《信息技術(shù)工程導(dǎo)論》課件第3章 卓越工程師教育

第3章卓越工程師教育3.1工程師及發(fā)展簡史3.2工程師的素質(zhì)

3.3工程師教育在中國發(fā)展之路3.4中國卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃3.1工程師及發(fā)展簡史英文Engineer（工程師）一詞由11世紀(jì)新出現(xiàn)的拉丁文詞ingeniator（或?qū)憺閑ngignor、incignerius）演變而來的，ingeniator（攻城槌的發(fā)明者或者使用者）又由故拉丁文詞ingenium（攻城槌）派生出來，意指那些專門制造攻擊堅(jiān)固陣地兵器的專家?，F(xiàn)在，工程師（Engineer）是指那些在工程專業(yè)領(lǐng)域中，使用科學(xué)知識(shí)來駕馭技術(shù)以解決實(shí)際問題，并以此為職業(yè)，通常只用于在工程學(xué)其中一個(gè)范疇持有學(xué)術(shù)性學(xué)位或相等工作經(jīng)驗(yàn)的人士。在歐洲大陸一些國家，工程師稱謂的使用被法律所限制，必須用于持有學(xué)位的人士，而其他沒有學(xué)位人士使用，屬于違法。在美國大部份州及加拿大一些省份亦有類似法律存在，通常只有在專業(yè)工程考試取得合格才可被稱為工程師，而法律的范圍一般只在蓄意欺詐的情況下才會(huì)執(zhí)行?？茖W(xué)家探索世界以發(fā)現(xiàn)普遍法則，但工程師使用普遍法則以設(shè)計(jì)實(shí)際物品。即科學(xué)家發(fā)現(xiàn)世界，工程師創(chuàng)造世界。由于工程項(xiàng)目有很多種類，那么工程師也自然有很多種種類，例如：網(wǎng)絡(luò)工程師、電氣工程師、銷售工程師等。3.2工程師的素質(zhì)工程師的素質(zhì)，是指工程師應(yīng)當(dāng)具備的一些先天具有和在后天實(shí)踐中培養(yǎng)出來的優(yōu)秀品質(zhì)，如謙虛、善疑、謹(jǐn)慎、好奇等等。許多知名專家認(rèn)為“未來的工程人才必須是集知識(shí)、素質(zhì)和能力于一身的高水平人才”。工程是知識(shí)密集型造物活動(dòng)，工程師的知識(shí)包括工程的規(guī)劃、決策、設(shè)計(jì)、研制、施工、運(yùn)行、檢測(cè)、管理、評(píng)價(jià)等方面。囊括了人類以改造環(huán)境為目的的人造物從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作的全過程。具體而言，現(xiàn)代工程師應(yīng)具備基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)和人文社科知識(shí)等四個(gè)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我國工程人才的視野長期被局限在科學(xué)技術(shù)范圍內(nèi)，缺乏科學(xué)與人文、技術(shù)與藝術(shù)、工程與環(huán)境知識(shí)的融合。知識(shí)3.2.1工程師的知識(shí)要求1.工程師應(yīng)具備的知識(shí)根據(jù)工程師的職業(yè)要求，在我校信息安全類專業(yè)的課程設(shè)置中都包含公共基礎(chǔ)知識(shí)（課程）模塊，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)（課程）模塊及專業(yè)知識(shí)（課程）模塊。1公共基礎(chǔ)知識(shí)（課程）模塊包括思想政治理論課、英語體育課和數(shù)理基礎(chǔ)課3部分。公共基礎(chǔ)知識(shí)模塊著眼于思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)的培養(yǎng)，為樹立學(xué)科的方法論（包括數(shù)學(xué)方法和系統(tǒng)科學(xué)方法）提供必要的數(shù)理基礎(chǔ)。1.1思想道德素質(zhì)熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感；具有法律意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法；熱愛本專業(yè)、注重職業(yè)道德修養(yǎng)；具有誠信意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。具體來說：1.2文化素質(zhì)：具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)和現(xiàn)代意識(shí)。1.3專業(yè)素質(zhì)：掌握科學(xué)思維方法和科學(xué)研究方法；具備求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)；具有一定的工程意識(shí)和效益意識(shí)。

1.4身心素質(zhì)：具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。1.5數(shù)學(xué)方法

以數(shù)學(xué)為工具進(jìn)行科學(xué)研究的方法,該方法用數(shù)學(xué)語言表達(dá)事物的狀態(tài)、關(guān)系和過程，經(jīng)推導(dǎo)形成解釋和判斷。包括問題的描述、變換。其基本特征是：高度抽象、高精確、具有普遍意義。它是科學(xué)技術(shù)研究簡潔精確的形式化語言、數(shù)量分析和計(jì)算方法、邏輯推理工具。1.6系統(tǒng)科學(xué)方法是將研究的對(duì)象看成一個(gè)整體，以使思維對(duì)應(yīng)于適當(dāng)?shù)某橄蠹?jí)別上，并力爭系統(tǒng)的整體優(yōu)化。具體方法有：系統(tǒng)分析法、黑箱方法等。我們?cè)谙到y(tǒng)設(shè)計(jì)中常用的具體方法還有：自底向上、自頂向下、分治法、模塊化、逐步求精等。2學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)（課程）模塊指同專業(yè)知識(shí)、技能直接聯(lián)系的基礎(chǔ)課程,也是先修課程。根據(jù)不同的專業(yè)涵蓋不同的內(nèi)容，主要包括基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。詳見人才培養(yǎng)方案。

