2024年滬教版高二生物上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版高二生物上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、物質(zhì)跨膜運輸?shù)娜N方式如圖甲、乙、丙所示，下列敘述正確的是（）A.甲和乙兩種方式都屬于被動運輸B.氧及K+離子等以甲方式進入細胞C.物質(zhì)以丙的方式進入細胞的過程可釋放能量D.蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)以丙的方式進行跨膜運輸2、在人腦內(nèi)有一類只有結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能的“沉默突觸”．科學(xué)家經(jīng)過研究；破解了其中的沉默之謎．該類突觸沉默的原因可能是（）①突觸小體中沒有細胞核②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體。

③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體④突觸前膜不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)A.①②B.①④C.②③D.②④3、下列關(guān)于真核細胞結(jié)構(gòu)和功能敘述中，錯誤的是（）A.抑制線粒體的功能會影響主動運輸B.核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成C.有分泌功能的細胞才有高爾基體D.溶酶體可消化細胞器碎片4、汶川地震給我國帶來了巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，據(jù)媒體報道，地震前動物有些異常，如牛羊驢馬不進圈，老鼠搬家往外逃；兔子豎耳蹦又撞，鴿子驚飛不回巢等。這種地震前環(huán)境所傳遞的信息屬于()A.物理信息B.化學(xué)信息C.行為信息D.營養(yǎng)信息5、下列有關(guān)組成細胞的元素和化合物的敘述，錯誤的是A.細胞中常見的元素有C,H,O,N等20多種，其中C是最基本的元素B.蛋白質(zhì)是細胞和生物體功能的重要體現(xiàn)者C.脂質(zhì)分子中氧的含量遠遠少于糖類，而氫的含量更多D.豌豆葉肉細胞中的遺傳物質(zhì)含有5種堿基6、右圖為有甲；乙兩種遺傳病的某家族系譜圖；6號個體不攜帶乙病的致病基因。下列有關(guān)敘述正確的是。

A.甲病致病基因位于X染色體上B.乙病為顯性基因控制的遺傳病C.Ⅲ-7攜帶甲病致病基因的概率為1/2D.Ⅱ-5與Ⅱ-6后代乙病的再發(fā)風(fēng)險率為1/47、下圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是()A.脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式a運輸B.與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細胞膜表面C.方式b的最大轉(zhuǎn)運速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)D.抑制細胞呼吸對方式a和b的轉(zhuǎn)運速率均有影響評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、為研究影響動物體內(nèi)甲狀腺激素水平的因素；某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下實驗：

（一）實驗一：取生長正常的成年雄鼠甲；對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷檢測．每隔3d甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如下圖所示，請據(jù)圖回答：

（1）圖中曲線a表示的計算是____．

（2）通過上圖發(fā)現(xiàn)，兩種激素之間的分級調(diào)節(jié)存在著____．

（二）實驗二：取生長正常的成年雄鼠乙；每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，并隨時檢測其體內(nèi)甲狀腺激素含量的變化，總是先上升后下降，請分析產(chǎn)生這種生理變化的原因：

（3）甲狀腺激素濃度升高的原因是，____合成和分泌增多；進而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素．

（4）甲狀腺激素濃度回落的原因之一有，其體內(nèi)濃度過高的____激素會抑制促甲狀腺激素的合成與分泌；進而甲狀腺激素的合成和分泌減少．

（三）實驗三：為了驗證碘是合成甲狀腺激素的原料；某同學(xué)提出了一個實驗方案：取生長狀況相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中給丙鼠每天喂含有甲狀腺激素制劑的食物，丁鼠每天喂等量的不含碘的食物；兩只鼠放在相同的室內(nèi)條件下飼養(yǎng)，一段時間后對兩只鼠體內(nèi)甲狀腺激素水平進行測定．請改正該方案中的主要有兩處不足：

（5）____；（6）____．

9、生物多樣性包括基因多樣性、____和____三個層次的內(nèi)容．10、通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植物等。據(jù)下面的圖和表回答問題。

（1）離體的植物器官、組織或細胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是______________。（2）用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，若包上人造種皮，制成人工種子，可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題。胚狀體來源于離體的植物體細胞，其形成過程中要經(jīng)過的生理變化大體上是圖中[]______和[]_______過程，在此過程中被培養(yǎng)的細胞始終受__________的調(diào)節(jié)([]內(nèi)填序號)。（3）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株，其原因是___________________。（4）從上表的實驗結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細胞分裂素是實驗中的兩種重要物質(zhì)。其中新芽形成必需的條件是________________________；而在培養(yǎng)形成完整新個體的過程中，對它們調(diào)控的關(guān)鍵是____________________________。11、請回答下列與實驗室提取植物有效成分有關(guān)的問題：

