)下完畢課后練習(xí)“讀讀寫寫”，朗誦古詩。

6、節(jié)日

教學(xué)目的規(guī)定：

A組生：對的認讀、書寫“婦、歷、年”3個生字，并能組詞；

認識部首“廠”；能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的I日子，懂

得這些節(jié)日的意義。

B組生：對日勺認讀“婦、歷、年”3個生字；認識部首“廠”；

懂得“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”這些節(jié)日日勺意義。

C組生：對日勺指讀“婦、歷、年”3個生字，看圖指認“婦女

節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”。

教學(xué)重、難點：

1.對的認讀、書寫3個生字

2.能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”H勺日子，懂得這些節(jié)

日的意義。

教具準備：小黑板、生字卡片、課件、圖片等

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認讀、書寫“婦、年”，學(xué)E課文第一句。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、誄前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等，

2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱

萸少一人。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)第一句。

1.出示圖片“婦女節(jié)”，說說圖上畫了什么？

2.教學(xué)生字“婦”，讀準字音，讀準“婦女節(jié)”,讀準“三月

八日是婦女節(jié)?！?/p>

3.說說女性在社會上的奉獻，引出句子“婦女的奉獻真不少

4.朗誦句子：“三月八日是婦女節(jié)，婦女日勺奉獻真不少?！?/p>

三、看圖說話，學(xué)習(xí)第二句。

L出示圖片“青年節(jié)”，說說你看到了什么？

2.教學(xué)生字“年”，讀準字音，讀準“青年節(jié)”，讀好句子“五

月四日是青年節(jié)。”

3.說說青年人是怎樣的？引出句子“全國口勺青年齊歡笑?！?/p>

4.朗誦句子：“五月四日是青年節(jié)，全國H勺青年齊歡笑?！?/p>

四、游戲練習(xí)

1.卡片抽取練習(xí)：教師說日子，學(xué)生找對應(yīng)卡片。

2,連線：三月八日青年節(jié)

五月四日婦女節(jié)

五、書寫指導(dǎo)。

L“婦”提醒學(xué)生觀測辨析這個左窄右寬的字中“女”的“捺”

改為了“點”。

2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別

指導(dǎo)。

3.“年”，指導(dǎo)板書，在田字格中上下位置看清晰，教師板

演，學(xué)生書空。

4.學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。

六、課后練習(xí)

A組生：“婦、年”2字寫2行并組詞，練習(xí)朗誦第一二句。

B組生：“婦、年”2字寫1行，練習(xí)朗誦第一二句。

C組生：指認“婦、年”2字，練習(xí)朗誦第一二句。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：認讀、書寫“歷”，學(xué)習(xí)部首“廠，，，學(xué)習(xí)課文第

三句。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、誄前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等,

2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱

萸少一人。

二、復(fù)習(xí)

1.說一說：三月八日是婦女節(jié)；五月四日是青年節(jié)。

2,認讀詞語：婦女節(jié)、青年節(jié)。

三、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第三句。

1.出示圖片“敬老節(jié)”，說說你看到了什么？“敬老節(jié)”即重

陽節(jié)，在農(nóng)歷九月初九。

2.教學(xué)生字“歷”，讀準字音，認識部首“廠”，讀準“敬老

節(jié)”，讀好句子”農(nóng)歷九九是敬老節(jié)?！?/p>

3,說說敬老節(jié)我們應(yīng)當怎樣做呢？指導(dǎo)學(xué)生怎樣尊敬長輩。引

出句子“我祝爺爺奶奶身體好?！?/p>

4.朗誦句子：“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好。”

5.說說自己家里是怎樣過“重陽節(jié)”的.

6.教師補充：有關(guān)重陽節(jié)的來歷。引導(dǎo)誦讀古詩《九月九日憶

山東兄弟》

獨在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱

萸少一人。

7.朗誦課文。

四、游戲練習(xí)

1.卡片抽取練習(xí)：教師說日子，學(xué)生找對應(yīng)卡片。

2,連線：三月八日青年節(jié)

九月初九婦女節(jié)

五月四日敬老節(jié)

五、學(xué)習(xí)生字“歷”。

1.教師板演，學(xué)生書空、數(shù)筆畫。

2.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。

3.組詞：歷：歷史、農(nóng)歷。

六、課后練習(xí)

A組生：“歷”字寫2行并組詞，朗誦并背誦全文。

B組生：“歷”字寫1行，朗誦全文。

C組生：指認“歷”字，朗誦全文。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：朗誦全文，完畢課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等，

2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》

獨在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱

萸少一人。

二、朗誦全文，指導(dǎo)記憶。

1.復(fù)習(xí)詞語：全國、青年節(jié)、婦女節(jié)、農(nóng)歷、敬老節(jié)、重陽

節(jié)、身體、奉獻

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗誦全文。

師生對讀、生生對讀、同桌合作朗誦、提問朗誦。

3.指名背誦。

4.說一說：農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日？這天，你為爺爺奶奶做

了些什么？

三、課堂練習(xí)指導(dǎo)