系統(tǒng)分析方法（SystemAnalysisMethod）是一種研究方略，它能在不確定的情況下，確定問題的本質(zhì)和起因，明確目標(biāo)，找出各種可行方案，并通過一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些方案進(jìn)行比較，幫助決策者在復(fù)雜的問題和環(huán)境中作出科學(xué)抉擇。系統(tǒng)分析方法的具體步驟包括：限定問題、確定目標(biāo)、調(diào)查研究收集數(shù)據(jù)、提出備選方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、備選方案評(píng)估和提出最可行方案。黑箱方法，又稱“黑箱系統(tǒng)辨識(shí)法”，是通過考察系統(tǒng)的輸入、輸出及其動(dòng)態(tài)過程，來定量或定性地認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的功能特性、行為方式，以及探索其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和機(jī)理的一種方法。黑箱亦稱“黑盒”、“黑匣”、“閉盒”，是控制論中的一個(gè)概念，指內(nèi)部構(gòu)造還不清楚，由于條件的限制，只能通過外部觀測(cè)和試驗(yàn)去認(rèn)識(shí)其功能和特性的系統(tǒng)（例如人的大腦、地球、密封的儀器等，都可以看作是黑箱）。

黑箱方法可以說古已有之，例如中國的中醫(yī)看病，通常是通過“望、聞、問、切”等外部觀測(cè)來診斷病情，并不進(jìn)行開刀解剖，這就是典型的黑箱方法。黑箱方法的出發(fā)點(diǎn)在于：自然界中沒有孤立的事物，任何事物間都是相互聯(lián)系，相互作用的。所以，即使人們不清楚“黑箱”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅注意到它對(duì)于信息刺激作出如何的反應(yīng)，注意到它的輸入——輸出關(guān)系，就可對(duì)它作出研究。

3專業(yè)知識(shí)（課程）模塊所謂專業(yè)知識(shí)（課程）是指本專業(yè)教學(xué)所涉及的主要知識(shí)領(lǐng)域，所涉及的課程與專業(yè)知識(shí)、技能的直接聯(lián)系。詳見人才培養(yǎng)方案4其他的職業(yè)要求4.1自學(xué)能力

較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)工作中遇到的實(shí)際問題，能快速的找到解決問題的途徑，學(xué)習(xí)解決問題所需的方法、技術(shù)。熟悉本專業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有一定的前瞻性，具有終身學(xué)習(xí)的觀念。4.2工程推理和解決問題能力

發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)表述問題、分析問題的能力，能夠提出解決問題的方法或建議。4.3掌握工程實(shí)踐所需的個(gè)人能力