（1）萃取胡蘿卜素的效率主要取決于____，同時還受到原料顆粒的大小、____等條件的影響。（2）萃取過程采用____加熱,原因是____。（3）下圖中該裝置為____裝置。在胡蘿卜素的提取中，用此裝置進行了胡蘿卜素的____。

12、如圖表示人體的免疫有關(guān)過程，請據(jù)圖作答．

（1）①過程表示____；圖中不能識別抗原的細胞有______（填字母）．（2）與細胞f的功能相適應(yīng)的細胞器有______．（寫出至少2種）；人體清除病毒的免疫方式是圖中的______（填編號）．

（3）HIV侵入人體后主要攻擊人的T細胞；HIV傳播途徑有______；______．（寫2種）；

當(dāng)同一種抗原再次進入機體時，______（填字母）會迅速增殖、分化，形成大量的效應(yīng)細胞，產(chǎn)生更強的特異性免疫反應(yīng)．13、激素調(diào)節(jié)的特點（1）____、（2）____（3）____。14、某中學(xué)；小組同學(xué)以小鼠為實驗材料，探究胰島素是否有降低血糖的作用．請完成下列實驗．Ⅰ．實驗材料和用具：小鼠若干只；普通飼料；適宜濃度的胰島素；蒸餾水；生理鹽水；其他所需條件均滿足．

Ⅱ．實驗?zāi)康模篲___．

Ⅲ．實驗步驟：

①____；隨機均分為甲；乙兩組；

②破壞兩組小鼠的胰島組織，每天飼喂等量普通飼料，甲組小鼠注射適量胰島素，乙組注射____；

③在____的條件下半個小時后（一段時間后）；測小鼠的血糖含量．

Ⅳ．實驗結(jié)果預(yù)期與分析：

①如果兩組小鼠血糖濃度相同，說明____；

②如果甲組血糖濃度比乙組低，說明____．評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)15、唾液、激素均可以存在于人體的內(nèi)環(huán)境中。16、隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀．（判斷對錯）17、基因突變是廣泛存在的，并且對生物自身大多是有害的．（判斷對錯）．18、將兩匹奔跑速度快、耐力持久的種馬交配，所生小馬一定能繼承“雙親”的特征，不僅跑得快，而且耐力持久．（判斷對錯）．19、單基因遺傳病是由一個致病基因引起的遺傳?。ㄅ袛鄬﹀e）20、一個物種的形成或絕滅，會影響到若干其他物種的進化．（判斷對錯）．21、D和D，D和d，d和d都是等位基因．（判斷對錯）評卷人得分四、探究題(共1題，共8分)22、如圖是人體胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖；請據(jù)圖回答問題．

（1）圖中表示淋巴的是______（填字母）．

（2）胰腺組織細胞代謝產(chǎn)生的酸性或堿性物質(zhì)不會明顯改變其細胞外液的pH值；是因為內(nèi)環(huán)境中含有______．

（3）健康人構(gòu)成胰腺組織的不同細胞可分泌不同的物質(zhì)；如消化酶；胰島素和胰高血糖素，其中______能進入血液．

（4）胰腺細胞產(chǎn)生的代謝廢物如尿素，從內(nèi)環(huán)境排出體外要經(jīng)過______系統(tǒng)和______系統(tǒng)．評卷人得分五、綜合題(共2題，共18分)23、【題文】有人對草原生態(tài)系統(tǒng)進行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查；在無遷入遷出的情況下繪制出某昆蟲種群數(shù)量λ值的變化曲線。請分析回答：

(1)該種群在前5年種群數(shù)量的變化類型是____增長，第5年λ變小的原因是____。

(2)該草原在第10年發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對火災(zāi)過后草原生物群落____演替過程的真實寫照，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的____穩(wěn)定性。

(3)為提高牧草產(chǎn)量；計劃在該草原上噴施某種化肥，若探究這種化肥是否不利于上述昆蟲的存活，請完善以下實驗設(shè)計并預(yù)測結(jié)果。

實驗步驟：

①將生理狀況相似的昆蟲分成數(shù)量相等的兩組。

②實驗組用____的牧草飼喂，對照組用____的牧草飼喂。

③將兩組昆蟲置于____飼養(yǎng)。

④一段時間后；分別統(tǒng)計兩組昆蟲的生存率。

結(jié)果預(yù)測：若實驗組昆蟲生存率____對照組，說明此化肥不利于該昆蟲的生存；若兩組昆蟲生存率____或?qū)嶒灲M____對照組，說明此化肥對昆蟲沒有不利影響。24、【題文】（7分）請回答下列有關(guān)免疫問題：

