浙江省杭州市【知識(shí)精研】高一期末作文“手機(jī)是學(xué)習(xí)的利器還是學(xué)習(xí)的障礙”講評(píng)課件

2025年杭州高一期末作文“手機(jī)是學(xué)習(xí)的利器，還是學(xué)習(xí)的障礙”講評(píng)【原題呈現(xiàn)】閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

在現(xiàn)代社會(huì)，幾乎每個(gè)人都離不開手機(jī)，中學(xué)生也是如此。盡管很多學(xué)校禁止使用手機(jī)，甚至不少家庭也因此引發(fā)了親子矛盾，但仍有很多學(xué)生偷偷地?cái)y帶手機(jī)到校，認(rèn)為“手機(jī)有利于學(xué)習(xí)”。

為此，光明中學(xué)團(tuán)委舉辦了一次關(guān)于“手機(jī)是學(xué)習(xí)的利器，還是學(xué)習(xí)的障礙”的大討論。作為光明中學(xué)的一員，你準(zhǔn)備在活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上發(fā)言，來表達(dá)你對(duì)這個(gè)問題的看法。要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題指導(dǎo)】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

此題要求表明對(duì)手機(jī)學(xué)習(xí)的態(tài)度。隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)逐漸走入了人們生活的方方面面，給我們的工作和學(xué)習(xí)帶來了諸多便宜，但也帶來了一些負(fù)面影響。

本次作文圍繞“手機(jī)是學(xué)習(xí)的利器，還是學(xué)習(xí)的障礙”這一話題展開，核心在于探討手機(jī)與學(xué)習(xí)之間的復(fù)雜關(guān)系，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和爭(zhēng)議性?！緦忣}指導(dǎo)】

從材料中可以看出，一方面，現(xiàn)代社會(huì)中手機(jī)的普及程度極高，幾乎成為人們生活不可或缺的一部分，中學(xué)生也深受其影響。即使學(xué)校和家庭多有禁令和矛盾，仍有不少學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)為手機(jī)有利于學(xué)習(xí)，這反映出手機(jī)在學(xué)生眼中具有一定的學(xué)習(xí)功能和吸引力。例如，學(xué)生們可以通過手機(jī)便捷地獲取豐富的學(xué)習(xí)資料，如在線課程、電子書籍、學(xué)習(xí)類APP等，這些資源打破了時(shí)間和空間的限制，為學(xué)習(xí)提供了更多的可能性和便利性。【審題指導(dǎo)】

為什么手機(jī)有利于學(xué)習(xí)？

（1）手機(jī)查找資料高效便捷。老師時(shí)間有限，也很難同時(shí)解決多個(gè)學(xué)生的問題，學(xué)生做題過程中遇到不明白的，就可以通過手機(jī)搜索，可以找到各種版本的講解，非?？焖俑咝?。

（2）手機(jī)搜索內(nèi)容更加豐富。手機(jī)APP種類繁多，例如講解類、翻譯類、刷題類、整理類等，同時(shí)也能搜索到國(guó)內(nèi)國(guó)外多版本學(xué)習(xí)內(nèi)容，資源非常豐富。

（3）手機(jī)學(xué)習(xí)更具備趣味性。學(xué)習(xí)類軟件會(huì)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做出很多有趣味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如古詩詞編成歌曲、用學(xué)生喜歡的角色給英語配音等，讓學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)?！緦忣}指導(dǎo)】

另一方面，學(xué)校的禁止和家庭矛盾暗示了手機(jī)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響。手機(jī)的娛樂功能，如游戲、短視頻、社交媒體等，容易讓學(xué)生分心，分散他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的注意力和精力，降低學(xué)習(xí)效率。而且，過度依賴手機(jī)還可能影響學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，使其習(xí)慣于碎片化的信息獲取方式，而缺乏深度思考和系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力?！緦忣}指導(dǎo)】

為什么手機(jī)會(huì)干擾學(xué)習(xí)？

（1）使學(xué)生喪失自主學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生在使用學(xué)習(xí)類軟件之后，遇到問題會(huì)習(xí)慣性使用手機(jī)，養(yǎng)成依賴性，不利于自主學(xué)習(xí)能力的形成。