掌握成功進(jìn)行工程實(shí)踐所需的個(gè)人能力，如主動(dòng)性、應(yīng)變能力、創(chuàng)造力、求知欲和時(shí)間管理。2.信息安全類工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)工具性知識(shí)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)自然科學(xué)知識(shí)工程技術(shù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)專業(yè)知識(shí)工具性知識(shí)外語專業(yè)書籍文獻(xiàn)閱讀，撰寫專業(yè)文章摘要，一般交流計(jì)算機(jī)熟練操作，熟練使用各種專業(yè)工具軟件信息與文獻(xiàn)檢索利用互聯(lián)網(wǎng)檢索信息，資料綜合方法論了解科學(xué)研究的基本方法，具備控制論方法知識(shí)技術(shù)方法較好掌握常用計(jì)算方法，演繹推理、歸納法，嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)科技寫作較好地寫作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)技術(shù)報(bào)告，正確撰寫文獻(xiàn)綜述、畢業(yè)論文。人文社會(huì)科學(xué)文學(xué)文學(xué)名著，中外著名文學(xué)家，文學(xué)知識(shí)水平歷史學(xué)了解中國、世界歷史和文明史，了解科技發(fā)展史。學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、其它哲學(xué)思想，具有哲學(xué)思維和視野哲學(xué)思想道德學(xué)習(xí)了解中華民族傳統(tǒng)思想道德知識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀道德品質(zhì)系統(tǒng)理解毛、鄧、三和科學(xué)發(fā)展觀思想，理論聯(lián)系實(shí)際，具備初步政治觀政治學(xué)藝術(shù)了解基本的音樂、美術(shù)知識(shí)，美學(xué)修養(yǎng)學(xué)習(xí)基本法學(xué)知識(shí)，了解相關(guān)法律，法律意識(shí)法學(xué)社會(huì)學(xué)了解基本社會(huì)學(xué)知識(shí)，建立人本思想心理學(xué)學(xué)習(xí)基本心理學(xué)知識(shí)，自我心理調(diào)整自然科學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)具有較系統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)和信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能在專業(yè)領(lǐng)域靈活應(yīng)用物理學(xué)具有較系統(tǒng)的大學(xué)物理知識(shí)，扎實(shí)的物理概念，良好的實(shí)驗(yàn)技能化學(xué)具有大化學(xué)的初步知識(shí)（了解）生命科學(xué)具有生命科學(xué)的初步知識(shí)，珍惜生命，熱愛生活（了解）地球科學(xué)具有節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和基本知識(shí)（了解）工程技術(shù)知識(shí)電工電子學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)工程實(shí)踐經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)掌握電路理論、電子技術(shù)知識(shí)，初步具備設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試電路能力掌握計(jì)算機(jī)軟硬件、程序設(shè)計(jì)知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和管理的軟硬件設(shè)計(jì)知識(shí)。具有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、信息檢測(cè)、通信、處理和利用信息進(jìn)行管理的知識(shí)具有信息系統(tǒng)的安全性設(shè)計(jì)與信息安全軟、硬件產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)的知識(shí)熟悉計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、信息系統(tǒng)的安全性設(shè)計(jì)與開發(fā)等了解經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和知識(shí)，牢固建立技術(shù)經(jīng)濟(jì)概念具備一定管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)指與專業(yè)知識(shí)、技能直接聯(lián)系的基礎(chǔ)課程，也就是專業(yè)先修課程。根據(jù)不同的專業(yè)涵蓋不同的內(nèi)容，主要包括基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。這部分模塊課程與前面的科學(xué)素質(zhì)課程關(guān)系較大，如果前面的數(shù)理基礎(chǔ)不好，會(huì)大大影響該模塊課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于該模塊理論較多，常常以數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)為主，一部分學(xué)生會(huì)對(duì)此模塊課程產(chǎn)生厭煩心理，這個(gè)必須克服，否則會(huì)影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。此模塊課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、分析解決問題的能力非常有用。

此模塊課程由于與專業(yè)技能密切相關(guān)，所以會(huì)引起學(xué)生的興趣，但也有一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)由于前面專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的不好，會(huì)對(duì)涉及理論部分無法理解的現(xiàn)象。該模塊課程最好結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)，以及工程實(shí)踐來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)方向知識(shí)專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、信息安全等專業(yè)主干基礎(chǔ)知識(shí)，理論知識(shí)較扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)。具備從事IT、氣象、金融、教育、公安、安全、保密、部隊(duì)及科研院所等行業(yè)及部門從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、通信安全等各領(lǐng)域從事應(yīng)用、管理、服務(wù)及開發(fā)工作；也可繼續(xù)深造，攻讀相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位。企事業(yè)單位相關(guān)工作的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。較熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)或信息系統(tǒng)安全性設(shè)計(jì)開發(fā)或信息安全軟硬件產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)或網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全維護(hù)與管理等的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，了解所學(xué)專業(yè)方向的前沿技術(shù)。培養(yǎng)計(jì)劃介紹培養(yǎng)方案介紹培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系魚骨圖介紹能力工程的實(shí)質(zhì)是人類利用自然界的物質(zhì)、能源和信息創(chuàng)造一個(gè)世界上原本不存在的人造物，創(chuàng)新是工程活動(dòng)的靈魂。工程師必須具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和極強(qiáng)的創(chuàng)新能力。工程的本質(zhì)是一種實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐能力是工程師從事工程活動(dòng)的基本能力。現(xiàn)代工程師應(yīng)具備多維的能力結(jié)構(gòu)：同時(shí)還應(yīng)具備：信息獲取能力，研究開發(fā)能力，工程規(guī)劃與決策能力，工程設(shè)計(jì)能力，工程實(shí)施能力，組織管理能力，交往合作能力，表達(dá)溝通能力，國際交流能力，終身學(xué)習(xí)能力等。知識(shí)不等于能力，從書本上是學(xué)不到能力的，能力需要練就！3.2.2工程師的能力要求1.獲取知識(shí)的能力

自學(xué)能力、信息獲取能力、以及表達(dá)溝通能力等。

2.應(yīng)用知識(shí)能力

系統(tǒng)級(jí)的認(rèn)知能力，理論與工程實(shí)踐能力，掌握工程設(shè)計(jì)與分析方法，既能把握系統(tǒng)各層次的細(xì)節(jié)，又能認(rèn)識(shí)系統(tǒng)總體，既掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又能利用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

3.創(chuàng)新能力

創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖萍奸_發(fā)能力、科學(xué)研究創(chuàng)新能力以及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的敏銳性。具體來說：

4.分析判斷能力與承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣

分析判斷能力與承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣都是影響工程技術(shù)工作成效的重要因素。分析判斷需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和遠(yuǎn)見卓識(shí)；承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)需要勇氣，需要解放思想和敢做敢為的魄力。在實(shí)際工作中，要把這兩方面結(jié)合起來，藝高人膽大，膽大藝更高。5.創(chuàng)造性地解決問題能力