（1）當(dāng)人體初次免疫反應(yīng)時，____細胞表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時，該細胞分化為____細胞；制造大量的抗體分泌到血液中。

（2）右圖表示將抗原注射到兔子體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A。若第8天，同時注射抗原Y和X，圖中表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線____；表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線____，其特點是________________，這是因為初次免疫反應(yīng)時產(chǎn)生的____________細胞的作用。若第8天不注射抗原X，則以后對抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線（）。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【解答】解：A、自由擴散和協(xié)助擴散的運輸動力是濃度差，屬于被動運輸，A正確；B、氧進入細胞的方式是自由擴散，即圖甲，K+離子進入細胞的方式是主動運輸，即圖丙，B錯誤；C、物質(zhì)以主動運輸?shù)姆绞竭M入細胞需要消耗能量，C錯誤；D、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)及顆粒性物質(zhì)進出細胞的方式是胞吞和胞吐，體現(xiàn)細胞膜的流動性，D錯誤．故選：A．【分析】據(jù)圖分析，甲圖中物質(zhì)運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛?，不需要載體和能量，表示自由擴散；乙圖中物質(zhì)的運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛?，需要載體，不需要能量，屬于協(xié)助擴散；丙圖中的物質(zhì)運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛?，需要載體和能量，表示主動運輸．2、D【分析】【解答】解：①突觸前膜和突觸后膜之間是突觸間隙；神經(jīng)遞質(zhì)可通過組織液運輸作用于突觸后膜，錯誤；②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體，不能與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，使化學(xué)信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枺_；

③突觸前膜與突觸小泡融合；通過胞吐方式將神經(jīng)遞質(zhì)釋放，錯誤；

④突觸前膜不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)；導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)不能與突觸后膜上的受體結(jié)合，使化學(xué)信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?，正確．

所以“沉默”的可能原因是②④．

故選：D．

【分析】神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，所以興奮能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突．3、C【分析】解：A；主動運輸需要能量；真核細胞的能量主要由線粒體提供，A正確；

B；核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)；其成分包括蛋白質(zhì)和RNA，B正確；

C；高爾基體普遍存在于真核細胞中；只是在具有分泌功能的細胞中比較發(fā)達，C錯誤；

D；溶酶體中含有大量的水解酶；因此可以消化細胞器碎片，D正確．

故選：C．

細胞中的細胞器的種類和數(shù)量與細胞的功能緊密相關(guān)．線粒體是進行有氧呼吸的主要場所；能夠生命活動提供能量；核糖體是細胞中蛋白質(zhì)的合成場所，在細胞中普遍存在．

本題難度不大，屬于考綱中識記層次的要求，著重考查了細胞中細胞器的功能及分布情況，要求考生具有一定的識記能力和理解能力．【解析】C4、A【分析】【分析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)信息的種類，意在考查考生理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘獯稹?/p>

生態(tài)系統(tǒng)中信息依性質(zhì)而言，有物理信息、化學(xué)信息、營養(yǎng)信息和行為信息之分。生態(tài)系統(tǒng)中的光，聲，濕度，溫度，磁力等，通過物理過程傳遞的信息，稱為物理信息。海嘯、地震前會發(fā)出人不能聽到的次聲波，而有些動物能聽到而做出異常反應(yīng)。綜上所述，A正確，BCD錯誤。

故選A?！窘馕觥緼5、D【分析】【分析】本題考查組成細胞的元素和化合物，意在考查學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力?！窘獯稹緼.細胞中常見的元素有C、H、O、N等20多種，其中C是最基本的元素，A正確；

B.蛋白質(zhì)是細胞和生物體功能的重要體現(xiàn)者，B正確；

C.脂質(zhì)分子中氧的含量遠遠少于糖類，而氫的含量更多，C正確；

D.豌豆葉肉細胞中的遺傳物質(zhì)是DNA，含有4種堿基，D錯誤。

?故選D。

【解析】D6、D【分析】【分析】

本題結(jié)合系譜圖；考查常見的人類遺傳病，要求考生識記幾種常見人類遺傳病的類型及特點，能根據(jù)系譜圖及提供信息判斷這兩種遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個體的基因型，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項。

