2019屆新課標福建省高考語文一輪復習專題六語言表達運用講義

語文專題六語言表達運用1.(2016山東,18)下面是某中學學生會向各班班長所發(fā)通知的正文,請閱

讀并按要求完成后面的題目。(4分)為了進一步弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高同學們的國學素養(yǎng),校學生會定于1

0月18日下午4點,在報告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會。屆時在孔子

研究領域享有極高盛譽的孫榮教授將光臨指導,并向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學,并告知他們一定務必按

時到會。(1)在不改變語意的前提下,為了表達簡明,文中必須刪掉兩個詞語,分別

是

和

。(2分)(2)文中使用不得體的兩個詞語,分別是

和

。(2分)考題考情答案(1)極高一定(或“務必”)(2)奉送撥冗解析(1)“極高”和“盛”重復,刪去“極高”?！耙欢ā焙汀皠?/p>

必”重復,兩者刪去其一。(2)奉送:敬辭,贈送。撥冗:客套話,推開繁忙的事務,抽出時間。這兩個

詞均是敬辭,不能用于上級對下級。2.(2016浙江,7)在空格處分別補寫出倡議的理由和具體內容。(兩處字

數(shù)各不超過40個字)(5分)答案(示例)文明乘車讓出行更安全,更高效,體現(xiàn)了一個人的基本素

養(yǎng),也有益于社會和諧自覺排隊,有序上車;尊老愛幼,主動讓座;舉止文明,談吐有禮解析“可是,我市不文明乘車現(xiàn)象時有發(fā)生……”是一個轉折句,可

知第一處應該填寫文明乘車的益處。第二處應填寫倡議的具體內容,應

注意出行方式為文明乘坐公交,答題時可從上下車以及行車途中的言談

舉止文明來談。3.(2016浙江,6)提取所給材料的主要信息,在橫線處寫出四個關鍵詞。(4分)引力全稱萬有引力,指具有質量的物體之間加速靠近的趨勢,簡單說就

是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里,引力

等價于彎曲的時空。而引力波就是在彎曲的時空這個大背景下,當發(fā)生

有質量的物體加速運動導致的擾動時,由此產生的波動如波紋一樣向外

傳播的現(xiàn)象。一個世紀前,愛因斯坦預測了引力波的存在,但近百年來,科學家們并未

找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當?shù)貢r間2016年2月11日,美國激

光干涉引力波觀測臺(LIGO)實驗組召開新聞發(fā)布會,宣布首次直接觀

測到了由兩顆恒星級黑洞13億年前并合產生的引力波。這是科學史上又一次具有劃時代意義的發(fā)現(xiàn)。引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產生什么影響?科學家們表示,一個新

的重大科學發(fā)現(xiàn),總會給人類社會帶來無法預估的發(fā)展。18世紀描述電

磁波的麥克斯韋理論確認的時候,也沒有人知道會給人類帶來什么,但

是現(xiàn)在不管是電視機還是移動電話,都與電磁現(xiàn)象有關。

答案引力波首次(或“美國”)發(fā)現(xiàn)影響(或“意義”)解析提取新聞的主要信息,應抓住中心事件及其結果。該則材料分三

段,第一段說明引力波的概念,第二段介紹引力波的發(fā)現(xiàn),第三段闡述發(fā)

現(xiàn)引力波的影響。根據(jù)段意去提取信息,第一段提取關鍵詞“引力

波”,第二段提取關鍵詞“首次”“發(fā)現(xiàn)”,第三段提取關鍵詞“影響”。4.(2016山東,17)拖延癥的表現(xiàn)是,在能夠預料后果不良的情況下,仍然把

計劃要做的事情一再推遲。請運用比喻、比擬的修辭手法寫出拖延癥

的危害。不超過40個字。(4分)答案(示例)拖延癥是生命的竊賊,它會在不知不覺中,盜取你的熱情,

偷走你的機會。解析這道題的題型比較新穎。做題時,我們要通過題干明確拖延癥的

定義,并利用比喻、比擬的修辭手法,把這種行為習慣生動地描繪出來,

給人以警醒。5.(2015天津,20)漢字是中華文明的重要載體,許多漢字如山、日、水、

火、土、木……都具有豐富的文化意蘊。請參照例句,任選一個字寫一

段話。要求100字以內。(7分)例:“月”字形如彎彎的月牙,“月”加“日”是“明媚”的“明”。

“月”在中華文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系,“朗月清風”讓

人神清氣爽,“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對故鄉(xiāng)和親人的思念。答案

(示例)“日”字形如中天的太陽,“日”加“一”是“元旦”的

“旦”?！叭铡痹谥腥A文化中總與溫暖、光明、正氣相聯(lián)系,“如日中

天”讓人感受到發(fā)展的迅猛與蓬勃,“日月光華,旦復旦兮”則再現(xiàn)了

中華民族自強不息的豪情。解析選擇的漢字要有文化意蘊,易于組合,易于表達。仿寫時,要仔細分析例句的句式特點和聯(lián)想特點。先分析字形,再重組新字,再推斷所

選漢字的文化內涵,再聯(lián)想兩個包含該字的富有文化底蘊的詞句并說明

其蘊含的寓意、啟示。要注意字數(shù)限制。6.(2014山東,18)用下面的短語組成兩副有關春節(jié)和端午節(jié)的對聯(lián)。要

求:上下聯(lián)各為七字,語意連貫,符合節(jié)日和對聯(lián)特點,不得重復使用短

語。(4分)門上桃符碧波競舟江邊柳線青艾驅瘴迎春綠十里歡耀眼紅千家樂春節(jié):

端午節(jié):

答案春節(jié):江邊柳線迎春綠門上桃符耀眼紅端午節(jié):青艾驅瘴千家樂碧波競舟十里歡解析首先要根據(jù)春節(jié)和端午節(jié)不同的節(jié)日習俗將短語分類,然后依據(jù)

每句七個字的要求將短語組合,最后根據(jù)句意、平仄將它們分為上下聯(lián)。7.(2013大綱全國,19)把下面這個長句改寫成幾個較短的句子,可以改變

語序、增刪詞語,但不得改變原意。(4分)教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)進行的深入剖析,使我對自己

在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導致的嚴重失誤有了更進一步

的認識,并做出了堅決改正錯誤,爭取在下一次比賽中取得好成績的保

證。答案我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴重失誤,賽后分析會上,教練對我比賽

中的表現(xiàn)進行了深入剖析,我進一步認識到失誤的原因在于我驕傲自

大、輕視對手,并保證堅決改正錯誤,爭取在下一次比賽中取得好成

績。(寫成4個或4個以上短句,給3分;寫成3個短句,給2分;表達流暢,給1

分。改變原句意思不給分。如有其他答案,只要符合原意,可酌情給分)解析長句變短句,需要先找出主干,然后把附加的修飾限定成分抽出

來,補上主語,使之單獨成句。注意題中“不得改變原意”的要求。根

據(jù)本題所給語段的含意,應選用“我”作主語。8.(2012課標全國,17)依照下面的示例,自選話題,另寫兩句話,要求使用

擬人的修辭手法,句式與示例相同。(5分)梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾,意在教導我們:學會堅強。曇花于萬籟俱寂的深夜綻放,意在提醒我們:不要張揚。答案(示例)胡楊在飛沙走石的沙漠里屹立,意在啟迪我們:學會忍耐。

小草在五彩繽紛的花叢中生長,意在告誡我們:不要自卑。解析作答本題時,要選好同類的兩個對象,使用擬人的修辭手法,句式

是“……在……的……,意在……我們:……”;在仿寫時要注意內容恰

當貼切,運用擬人手法,句子合理通順,并且是完整的。

考綱下載語言表達簡明、得體、準確、鮮明、生動;擴展語句,壓縮語段;仿用、變換句式;正確運用常見的修辭手法。能力層級為E級(表達應用)?？键c闡釋①“簡明”是指語言簡要明白,使對方能夠明白無誤地理解,不會產生歧義?！暗皿w”是指能夠根據(jù)交際的語境恰當?shù)厥褂谜Z言,體現(xiàn)語境和語體的要求?！皽蚀_”是指運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達的目的?！磅r明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明,觀點明確而不含糊?！吧鷦印笔侵该枥L或表達具體形象可感?！皽蚀_、鮮明、生動”既是語言表達的要求,也是語言表達的效果,連同“簡明、連貫、得體”有力地說明了本考點考查的綜合性。②“擴展語句”考查根據(jù)特定情境豐富語言信息的能力。一般是根據(jù)要求,將若干詞語合理地擴展為一句話或幾句話,或將一句話擴展為幾句話或一段話。“壓縮語段”考查根據(jù)要求準確提取信息、概括語意的能力。③“仿用句式”和“變換句式”主要考查根據(jù)特定要求對所提供的語言材料進行仿寫和變換的能力。④“正確使用常見的修辭手法”側重于考查具體語境中正確運用常見修辭手法的能力。考情觀察近三年,課標全國卷都沒有直接考查這幾個考點,但擴展語句多與簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動相結合,還與修辭手法、仿寫相結合;壓縮語段多與分析概括相結合,命題容易“出彩”“出新”。綜合考查是本考點的考查趨勢,備考時應重視。考點一語言簡明語言表達“簡明”,指語言表達“簡潔”和“明確”,“簡”是數(shù)