用創(chuàng)造性的思路解決面臨的問題，是指采用不拘一格、有別于常規(guī)、突破了傳統(tǒng)與教條的程序、方法、措施來解決工程技術(shù)的實(shí)際問題。這種活躍的思維、勇敢的精神對(duì)工程技術(shù)人員是十分重要的。6.把握機(jī)遇的能力

機(jī)遇，實(shí)質(zhì)上就是一種機(jī)會(huì)，稍不留神便從人們身邊劃過的、蘊(yùn)含成功可能性的機(jī)會(huì)。機(jī)遇體現(xiàn)的是一種客觀性和偶然性。而注重捕捉機(jī)遇則體現(xiàn)了人們的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)了主觀與客觀的統(tǒng)一，并與成功的必然性相聯(lián)系。7.較強(qiáng)的應(yīng)變能力

新時(shí)期工程師所面臨的諸多新挑戰(zhàn)，很多問題已不能再用老的方法、熟悉的技術(shù)有效地解決，有些傳統(tǒng)的方法和技術(shù)已不適應(yīng)于形勢(shì)的發(fā)展。因此工程師應(yīng)多注意培養(yǎng)自己解決問題的靈活性，遇到問題多從不同的角度去研究，并用多種可能的辦法去對(duì)待，在決定某一方法之前，最好考慮、測(cè)試和權(quán)衡更多的有助于解決問題的組合情形。8.其他良好的人際關(guān)系善于和他人合作共事

在工程技術(shù)管理活動(dòng)中，工程師的協(xié)調(diào)、溝通能力起重要作用。要善于維護(hù)大局、與人溝通、與人共事，善于避開各式各樣的人際糾葛，善于建立友好、和諧、相互支持又相互促進(jìn)的人際關(guān)系和工作環(huán)境。能妥善處理內(nèi)部矛盾用“嚴(yán)于律己，寬以待人”和“奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，索取少一點(diǎn)”的原則處理人民內(nèi)部矛盾，大多情況下一般矛盾都可以迎刃而解。遇事先為自己著想，甚至損人利己的人容易導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，動(dòng)蕩不斷。身心健康

一個(gè)人只有身體健康，精力充沛，將自己的注意力、興趣調(diào)整到適合于當(dāng)前工程技術(shù)環(huán)境的良好狀態(tài)，才能較好地投入到工作中去，才能順利完成其工作任務(wù)，取得事業(yè)上的成功。能力應(yīng)用知識(shí)能力獲取知識(shí)能力創(chuàng)新能力自學(xué)文獻(xiàn)交流團(tuán)隊(duì)合作能力綜合應(yīng)用知識(shí)綜合實(shí)驗(yàn)工程綜合實(shí)踐創(chuàng)新思維創(chuàng)新實(shí)踐開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)才能團(tuán)隊(duì)工作知識(shí)2.信息安全類工程師的能力結(jié)構(gòu)品德（職業(yè)道德）品德是做人的前提，學(xué)會(huì)做人是“以人為本”的核心、成就美好生活的基礎(chǔ)。

“德為先”基本道德

：忠孝仁愛、禮義廉恥。社會(huì)公德：誠實(shí)守信、社會(huì)倫理和工程倫理等。職業(yè)道德：每個(gè)職業(yè)的從業(yè)人員都有需要共同遵守的規(guī)則，通常體現(xiàn)為觀念、習(xí)慣、信念等。職業(yè)道德承載著企業(yè)文化和凝聚力，影響深遠(yuǎn)。

人生觀、世界觀

：正確的人生觀、世界觀對(duì)人的思想行動(dòng)起著根本性的指導(dǎo)作用，也是良好品德的基礎(chǔ)。(知識(shí)+能力)×品德=個(gè)人素質(zhì)

三者之間的關(guān)系和作用:

能力需要一定的知識(shí)作基礎(chǔ)

品德是做人的前提

獲取知識(shí)需要能力做保障

所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。3.2.3工程師的職業(yè)道德具體來說：

具有以下特點(diǎn)：(1)職業(yè)道德是一種職業(yè)規(guī)范，受社會(huì)普遍的認(rèn)可。

(2)職業(yè)道德是長期以來自然形成的。

(3)職業(yè)道德通常體現(xiàn)為觀念、習(xí)慣、信念等。(4)職業(yè)道德依靠文化、內(nèi)心信念和習(xí)慣，通過員工自律實(shí)現(xiàn)。(5)職業(yè)道德大多沒有實(shí)質(zhì)的約束力和強(qiáng)制力。

(6)職業(yè)道德的主要內(nèi)容是對(duì)員工義務(wù)的要求。

(7)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)多元化，代表了不同企業(yè)可能具有不同的價(jià)值觀。

