五年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(合集三篇)

五年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(合集三篇)日子猶如白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫方案吧。什么樣的方案才是有效的呢。以下是我整理的五班級科學(xué)教學(xué)方案(合集三篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

第1篇:五班級科學(xué)教學(xué)方案

一、同學(xué)基本狀況分析：

我班共有53人，經(jīng)過之前是積累學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和操作技能，具備了肯定的探究力量，思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)高校生學(xué)問范圍，進(jìn)一步提高同學(xué)創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育同學(xué)動手、動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加同學(xué)的社會實(shí)踐活動和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)學(xué)問制造性應(yīng)用到生活中去。

二、教材分析

本冊教科書共有24課，以學(xué)問的內(nèi)容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探究宇宙、科技與能源。

本冊教材留意同學(xué)學(xué)問閱歷的積累和整理，注意用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。

在內(nèi)容的選擇上，用聯(lián)系的觀點(diǎn)整合不同的內(nèi)容，選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)熟悉事物的科學(xué)方法，提高解決問題的.力量，學(xué)會在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)培育同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探究過程。使同學(xué)從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、通過學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的實(shí)際問題。

3、教學(xué)中滲透愛國教育，介紹歷史人物，增加同學(xué)的民族驕傲感。

四、教學(xué)措施

1、老師應(yīng)更加放開手腳，把同學(xué)感愛好的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五班級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中采納先進(jìn)的電教手段來幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問，依據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使同學(xué)易于接受。

3、在教學(xué)中要調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，依據(jù)教材特點(diǎn)，讓同學(xué)查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的“三動”力量，即：動手、動口、動腦。

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、既要對事物外部表象的觀看，又要從微觀世界熟悉事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對間接生活閱歷的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化同學(xué)規(guī)律推理的探究項(xiàng)目，推想產(chǎn)生變化的緣由，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系

2、使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

3、教學(xué)中注意試驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)中要加強(qiáng)平安教育。

第2篇:五班級科學(xué)教學(xué)方案

一、教材的主要內(nèi)容：第一單元：通過引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一個個有意義的科學(xué)探究活動，初步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，熟悉到生物與環(huán)境之間相互依存的、相互作用和相互制約的。建立這樣一種看待生命世界的觀點(diǎn)，需要經(jīng)受一系列在結(jié)構(gòu)的活動。

其次單元：主要的討論活動是圍圍著太陽與地球、太陽與人的關(guān)系綻開的。引領(lǐng)同學(xué)“將太陽作為地球上最主要的能源來熟悉，來開展探究活動。讓同學(xué)回憶關(guān)于太陽的已有學(xué)問，通過同學(xué)們的相互溝通和啟迪，使他們對太陽的整體狀況有一個初步的了解。

第三單元：“討論材料的特征一課所要解決的問題，只能給同學(xué)方法上的指導(dǎo)，不行能對每一種詳細(xì)材料所具有的特征一一進(jìn)行討論。“雨天中的布料”通過模擬試驗(yàn)的方法討論材料在吸水性、滲水性方面的特征。“各種材料的‘鍋’”讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的程序，討論材料的傳熱性?！氨弧N下’的材料則運(yùn)用對比試驗(yàn)的方法討論了材料與光照、水分、微生物相作用時發(fā)生的化學(xué)方面的特征。材料的其他特征只能靠同學(xué)課后支討論。

第四單元健康生活本單元的教學(xué)要指導(dǎo)同學(xué)獲得一些健康方面的學(xué)問，知道什么是健康，影響我們身心健康的主要因素是什么，怎樣才能使身心健康進(jìn)展。并用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己及四周的人的熟悉和做法，區(qū)分出哪些是科學(xué)的，哪些是不科學(xué)的。摒棄不正確的熟悉和做法，形成正確的熟悉和養(yǎng)成科學(xué)的生活行為習(xí)慣。

三、教材的設(shè)計(jì)思路1、通過設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，使同學(xué)們更深刻地體會到學(xué)習(xí)科學(xué)就是要把精力集中在調(diào)查討論上，通過各種調(diào)查和分析科學(xué)問題的活動，逐步積累閱歷、理解科學(xué)概念和培育探究力量。

2、科學(xué)學(xué)習(xí)不是單純地學(xué)習(xí)生命科學(xué)、物理科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)方面的學(xué)問，還包括學(xué)習(xí)和了解科學(xué)探究、科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與社會、科學(xué)進(jìn)展史和科學(xué)本質(zhì)多方面的內(nèi)容。3、科學(xué)探究經(jīng)受的是一個科學(xué)的過程，而不是單純經(jīng)受一系列有序的步驟和科學(xué)方法。培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。四、班級同學(xué)狀況分析

這一學(xué)期五班級共有四個班，同學(xué)比較活潑，生性好動，奇怪???性強(qiáng)。同學(xué)對活動特別喜愛，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，愛好深厚，但由于同學(xué)還有很多對科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。五、教學(xué)措施方法

1.應(yīng)用新課程理念，做到“用教材”2.仔細(xì)鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，做好課前預(yù)備工作，運(yùn)用多種評價手段，激勵同學(xué)的探究愛好.3.鼓舞同學(xué)大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測。教育同學(xué)在著手解決問題前先思索行動方案，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。4.留意搜集第一手資料，教會同學(xué)觀看、測量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽別人的意見。留意指導(dǎo)

同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的意見強(qiáng)加給同學(xué)。6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀看熟悉活動，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個活動。7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系親密的實(shí)際問題，從中讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

第3篇:五班級科學(xué)教學(xué)方案

一、學(xué)情分析：

五班級的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動增多，對觀看和記錄的要求

非常身高，還需要長時間地觀看和記錄。

要求同學(xué)有急躁、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和同學(xué)以前所學(xué)相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注意突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題討論這一教學(xué)內(nèi)容。

包括以下幾部分：人體內(nèi)部的隱秘、我們怎么

發(fā)現(xiàn)物體、生物生長與繁殖、春夏星空、生活中的機(jī)械。

依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培育同學(xué)以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、制作等探究活動。對生物、地球運(yùn)動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價值觀：保持與進(jìn)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)懷科學(xué)對待新事物及之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實(shí)、注意環(huán)境愛護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)學(xué)問：使同學(xué)了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學(xué)問、變化所需的能量來源、科技與將來世界的緊密關(guān)系。以及運(yùn)用學(xué)問進(jìn)行科學(xué)探究活動。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使同學(xué)在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)學(xué)問、各方面得到進(jìn)展。

三、教學(xué)措施：

1.開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。

2.建立科學(xué)文件夾，記錄同學(xué)在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀看報告、試驗(yàn)報告、記錄表、評價表等。

并在期末對同學(xué)做的文件夾進(jìn)行展現(xiàn)與評比。

3.發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。

教材供應(yīng)了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學(xué)使用。采納形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

4.注意情感態(tài)度與價值觀的培育。

通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高同學(xué)的科學(xué)探究力量和技術(shù)設(shè)計(jì)力量，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

6.樹立平安意識。培育同學(xué)具有平安參加探究活動的學(xué)問、力量和習(xí)慣。

7.樂觀參加新教材試驗(yàn)。

8.開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，討論生物與環(huán)境間的關(guān)系。

四、潛能生培育措施：

依據(jù)對同學(xué)狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學(xué)科學(xué)問無學(xué)習(xí)愛好;

2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究力量差;

3、缺乏合作意識;

4、實(shí)踐力量不足。