五年級科學教學計劃(合集三篇)

五年級科學教學計劃(合集三篇)日子猶如白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫方案吧。什么樣的方案才是有效的呢。以下是我整理的五班級科學教學方案(合集三篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

第1篇:五班級科學教學方案

一、同學基本狀況分析：

我班共有53人，經過之前是積累學習,已經具備了初步的科學學問和操作技能，具備了肯定的探究力量，思維方式也初步的由詳細轉變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴高校生學問范圍，進一步提高同學創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育同學動手、動腦學習科學的愛好，增加同學的社會實踐活動和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終達到將科學學問制造性應用到生活中去。

二、教材分析

本冊教科書共有24課，以學問的內容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探究宇宙、科技與能源。

本冊教材留意同學學問閱歷的積累和整理，注意用聯(lián)系的觀點構建教科書整體結構。

在內容的選擇上，用聯(lián)系的觀點整合不同的內容，選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內容構建教科書，引導同學學習熟悉事物的科學方法，提高解決問題的.力量，學會在整體上含悟科學本質。

三、教學目標

1、通過學習培育同學實踐力量和創(chuàng)新精神，引導同學經受更為完整的探究過程。使同學從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習愛好。

2、通過學習，能夠應用所學學問解決日常生活中的實際問題。

3、教學中滲透愛國教育，介紹歷史人物，增加同學的民族驕傲感。

四、教學措施

1、老師應更加放開手腳，把同學感愛好的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使同學親身經受科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五班級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

2、在教學中采納先進的電教手段來幫助教學。利用現(xiàn)有的信息技術學問，依據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學的學習愛好，分解教材中的重點難點，使同學易于接受。

3、在教學中要調動同學的學習樂觀性，依據(jù)教材特點，讓同學查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學的留意力，培育同學的“三動”力量，即：動手、動口、動腦。

五、教學中應留意的問題

1、既要對事物外部表象的觀看，又要從微觀世界熟悉事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的結構和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化同學對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化同學規(guī)律推理的探究項目，推想產生變化的緣由，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系

2、使同學形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

3、教學中注意試驗教學，教學中要加強平安教育。

第2篇:五班級科學教學方案

一、教材的主要內容：第一單元：通過引領同學經受一個個有意義的科學探究活動，初步體驗生物與環(huán)境之間的關系，熟悉到生物與環(huán)境之間相互依存的、相互作用和相互制約的。建立這樣一種看待生命世界的觀點，需要經受一系列在結構的活動。

其次單元：主要的討論活動是圍圍著太陽與地球、太陽與人的關系綻開的。引領同學“將太陽作為地球上最主要的能源來熟悉，來開展探究活動。讓同學回憶關于太陽的已有學問，通過同學們的相互溝通和啟迪，使他們對太陽的整體狀況有一個初步的了解。

第三單元：“討論材料的特征一課所要解決的問題，只能給同學方法上的指導，不行能對每一種詳細材料所具有的特征一一進行討論?！坝晏熘械牟剂稀蓖ㄟ^模擬試驗的方法討論材料在吸水性、滲水性方面的特征?！案鞣N材料的‘鍋’”讓同學經受科學探究的程序，討論材料的傳熱性?！氨弧N下’的材料則運用對比試驗的方法討論了材料與光照、水分、微生物相作用時發(fā)生的化學方面的特征。材料的其他特征只能靠同學課后支討論。

第四單元健康生活本單元的教學要指導同學獲得一些健康方面的學問，知道什么是健康，影響我們身心健康的主要因素是什么，怎樣才能使身心健康進展。并用科學的標準來衡量自己及四周的人的熟悉和做法，區(qū)分出哪些是科學的，哪些是不科學的。摒棄不正確的熟悉和做法，形成正確的熟悉和養(yǎng)成科學的生活行為習慣。

三、教材的設計思路1、通過設計豐富多彩的活動，使同學們更深刻地體會到學習科學就是要把精力集中在調查討論上，通過各種調查和分析科學問題的活動，逐步積累閱歷、理解科學概念和培育探究力量。

2、科學學習不是單純地學習生命科學、物理科學、地球與宇宙科學方面的學問，還包括學習和了解科學探究、科學與技術、科學與社會、科學進展史和科學本質多方面的內容。3、科學探究經受的是一個科學的過程，而不是單純經受一系列有序的步驟和科學方法。培育同學的科學態(tài)度和科學精神。四、班級同學狀況分析

這一學期五班級共有四個班，同學比較活潑，生性好動，奇怪???性強。同學對活動特別喜愛，并能以自己的方式觀看到很多細節(jié)的地方，愛好深厚，但由于同學還有很多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。五、教學措施方法

1.應用新課程理念，做到“用教材”2.仔細鉆研教材、重視對同學典型科學探究活動的設計，做好課前預備工作，運用多種評價手段，激勵同學的探究愛好.3.鼓舞同學大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和猜測。教育同學在著手解決問題前先思索行動方案，包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施。4.留意搜集第一手資料，教會同學觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。5.組織好探究后期的研討，引導同學仔細傾聽別人的意見。留意指導

同學自己得出結論，老師不要把自己的意見強加給同學。6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀看熟悉活動，讓同學去親身經受、體驗每一個活動。7、發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點。留意引導同學運用學問解決問題，尤其重視解決那些與同學關系親密的實際問題，從中讓同學體會學習科學的價值。

第3篇:五班級科學教學方案

一、學情分析：

五班級的科學進入課程試驗的新階段。通過兩年的學習，同學有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求

非常身高，還需要長時間地觀看和記錄。

要求同學有急躁、細致的學習態(tài)度。新教材中部分學問比較抽象，和同學以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注意突出科學、環(huán)境、社會、技術的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題討論這一教學內容。

包括以下幾部分：人體內部的隱秘、我們怎么

發(fā)現(xiàn)物體、生物生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械。

依據(jù)新科學課程標準，本冊重在培育同學以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀看、試驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。

科學價值觀：保持與進展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關懷科學對待新事物及之間的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中敬重事實、注意環(huán)境愛護和與自然和諧相處。

科學學問：使同學了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎學問、變化所需的能量來源、科技與將來世界的緊密關系。以及運用學問進行科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)同學學習科學課的愛好，使同學在科學探究、科學價值觀、科學學問、各方面得到進展。

三、教學措施：

1.開展生動的科學課，引領同學進行主動地探究學習。

2.建立科學文件夾，記錄同學在科學課上的學習進展狀況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀看報告、試驗報告、記錄表、評價表等。

并在期末對同學做的文件夾進行展現(xiàn)與評比。

3.發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。

教材供應了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學使用。采納形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解同學的學習狀況。

4.注意情感態(tài)度與價值觀的培育。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學學問目標有機的結合在一起。引導同學將所學的學問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

5.重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高同學的科學探究力量和技術設計力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量。

6.樹立平安意識。培育同學具有平安參加探究活動的學問、力量和習慣。

7.樂觀參加新教材試驗。

8.開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外試驗，討論生物與環(huán)境間的關系。

四、潛能生培育措施：

依據(jù)對同學狀況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學科學問無學習愛好;

2、無科學探究意識，科學探究力量差;

3、缺乏合作意識;

4、實踐力量不足。