(8)職業(yè)道德承載著企業(yè)文化和凝聚力，影響深遠(yuǎn)。職業(yè)道德是社會(huì)道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會(huì)道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，每個(gè)從業(yè)人員，在職業(yè)活動(dòng)中都要遵守道德。

附：工程師職業(yè)道德規(guī)范1.職業(yè)道德規(guī)范是社會(huì)對(duì)特定職業(yè)群體及職業(yè)行為的期望。2.工程師應(yīng)具備誠實(shí)、守信、正直、公正、愛崗、敬業(yè)、刻苦、友善、對(duì)科技進(jìn)步永遠(yuǎn)充滿信心、勇于攀登的品德；服務(wù)于公眾、用戶、組織及與專業(yè)人士協(xié)調(diào)共事的能力；勇于承擔(dān)責(zé)任，保護(hù)公眾的健康、安全，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；工程師都應(yīng)自覺地將其作為始終如一的行為依據(jù)。第一條：以國家現(xiàn)行法律、法規(guī)和行業(yè)規(guī)章制度規(guī)范個(gè)人行為，承擔(dān)自身行為的責(zé)任。第二條：應(yīng)在自身能力和專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)提供服務(wù)并明示其具有的資格。第三條：依靠職業(yè)表現(xiàn)和服務(wù)水準(zhǔn)，維護(hù)職業(yè)尊嚴(yán)和自身名譽(yù)。第四條：處理職業(yè)關(guān)系不應(yīng)有種族、宗教、性別、年齡、國籍或殘疾等歧視與偏見。第五條：在為組織或用戶承辦業(yè)務(wù)時(shí)要做忠實(shí)的代理人或委托人。第六條：誠信對(duì)待同事和專業(yè)人士。考慮下述例子：湯姆正在設(shè)計(jì)一座新的化工廠。他的職責(zé)之一是指定用于工廠特定部位的閥門。在他做出最終決定之前，一家閥門生產(chǎn)公司的推銷員邀請(qǐng)湯姆去當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村俱樂部打高爾夫球。湯姆應(yīng)當(dāng)接受這個(gè)邀請(qǐng)嗎?瑪麗發(fā)現(xiàn)，她所在的工廠正在將一種政府尚未作出規(guī)定的廢棄物傾倒到河流中。她查閱了一些有關(guān)廢棄物的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)它是一種致癌物質(zhì)。作為一位工程師，她認(rèn)為她有義務(wù)保護(hù)公眾，但是，她也想成為一位忠誠的雇員。清除廢棄物的代價(jià)也許是非常昂貴的，所以，她的老板建議：“等政府下令時(shí)再處理吧。到那時(shí)，所有其他的工廠也都將花錢，我們也就不會(huì)處于競(jìng)爭不利的地位了”。瑪麗應(yīng)當(dāng)怎么辦?例1：挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)空難挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)空難,發(fā)生在美國東部時(shí)間1986年1月28日上午11時(shí)39分，美國佛羅里達(dá)州的上空，當(dāng)挑戰(zhàn)者號(hào)發(fā)射后，其右側(cè)固體火箭助推器（SRB）的O型環(huán)密封圈失效，致使航天飛機(jī)在發(fā)射后的第73秒解體爆炸。所有7名宇航員全部罹難。航天飛機(jī)的殘骸散落在大海中，后來被遠(yuǎn)程搜救隊(duì)打撈了上來。機(jī)長：弗朗西斯·斯科比，四十六歲；駕駛員：邁克爾·史密斯，四十歲，宇航員：朱迪恩·雷斯尼克(女)，三十六歲；羅納德·麥克奈爾，三十五歲；埃利森·鬼冢，三十九歲；格里高利·杰維斯，四十一歲；教師克里斯塔·麥考利芙(女)，三十七歲。挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)最初計(jì)劃于美國東部時(shí)間1月22日下午2時(shí)43分在佛羅里達(dá)州的肯尼迪航天中心發(fā)射，但由于零部件（外部艙門通道的門閂、微動(dòng)開關(guān)指示器出現(xiàn)了故障）、天氣等原因已先后推遲了6次。發(fā)射前一晚的1月27日，莫頓·塞奧科公司與馬歇爾航天中心的電視會(huì)議上。莫頓·塞奧科公司（火箭助推器部件（SRB）的承包商）的工程師們建議第二天早上不要發(fā)射，工程師們對(duì)SRB上的O形環(huán)在低溫下的密封性能十分擔(dān)憂。O形環(huán)首席工程師羅杰．博伊斯喬利對(duì)O形環(huán)的所有問題都非常熟悉。他說如果O形環(huán)喪失了太多的彈性，那么它們就根本不可能起到密封的作用。結(jié)果將是熾熱氣體泄漏，點(diǎn)燃存儲(chǔ)倉內(nèi)的燃料，導(dǎo)致爆炸。氣預(yù)報(bào)稱28日的清晨將會(huì)非常寒冷，氣溫將低于允許發(fā)射的最低溫度華氏31度（攝氏-0.5度）。據(jù)估計(jì)，發(fā)射時(shí)的環(huán)境溫度在26華氏度，O形環(huán)的溫度將處于29華氏度。莫頓·塞奧科要求暫停會(huì)議，以便讓其工程師和經(jīng)理們有時(shí)間去重新評(píng)估他們的主張。沒有莫頓·塞奧科的同意，航天中心將不可能發(fā)射；而沒有經(jīng)理們的同意，莫頓·塞奧科也不會(huì)主張發(fā)射。塞奧科的高級(jí)副總裁杰拉爾德·梅森(GeraldMason)知道國家航空航天局(NASA)迫切需要一次成功的飛行。他也知道，塞奧科需要與NASA簽訂一份新的合同，而不發(fā)射的主張也許不利于新合同的獲得。最終，梅森感覺到，工程師們的數(shù)據(jù)并不是結(jié)論性的。在事關(guān)O形環(huán)的安全問題上，工程師們是傾向于保守的。梅森對(duì)監(jiān)理工程師羅伯特·倫德(RobertLund)說：“收起你那工程師的架勢(shì)，拿出經(jīng)營的氣魄來?！?/p>