（2）手機(jī)搜索內(nèi)容質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)習(xí)類的軟件或是網(wǎng)站，質(zhì)量參差不齊，甚至有直接讀答案或者是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)內(nèi)容，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。寫作任務(wù)是寫發(fā)言稿，在光明中學(xué)團(tuán)委舉辦的關(guān)于“手機(jī)是學(xué)習(xí)的利器，還是學(xué)習(xí)的障礙”的討論結(jié)束之后，在活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上發(fā)言。發(fā)言除了根據(jù)上述內(nèi)容對(duì)手機(jī)的利弊進(jìn)行全面分析之外，還應(yīng)該給出“如何使用手機(jī)學(xué)習(xí)”，這才是發(fā)言的重點(diǎn)?！緦忣}指導(dǎo)】

如何使用手機(jī)學(xué)習(xí)？

（1）加強(qiáng)自主能力。學(xué)生要做好自我控制，給自己列出明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格約束自己按照計(jì)劃執(zhí)行；也可以和同學(xué)結(jié)成結(jié)對(duì)幫扶小組，共同學(xué)習(xí)。

（2）搜索正版內(nèi)容。教育部門可以發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)類APP、軟件指導(dǎo)名錄，給學(xué)生推薦形式新穎內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源；相關(guān)平臺(tái)也要對(duì)平臺(tái)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，從源頭保障提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。

（3）做好監(jiān)督引導(dǎo)。教育部門要與網(wǎng)警聯(lián)合，對(duì)于網(wǎng)上學(xué)習(xí)累的APP或是網(wǎng)站進(jìn)行排查，遇見不合乎規(guī)范的及時(shí)進(jìn)行整改;出臺(tái)相應(yīng)的法規(guī)對(duì)于學(xué)習(xí)類的手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行約束。老師、家長(zhǎng)也要對(duì)孩子使用手機(jī)學(xué)習(xí)加強(qiáng)監(jiān)管?！緦忣}指導(dǎo)】

還要規(guī)范發(fā)言稿的格式——【參考立意】1.合理用“機(jī)”，助力學(xué)習(xí)：此立意強(qiáng)調(diào)手機(jī)本身并非絕對(duì)的學(xué)習(xí)障礙或利器，關(guān)鍵在于學(xué)生如何正確使用?？梢哉撌鰧W(xué)生應(yīng)自律地利用手機(jī)的學(xué)習(xí)功能，如利用學(xué)習(xí)軟件制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、利用在線課程拓展知識(shí)面等，同時(shí)避免陷入娛樂陷阱，通過合理規(guī)劃和自我約束，讓手機(jī)成為學(xué)習(xí)的好幫手，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率和效果的提升。【參考立意】2.莫讓手機(jī)成為學(xué)習(xí)的“絆腳石”：著重探討手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響的原因和表現(xiàn)，如沉迷游戲、刷社交媒體浪費(fèi)時(shí)間，以及信息過載導(dǎo)致注意力分散等問題。呼吁學(xué)生提高自制力，學(xué)校和家庭加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)管，幫助學(xué)生擺脫手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的干擾，專注于學(xué)業(yè)，回歸傳統(tǒng)的、高效的學(xué)習(xí)方式。【參考立意】3.辯證看待手機(jī)在學(xué)習(xí)中的作用：從辯證的角度出發(fā)，既承認(rèn)手機(jī)在學(xué)習(xí)資源獲取、溝通交流、知識(shí)拓展等方面具有的優(yōu)勢(shì)，又指出其存在的分散注意力、影響身心健康等弊端。提倡在利用手機(jī)促進(jìn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要保持清醒的頭腦，趨利避害，找到手機(jī)與學(xué)習(xí)之間的平衡點(diǎn)，使其更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)，而不是阻礙學(xué)習(xí)的進(jìn)步?！緝?yōu)秀標(biāo)題】《手機(jī)雙刃劍，學(xué)習(xí)巧用之》《智馭手機(jī)，學(xué)海揚(yáng)帆》《以自律為韁，讓手機(jī)為學(xué)“添翼”》《莫讓手機(jī)“偷走”學(xué)習(xí)時(shí)光》《巧用則利，濫用則礙》《握好手機(jī)，開啟學(xué)習(xí)新征程》《驅(qū)手機(jī)之弊，揚(yáng)學(xué)習(xí)之利》《為手機(jī)“正位”，助學(xué)習(xí)“騰飛”》《讓手機(jī)在學(xué)習(xí)中“歸位”》【名言名句及分析】