量上的要求,“明”是意義上的要求,是指語言表達簡約而無冗余、明

晰而無歧義。主要考查刪除冗余信息、消除歧義的能力。這一考點經

常與詞語運用、病句修改、語段壓縮、句式變換、開放式語言表達運

用等考點一起考查。語言表達要“簡明”,主要方法有:方法1:話題集中,突出重點一段話應圍繞一個既定中心,不要東拉西扯,濫加與中心無關的信息。

此外,突出重點也是做到表達簡明的方法?？键c突破◆對點演練1.下面語段不夠簡明,請修改。①春花秋月,夏云冬雪,造化多情,大自然的色彩是美好的。②人類應該

為永葆大自然的色彩美做出自己的努力,讓大海永遠蔚藍,讓草原永遠

青翠。③但是人類不以自然美為滿足,藝術美的著意創(chuàng)造,有待心靈的

加工,注入藝術家的豪情。④色彩只有注入了畫家的情感,才能成為審

美對象。答案刪掉②句。解析本段文字談的是自然色彩美和藝術美的關系問題,把握這個方

向,就可以發(fā)現(xiàn)②句是游離句,因為它談的是環(huán)保問題。方法2:刪繁就簡,避免贅余應注意避免出現(xiàn)表意功能完全相同的詞語,盡量刪除語句中可有可無的詞語,合理使用代詞或指代性短語替代前文內容。2.為使下面的語段簡明順暢,必須刪去的畫線詞語的序號是

。2016—2017年度,我校將擴大招生規(guī)模,由原來的22個教學班增加到28

個。我校的教室本已①十分②嚴重不足,因此急需新建教室?，F(xiàn)在,雖

然我們已多方③進行籌措,但經費問題仍然難以解決。用什么辦法才能

解決④眼下⑤的⑥燃眉之急呢?答案①(或②)③④⑤解析“十分”和“嚴重”都是“不足”的狀語,都是表達“不足”的

程度,兩者刪去其一;“籌措”本身有動詞的語法作用,可以單獨作謂語

成分,“進行”有多余之嫌;定語成分“眼下的”和中心詞“燃眉之

急”重復,應刪去“眼下”及其后的“的”?！魧c演練方法3:消除歧義,避免含糊歧義并非多義,而是意思不確定,甚至相反。在語言運用中,因缺乏必要

的斷句及具體的語境,疏于對多義詞語的解釋說明以及對句式的合理調

整,就會導致語意表達模糊,形成歧義。答題時,可從句中多義詞、指代

不明、重音不明、切分不明、關系不清等角度辨識。消除歧義可以采

取如下方法:①添加語境法;②變換詞語法;③加注標點法;④調整語序

法。3.下面文字中畫線部分的詞語,有的使用不當,請指出并改正,使這段文

字語言簡明,銜接自然,語意連貫。蘇澤廣真是哭笑不得,①蘇澤廣覺得兒子合圖還不懂事,把家托付給②

他是徒勞的,便失望地起身。然而他剛要離開,③他突然跳下椅子,④合

圖吹滅桌前的蠟燭,“撲通”一聲跪在地上,抱?、菟耐?在黑暗中說:

“爸爸,你放心吧,⑥你要是不回來,我管這個家!”答案①刪除或改為“他”;③改為“合圖”;④刪除或改為“他”;⑤

改為“蘇澤廣”或“父親”。◆對點演練方法4:善于概括,巧用指代無論是書面表達還是口頭表達,都不能總是具體敘述而不做必要的概

括。只有把必要的敘述和概括結合起來,表達才能簡明。再者,運用必要的復指成分,也是表達中不可少的。如果不用復指成分,就會顯得啰

唆。4.閱讀下面的一則報道,本著語言文字要簡明的原則,完成文后兩題?？茖W院舉行①超對稱性和超引力學術討論會為加強基礎理論工作和準備參加國際性粒子物理會議,中國科學院最近

在鄭州舉行全國②超對稱性和超引力問題學術討論會,③對超對稱性和

超引力的問題進行研究和探討。④“超對稱性”和“超引力”是70年代才引入的物理學中的新概念。

在這次會上,介紹了當前國內外⑤對于超對稱性和超引力問題研究的情

況,展開了熱烈、自由的⑥學術討論,⑦在某些問題上提出了一些新見

解。(1)應刪除的兩處語句是(寫畫線處的序號)

。(2)應簡略的一處語句是(寫畫線處的序號)

,這句可改為

?！魧c演練答案(1)②⑥(2)⑤對于這兩個問題解析這是一則完整的報道,有標題,有導語,有主體。這篇報道的標題

概括地敘述了舉辦單位、會議內容、會議性質,因而①是必須有的,不

能刪除。導語前兩個分句概括敘述了會議的目的、舉辦單位及時間、

會議的內容和性質,但是,因為后面的③處也交代了會議的內容,為避免

重復,所以②是必須刪除的,否則就顯得啰唆、累贅、不簡明。主體部

分首句交代“超對稱性”和“超引力”問題的由來,因而④是不能刪除

的。因為標題、導語都已經說明會議是“學術”討論會,所以⑥處的

“學術”與上文重復,應當刪除。再看主體部分的⑤,因為上句已經出現(xiàn)了“超對稱性”和“超引力”這兩個概念,⑤再一次出現(xiàn)會議主題,

顯得重復累贅,但又不能刪除,因此應該改用指代性詞語做復指,如改為

“對于這兩個問題”,就會既“簡”又“明”?？键c二語言得體“用語得體”是指說話要適合說話者和聽話者的身份,適合說話時

的環(huán)境氛圍,符合表達時的文體特征。語言表達要“得體”,主要方法

有:方法1:分清對象所謂“對什么人說什么話”,同一個意思,對不同的人就應有不同的說

法;同一個內容,對不同的對象,說話時的重點也應不同?！魧c演練5.閱讀下面的材料,按要求答題。①某電視臺報道了一則成都一女人虐待毆打母親而遭到周圍群眾強烈

譴責的新聞。當記者采訪她時,她居然說:“來拍嘛,拍近點,這下我就出

名了,比李宇春還要出名?！雹趽?jù)報載,一學生在做值日時,積極勞動,不料招來“假積極”的譏諷,讓

其覺得“很受傷”。到底什么是榮,什么是恥?人們在認識上存在著不少的困惑。由此看來,

在全社會開展榮辱觀教育是很有必要的。作為中學生,針對上面材料中

女人的言辭和學生招致的結果,你會對兩人分別說些什么呢?(注意說話

對象,語言要得體,每項不少于20字)(1)面對虐待母親的女人,你會對她說:

(2)面對受到譏諷的學生,你會對他說:

答案(示例)(1)我們會幫你出名,但你必須要知道:美名流傳千古,惡名

遺臭萬年。你想出什么樣的名呢?(2)勞動永遠是最光榮的。走自己的路,讓別人去說吧!解析根據(jù)說話對象言行的不同,對于前者我們應該批評,對于后者我

們應該鼓勵。但批評時不能只逞口舌之快,指斥辱罵雖然解恨,但可能

會激化矛盾,因此還是要注意措辭委婉,盡可能讓被批評者認識到自己

的錯誤。而且,題干中規(guī)定的是“作為中學生”的“你”,考慮到年

齡、身份,也不應該言辭激烈地斥責。對于同齡人的鼓勵,相對而言應該是容易得多了。方法2:分清場合俗話說“到什么山上唱什么歌”,說的就是要注意在不同的場合說不同

的話。一般來說,在莊重場合,要求使用規(guī)范的書面語,話題集中,語氣莊

重,而不能用拉家常的口吻和語氣。在其他場合,則使用口語多一些,例

如在公園里,說話就可隨意、自然一些,話題分散一點兒;在與人促膝談

心時,不宜用外交辭令,故弄玄虛;在娛樂場合,用語要有趣、生動。6.公共場所全面禁煙已是世界趨勢。除了公共場所,在一些特定的場所

更需要禁煙,請你分別為下列三個場所寫一則不超過20字的禁煙公益廣

告。醫(yī)院:

商場:

加油站:

答案(示例)醫(yī)院:遠離煙草,擁抱健康,珍愛生命!商場:人口密集,空氣流通不暢,請勿吸煙!加油站:嚴禁煙火,吸煙等于引爆定時炸彈!解析解答此題,一要明確公益廣告的目的,二要結合各場所的特點?！魧c演練方法3:分清語體不同的語體,往往運用不同的語言材料,適應不同的語境和交際需要,具

有不同的語言特點。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重,在比較莊重的書

面語體如公文事務語體中經常使用;方言詞語、俚詞俗語等簡明、通

俗、易懂,在口語體或書面語體中的文藝語體中經常使用。又如書面語

體中的科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等,而口語

體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。如果在口語性較

強的文章里硬要摻雜一些書面語就會影響對方的理解,如果在書面性較

強的語體中硬要摻雜某些口語就會影響語言表達的準確性。7.日常交際中,“得體”是語言表達的一項基本要求。完成①②題。①下文是一份請柬中的四句話,其中表述不得體的一句是

()(甲)我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告

會”,(乙)您是著名的民俗專家,對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠

摯邀請您蒞臨會議,為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導。(丁)

敬請屆時光臨。A.(甲)B.(乙)C.(丙)D.(丁)②午宴上,某中學生遇到父母的朋友勸酒,下列回應得體的一項是(

)A.下午還有兩門考試呢,別勸了,行不?B.謝謝足下,家父從來不準許我喝酒。C.不喝,不喝。中學生不是不能喝酒嗎?D.謝謝,謝謝!我年齡還小,不能喝酒。◆對點演練答案

①C②D解析①“蒞臨會議”搭配不當;“做出認真的指導”用語不得體,不

宜對邀請的對象提出這樣的要求。②A、C兩項用語生硬,缺少禮貌,不

是對長輩該有的態(tài)度;B項中“足下”“家父”屬于書面語,不宜在飯桌

上使用。方法4:分清謙敬敬稱的詞語只能用于稱對方,而謙稱的詞語只能用于稱己方。謙敬辭可

歸納為一句話——“家大舍小令他人”。即對別人稱自家的長輩和年

長的平輩時冠以“家”,如家父(家嚴)、家母(家慈)、家叔、家兄等;對別人稱自家比自己小的人時則冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;稱

別人家中的人,則冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛

等。除“家”“舍”外,謙辭還有“小”(如“小女”,稱自己的女兒)、

“拙”(如“拙見”,稱自己的見解)、“鄙”(如“鄙見”,稱自己的意

見)等等。敬辭只能用于稱對方,而謙辭只能用于稱己方。如果把握不好,就會鬧

出笑話。常見的敬辭還有“貴”(如“貴庚”,多用于詢問別人年齡)、

“大”(如“大作”,稱對方作品)、“高”(如“高見”,稱對方見解)、

“賢”(如“賢弟”,稱比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”,問對方

的姓)、“光”(如“光臨”,稱別人的到來)、“拜”(如“拜托”,托人

辦事)、“賜”(如“賜教”,請對方給予指教)、“雅”(如“雅正”,請對方指正)、“惠”(如“惠顧”,稱對方到自己這里來)、“鼎”(如

“鼎力”,稱對方對自己的幫助)等等。8.水庫中學星星文學社請作家楊笑天來做報告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開

場白中的一個片段,其中有四處不得體,請你找出來并進行修改。今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來做報告,前幾天,我們

兩位已把大家的作品送給楊先生,他也都拜讀了,下面楊先生會針對我

們大作中存在的問題進行具體指導。答案①將“兩位”刪去,或改為“二人”“兩人”“兩個”;②

“他”改為“楊先生”;③“拜讀”改為“看”;④“大作”改為“作

品”?！魧c演練方法5:分清目的交際目的不同,即使說同樣的內容,說話的角度、重點等也應有所不

同。哪怕同樣的意思,用不同的語言表達出來,給聽眾(或讀者)的感受可能完全不一樣。我們說話或寫作時,要根據(jù)自己的表達目的,盡可能選

擇對方容易接受的表達方式。9.閱讀下面的文字,根據(jù)要求完成問題。高考前,一名同學到一家門口掛有工商局授予的“信得過商店”牌匾的

文具店買2B鉛筆。下邊是他與售貨員的對話:學生:請問有沒有2B鉛筆賣?售貨員:①都在那邊擺著呢,你自己看吧。學生:(拿著鉛筆)新聞里說,市場上有不少偽劣2B鉛筆,這鉛筆該不會…

…售貨員:②什么意思嘛!我們這怎么會有偽劣商品呢?(學生仍然顧慮重重,猶疑不決。這時商店經理過來了,拿出兩支削好的

2B鉛筆)經理:③

◆對點演練(最后學生買了鉛筆滿意地走了)售貨員的回答使學生心中不是滋味,試為售貨員的回答換一種說法,使

顧客更有親切感,心里更為踏實,但不能改變原意。第①句改為:

第②句改為:

根據(jù)情景,補上商店經理的話③:

答案(示例)①有的。請跟我來,不止一個品牌呢,請慢慢挑選吧。②請你放心,我們店是“信得過商店”。③請讓我來告訴你偽劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別方法。方法6:分清轉陳當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達方式,要恰當運用。面陳,要根

據(jù)雙方的關系,把陳述的內容講清,這種表達方式簡單一些。請人代轉,

涉及第三人,不僅敘述角度變了,時間、地點、稱代等因素也變了。這

種表達方式復雜一些,必須考慮變化了的各種因素,綜合運用上述各種

方法恰當表述。10.樹人中學文學社準備請校友、著名作家劉楓先生來學校做一次寫作

講座,為此,文學社讓小張帶著請柬登門邀請。不巧劉先生不在家,開門

的是他兒子。于是小張對他說:“①

”劉先生回家后,他的兒子拿出請柬,向父親轉述了小張的來意:“②

”請在橫線上分別填寫小張和劉先生的兒子說的話。要求:語意明確,語

言得體,每人說的話不超過60字?！贝鸢?示例)①您好,我是樹人中學文學社的小張,想請劉老師去給我們

文學社做一次寫作講座,這是請柬,請您轉交給他,好嗎?謝謝。②爸爸,今天樹人中學文學社的小張來過,想請您去給文學社做一次寫

作講座,這是文學社給您的請柬。(意思完整、用語得體即可)◆對點演練解析解題時,既要注意信息的完整性和準確性,又要注意人物的身

份。考點三語言準確、鮮明、生動準確,是指在正確理解文意的基礎上,把握句段的關鍵信息、內容

要點、中心思想,按照題目的要求,使詞語運用、句式選擇等方面完全

符合表達的目的?！皽蚀_”在各種語言運用題型中均有考查,一般結合

正確使用詞語(考查范圍涉及用詞準確、搭配準確、篩選準確、轉換

準確,準確表達褒貶感情,準確表達喜怒哀樂的心理狀態(tài),正確使用口

語、書面語,準確表達范圍大小、程度深淺等)、辨析修改病句、圖文

轉換、壓縮語段、語言表達連貫等能力綜合考查。鮮明,就是表情達意不模棱兩可,不含糊其詞。具體是指語意明確,條理

清楚,色彩分明,觀點明確。常在修改病句、擬制廣告詞、邀請信、勸

告勉勵、請托拒絕以及致辭、演講稿等需要表明觀點態(tài)度的題型中,或在描繪場景,仿寫、擴寫、改寫語句的試題中進行考查。生動,就表達效果來說,是指具體形象、新鮮活潑,能使人感動。要求用

語具體形象,注重煉字煉詞和修辭手法的運用,以及靈活地運用句式。

考查形式有選擇題、改錯題、分析鑒賞題等,常結合仿句和修辭等能力

綜合考查?！魧c演練11.根據(jù)下面的情境,補寫答話。字數(shù)不超過30字。師父訓練徒弟爬樹,徒弟爬到高處時,師父喊道:“小心,小心!”第二次,

徒弟爬到高處時,師父一言不發(fā),等徒弟下到低處時,他才說:“小心,小

心!”徒弟問:“師父,為什么上次在高處時提醒我,這次下到低處才提醒我?”師父回答:“

?！贝鸢?示例)沒經驗時,容易在難處出錯;有經驗了,往往在易處出錯解析聯(lián)系前面文段,根據(jù)徒弟爬樹的兩個階段及師父的不同表現(xiàn),可

以做出兩種相應的解說。注意擬寫的言辭要有和前面照應的兩個層

面。考點四壓縮語段壓縮語段就是對一個長句或一段話進行提煉或概括,提煉句子或段

落的主旨,體現(xiàn)文段蘊含的信息。如對新聞類材料的概括、對議論性文

字觀點的概括、對說明內容或過程的概括等。壓縮語段主要考查篩選

信息和歸納語段要點的能力,需要有清晰嚴謹?shù)倪壿嬎季S。一、壓縮語段題型題型1:下定義下定義是根據(jù)給出的一段文字,按要求為其中某一概念下定義。下定義