于是，與航天中心的電視會(huì)議就恢復(fù)了，先前的不發(fā)射主張就發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。這一改變使得博伊斯喬利頗為沮喪。他對(duì)宇航員的生命安全感到擔(dān)憂，他不想眼睜睜地看著死亡和毀滅。他的職業(yè)工程判斷是：這次的O形環(huán)是不可靠的。作為一位工程師，他認(rèn)為他有義務(wù)提出最好的技術(shù)判斷，并且去保護(hù)包括宇航員在內(nèi)的公眾的安全。所以他向塞奧科公司管理層指出了存在的低溫問題，做了最后的抗議發(fā)射的努力。他瘋狂地試圖說服公司管理層堅(jiān)守最初的不發(fā)射主張，但是，無人理睬他的抗議。塞奧科的經(jīng)理們推翻了最初的不能發(fā)射的決定。第二天，發(fā)射后的第73秒，挑戰(zhàn)者號(hào)爆炸（解體）了，奪去了6位宇航員和中學(xué)女教師克里斯塔·麥考利夫的生命。除了生命遭受的慘重?fù)p失外，這場(chǎng)災(zāi)難還摧毀了價(jià)值12億美元的設(shè)備，并使NASA聲譽(yù)掃地。雖然博伊斯喬利沒能阻止這場(chǎng)災(zāi)難的發(fā)生，但他盡其所能地踐行了他的職業(yè)責(zé)任。挑戰(zhàn)者號(hào)空難視頻不幸的是，盡管博伊斯喬利盡了最大的努力，挑戰(zhàn)者號(hào)的傳奇還是以悲劇結(jié)尾。更可悲的是，17年后，另一架航天飛機(jī)，哥倫比亞號(hào)，遭遇了同樣的災(zāi)難。這一次，在眾多工程師同事的支持下，國家航空航天局工程師羅德尼·羅奇爾(RodneyRocha)幾番嘗試說服管理層，請(qǐng)他們向外界機(jī)構(gòu)尋求哥倫比亞號(hào)在發(fā)射時(shí)受損的照片。羅奇爾遭遇了頑固的抵制。例2：哥倫比亞號(hào)的災(zāi)難東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間2003年1月16日上午10:39時(shí)，哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)在肯尼迪太空中心起飛，計(jì)劃在太空中飛行16天。包括一名以色列宇航員在內(nèi)的7名哥倫比亞號(hào)機(jī)組人員計(jì)劃進(jìn)行大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并將于2月1日返回地面。航天飛機(jī)起飛后僅81.7秒，從機(jī)身下部主燃料箱上脫落的一塊公文包大小的橙褐色泡沫絕緣材料，撞擊到航天飛機(jī)左翼的前緣。哥倫比亞號(hào)上的機(jī)組人員和地面維護(hù)人員此時(shí)都不知道，泡沫絕緣材料在左翼的前緣撞出了一個(gè)直徑約10英寸的洞。攝像機(jī)錄下了這一撞擊過程，但是，圖像畫面未能提供足夠的細(xì)節(jié)來確定碰擊的確切位置和撞擊的后果。包括羅德尼·羅奇爾(RodneyRocha)在內(nèi)的幾位工程師，要求盡力獲取更清晰的圖像，甚至要求哥倫比亞號(hào)上的機(jī)組人員檢查機(jī)冀是否受損。但是，國家航空航天局(NASA)已經(jīng)形成了這樣一種信念：盡管泡沫絕緣材料撞擊是一個(gè)己知的問題，但這不會(huì)引起大的損壞，也不是一個(gè)安全飛行的問題。因此，管理人員拒絕了這一要求。直到再次進(jìn)入太空前不久，宇航員們才獲悉此事。他們被告知，泡沫絕緣材料撞擊只是一件小事情；宇航員們應(yīng)該事先知道這起撞擊事件，以防返回地面后媒體向他們問起此事。當(dāng)重返地球大氣層時(shí)，一股大約超過5000華氏度（2760℃）的熾熱氣流竄進(jìn)了機(jī)翼的裂縫，開始從內(nèi)部燒毀機(jī)翼。航天飛機(jī)的損毀開始于太平洋上空，到進(jìn)入美國上空時(shí)越來越嚴(yán)重。最后，大約在得克薩斯東部上空，左翼底部的表面開始向機(jī)翼的內(nèi)部斷裂，導(dǎo)致哥倫比亞號(hào)失去控制，最終解體，全體宇航員遇難。某些類似于多人責(zé)任的問題：基于一致同意的飛行準(zhǔn)備進(jìn)程由所有負(fù)責(zé)任的當(dāng)事人的簽名而獲得證實(shí)，而這實(shí)際上使得無人應(yīng)負(fù)責(zé)任。哥倫比亞號(hào)事故分析：過失——責(zé)任哥倫出亞號(hào)事故調(diào)查委員會(huì)指責(zé)了一位NASA經(jīng)理，琳達(dá)·漢姆(LindaHam)，在哥倫比亞號(hào)事故中，她的行為被認(rèn)為起到了重要的作用。她是飛行管理組的主管。她“多次作出聲明，重申她對(duì)泡沫絕緣材料的理解，認(rèn)為它只是一個(gè)維護(hù)問題……而不是一個(gè)安全——飛行的問題?！