【解答】

分析系譜圖：Ⅱ-3和Ⅱ-4均正常，但他們有一個患甲病的女兒，即“無中生有為隱性，隱性看女病，女病男正非伴性”，說明甲病是常染色體隱性遺傳?。ㄓ肁、a表示）；Ⅱ-5和Ⅱ-6均正常，但他們有一個患乙病的兒子，即“無中生有為隱性”，說明乙病是隱性遺傳病，又已知6號個體不攜帶乙病的致病基因，說明乙病是伴X染色體隱性遺傳?。ㄓ肂、b表示）。A；由以上分析可知甲病是常染色體隱性遺傳?。籄錯誤；

B；由以上分析可知乙病為伴X染色體隱性遺傳??；B錯誤；

C、只考慮甲病，Ⅲ-7的基因型及概率為1/3AA，2/3Aa，可見其攜帶甲病致病基因的概率為2/3，C錯誤；D、只考慮乙病，Ⅱ-5的基因型為XBXb，Ⅱ-6的基因型為XBY，他們后代乙病的再發(fā)風(fēng)險率為1/4，D正確。故選D?！窘馕觥緿7、C【分析】【分析】本題考查了細胞進行物質(zhì)運輸?shù)姆绞脚c特點，意在考查考生獲取信息的能力，并能理解所學(xué)知識的要點的能力?！窘獯稹緼B.方式a不需要蛋白質(zhì)的參與，脂溶性小分子物質(zhì)由于與細胞膜同屬于脂類物質(zhì)，因而可通過自由擴散方式運輸，AB錯誤。C.分析題目所給曲線圖，可知物質(zhì)a的轉(zhuǎn)運速率與被轉(zhuǎn)運的分子的濃度成正比關(guān)系，可判定為自由擴散，物質(zhì)b在被轉(zhuǎn)運的分子達到一定濃度時，轉(zhuǎn)運速率不再增加，可判定為協(xié)助擴散或主動運輸，二者都與載體蛋白數(shù)量有關(guān)，C正確。D.抑制細胞呼吸會對方式b中的主動運輸過程中的轉(zhuǎn)運速率有影響，D錯誤。故選C?！窘馕觥緾二、填空題(共7題，共14分)8、促甲狀腺激素反饋調(diào)節(jié)注射促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素的合成與分泌甲狀腺丙鼠和丁鼠的性別應(yīng)相同丙喂食不含碘的食物、丁鼠喂食含碘的食物【分析】【解答】（1）下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素（TRH），來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH則可以促進甲狀腺的活動．切除甲狀腺以后，體內(nèi)的甲狀腺激素逐漸減少，促甲狀腺激素的含量逐漸增加，所以曲線圖中a表示的是促甲狀腺激素，b表示的是甲狀腺激素．

（2）切除甲狀腺以后；體內(nèi)的甲狀腺激素逐漸減少，促甲狀腺激素的含量逐漸增加，兩種激素之間存在著反饋調(diào)節(jié)．

（3）甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程為：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素．當(dāng)乙鼠體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時；垂體合成和分泌的促甲狀腺激素就會增多，進而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素．

（4）甲狀腺激素對下丘腦和垂體存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)；因此乙鼠體內(nèi)過高的甲狀腺激素會抑制垂體和下丘腦的合成和分泌活動，從而使甲狀腺激素含量下降．

（5）分析題干信息可知；該實驗的目的是驗證碘是合成甲狀腺激素的原料，實驗的自變量是否飼喂含有碘的飼料，丙喂食不含碘的食物；丁鼠喂食含碘的食物．實驗鼠的性別．年齡、生長狀況和飼喂條件等都屬于無關(guān)變量，無關(guān)變量應(yīng)該保持一致且適宜，因此為了保證單一變量，要保證各組老鼠的性別、年齡、身體狀況相同．

【分析】甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)：下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素（TRH），來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH則可以促進甲狀腺的活動，合成和釋放甲狀腺激素，這就是所謂的分級調(diào)節(jié)．而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內(nèi)，不能持續(xù)升高．當(dāng)甲狀腺激素達到一定濃度后，這個信息又會反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動，這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平．這就是所謂反饋調(diào)節(jié)．9、物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性【分析】【解答】生物多樣包括基因多樣性；物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次的內(nèi)容．