是揭示事物(概念)本質屬性的一種邏輯方法。◆對點演練12.對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合,給“創(chuàng)造”下定義,不

超過30字。作為人的一種活動,創(chuàng)造包括思維活動和行為活動。創(chuàng)造一定要獲得成

果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型:一類是精神性的,即新的

認識;另一類是物質性的,即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式

表現(xiàn)出來,都必須具備“首次獲得”這個必要條件。答案創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質成果的思維和行為活動。解析解答本題時首先要弄清“創(chuàng)造”的含義,即“創(chuàng)造”是一種“思

維”和“行為”活動,并且一定要“獲得成果”,這“成果”又分為

“精神性”和“物質性”兩種,而且必須具備“首次獲得”這個條件。

最后把這些信息整合到一起就構成了“創(chuàng)造”的本質屬性。實戰(zhàn)技法下定義“公式”運用法下定義的基本“公式”是“被定義概念=被定義概念的本質特點+鄰近

大概念”?！氨欢x概念”是小概念,暫且用“小”來代替,“鄰近大

概念”是“被定義概念”的上一級概念,暫且用“大”來代替;“被定

義概念的本質特點”,也用一個字“特”來代替。那么,下定義的公式

也可以簡化為“小=特+大”。運用“公式”下定義一般按以下三個步驟進行:步驟一:找“大”,即找到被定義概念的鄰近大概念。如要給“筆”下

定義,要先找到“筆”的“鄰近大概念”——“文具”。以“東西”

“物質”為“大”不行。前者太俗,后者太“寬”,也就是說,“筆是東西”與“筆是物質”都不貼切。以“工具”為“大”,說“筆是工

具”,也不太貼切,只有說“筆是文具”才貼切、準確。步驟二:找“特”,即找到被下定義概念的本質特點?！肮P”的本質特

點為“用來寫字畫圖”;而“細長的”“可以握在手中”等,是次要特

點,可以略去。步驟三:連接“小”與“‘特’加‘大’”,以“被下定義概念=被下定

義概念的本質特點+鄰近大概念”這一“公式”來表述。根據(jù)上面例

子,“筆”的定義應為“筆是用來寫字畫圖的文具”?！肮P”的定義,還可以靈活表述?；虮硎鰹椤坝脕韺懽之媹D的文具叫作

筆”,或表述為“筆這種文具是用來寫字畫圖的”。前者“公式”為

“特+大=小”,后者“公式”為“小+大=特+的”。無論怎樣表述,下定義都應有“被定義概念”“被定義概念的本質特點”“鄰近大概

念”這三個要點。題型2:提取關鍵詞關鍵詞這一概念,在人們撰寫正規(guī)論文時經常被涉及,指的是一篇文章

或一段文字中最緊要的詞語。提取關鍵詞屬于壓縮信息類題型,考查概

括思想內容、提取關鍵信息的能力。提取關鍵詞,說到底就是要善于提

取有效信息,善于運用恰當?shù)脑~語表達。13.下面是一篇科技論文的摘要,根據(jù)其信息內容提取四個關鍵詞。本文針對直接法和二步法合成聚乳酸的共性,從單體純度、催化劑選擇

到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質,以及到固相聚合、反應擠

出、擴鏈等各個方面,對近年來聚乳酸合成研究的新進展進行了綜述,

指出各種新方法、新技術的復合應用是提高聚乳酸分子量、降低其成

本的關鍵。答:

答案聚乳酸合成新進展復合應用解析解答此類題,提取的關鍵詞語要扣住主要信息,即說明的對象及

其特征,說明的目的或事物自身價值。本段的陳述對象為“聚乳酸”,

找出的關鍵性詞語必須反映“聚乳酸”“合成”的相關情況。◆對點演練實戰(zhàn)技法提取關鍵詞“四步驟”第一步,仔細研讀原文提供的信息,弄清其內在關系,明確材料所陳述的

對象或議論的中心觀點,然后盡可能簡練地概括文段的主要內容。第二步,對原文內容有了初步認識后,將相同或相近的信息進行歸類總

結,提取概括原文最主要的信息,可用一句話將材料中的內容概括出

來。第三步,在概括出來的主要信息中做進一步的篩選,從中提煉出最能反

映材料內容的關鍵詞。一般情況下,關鍵詞就“鑲嵌”在主要信息之

中,考生只需以“壓縮語段”的能力為“濾網”,將關鍵詞按題目要求

的順序、數(shù)量逐一提取出來。第四步,對所選關鍵詞進行檢驗。先看一下關鍵詞中內容有無重復之

處,再看一下信息要點是否有遺漏,最后將關鍵詞連綴起來,看意思是否

連貫,是否準確地反映了原語段的中心內容。題型3:提煉要點語段要點概括指提取所給材料的主要信息,對材料進行概括。從設題材

料的角度看,有記敘類、議論類和說明類等材料。(1)記敘類語段記敘類語段包含的主要信息有敘述的主體、主體的經歷及特征、敘述

的目的及意義,次要信息包括詳細情節(jié)、背景材料等。14.概括下面這段話的主要內容,不超過55字。近來,共青團中央發(fā)起了一項“青年好聲音”網絡活動,鼓勵青少年結

合自身學習工作實際,寫下對24字社會主義核心價值觀的認識和體會。

活動開展一周多的時間里,33萬余名青少年在網站、微博、微信、手機

報等網絡平臺上,編創(chuàng)和傳播內涵豐富、形式時尚的網絡文化產品,僅

話題微博總閱讀量就超過9000萬次。這項以弘揚社會主義核心價值觀

為主旨的活動,為網絡空間注入了強有力的青春正能量?！魧c演練答案(示例)為弘揚社會主義核心價值觀,團中央發(fā)起了“青年好聲

音”網絡活動,廣大青少年積極響應,為網絡注入了正能量。解析可先給選段按句子順序編號,再逐個進行歸納、提煉。所給語段

共三句話。第一句寫團中央發(fā)起了“青年好聲音”網絡活動;第二句寫參與活動的人很多,參與形式多樣;第三句寫該項活動很有價值。將這

三個句子的中心意思合并起來,使之成為語句通順、結構合理的一句話

即可。(2)議論類語段議論類語段包含的主要信息有中心句、觀點句、結論句等,次要信息包

括論據(jù)、論證方法等。15.根據(jù)下面的內容,概括這段文字的核心觀點,字數(shù)不超過20字。我一向認為,生命存在的真假無從辨明,也不重要。重要的是彼此之間,

允許自我“留白”;讓每個人在相互瞪視之外,也可以孤獨地躲進一個

任何他者所無法侵入的世界。那也是我們可以安全地生活一輩子的理

由。假如每個人都是“窺夢人”,企圖窺探他人夢境、窺伺他人內心私

密,讓“八卦”入主生活,我不知道誰能放心地過完這一生。◆對點演練答案

(示例)尊重彼此隱私(保留自我空間),讓個體(自我)活得放心(有

安全感)。解析篩選出“允許自我‘留白’”“躲進一個任何他者所無法侵入

的世界”“放心地過完這一生”等關鍵信息,然后概括即可。(3)說明類語段說明類語段的主要信息包括時間、范圍、對象、特征、作用、目的等

內容,次要信息包括舉例、描寫、修辭等。16.閱讀下面的材料,概括“皇臺城”的位置、形狀、護坡墻體的主要

特點。考古工作者在陜西省神木縣的石峁遺址考古過程中,首次確認目前所見

全國范圍內面積最大的史前城址是由外城、內城和俗稱的“皇臺城”