傲硪环菸墨I(xiàn)將她描述成一位有著一種“強(qiáng)硬而專橫的管理風(fēng)格”的“脅迫性的人物”。該文獻(xiàn)還將她描述成“一位航天飛機(jī)項(xiàng)目中犀利的管理者，她在飛行管理中的行為被作為一個(gè)NASA失敗的典型例子”。盡管羅德尼·羅奇爾提醒管理人員警惕的努力并末獲得成功，但他卻展現(xiàn)了一種職業(yè)美德；對(duì)公眾(包括宇航員)的健康、安全和福祉的關(guān)心；愿意堅(jiān)持不同的意見，即使這么做對(duì)他自己的事業(yè)不利。對(duì)職業(yè)道德而言，這樣的美德是至關(guān)重要的。如果NASA重視了這一小碎片，并通知宇航員及時(shí)進(jìn)行維修，災(zāi)難也許就能避免了。美國航空航天局官員表示，如果“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)上的7名宇航員能夠及時(shí)對(duì)航天飛機(jī)上的熱保護(hù)罩進(jìn)行維修，一場(chǎng)人類航天悲劇可能就會(huì)幸免。博伊斯喬利和羅奇爾的例子表明，工程師的建議并不一定受到關(guān)注。但是，博伊斯喬利堅(jiān)持認(rèn)為，無論建議是否被接受，工程師都必須做好尋找問題的準(zhǔn)備，向其他人報(bào)告這些問題，并在合適的時(shí)候，督促實(shí)施?；叵肫鹚ぷ鞯脑缙?，當(dāng)時(shí)，他不愿意匯報(bào)問題，當(dāng)博伊斯喬利鼓起勇氣把問題告訴上司后，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)，不是因?yàn)樗麑?duì)問題的匯報(bào)，而是因?yàn)樗狭诉@么長的時(shí)間才匯報(bào)問題。上司告訴他說：時(shí)間耽擱得越長，糾正問題的代價(jià)也就越大。所以，博伊斯喬利熱切地希望年輕的工程師們養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題和匯報(bào)問題的習(xí)慣。綜合素質(zhì)思想道德文化素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)身心素質(zhì)政治素質(zhì)思想素質(zhì)誠信意識(shí)道德素質(zhì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)法制素質(zhì)文化素養(yǎng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)理性意識(shí)人際交往意識(shí)科學(xué)素質(zhì)工程素質(zhì)科學(xué)思維方法科學(xué)研究方法求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)工程意識(shí)綜合分析素養(yǎng)價(jià)值效益意識(shí)身體素質(zhì)心理素質(zhì)信息安全類工程師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)結(jié)論：3.3.1我國工程師的現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計(jì)2013年底，中國擁有工程師2100多萬人，數(shù)量居世界第一，且工科院校每年輸送300多萬畢業(yè)生，然而國際調(diào)查機(jī)構(gòu)麥肯錫的一項(xiàng)研究認(rèn)為，國內(nèi)培養(yǎng)的工科學(xué)生能滿足社會(huì)需要的不足10%，且現(xiàn)有的工程師很多不是真真的工程師，造成這種現(xiàn)狀的幾個(gè)重要原因是：（1）以理論學(xué)習(xí)為主，脫離實(shí)際，欠缺團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（2）中國工程師隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低，“含金量”不高，很多人濫竽充數(shù)。（3）一些工科高校不敢以培養(yǎng)專業(yè)工程師為己任。（4）高校培養(yǎng)目標(biāo)比較模糊、學(xué)術(shù)化傾向嚴(yán)重等。（5）工程教育要由工科院校擔(dān)當(dāng)，但我們的基礎(chǔ)工業(yè)依然落后、國企處境比較困難，工程教育卻走著學(xué)術(shù)化的道路，這樣的工程教育與國際水平相距甚遠(yuǎn)，急需改革提高。3.3工程師教育在中國發(fā)展之路