1.“欲事立，須是心立?！薄獜埦诱?/p>

在手機(jī)使用與學(xué)習(xí)的問題上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心樹立正確觀念的重要性。只有內(nèi)心堅(jiān)定地想要學(xué)習(xí)，才能正確對(duì)待手機(jī)，不被其不良誘惑左右，將其作為學(xué)習(xí)工具，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，否則容易被手機(jī)牽著走，荒廢學(xué)業(yè)。

2.“節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。”——德謨克利特

對(duì)于使用手機(jī)學(xué)習(xí)而言，節(jié)制使用手機(jī)的娛樂功能，就能增加學(xué)習(xí)帶來的快樂和成就感。如果過度沉迷手機(jī)娛樂，不僅無法享受學(xué)習(xí)的樂趣，還會(huì)削弱學(xué)習(xí)效果，只有把握好度，才能讓手機(jī)更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)?！久悦浼胺治觥?/p>

3.“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！薄獝垡蛩固?/p>

說明在課余時(shí)間，如何利用包括手機(jī)在內(nèi)的資源至關(guān)重要。善于利用手機(jī)學(xué)習(xí)的人，能在業(yè)余時(shí)間拓展知識(shí)、提升能力，縮小與他人的差距；而被手機(jī)娛樂占據(jù)業(yè)余時(shí)間的人，則可能逐漸落后，凸顯出合理使用手機(jī)在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用。

4.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄鬃?/p>

在學(xué)習(xí)中，若能借助手機(jī)將知識(shí)以更有趣、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生從“知之”“好之”變?yōu)椤皹分?，手機(jī)便成為了學(xué)習(xí)的利器；反之，若手機(jī)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，那就是學(xué)習(xí)的障礙，強(qiáng)調(diào)了手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響?！久悦浼胺治觥?.“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”——韓愈

使用手機(jī)時(shí)，如果勤奮地利用其學(xué)習(xí)功能，學(xué)業(yè)會(huì)精進(jìn)；但如果沉迷于手機(jī)的嬉戲娛樂，學(xué)業(yè)就會(huì)荒廢。提醒學(xué)生在面對(duì)手機(jī)時(shí)，要保持勤奮向?qū)W的態(tài)度，避免隨意放縱自己，讓手機(jī)為學(xué)習(xí)助力而非添亂。6.“君子使物，不為物使?！薄豆茏印?nèi)業(yè)》

“君子使物，不為物使?！边@句話表現(xiàn)了我們和手機(jī)的關(guān)系真正應(yīng)該是怎樣的，我們應(yīng)該善于操控手機(jī)，而不是被手機(jī)所奴役?！秳駥W(xué)》中也有一句話“君子生非異也，善假于物也?！眱?yōu)秀的人并不是與別人有什么不同，只是因?yàn)樗麄兩朴谑褂猛馕锒?。【范文示例?.手機(jī)有利弊，使用需謹(jǐn)慎尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是“手機(jī)有利弊，使用需謹(jǐn)慎”。

這幾天我們?cè)谛F(tuán)委的組織下討論了“手機(jī)是學(xué)習(xí)的利器，還是學(xué)習(xí)的障礙”，現(xiàn)在我想針對(duì)手機(jī)學(xué)習(xí)發(fā)表我的看法，我認(rèn)為：手機(jī)學(xué)習(xí)有利有弊，關(guān)鍵在如何利用。學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常聽到這樣的說法：“數(shù)學(xué)題不會(huì)，用搜題軟件拍照能夠解題，跟老師講得一模一樣”“我昨天搜到了一種很新穎的解題方法”“翻譯軟件太好用了”……搜題App讓家庭作業(yè)習(xí)題的答案和答題思路唾手可得，而且還可能比老師講的更新穎簡(jiǎn)便，在一定程度上替代了教師的答疑解惑職能。對(duì)于一些上課沒聽懂的學(xué)生和很多無力輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家長(zhǎng)而言，手機(jī)學(xué)習(xí)的確是福音。