三座基本完整并相對獨立的石構城址組成。調查發(fā)現(xiàn),俗稱的“皇臺城”位于石峁城址內城偏西的中心部位,是一

座四面包砌著護坡石墻的臺城,大致呈方形,石墻轉角處為圓形,臺頂面

積8萬余平方米。與內、外兩城構筑方式不同的是,“皇臺城”沒有明

顯的石墻,均系塹山砌筑的護坡墻體。石峁遺址的內城將“皇臺城”包圍其中,依山勢而建,形狀大致呈東北

—西南走向的橢圓形。外城則利用了內城東南部分墻體,是向東南方向再行擴筑的一道弧形石墻?！魧c演練答案(示例)①位置:石峁城址內城偏西的中心部位。②形狀:大致呈方

形但轉角處為圓形。③護坡墻體:塹山砌筑。解析關鍵是緊扣題意準確篩選關鍵信息。介紹“皇臺城”位置、形

狀的內容在第二段第一句中,介紹其護坡墻體的內容在第二段第二句

中。題型4:新聞概寫(1)擬寫一句話新聞一句話新聞就是用簡明的語言把語段信息表達出來。它要求高度概括,

只要將主要的人、事交代清楚即可。(時間性較強的動態(tài)新聞則應交

代時間)17.把下面一則新聞報道改寫成一句話新聞。(不超過25個字)英國紐卡斯爾大學科學家領導的一個國際研究小組近日獲得歐盟1200

萬歐元的資助,利用陀螺儀技術開發(fā)一種微型生物傳感器,幫助醫(yī)生對

癌癥進行早期診斷。研究人員在直徑不足十分之一毫米,僅相當于一粒塵土大小的光盤表面

上,涂上只與腫瘤標記物發(fā)生結合反應的特定蛋白或DNA。這種微型

光盤有兩種振蕩模式,當腫瘤標記物與光盤上的蛋白或DNA結合后,由

于重量失衡,將導致光盤的振蕩頻率發(fā)生改變。通過測量振蕩頻率的差

別,可以確定是否存在腫瘤標記物。理論上認為,即便只有一個腫瘤標

記物分子與光盤結合,也能利用這種便攜式的醫(yī)學設備測量出來,這將

為醫(yī)生提供一種非常重要的早期診斷癌癥的治療技術手段。而早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期治療是控制癌癥的關鍵。◆對點演練答案英科學家獲資研發(fā)微型生物傳感器診斷早期癌癥。解析可從內容和句式兩方面著手。內容上“英科學家”“獲資研發(fā)

微型生物傳感器”“診斷早期癌癥”三個信息都要具備,句式上一般是

陳述句。實戰(zhàn)技法擬寫一句話新聞“三步驟”第一步:根據(jù)新聞要素,準確篩選答題信息點。新聞分導語、正文等幾

部分,分別承擔著不同的任務。而關鍵信息主要集中在導語一段,所以

應把主要精力放在導語部分。要對提供的材料做全面閱讀,辨別一下主

要信息和次要信息、即時信息和背景信息等,以便準確確定重點語句。第二步:選擇句式,組合信息。首先應選擇句式,安排層次。一句話新聞

(標題新聞)通常采用陳述句式——人物+事件+時間+地點+原因,人物和

事件構成主謂句。還要注意在表達形式上必須是“一句話”,這“一句

話”應盡可能是單句,必要情況下可以是復句,不能是句群。另外,還要

注意控制字數(shù),草擬答案。第三步:依據(jù)傾向,驗證答案。驗證草擬的答案能否準確涵蓋所提供的

新聞材料。(2)擬寫新聞標題、導語新聞標題有單標題和多標題之分。多標題包括引題、正題、副題,其中

正題旨在揭示消息的主題或主要事實;引題和副題用以說明背景、概述

意義,或指出內容范圍、內容提要等。導語是對新聞的總的概括。導語一般在新聞的開頭,它扼要地揭示新聞

的核心內容,將新聞的時間、地點、人物、事件等概述出來。擬寫新聞

導語的簡要公式為:時間+地點+人物+事件。18.給下面一則新聞擬寫恰當?shù)臉祟}(不超過25字)、導語(不超過100

字)。

央廣網北京消息(記者李贏)

第37屆世界遺產委員會認為,中國第31項世界文化遺產紅河哈尼梯田文

化景觀所體現(xiàn)的森林、水系、梯田和村寨“四素同構”系統(tǒng)符合世界

遺產標準Ⅲ和標準Ⅴ,其完美反映的精密復雜的農業(yè)、林業(yè)和水分配系

統(tǒng),通過長期以來形成的獨特社會經濟宗教體系得以加強,彰顯了人與

環(huán)境互動的一種重要模式。◆對點演練第37屆世界遺產委員會會議于2013年6月22日在柬埔寨首都金邊審議

通過云南紅河哈尼梯田文化景觀列入《世界遺產名錄》,來自120多個

國家和有關國際組織的1300多名代表出席會議。柬埔寨首相洪森、聯(lián)

合國教科文組織總干事博科娃等出席會議。紅河哈尼梯田文化景觀位于中國云南省紅河哈尼族彝族自治州元陽

縣。申報的遺產區(qū)面積為16603公頃,緩沖區(qū)面積29501公頃,包括了最

具代表性的集中連片分布的水稻梯田及其所依存的水源林、灌溉系

統(tǒng)、民族村寨。紅河哈尼梯田是亞熱帶季風氣候下、崇山峻嶺環(huán)境中

人類生態(tài)系統(tǒng)的杰出范例,以“四素同構”為特色和架構的生產生活方

式,反映了人與自然的完美和諧,展現(xiàn)了人類在極限自然條件下頑強的

生存能力、偉大的創(chuàng)造力和樂觀精神。至此,紅河哈尼梯田文化景觀成為我國第45處世界遺產地,同時也是我國第一個以民族名稱命名的世界

遺產。答案(示例)標題:云南紅河哈尼梯田申遺成功中國世界遺產數(shù)達45

項導語:2013年6月22日,在柬埔寨首都金邊召開的第37屆世界遺產委員會

會議一致審議通過中國的紅河哈尼梯田文化景觀列入《世界遺產名

錄》,紅河哈尼梯田文化景觀成為中國第31項世界文化遺產,中國世界

遺產總數(shù)達到45處。解析擬寫標題。先篩選出兩個必備要素:主體(人物或單位或事物)+

事件。即“云南紅河哈尼梯田”“申遺成功”。但本則新聞除了這一

核心之外,還介紹了中國的世界遺產數(shù)量,因此,還應包含“中國世界遺產地”“達45處”的信息。擬寫導語。先篩選簡要公式的項目內容:時間(2013年6月22日)+地點

(在柬埔寨首都金邊)+人物(第37屆世界遺產委員會)+事件(一致審議通

過中國的紅河哈尼梯田文化景觀列入《世界遺產名錄》)+狀態(tài)、結

果、影響或發(fā)展趨勢(成為中國第31項世界文化遺產,中國世界遺產地

總數(shù)達到45處)。再提煉出各個要素。(3)概括信息要點信息要點和一句話新聞有所不同,比一句話新聞要詳細,包含的信息要

點多些;除新聞的要素外,原材料中其他內容要點也應在字數(shù)允許的范

圍內概括出來。概括信息要點的方法可根據(jù)新聞材料的內容和試題所

限定的字數(shù)來確定概括的詳略程度。19.概括下面語段的主要信息,不超過30個字(含標點符號)。根據(jù)某市的一項教育調查,超過50%的學生有過在家做家務賺取“勞務

費”的經歷。一個四年級女生自己寫了一張做家務的價目表,一個月能

掙300多元。據(jù)了解,通過做家務獲取報酬,培養(yǎng)獨立生活能力,讓孩子懂

得賺錢的艱辛,是很多家長的初衷。家長認為,通過這種形式,孩子可以

及早成長起來,在賺錢中培養(yǎng)經濟意識和社會角色意識。心理教育專家

表示,家長在這個問題上不可草率。孩子做家務,家長給予適當“勞務

費”并不為過,但不值得倡導;另外,讓孩子做家務主要是傳遞勞動觀念,

而不是教孩子賺錢,家長要把握好尺度,培養(yǎng)正確的金錢觀與價值觀。答案針對家長讓孩子進行有償家務勞動的現(xiàn)象,專家表示不宜倡導。解析要抓住材料的核心事件“家長讓孩子進行有償家務勞動”,后半◆對點演練部分是專家的看法,也要概括出來,不能遺漏。實戰(zhàn)技法概括信息要點“三步驟”步驟一:弄清區(qū)間明方向。題目所提供的語段材料可能只有部分內容與

題干有關,這就需要謹慎界定答題區(qū)間,剔除無關內容。步驟二:切分層次抓主體。以句號、問號、感嘆號為單位,看這段文字

有幾句話,每句話的主語是什么,主語之間的關系是什么,誰的分量更重

一些。步驟三:保留要點組信息。句子要點應齊全,必須把若干“要點”保留

下來。這里的所謂“要點”,是根據(jù)題干的指令確定下來的語段中的部

分信息。組合信息時注意字數(shù)要達“標”、語言要規(guī)范,要點的組合一

定要符合語法規(guī)范、有內在邏輯聯(lián)系,并且要符合簡明、連貫、得體的要求。二、壓縮語段常用方法方法1:提取組合法有些語段的信息分散在幾個句子(或自然段)中,我們要提取其中的關鍵