1?想想練練

（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。

月（）女（）

（）（）

（引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“月”“女”字旁的字有哪些，再

讓A組生自由填寫，BC組生在教師日勺指導(dǎo)下填寫。）

（2）組詞成句。

婦女節(jié)三月八日是

O

（學(xué)生朗誦詞語，再嘗試說一說，最終填寫。）

2.聽老師讀，用“指出聽到的詞語。

海底生日桌子照片許多

（學(xué)生先朗誦各詞語，教師再讀，學(xué)生指認）

2.讀讀寫寫。

（1）抄寫下列詞語。

青年婦女農(nóng)歷

（學(xué)生先朗誦各詞語，說說寫這些字時要注意什么，A組生自

由寫，BC組生在教師口勺指導(dǎo)下寫）

（2）讀一讀，再抄寫帶點H勺詞。

全國青年歡笑婦女農(nóng)歷身體奶奶爺爺奉獻敬老節(jié)

（教師引導(dǎo)認讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教

師指導(dǎo)BC組生認讀詞語，認讀帶點的詞語。）

四、課后練習(xí)

把自己懂得的節(jié)日名稱告訴家人。

7、春夏秋冬

教學(xué)目的規(guī)定：

A組生:

1、整體感知課文，認讀書寫“秋、瓜、果、雪、結(jié)”，認識春夏

秋冬四個季節(jié)

2、可以清晰的辨別春夏秋冬四個季節(jié)，掌握四季特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解自然，熱愛自然地情感。

B組生：

1、初步感知課文，認讀書寫“秋”認識春夏秋冬四個季節(jié)

2、可以辨別春夏秋冬四季，在師的引導(dǎo)下，概述四季特點

3、培養(yǎng)學(xué)生理解自然口勺情感

C組生：

1、感知課文，認讀“秋”，理解春夏秋冬四個季節(jié)

2、可以在老師的協(xié)助下辨別春夏秋冬四季，理解四季的特點，

3、培養(yǎng)學(xué)生有理解自然的意識。

教學(xué)重點、難點：

感知課文，學(xué)習(xí)5個生字，認識春夏秋冬，辨別春夏秋冬。理解其

特點。

教學(xué)準備：課件、生字卡片

教課時間：四課時

教學(xué)過程：第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字“秋”，感知四季、初讀課文。

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周內(nèi)容°

二、創(chuàng)設(shè)情景，提問導(dǎo)入

（在上課之前，師帶著學(xué)生去校園逛了一圈，以此讓他們對目前的

天氣，動植物有個理解，師讓學(xué)生感受樹長出新芽，樹葉變綠了，

花兒開了，聽到了清脆的鳥叫聲）

1.提問導(dǎo)入,學(xué)生講述看到的變化，點名回答

2.學(xué)生說出動植物的特點，師引導(dǎo)說出“春天來了”

A學(xué)生自由說一說，通過課前觀測到的事物，學(xué)生能自己說說發(fā)生

了什么變化

B學(xué)生自由說一說，通過課前觀測，引導(dǎo)學(xué)生說出天氣暖了等詞語

C參與課堂，簡樸時能說一說

3.與學(xué)生進行談話：感受春天，春天給我們的感覺.

A說一說到了春天可以去干什么，學(xué)生說一說，能說出春游等詞語

B通過師的總結(jié)，學(xué)生能懂得春天可以去春游，放風(fēng)箏

C指導(dǎo)回答，自己簡樸說一說

4.提問：除了春天，你們還懂得四季中尚有哪些季節(jié)嗎？

A能完整回答出夏天，秋天，冬天

B能回答出夏天，秋天，冬天

C師指導(dǎo)下能簡樸懂得

5.師總結(jié)春夏秋冬，并板書課題：春夏秋冬。

6.專家“秋”字，什么構(gòu)造？什么偏旁？

書寫指導(dǎo)生字“秋”c

（1）,提醒學(xué)生觀測辨析這個左右構(gòu)造的字，“禾”的“捺”改為

TJ“/占、、、”

“秋”O(jiān)

(2)教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別

指導(dǎo)。

(3).秋：秋天、秋高氣爽

7.齊讀課題，大聲對內(nèi)朗誦

三、欣賞感知四季。

出示視頻。使學(xué)生初步感知四季，學(xué)生邊看師邊指導(dǎo)旁白

A學(xué)生初步感知四季，通過視頻大概理解四季的區(qū)別

B學(xué)生看視頻，初步感知四季

C學(xué)生看視頻，理解四季

四、課后練習(xí)

A組生：認讀“秋”字寫2行并組詞，初讀課文。

B組生：認讀“秋”字寫1行，初讀課文。

C組生：指認“秋”字，初讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：看圖說話，學(xué)習(xí)課文第一、二句。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書木、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周內(nèi)容c