但是，手機(jī)學(xué)習(xí)的弊端也很突出。對(duì)自覺性較強(qiáng)的學(xué)生來說，搜題軟件可以幫他們梳理做題思路，無疑是一款“學(xué)習(xí)神器”。然而，身為中學(xué)生的我們，自覺性并沒那么強(qiáng)，使用搜題軟件容易形成依賴，甚至成為有些人抄作業(yè)和考試作弊的方式。手機(jī)搜題還誤導(dǎo)老師對(duì)學(xué)情的判斷，制造一種虛假的“好成績(jī)”的現(xiàn)象。我們有時(shí)候會(huì)聽到老師們的抱怨：作業(yè)做得挺好，怎么一考試就不行了呢？另外，手機(jī)學(xué)習(xí)的正確率并不讓人滿意。一些搜題App答題者水平參差不齊，不少答案并不正確，如果我們因此形成錯(cuò)誤的思維，糾正起來就很不容易了。

手機(jī)學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，關(guān)鍵是看使用的人。合理使用能為學(xué)習(xí)提供助力，反之則會(huì)貽害無窮。

作為學(xué)生，我們要明白，搜得到答案，搜不到思考能力。學(xué)習(xí)并不是那么輕松，直接得到答案，中間缺少了獨(dú)立思考的過程，我們的思考能力得不到鍛煉，長(zhǎng)此以往，后果不堪設(shè)想；還有同學(xué)說，我搜到了答案會(huì)照著理解一下過程，但是得到答案之后的思考是有方向的思考，思路被指定，也不利于我們學(xué)習(xí)能力提升。而且我們一旦對(duì)手機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生依賴心理，乃至借“機(jī)”發(fā)揮做其他事情，則更會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率。

因此，我們?cè)诶檬謾C(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，首先要“自律”，避免過度依賴手機(jī)；其次，要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，什么情況下不能使用手機(jī)學(xué)習(xí)，什么樣的情況下可以適當(dāng)使用手機(jī)，要有一條明確的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)遇到了難題，我們應(yīng)該首先跟同學(xué)探討，在討論的過程中我們的思維會(huì)得到鍛煉，思維的深度、廣度都會(huì)得到加強(qiáng)，這也是學(xué)校學(xué)習(xí)的最大好處；實(shí)在解決不了的我們應(yīng)當(dāng)問老師，手機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在這些都完成之后，對(duì)結(jié)果還不滿意、或者想要得到更多解答方式，這種情況下可以適當(dāng)使用手機(jī)學(xué)習(xí)。也就是說，手機(jī)學(xué)習(xí)只是自主學(xué)習(xí)和在校學(xué)習(xí)之外的輔助形式。

最后，使用手機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋?、家長(zhǎng)的監(jiān)管。畢竟我們年齡尚小，自制力不強(qiáng)，因此需要外部的監(jiān)督和指導(dǎo)。我們?cè)谑褂檬謾C(jī)學(xué)習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)征得老師或家長(zhǎng)的同意，在他們的監(jiān)督之下學(xué)習(xí)，這樣就能保證學(xué)習(xí)的效果。

同學(xué)們，面對(duì)數(shù)字時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)帶來的挑戰(zhàn)，我們必須不斷提高自身的素養(yǎng)，合理、妥善利用手機(jī)，讓新技術(shù)、新產(chǎn)品有效為學(xué)習(xí)服務(wù)，成為學(xué)習(xí)的利器而不是障礙。最后我想說：手機(jī)有利弊，學(xué)習(xí)需謹(jǐn)慎！

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！【范文示例】2.善用手機(jī)，開啟新篇尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！在現(xiàn)代社會(huì)，手機(jī)與我們的學(xué)習(xí)生活緊密相連，盡管學(xué)校和家庭對(duì)此存在諸多爭(zhēng)議，但不可否認(rèn)，手機(jī)在學(xué)習(xí)中的作用猶如一把雙刃劍。依我之見，只要善加利用，手機(jī)便能成為我們學(xué)習(xí)的得力助手，助力我們開啟知識(shí)殿堂的新篇。