詞句,重新組合,切勿遺漏。20.閱讀下面材料,按要求答題。霧是由貼近地面空氣層中大量水汽凝結成的微小水滴(或冰晶)組成的

懸浮體。出現(xiàn)霧時,空氣中相對濕度大于95%,含水量一般為0.1~1克/立

方米,形成人們的視覺障礙,一般情況下,水平能見距離低于1千米,而輕

霧能見距離在1千米到10千米之間,給人朦朧縹緲的感覺。霾由空氣中濃度較大、直徑很小的煙、塵等顆粒組成,它們形成懸浮體

彌漫于空中。出現(xiàn)霾時,雖然沒有沙塵暴、揚沙等惡劣天氣現(xiàn)象,但大

氣混濁,空氣相對濕度小于80%,水平能見距離明顯縮短,一般在10千米

以下,給人不甚透明的感覺。(1)概括霧和霾的不同點,要求:16字以內。(2)概括霧和霾的相同點,要求:16字以內。◆對點演練答案(1)成分、相對濕度、能見度不同。(2)都是懸浮體,都會造成視覺障礙。解析篩選霧和霾的不同點可以提取出以下信息:“霧是由……微小水

滴(或冰晶)組成……相對濕度大……水平能見距離低……;霾由……

煙、塵等顆粒組成,……相對濕度小……不甚透明……”。由此再提取

出答案。篩選霧和霾的相同點可以提取出以下信息:“霧是……懸浮體

……視覺障礙……朦朧縹緲……;霾……懸浮體……能見距離明顯縮短

……不甚透明……”。由此再提取出答案。方法2:摘取中心法這種方法要求考生能夠比較準確地把握所提供語言材料的中心,削枝打

葉,摘取中心句或關鍵句。一般來說,新聞材料往往要抓住第一句或第一段,即新聞的導語。議論類或說明類的材料要能夠抓住中心論點或者

掌握要說明的中心意思。21.概括下面語段的主要信息,不超過45個字(含標點符號)。長征三號丙改二型火箭將在今年下半年發(fā)射,屆時將搭載“嫦娥五號試

驗器”,執(zhí)行探月工程三期再入返回驗證試驗的發(fā)射任務。為確?！版?/p>

娥五號試驗器”準確進入預定軌道,長征三號丙改二型火箭進行了多項

技術攻關。整體上火箭“身體長高、翅膀變長”,芯級火箭增高1.5米,

兩個助推器加長0.8米。長征三號丙改二型火箭同時采用“天基測量”

技術和最新的高碼率傳輸技術,可以向地面技術人員傳輸火箭飛行過程

的實時遙測數(shù)據(jù),實現(xiàn)了“實時問診”和“寬帶傳輸”?！魧c演練答案長征三號丙改二型火箭將搭載“嫦娥五號試驗器”執(zhí)行發(fā)射任

務,它進行了多項技術攻關。解析該語段共四句話:第一句是說“長征三號丙改二型火箭將搭載‘嫦娥五號試驗器’執(zhí)行發(fā)射任務”,第二句是說“長征三號丙改二型

火箭進行了多項技術攻關”,而第三、四句是對第二句的具體解釋。顯

然第一、二句是本語段的中心句,因此,對第一、二句進行壓縮,任務就

基本完成了。方法3:分層合并法“分層合并法”是“語段壓縮”中廣泛應用的一種方法。這種方法的

步驟:首先給段落劃分層次,概括層意;然后壓縮語段,連綴語句?！魧c演練22.概括下面語段的主要信息,不超過50個字(含標點符號)。近日,一些網友發(fā)布信息,號召節(jié)約糧食。隨后,新浪網發(fā)起“光盤行

動”:拒絕浪費,從我做起,曬出自己吃光的盤子,一起向舌尖上的浪費說

“不”,爭做節(jié)約達人。該信息被轉發(fā)約5000萬次。緊接著,人民網也

表示支持“光盤行動”,倡議網民“拒絕浪費,珍惜糧食。今天不剩飯,

打包離開,從我做起”。新華網、光明網及其他各大網站也紛紛關注和

轉載。很快,活動參與者在北京實地發(fā)放宣傳單6萬多份,在餐飲企業(yè)張

貼海報5000余張,天津、石家莊、呼和浩特等城市的志愿者也紛紛發(fā)

放宣傳資料。答案網絡發(fā)起拒絕浪費的“光盤行動”,網友及眾多網絡媒體紛紛響

應,眾多志愿者進行實地宣傳。解析解答此題要先抓陳述對象(或動作行為的發(fā)出者)——網友、網

絡媒體和志愿者,然后理清事件,分層合并。本語段可分為三層:第一層

是第一句,網友發(fā)起節(jié)約糧食的號召;第二層是第二至第五句,眾多網絡

媒體支持“光盤行動”;第三層是第六句,活動參與者和志愿者實地發(fā)

放宣傳資料和張貼海報,號召節(jié)約。從這三個層次去概括答案即可?？键c五擴展語句一、擴展語句常見題型題型1:聯(lián)詞成段型聯(lián)詞成段型,就是提供一組有聯(lián)系或看似沒有聯(lián)系(一般挑選若干)的詞

語,要求考生寫一段話,將其連綴擴展。這類題目有的要求圍繞一定的

中心寫一段語意完整的話;有的要求充分運用所提供的詞語,使用指定

的修辭手法,采用特殊的表達方式(或議論,或記敘,或說明),在聯(lián)想、想

象的基礎上擴展成意蘊豐富的一段話?！魧c演練23.請用下面的詞語寫一段文字,要求運用比喻、擬人的修辭手法,100字

左右。雷雨河魚風答案(示例)隨著一陣雷雨的降臨,河水在風中怯怯地抖動著,河中魚兒

開始騷動,爆發(fā)出旺盛的生命力,整條小河出現(xiàn)了一片夢幻般的景象,風

雨交加中,河面波涌漣起,魚兒們爭相躍至空中,陡生靈氣,像是一幅大手

筆的濃彩國畫。解析顯然要擴展的是一段對大自然的描寫,但要有意義,不能為寫景

而寫景,就是說贊美大自然是立意的基礎。題型2:句子擴展型句子擴展型是對一個結構簡單的句子,采用記敘、描寫等表達方式,通過添加修飾成分或運用修辭手法等,使之具體生動、內容充實。一般在

句子的各個成分上擴展,或在句子的后面擴展。24.按要求把下面的句子擴寫成一段話。這個冬季,天氣異常寒冷。要求:①正面描寫與側面描寫相結合;②至少運用兩種不同的修辭手法;

③不少于80字?！魧c演練答案

(示例)這個冬季,天氣異常寒冷,平均氣溫低于常年好幾度,路邊

的大樹都被凍得縮手縮腳,似乎比平時矮了一截。人們都找出最厚的衣

服穿在身上。早上去學校的時候,向大街上望去,一個個穿得就像大笨

熊似的,就連平日那些最愛美的女孩,也一個個“全副武裝”,全然不見

了往日那翩翩的裙裾。解析本題屬于句子擴展。將兩個分句擴展成一段話,不能改變意思,

還要理解具體的要求。審準題干:圍繞“這個冬季,天氣異常寒冷”進行擴寫;正、側面描寫相結合;至少運用兩種修辭手法;不少于80字。認

真分析句子結構,找出擴展點,然后結合句子內容進行擴展。如句子中

的中心詞“寒冷”就是擴展的基點。題型3:續(xù)寫補充型續(xù)寫補充型,就是給出部分語句,要求對其進行補充或續(xù)寫的擴展方

式。續(xù)寫,多為續(xù)寫后面的部分或結尾一句(或幾句),使其內容擴展。補

充,一是補充單句使其成分擴展,二是補充某個文段的開頭一句使其內

容擴展,三是補充段中一句(或幾句)使其內容擴展?！魧c演練25.請從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人,續(xù)寫

下面的話。要求:①緊扣首句觀點,符合所選人物的境遇;②運用排比和

反問的修辭手法;③語意連貫,內容充實;④60~100字。即使在最惡劣的境遇中,人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量,這就是

苦難帶給人生的意義。

答案

(示例1)曹雪芹家道巨變,卻磨煉出傲岸的風骨;備受冷遇,卻迸發(fā)

出創(chuàng)作的激情;繩床瓦灶,卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！?/p>

終換來彪炳千秋的文學巨著,這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎?(示例2)貝多芬童年不幸,卻不曾破滅人生的夢想;戀人遠離,卻不曾消逝

心中的激情;耳疾侵擾,卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中,他也把痛苦轉換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義