故答案為：

物種多樣性;生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

【分析】生物的多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．10、（1）植物細胞具有全能性

（2）①脫分化②再分化植物激素

（3）植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無病毒

（4）同時含有細胞分裂素和吲哚乙酸，且細胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度適當(dāng)調(diào)控好不同培養(yǎng)期的培養(yǎng)基中細胞分裂素與吲哚乙酸的濃度和比例【分析】【分析】本題主要考查植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識，考查考生對知識點的理解、掌握程度及對圖表的分析能力?！窘獯稹浚?）離體的植物器官、組織或細胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體（植物組織培養(yǎng)）的原理是植物細胞具有全能性。（2）胚狀體的形成要經(jīng)過離體的植物器官、組織或細胞形成愈傷組織（①脫分化）過程，再經(jīng)過分化（②再分化）過程形成，在此過程中被培養(yǎng)的細胞始終受細胞分裂素、生長素等植物激素的調(diào)節(jié)。（3）植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無病毒，故應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株。（4）由表可知；生長素和細胞分裂素比值不同，植物生長情況不同，比值低時，有利于芽的分化；抑制根的形成，故新芽形成必需的條件是細胞分裂素的濃度大于生長素的濃度；而在培養(yǎng)形成完整新個體的過程中，對它們的調(diào)控關(guān)鍵是適當(dāng)調(diào)控好不同培養(yǎng)期的培養(yǎng)基中細胞分裂素與生長素的濃度和它們的比例。

【解析】（1）植物細胞具有全能性（2）①脫分化②再分化植物激素

（3）植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無病毒

（4）同時含有細胞分裂素和吲哚乙酸，且細胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度適當(dāng)調(diào)控好不同培養(yǎng)期的培養(yǎng)基中細胞分裂素與吲哚乙酸的濃度和比例11、（1）萃取劑的性質(zhì)和使用量含水量（或緊密程度、萃取的溫度和時間）（2）水浴有機溶劑易燃易爆（3）蒸餾濃縮【分析】【分析】本題考查色素的提取，意在考查學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力、識圖能力?！窘獯稹浚?）萃取胡蘿卜素的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量，同時還受到原料顆粒的大小、含水量（或緊密程度、萃取的溫度和時間）等條件的影響。（2）萃取過程采用水浴加熱，原因是有機溶劑易燃易爆。（3）據(jù)圖分析可知，圖中該裝置為蒸餾裝置。在胡蘿卜素的提取中，用此裝置進行了胡蘿卜素的濃縮?！窘馕觥浚?）萃取劑的性質(zhì)和使用量含水量（或緊密程度、萃取的溫度和時間）（2）水浴有機溶劑易燃易爆（3）蒸餾濃縮12、（1）吞噬細胞將抗原處理后呈遞給T細胞f（2）核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體④⑤（3）性傳播血液傳播e、g【分析】【分析】本題結(jié)合人體的有關(guān)免疫過程圖解，考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程、細胞或物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。圖示表示人體免疫的有關(guān)過程，其中a為吞噬細胞，b為T細胞；c為B細胞，d為效應(yīng)T細胞，e為記憶T細胞，f為漿細胞，g為記憶B細胞；B為抗體；④表示細胞免疫，⑤表示體液免疫。

【解答】

（1）圖中①表示吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞；圖中只有漿細胞（f）沒有識別抗原的能力。

（2）細胞f為漿細胞；能產(chǎn)生抗體，抗體為分泌蛋白，故與其功能相適應(yīng)的細胞器有核糖體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體。侵入到人體內(nèi)的病毒往往先通過體液免疫過程阻止病毒的散播，再通過細胞免疫過程予以消滅，因此，人體清除病毒的免疫方式是圖中的④細胞免疫和⑤體液免疫。

（3）HIV侵入人體后，主要攻擊的細胞是T細胞，HIV傳播途徑主要有性傳播、血液傳播和母嬰傳播；當(dāng)同一種抗原再次進入機體時，記憶細胞（e和g）會迅速增殖、分化，形成大量的效應(yīng)細胞，產(chǎn)生更強的特異性免疫反應(yīng)?！窘馕觥浚?）吞噬細胞將抗原處理后呈遞給T細胞f（2）核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體④⑤（3）性傳播血液傳播e、g13、微量和高效通過體液運輸作用于靶細胞、靶器官

【分析】【分析】本題考查激素調(diào)節(jié)的特點，意在考查考生識記能力。【解答】不同激素的化學(xué)組成不同，但作用方式卻有一些共同的特點：（1）微量和高效；（2）通過體液運輸；（3）作用于靶器官和靶細胞?！窘馕觥课⒘亢透咝ㄟ^體液運輸作用于靶細胞、靶器官

