六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教案

精品文檔-下載后可編輯六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教案六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教案（精選4篇）

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教案篇1

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：onfoot，bybike，bybus，bytrain。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：byplane，byship，bysubway。

3.能用句子“howdoyougotocanada/…?”來(lái)替換關(guān)詢(xún)問(wèn)別人的出行方式；并能用“igoby…”回答。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和alet'slearn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(warm-up)

let’sstart

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關(guān)活

動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)第一單元。

(2)let'schant

教師放本課時(shí)let'schant部分的錄音，學(xué)生先靜聽(tīng)一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作.

3.新課呈現(xiàn)(presentation)

let'slearn

(1)教師拿出一輛玩具自行車(chē)，自問(wèn)自答：“howdoigotoschool?igotoschoolbybike.”并在黑板上寫(xiě)下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：0jwhataboutyou?howdoyougotoschool?'’學(xué)生如果回答：“metoo!”教師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“igo。。toschoolby…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲

教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by'’短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā)gotoschoolby…”

(3)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

4.鞏固和延伸(consolidationandextension)

學(xué)生做let'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子。

2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：usuallyigotoschoolbybusbecauseit'sfast.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：howdoyougotoschool?usually/sometimesigoby…

2.本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)原因。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(warm-up)

let'ssing

教師放clet'ssing部分的歌曲“howdoyougotoschool?”學(xué)生聽(tīng)并輕聲跟唱。

2.預(yù)習(xí)(preview)

let'stry

教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步感知主要句型。

3.新課呈現(xiàn)(presentation)

let'stalk

(1)教師提問(wèn)學(xué)生：“howdoigotoschool，doyouknow?askme，please!’’鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問(wèn)教師：“howdoyougotoschool?然后教師在黑板上畫(huà)＆一輛自行車(chē)、一輛公共汽車(chē)和～輛計(jì)程車(chē)的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)＆當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：lyuan，1oyuan，回答說(shuō)：“usuallyigotoschoolbybike。becauseit'sgoodexercise.sometimesigobybus，becauseit'scheap.itcostslyuan.sometimesigobytaxi，becauseit'sfast，butit'stooexpensive.itcosts1oyuan.

(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題：“howdoessarahgotoschool?listen.”學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

(3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。

(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句.或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語(yǔ)或單詞，只給出打頭的第一個(gè)字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。

groupwork

教師讓學(xué)生四人一組，通過(guò)提問(wèn)“howdoyougotoschool?’’了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：myhomeisnear.it'sfast.it'scheap.goodexercise.…

鞏固和延伸(consolidationandextension1

(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)。教師可

myfatherandunclewanggotoworkbybus，becauseit'scheap.mymothergo

toworkonfoot，because….

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。

2.能夠了解輔音，p/，廠b，，/t/，/d/與元音/i：/，，i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(warm-up)

教師放clet'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。

2.預(yù)習(xí)(preview)

教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：“mandunclewanggotoworkbybusbecauseit'scheap.mymothergoest0work.because…”3.新課呈現(xiàn)(presentation)

let'sread

(1)“最佳路線”活動(dòng)

教師展示畫(huà)出的路線并示范如何描述sarah去公園的路程：“first，sarahcangotozhangpeng'shomebybike.next,sarahandzhangpenggotothebusstoponfoot.thentheycangototheparkbybus.”教師板書(shū)first，next，then，請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述sarah和zhangpeng去公園的路線，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。(2)學(xué)生閱讀對(duì)話，完成文后的兩個(gè)問(wèn)答練習(xí)。

pronunciation

(1)教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標(biāo))與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對(duì)照學(xué)習(xí)。

(2)readandmatch

學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。

4、鞏固和延伸(consolidationandextension)

goodtoknow

教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“what'sthemeaning?”然后幫助學(xué)生回答：“turnright.crosswalk.oneway.”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：stopataredlight.waitatayellowlight.goatagreenlight.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。

2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)trafficlight，trafficrule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(warm-up)

“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令“l(fā)eft-right-go-turnaround-go，g。，go”，隊(duì)伍開(kāi)始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。

2.預(yù)習(xí)(preview)

師生一起吟唱let'schant的歌謠。

3.新課呈現(xiàn)(presentation)

(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)：ilikethelightsbecauseicanseethingsclearlyatnight.canweseelightsindifferentcoloursinourcity?yes!neonlight,trafficlights.…

(2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)：“wehavered，yellow，andgreenlights.wecallthem

trafficlights.，教師板書(shū)trafficfights，然后問(wèn)學(xué)生：“whatdotheymean，doyouknow?，，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“whendowestop/wait/go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：westopataredlight...-

(3)教師出示自制紅綠燈，看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：“itisagreenlight.go-go。go!，，看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“itisayellowlight.wait-wait-wait!icangoinamoment.”看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“thelightisred。stop-stop-stop!”