嗎?(示例3)大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨,飽嘗童工的勞苦與屈辱,

歷經世俗的狡詐與險惡,但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛

偽、永不殘忍”的人生信念嗎?解析這是一個續(xù)寫式擴展語句題,與熟記文學常識、運用修辭手法和

語言表達準確、連貫結合在一起進行綜合考查。答題時要符合題目要

求,要有步驟地思考作答。題型4:主題闡發(fā)型主題闡發(fā)型就是提供話題或對象,規(guī)定某種情境,以某一詞語、句子為

重點,利用主題詞或主題句的形式進行擴展,使之明確、飽滿,形成語意完整的語句或語段。所以要展開聯(lián)想和想象,豐富話題的內涵或外延。26.閱讀《春暖花開》歌詞片段,按要求作答。春暖花開,這是我的世界。每次怒放,都是心中噴發(fā)的愛。風兒吹來,是我和天空的對白。其實幸福,一直與我們同在。春暖花開,這是我的世界。生命如水,有時平靜,有時澎湃。穿越陰霾,陽光灑滿你窗臺。其實幸福,一直與我們同在。將“風兒吹來,是我和天空的對白”這句話擴寫為一段散文,限60字

內?！魧c演練答案(示例)春風的鼻息輕拂著大地,點點新綠閃著誘人的光。我仰望

天空,蔚藍的天空下是幾只飛得越來越高的風箏,耳邊傳來一陣陣歡聲

笑語……解析完成此類題的關鍵是創(chuàng)設一種情境?！帮L”體現(xiàn)季節(jié)特點,

“我”是抒情的主體,“天空”是情境表達的背景,是和“我”對話的

對象。表述時,運用描寫、抒情等手法,合乎情理地表達一個主題。注

意語意完整,符合字數(shù)要求,語言優(yōu)美。27.請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求:①想象合理;

②語言生動;③字數(shù)在60~80之間。答案(示例)月光在竹林中灑下點點光斑,四周一片寂靜。一陣風吹來,

傳來洗衣歸來的少女們的喧嘩聲。話音如玉盤落珠般清脆,笑聲如銀鈴

搖動般響亮,她們是這般的無憂無慮。解析本題要結合詩句所提供的意境,圍繞“竹喧”“歸”“浣女”三

個關鍵詞展開描述,寫出一段場景文字,既要有景物場景,也要有人的活

動場景。題型5:詩意素描型給出古典詩句或名句,對其進行情景式擴展或賞析式擴展。◆對點演練二、擴展語句常用方法方法1:添枝加葉法“添枝加葉法”即給一個結構簡單、內容單薄的句子添加定語、狀語、補語等修飾成分,使句子形象飽滿、內容豐富的一種方法。[答題模板]

(定)+主+[狀]+謂+(定)+賓+<補>(枝葉成分——定、狀、

補為重點擴展內容)28.擴展下面的語句,使其豐富、生動,突出梅花不畏嚴寒的品格。字數(shù)

在50個字左右。梅花開放了。答案[當積雪壓斷枝頭的時候],(挺立在路邊的)梅花[帶著微笑],[悄悄

地]開放了。它開得<鮮艷、動人>,吸引著過往行人。解析擴寫句子,首先要弄清楚哪些地方需要擴展,應該怎樣擴展。這

個句子應該按照以下模式去擴展:(什么樣的)梅花[怎樣地]開放了,它開

放得<怎么樣>。為了突出梅花不畏嚴寒的品格,還可以再加一些狀

語?！魧c演練方法2:突出中心法“突出中心法”是以某事物為陳述對象加以擴展或以某一中心句為開頭加以擴展,所擴展的內容必須緊緊圍繞對象或中心句。同時還要注意

與中心句保持某種邏輯關系,注意前后分句陳述對象的一致性并滿足其

他附加條件。這種方法與“添枝加葉法”的區(qū)別在于不要求每一個地

方都要添加枝葉,而是要選擇重點進行擴展。[答題模板]主+謂(屬性)(屬性體現(xiàn)在:時間+地點+主人公+事件/行為/

語言+……)29.將“他學習真是勤奮”接著寫下去,要求具體表現(xiàn)“勤奮”。答案(示例)他學習真是勤奮。早上天不亮,他就起床讀書了;等公交車

的時候,他手上拿著書本,嘴里念念有詞,好像在背誦單詞;吃飯的時候,還

一副若有所思的樣子;晚上做練習總是做到十二點之后才睡;周末從來

不舍得花時間出去玩,把全部精力都放在了學習上。解析本題要求重點擴展關鍵詞“勤奮”,可聯(lián)想生活和學習中那些勤

奮者的具體行為表現(xiàn)進行舉例式擴展,把他們突出的勤奮表現(xiàn)都集中到

一個虛擬的人物身上?！魧c演練方法3:四面輻射法所謂“四面輻射法”,就是以話題或陳述對象為中心,對話題或陳述對

象的各種屬性展開多角度的聯(lián)想,進行有力的挖掘和拓展,然后連綴組合成段的一種擴展方法。[答題模板]30.請以“創(chuàng)新”為陳述對象(話題)寫幾句話,組成句子間銜接緊密的語段。答案(示例)創(chuàng)新不是對原有的一切“斬草除根”,而是在有所繼承的

基礎上,以循序漸進的方式改進那些不合理的、落后的因素。創(chuàng)新是人

類文明發(fā)展的自身要求和內在動因,是一個民族進步的靈魂,是一個國

家發(fā)展壯大的必要手段。一個故步自封的民族必然是一個文明停滯的

民族,一個缺乏創(chuàng)新精神的國家必然是一個落后的國家,而落后就要挨

打。清代以慈禧太后為代表的頑固派扼殺維新變法,最終導致清朝走向

滅亡,就是一個典型的例子。解析應以“創(chuàng)新”為中心,從各個角度進行發(fā)散性聯(lián)想。聯(lián)想的方向

有:創(chuàng)新產生的動因、創(chuàng)新的類型、創(chuàng)新的本質、創(chuàng)新的意義、創(chuàng)新的作用等?？梢赃x取一個角度進行深度挖掘,也可以同時選擇幾個角度進

行多方面拓展?！魧c演練方法4:巧用修辭法有些句子只用補充附加成分的辦法,不足以達到題干要求的具體、生

動、形象;這就需要在簡單修飾的基礎上,充分使用修辭手法進行適當

的描寫和渲染,以增強表達效果。[答題模板]關鍵詞+修辭性描述+關鍵詞+修辭性描述……31.使用下面的詞語寫一段描寫性的文字,并運用擬人、比喻的修辭手

法,80字左右。青年老年梧桐樹無論答案無論什么階段,梧桐樹都是美麗的。青年時期,它像一個身穿綠

色長裙的少女,舒展著曼妙的身段,風姿綽約。進入老年時期,樹皮皴裂,

老態(tài)龍鐘,那是另一種美——滄桑之美。解析充分利用題目所提供的詞語的暗示性,構思一段描寫梧桐樹在青

年時期和老年時期的狀態(tài)的文字;展開合理的想象,運用指定的修辭手

法,對梧桐樹進行適當?shù)拿鑼懠纯?。也可從“無論青年和老年都喜歡梧

桐樹”的角度構思,但修辭仍然可以定在“梧桐樹”上?！魧c演練方法5:聯(lián)想想象法要使擴展的文字有意蘊,就要同中求異、異中求新、新中求優(yōu)。在內容

上或發(fā)揮想象,合理創(chuàng)造;或發(fā)散思維,多方聯(lián)想;或利用生活經驗展開聯(lián)

想、想象,搜尋自己記憶中的情境,把它描繪出來。[答題模板]中心詞+聯(lián)想、想象+中心詞+聯(lián)想、想象……32.假設你是一位畫家,請你以“驟雨初歇”為題構思一幅圖畫,使之富

有含蓄的詩意美。請用簡潔的語言說明你想象中的畫面。(不超過100

字)答案

(示例1)畫面主體為一束花枝,枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和

兩個殘存花蕊的花蒂,枝下是滿地零落的花瓣,一只麻雀立于落紅之處,

抬頭凝望枝上的花蒂。(示例2)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁,身披蓑衣,手持斗笠,蓑

衣斗笠仍在滴水,身上衣服盡濕,橋下水流湍急洶涌。(示例3)畫面主體為一間瓦房,房前的一口大缸水滿溢出,瓦檐仍在滴水,

兩個小孩在院中挑弄蚯蚓嬉戲?！魧c演練解析要把“驟雨初歇”這句話擴展得具體、生動,一不可只在字面上簡單地解釋或翻譯,二要理清這句話的內容:“雨”是話題和主體;