在我國，眾多專家學(xué)者認(rèn)為：合格工程師必須具有三類能力：一是基于解決工程實(shí)際問題所必須具備的核心能力，即“工程師職業(yè)的核心素質(zhì)”，這是無論現(xiàn)在還是將來,作為一名合格工程師都應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，特別是其中的“專業(yè)知識(shí)”、“解決問題的能力”和“基本技能”三方面，工程師認(rèn)為其重要性在現(xiàn)狀與未來之間并無明顯差別（見下表所示）。

二是解決工程實(shí)際問題所需要的輔助性知識(shí)能力，即“工程師職業(yè)的拓展素質(zhì)”，這是工程師在合格基礎(chǔ)上具有更強(qiáng)競(jìng)爭力的素質(zhì)要求。從調(diào)查結(jié)果來看，相對(duì)于核心素質(zhì)來說，意識(shí)到拓展素質(zhì)重要性的工程師比例明顯低于對(duì)核心素質(zhì)的認(rèn)同水平（結(jié)果見表3-2所示）。但從預(yù)測(cè)的角度看，這些素質(zhì)的重要性程度與核心素質(zhì)差別不明顯。第三類是為了適應(yīng)新的工程環(huán)境所應(yīng)具備的能力，即“工程師職業(yè)的時(shí)代素質(zhì)”，這主要是工程師在具備核心素質(zhì)的同時(shí)，為了應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的需要而應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)要求。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，只有40%左右的工程師認(rèn)為時(shí)代素質(zhì)在目前階段已經(jīng)具有重要意義，2020年這一比例達(dá)到60%左右（見表3-3所示）。不論從現(xiàn)狀還是對(duì)未來的預(yù)測(cè)，相比于工程師的核心素質(zhì)和拓展素質(zhì)來說，工程師對(duì)時(shí)代素質(zhì)的認(rèn)同水平都相對(duì)較低。

目前全國的工程師教育培養(yǎng)制度正在發(fā)生巨大的變化，卓越計(jì)劃正在成為一個(gè)工程師培養(yǎng)方式的標(biāo)桿，尤其是要求在培養(yǎng)階段，必須要在企業(yè)實(shí)習(xí)一年的要求，會(huì)對(duì)工程師教育培養(yǎng)制度影響很大。具體制度體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1、通過校企合作，通過建立校企實(shí)習(xí)基地、工程實(shí)踐教育基地等方式，培養(yǎng)具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的卓越工程師；2、依托學(xué)校和地方以及企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，培養(yǎng)具有拔尖創(chuàng)新能力的卓越工程師；3、開設(shè)國際班，培養(yǎng)具有國際視野的卓越工程師；4、改革工程教育教學(xué)模式和實(shí)踐模式，具體操作可能在不同的高校、不同專業(yè)采取的方式，但大體有（1）以學(xué)生為主體，實(shí)施不同的、貼近實(shí)際項(xiàng)目的教學(xué)模式；（2）以項(xiàng)目為依托，開展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；（3）以競(jìng)賽為載體，豐富以創(chuàng)新為主題的第二課堂活動(dòng)。3.3.2我國工程師教育培養(yǎng)制度3.4工程師教育在中國發(fā)展之路教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”），是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。3.4.1基本情況1、“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)特點(diǎn)“卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。2、“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)我國的核心競(jìng)爭力和綜合國力。以實(shí)施卓越計(jì)劃為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)具有世界先進(jìn)水平、中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代高等工程教育體系，促進(jìn)我國從工程教育大國走向工程教育強(qiáng)國。3、“卓越計(jì)劃”基本原則

遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則。聯(lián)合有關(guān)部門和單位制定相關(guān)的配套支持政策，提出行業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)需求，指導(dǎo)高校和企業(yè)在本行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤┳吭接?jì)劃。支持不同類型的高校參與卓越計(jì)劃，高校在工程型人才培養(yǎng)類型上各有側(cè)重。參與卓越計(jì)劃的高校和企業(yè)通過校企合作途徑聯(lián)合培養(yǎng)人才，要充分考慮行業(yè)的多樣性和對(duì)工程型人才需求的多樣性，采取多種方式培養(yǎng)工程師后備人才。3、“卓越計(jì)劃”實(shí)施領(lǐng)域

卓越計(jì)劃實(shí)施的專業(yè)包括傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)。要特別重視國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的人才需求，適度超前培養(yǎng)人才。卓越計(jì)劃實(shí)施的層次包括工科的本科生、碩士研究生、博士研究生三個(gè)層次，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師、設(shè)計(jì)開發(fā)工程師和研究型工程師等多種類型的工程師后備人才。3.4.2“卓越計(jì)劃”教育理念“卓越計(jì)劃”的