手機(jī)是學(xué)習(xí)資源的寶庫，為求知之路添磚加瓦。如今，網(wǎng)絡(luò)上各類學(xué)習(xí)APP層出不窮，如“網(wǎng)易云課堂”“中國(guó)大學(xué)MOOC”等，涵蓋了從基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)到專業(yè)技能培訓(xùn)的海量課程。許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，通過手機(jī)就能接觸到名師的講解，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟逃Y源的不足。同時(shí)，電子書籍、學(xué)術(shù)論文等資料也能在手機(jī)上便捷獲取，讓我們能夠緊跟學(xué)術(shù)前沿，拓寬知識(shí)視野。例如，一位熱愛文學(xué)的同學(xué)，利用手機(jī)閱讀了大量經(jīng)典名著和文學(xué)評(píng)論，文學(xué)素養(yǎng)得到顯著提升，在寫作和閱讀理解方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，這正是手機(jī)作為學(xué)習(xí)資源寶庫的有力證明。

手機(jī)是學(xué)習(xí)交流的橋梁，促進(jìn)思維碰撞與共同成長(zhǎng)。借助手機(jī)上的社交軟件和學(xué)習(xí)社區(qū)，我們能夠輕松與同學(xué)、老師甚至是世界各地的學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得、探討問題解法。在學(xué)習(xí)小組群里，大家分享課堂筆記、講解難題思路，互相監(jiān)督鼓勵(lì)；在專業(yè)論壇上，學(xué)生們向行業(yè)專家請(qǐng)教問題，獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和建議。曾經(jīng)有一個(gè)數(shù)學(xué)難題困擾了我許久，我在學(xué)習(xí)論壇上發(fā)布求助后，很快收到了來自不同地區(qū)同學(xué)的多種解題方法，讓我從多個(gè)角度理解了這道題，思維更加開闊。這種跨越時(shí)空的交流互動(dòng)，無疑讓我們的學(xué)習(xí)之路更加寬廣。

手機(jī)是學(xué)習(xí)管理的助手，助力我們規(guī)劃學(xué)習(xí)、提高效率。各種時(shí)間管理和任務(wù)規(guī)劃APP能夠幫助我們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并設(shè)置提醒功能，確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)按時(shí)完成。一些背單詞軟件還利用記憶曲線規(guī)律，智能推送復(fù)習(xí)內(nèi)容，大大提高了記憶效率。以準(zhǔn)備英語四六級(jí)考試為例，同學(xué)們使用單詞軟件和學(xué)習(xí)計(jì)劃APP，每天有條不紊地進(jìn)行單詞背誦、聽力練習(xí)和真題模擬，學(xué)習(xí)效果顯著增強(qiáng)，考試通過率也大幅提高。

同學(xué)們，讓我們摒棄對(duì)手機(jī)的偏見，學(xué)會(huì)正確使用它。讓手機(jī)成為我們探索知識(shí)海洋的航船、攀登學(xué)術(shù)高峰的繩索、照亮求學(xué)之路的明燈。讓我們?cè)谑謾C(jī)的助力下，不斷提升自我，向著更加美好的未來奮勇前行，用知識(shí)書寫屬于我們這一代的輝煌篇章！

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！

【范文示例】3.君子使物，不為物使尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！身處當(dāng)下，手機(jī)已然成為我們生活中的常見物品，然而在校園中，手機(jī)的存在卻引發(fā)了諸多討論。不少同學(xué)認(rèn)為手機(jī)有利于學(xué)習(xí)，可事實(shí)上，若缺乏正確的使用方法和自律意識(shí)，手機(jī)往往會(huì)成為我們學(xué)習(xí)道路上的絆腳石，嚴(yán)重阻礙我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我認(rèn)為：君子使物，不為物使。作為有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄陮W(xué)生，莫要沉迷手機(jī)，而是利用好手中的手機(jī)，昂揚(yáng)進(jìn)取，充實(shí)自我。

擺脫手機(jī)，拾起生活。百年前，梭羅提著一把手斧只身走進(jìn)瓦爾登湖旁的森林，今天的人們則用一部手機(jī)將自己送上“孤島”，與世界割裂，各自漂浮。網(wǎng)友戲言：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于兩個(gè)