“驟”是雨的特點;“歇”是雨的情景和狀態(tài);“初”則表明發(fā)生時間

之短,情境之新。解答時主要根據(jù)“驟雨初歇”的內容,加上個人的理

解和自己由此而產生的豐富的想象和聯(lián)想,再現(xiàn)句子所描繪的情景。即

要抓住“雨”這個意象和“驟”“歇”這兩個特征,而這兩個特征是抽

象的,需要借助其他具象的事物來表現(xiàn)?？键c六變換句式變換句式是指在一定的語境中,根據(jù)語言表達的需要,將句子由一

種句式變成另一種句式的過程。變換句式所考查的是根據(jù)語境,靈活自

如地變換句式的能力。變換句式包括主動句和被動句、肯定句和否定

句、長句和短句、整句和散句、常式句和變式句以及各種不同語氣的

句子間的相互轉換。類型例句分析長句[在前線暫時平靜的時期],[就]有(一批)(胡須

刮得很干凈的)、(非常干練的)、(細心的)、

(總是什么都知道的)少校軍需官[在城里]安居

了<下來>。這是個單句,句子的主干為:有少校軍需官安

居。該句的其他成分都表修飾:狀語:①時間狀語——在前線暫時平靜的時

期;②副詞狀語——就;③地點狀語——在城

里。定語:①表數(shù)量——一批;②表狀態(tài)——胡須

刮得很干凈的、非常干練的、細心的、總是

什么都知道的。補語:表時態(tài)——下來。短句①在前線暫時平靜的時期,就有一批胡須刮得

很干凈的少校軍需官在城里安居下來,②他們

非常干練,③也很細心,④什么事都知道?？偨Y這是由四個小分句組成的復句。與長句

相比,是抽取句中的修飾語或插入語,將其變

成說明性分句或單句。總結由長句變短句,就是將句中的狀語、定語抽出來,成為一個個小分句。由短句變長句,就是將各

小分句變成句子主干中的修飾成分。一、長句與短句類型1:長句變短句長句變短句絕不是把一個長句子隨意切割成幾個短句這樣簡單,它是有

嚴格的操作步驟的:第一步:抽取句子的主干,就是先把主語、謂語、賓語抽取出來,獨立成

句。第二步:將復雜的修飾成分抽取出來,變?yōu)閺途淅锏姆志?或者單獨成

句。如果修飾成分里面還有修飾成分,就依次把它們抽取出來獨立成

句。第三步:按時間、空間、邏輯等順序,將各個分句排列成一組圍繞一個

共同話題的句子。第四步:增刪、置換個別詞語,使句子連貫。特別是復指內容要用代詞,表明關系要用關聯(lián)詞語。33.把下面這個長句改寫成幾個較短的句子,可以改變語序、增刪詞語,

但不得改變原意。他的著作用康德、叔本華的美學思想,就境界的主客體及其對待關系、

境界的辯證結構及其內在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點,對境

界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋?！魧c演練答案他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋,闡

釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學思想,闡釋的內容既有境界的主客體及

其對待關系,也有境界的辯證結構及其內在的矛盾運動,還有境界美的

分類與各自特點。解析先找主干句——“他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進

行了詳細的闡釋”;再整理句子內部成分,一是運用了什么——闡釋的依據(jù)是“康德、叔本華的美學思想”,二是有怎樣的內容——闡釋的內

容(既有境界的主客體及其對待關系,也有境界的辯證結構及其內在的

矛盾運動,還有境界美的分類與各自特點)。類型2:短句變長句短句變長句主要有三個步驟:第一步:確定長句的主干。分析所給的幾個短句中共同陳述的對象,定

為長句的主語,然后再依次確定謂語和賓語。第二步:組合附加成分。將短句中的其余內容合理轉化為長句的定語、

狀語或補語。第三步:復查驗證排序。檢查變換后的句子的主干成分、附加成分、并

列成分等的語序是否恰當?！魧c演練34.將下面三個句子整合為一個長單句?？烧{整語序,適當增刪詞語,不

能改變原意。①隋唐是我國造墨業(yè)空前興盛的時代。②當時的墨工講究造墨的技法,注重墨塊的造型,鐫刻墨的題識。③這都推動墨向著藝術化的方向發(fā)展。答案我國造墨業(yè)空前興盛的隋唐時代的墨工對于造墨技法的講究、

墨塊造型的注重、墨的題識的鐫刻都推動著墨向著藝術化的方向發(fā)

展。解析本題要求將三個句子整合為一個長單句。解答這類題,通常我們

需要先在其中找到一個合適的句子,作為主干句。此題中,我們可以將句子的主干確定為“隋唐時代的墨工推動著墨的發(fā)展”。然后將其他的句子變換成修飾成分,添加進這個主干句里面,從而使之成為一個長單句。二、重組句子重組句子是根據(jù)題目要求,在不改變原意的條件下,打亂句子的結構,改

變陳述的對象,重造一個新句子。重組句子通常按以下三步進行:(1)分析原句層次關系。分析原句層次關系是做此類題目的第一步,變

換句式的原則是變換后的句子要保留原意。因此,只有分清原句層次之

間的關系,才能保證變換后句間的關系不變,從而保證句子的原意不

變。(2)設計合理的表達思路。重組句子的第二步是考慮表達的思路問題,

也就是注意“文脈”,“文脈”清晰了,“序”就清楚了。梳理文段的文脈,有“時間空間”“邏輯事理”“情感心境”“場景組合”等思

路。(3)調整理順句子。重組句子還要求在不改變原意的基礎上,可以適當

增刪詞語,調整句序,從而保證變換后的句子通順、流暢。35.在不改變原意的前提下,將下面這段文字重組為三個句子,每句均以

“靜”字開頭。中國古典園林不論依傍何種建筑流派,都要以“靜”為自己的獨特韻

律。有了“靜”,全部構建會組合成一種古箏獨奏般的淡雅清麗;而失

去了“靜”,它內在的整體風致也就不可尋了。◆對點演練答案“靜”是不論依傍何種建筑流派的中國古典園林獨特的韻律;

“靜”能使全部構建組合成一種古箏獨奏般的淡雅清麗;“靜”一旦失

去,園林內在的整體風致也就不可尋了。解析第一分句把“‘靜’為自己的獨特韻律”作為句子主干,以“中

國古典園林”替換“自己”,將“不論依傍何種建筑流派”作為“中國

古典園林”的定語即可;第二分句“全部構建”受“靜”影響“會組合成一種古箏獨奏般的淡雅清麗”,重組可選用使動句,讓“全部構建”

作兼語,讓“會組合成一種古箏獨奏般的淡雅清麗”作兼語的謂語部分

即可;第三分句只要將“靜”置于開頭,添加“一旦”等這樣的關聯(lián)詞

語,將代詞替換為其所指代對象即可。三、整散句變換36.(2015福建,18)閱讀下面的文字,請將畫線的句子改寫成排比句。(要

求:不得改變原意)焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣

忘我奮斗一年零五個月,積勞成疾,英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼

活謀福祉的領導干部的優(yōu)秀代表;為信仰無怨無悔做奉獻,成為共產黨

人的光輝典范;在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里,他是那一代人的精

神符號。人民是不會忘記焦裕祿的?！魧c演練答案

(示例)是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優(yōu)秀代表,是為信

仰無怨無悔做奉獻的共產黨人的光輝典范,是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的

那一代人的精神符號。解析畫線的句子共包含三個分句,將后兩個分句改為第一個分句的結構形式即可。注意:后兩個分句改為第一個分句的結構形式后,去掉了

句內的逗號,所以三個分句之間的分號要改為逗號?？键c七正確運用常見的修辭手法與仿用句式一、正確運用常見的修辭手法37.將下面句子填入橫線處,構成比喻最恰當?shù)囊痪涫?/p>

()生活中,我們有時會遭遇無意的傷害,但請記住,我們不可為之拋棄了那

一顆寬容之心。這就猶如

。①牛虻叮上幾口,老牛決不為此而停止耕耘②馬蹄踩踏到了鮮花,鮮花依舊簇擁著馬蹄③你不讓它做一顆明星,它甘愿做一盞小燈④山崩造成斷崖,斷崖卻形成了壯觀的瀑布答案②解析從提供的選項來看,①強調的是執(zhí)著,③強調的是默默奉獻、無

怨無悔,④強調的是自強,都不能體現(xiàn)“寬容”的意思。唯有“馬蹄踩

踏到了鮮花,鮮花依舊簇擁著馬蹄”最能夠表明“無意的傷害”與“寬容”的關系,故②為最恰當?shù)倪x項?！魧c演練定義比擬指把事物當作人來寫,把人當作事物來寫,或把甲事物當作乙事物

來寫的修辭方式。特點有本體和擬體,擬體雖然是明確的,但一般不出現(xiàn),而只是把適用于擬

體的詞用在被擬體上。分類擬人把物當作人來描寫,使物具有人的動作行為、思想感情、音容笑貌的一種比擬。擬人,是人格化的手法,可以把無生命的物寫得

栩栩如生,也可以把有生命的物寫得可愛可憎?？煞譃閯游飻M人、植物擬人、具體事物擬人、抽象事物擬人幾種。①待到山花爛漫時,她在叢中笑。②