（5）let'splay

教師說(shuō)，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。最后教師小結(jié)："stopataredfight.waitatayellowlight-goatagreenlightredlight.yellowfight，greenlight.thesearetrafficlights.”教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)：thesearetrafficrules.

4.鞏固和延伸(consolidationandextension)

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。

(2)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)詞語(yǔ)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型,能夠在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“excuseme.thankyou.you'rewelcome.”等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus.

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。

三.教學(xué)步驟和建議

1.熱身(warm-up)

(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：green/red/yellowlight，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。

(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分.

2.預(yù)習(xí)(preview)

let'stry

教師放let's町部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選擇相應(yīng)的圖片。

3.新課呈現(xiàn)(presentation)

let'stalk

(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸L(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“howcanyougetto…?canyougoby…?isitfast/slow/expensivet0goby…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：howcani/yougetto…?然后，教師板書(shū)這組句子。

(2)教師繼續(xù)提問(wèn)：“it'saplace.youcanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthere.whatisit?(it’sasupermarket.)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底。教師再提問(wèn)：“howcanigetthere?bybusorbybike?”然后領(lǐng)讀句子：“icangotothesupermarketby…”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來(lái)源于super與market。

(3)教師說(shuō)：“nowlet'slistentothetapeandfindoutwherejimisgoingandhowhecangetthere.'’學(xué)生聽(tīng)該部分錄音，回答問(wèn)題。

(4)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

4.鞏固和延伸(consolidationandextension)

(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話，然后讓學(xué)生兩人一組，編一對(duì)話并進(jìn)行表演。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠讀懂let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解cstorytime的故事。

二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：inchina/theus，driversdriveontherightsideoftheroad.inenglandandaustralia，however，driversdriveonthe1eftsideoftheroad.

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(warm-up)

教師說(shuō)口令：“ifyougobycar,bybikeor0nfoot，youmustwatchthe~affic1i曲tsandknowthetrafficrules.red!yellow!green!”學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。

2.預(yù)習(xí)(preview)

教師舉起左手，說(shuō)：“thisismylefthand.showmeyourlefthand!then，showyourrighthand.”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“turnleft.turnright.turnback.”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。

3.新課呈現(xiàn)(presentation)

let'sread

(1)教師站在課前畫(huà)好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：“nowi'mwalkingontheri曲tsideoftheroad.iknowthetrafficrules.doyouthinkso?”

storytime

(1)做blet'splay的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。

(2)教師放cstorytime的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：“wheredozoomandzipwanttogo?howdotheygothere?”

(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。

4.鞏固和延伸(consolidationandextension)

學(xué)生分組戴上頭飾表。演a、b部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教案篇2

課題

unitonehowdoyougothere?

第（6）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

blet’sreadcstorytime

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠讀懂let’sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2、能夠理解cstorytime的故事。

3、幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解句型：inchina/theus,driversdriveonthe…oftheroad.

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文化差異的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)和錄音帶

教

學(xué)

過(guò)

程

1、熱身

（1）教師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作。（有關(guān)于紅綠燈等的口令）

2、預(yù)習(xí)

教師舉起左手，說(shuō)：thisismylefthand.showmeyourlefthand!then,showmeyourrighthand.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：turnleft,turnright,turnback.

3、新課呈現(xiàn)

let’sread

（1）教師站在課前畫(huà)好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：nowi’mwalkingontherightsideoftheroad.iknowthetrafficrules.doyouthinkso?教師重復(fù)該句并板書(shū)：walkontherightsideoftheroad.教師再沿路的左側(cè)往前走，請(qǐng)一名學(xué)生描述：youarewalkingontheleftsideoftheroad.教師板書(shū)句子：walkontheleftsideoftheroad.組織學(xué)生討論：whichisrightandwhichiswrong?

（2）教師接下來(lái)說(shuō)：indifferentcountries,trafficlightsarethesame,butthetrafficrulesaredifferent.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第九頁(yè)，教師問(wèn)：what’sthedifferencebetweenthetwopictures?whichpictureisaboutchinaandtheus?whichoneisaboutenglandandaustralia?教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。

（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。

（4）教師放let’sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。

storytime

1、教師講解故事2、學(xué)生聽(tīng)錄音3、學(xué)生仿講故事。

修改意見(jiàn)

教學(xué)感受

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教案篇3

課題

unitonehowdoyougothere?

第（5）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

blet’strylet’stalkclet’scheck

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus的能夠在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：四會(huì)掌握句型：howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus.

難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶

教

學(xué)

過(guò)

程

1、熱身

（1）發(fā)指令p7，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。

2、預(yù)習(xí)

let’stry

放該部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。

3、新課呈現(xiàn)

let’stalk

（1）教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，“howcanyougetto…?canyougoby…?isitfast/slow/expensivetogoby…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：howcani/yougetto…?然后教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題：howcanigettothezhongshanpark?引出icangobytheno.15bus.

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞supermarket,bank,postoffice,cinema,hospital.

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答句子howcanigetto…?

（4）放課文的錄音部分。

（5