二、創(chuàng)設(shè)情景，提問導(dǎo)入

（一）春天教學(xué)：

1,出示小女孩圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進四季（首先出示春天），

2.提問：你們看到了什么？

學(xué)生自由說一說，能講出與春天有關(guān)的事物，如花兒開了，等某些

短語

3.教師指示圖片。學(xué)生能說出看到的事物

4.師總結(jié)學(xué)生說日勺，引導(dǎo)學(xué)生說出“春天來了”

齊讀“春天來了”

齊讀，小組讀，點名讀

5,根據(jù)上課前所說的，提問，引導(dǎo)學(xué)生說出天氣暖了，并能對的

齊讀。

6.結(jié)合圖片，學(xué)生再看看春天日勺景色，引導(dǎo)學(xué)生說出“柳樹綠了”

理解題意，對日勺朗誦齊讀“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了，”

7.小拓展：師簡介學(xué)生說說人們春天衣著的特點。出示圖片小草，

桃花

8.齊讀第一句，分組讀，

（二）夏天教學(xué)：

1，出示小女孩問題：帶領(lǐng)學(xué)生進入夏季，提問“看一看圖片中的I

人們在做什么？

通過小拓展，學(xué)生能認識到其他的景物

2,板書“夏天來了”

學(xué)生自由說一說看到了什么

3,引導(dǎo)學(xué)生說出天氣熱了。能通過老師的引導(dǎo)說出熱等詞語

齊讀

4,出示知了圖片。提問：夏天來了，天氣熱了，我們會聽到“知吱

吱”的聲音，是誰來了??？出示圖片“知了叫了”齊讀

大聲有感情啊朗誦。學(xué)生能聯(lián)想夏天日勺景色，有感情日勺讀出

5,小拓展：

夏天來了。讓學(xué)生說一說穿衣日勺特點，出示荷花照片

6,板書（卡片出示）：“夏天來了，天氣熱了，知了叫了”齊讀

課文。

三、課后練習(xí)

A組生：朗誦并背誦課文第一句話。

B組生：朗誦課文第一句話。。

C組生：朗誦課文第一句話。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：看圖說話，學(xué)習(xí)生字“瓜、果”，課文第三、四句。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）

1.檢查學(xué)生課前準備狀況：（1）書本、筆盒放桌角。

（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦本周內(nèi)容,

二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L出示圖片，說一說春天和夏天是怎樣的呢？

2.朗誦課文第一句話：“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。夏天來

了，天氣熱了，知了叫了?！?/p>

3.一年有四季，那么秋天是怎樣的呢？

（一）秋天教學(xué)：

1師預(yù)先說一說秋天的特點，為教秋天做鋪墊

2.出示小女孩圖片“看，那是什么季節(jié)呢”

齊讀“秋天來了”

3.出示秋天圖片。

4引導(dǎo)：秋天來了，秋雨一陣又一陣的下著，下雨了，我們感覺涼

絲絲的。

引導(dǎo)學(xué)生說出“天氣涼了”齊讀。

5.出示瓜果。稻子圖片。

引導(dǎo)學(xué)生觀測圖片，說說圖上均有些什么？

6.生字教學(xué)“瓜、果”。讀準字音，構(gòu)造。組詞：西瓜、黃瓜。果：

果實、果樹、蘋果。

7?秋天是一種豐收的季節(jié)，好多東西在秋天日勺時候都成熟了。

板書（或卡片出示）：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。

總結(jié)：秋天來了，引導(dǎo)學(xué)生說一說，天氣漸漸的變涼了，這個時候

我們從薄薄的短袖換上了長袖

8.朗誦句子：秋天來r,天氣涼了，瓜果熟了。

（二）冬天教學(xué)：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書講出“冬天來了”

2.齊讀“冬天來了”

3.出示圖片，簡樸說一說：你看見了什么。

4.出示下雪，掃雪圖片。欣賞雪景，認讀生字“雪、結(jié)”

板書（或卡片出示）：冬天來了，天氣冷了，下雪結(jié)冰了。師領(lǐng)讀：

學(xué)生跟讀

5,總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說一說冬天可以干什么。

出示學(xué)生打雪仗、堆雪人等圖片。引導(dǎo)學(xué)生說話。

三、書寫指導(dǎo)生字“瓜、果”。

（1）,提醒學(xué)生觀測辨析獨體字字“瓜、果”在田字格中的位置。

（2）教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別

指導(dǎo)。

四、課后練習(xí)

A組生：認讀“瓜、果”字寫2行并組詞，誦讀并背誦課文。

B組生：認讀“瓜、果”字寫1行，誦讀課文。

C組生：指認“瓜、果”字，根據(jù)朗誦提醒指認有關(guān)圖片。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：書寫生字“雪、結(jié)”，誦讀課文，完畢課后練習(xí)。

教學(xué)過程