14、探究胰島素是否有降低血糖的作用|選取生理狀況相似的小鼠若干只|等量的生理鹽水|適宜且相同|胰島素不具有降低血糖作用|說明胰島素具有降低血糖作用【分析】【解答】解：Ⅱ；據(jù)題干可知；該實驗?zāi)康氖翘骄恳葝u素是否有降低血糖的作用．Ⅲ、取才、分組要遵循等量性原則，故①選取生理狀況相似的小鼠若干只，隨機均分為甲、乙兩組；②自變量處理：破壞兩組小鼠的胰島組織，每天飼喂等量普通飼料，甲組小鼠注射適量胰島素，乙組注射等量的生理鹽水．③在適宜且相同的條件下半個小時后（一段時間后），測因變量：即小鼠的血糖含量．Ⅳ．實驗結(jié)果預(yù)期與分析：①如果兩組小鼠血糖濃度相同，說明胰島素不具有降低血糖作用．②如果甲組血糖濃度比乙組低，說明胰島素具有降低血糖作用．

故答案為：Ⅱ．探究胰島素是否有降低血糖的作用Ⅲ．①選取生理狀況相似的小鼠若干只（無“生理狀況相似”不給分；寫出具體生理指標(biāo)如身體健康；發(fā)育正常、體重相同也可）②等量的生理鹽水（無“等量”兩字不給分，清水不給分）③適宜且相同（無“適宜”或無“相同”兩字均不給分）Ⅳ．①胰島素不具有降低血糖作用②說明胰島素具有降低血糖作用。

【分析】據(jù)題意可知：該實驗?zāi)康氖翘骄恳葝u素是否有降低血糖的作用，故實驗自變量是否注射胰島素，因變量是小鼠的血糖濃度，其他無關(guān)變量都要遵循等量性原則．三、判斷題(共7題，共14分)15、B【分析】【解答】體液包括細胞內(nèi)液和細胞外液，細胞外液即內(nèi)環(huán)境包括組織液、血漿和淋巴等，激素調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)的一種，經(jīng)體液傳播，故內(nèi)環(huán)境中存在；但唾液屬于外界環(huán)境，不屬于內(nèi)環(huán)境，故錯誤?！痉治觥勘绢}主要考查內(nèi)環(huán)境的主要成分。16、B【分析】【解答】解：隱性性狀是指具有相對性狀的純合親本雜交，子一代沒有表現(xiàn)出的親本性狀．【分析】遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式統(tǒng)稱為性狀，一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型叫做相對性狀；顯性性狀是由顯性基因控制的性狀，隱性性狀是由隱性基因控制的性狀，在完全顯性的情況下，顯性純合子與雜合子的表現(xiàn)型相同，都是顯性性狀，隱性純合子表現(xiàn)出隱性性狀．17、A【分析】【解答】解：基因突變具有普遍性和多害少利性，是廣泛存在的，對生物自身大多是有害的．故答案為：正確【分析】1、基因突變的特點：普遍性、隨機性、低頻性、多害少利性、不定向性．2、基因突變發(fā)生的原因：內(nèi)因和外因，其中外因是各種致癌因子，包括化學(xué)致癌因子、物理致癌因子和病毒致癌因子．3、基因突變分為自發(fā)突變和人工誘變．4、基因突變不一定會引起生物性狀的改變．18、B【分析】【解答】解：將兩匹奔跑速度快、耐力持久的種馬交配，所生小馬不一定能繼承“雙親”的特征，若此性狀是隱性性狀，則后代能夠繼承雙親的優(yōu)良性狀，若此性狀是顯性性狀，且雙親是雜合子，則后代不一定繼承雙親的優(yōu)良性狀，故該題錯誤．【分析】生物的性狀不一定都能遺傳給后代，因為在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時控制不同性狀的基因發(fā)生了自由組合．19、B【分析】【解答】解：單基因遺傳病是由一對等位基因控制的遺傳?。痉治觥勘绢}是對遺傳病類型的考查，回憶遺傳病的類型和概念，然后進行判斷．20、A【分析】【解答】解：一個物種的形成或滅絕，會影響到若干其他物種的進化，因為生物與生物之間存在共同進化．【分析】共同進化：是指不同物種之間，物種與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展．據(jù)此答題．21、B【分析】【解答】解：D和d是一對