2023地理教學(xué)工作總結(jié)十篇

2023地理教學(xué)工作總結(jié)十篇

2023地理教學(xué)工作總結(jié)十篇

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇1

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，

有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)

將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、地理學(xué)科教學(xué)目的要求

學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律，懂

得自學(xué)地理的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，從區(qū)域地

理的角度，用事實(shí)材料，教會(huì)學(xué)生如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)

展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)

境、資源、人口等問(wèn)題，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏

輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，選

擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識(shí)和技能。在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先

進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深

華。解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、

如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，

使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明

了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)

地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

三、存在的主要問(wèn)題

1、課堂教學(xué)講多練少，不能幫助學(xué)生建立知識(shí)體系；教學(xué)缺

少針對(duì)性，多媒體運(yùn)用少，課堂教學(xué)效率有待提高；不能為學(xué)生提

供更多的學(xué)習(xí)材料，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論，學(xué)生的知識(shí)僅

僅限于教材；不能從學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)。

2、在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,

這些問(wèn)題尚需在今后的'教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

四、今后努力方向

1、將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落

到實(shí)處。

2、徹底改變講多練少、只講不練的現(xiàn)象，把提高教學(xué)質(zhì)量落

實(shí)到每一節(jié)課。繼續(xù)落實(shí)課堂目標(biāo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)堂堂清。

3、教師針對(duì)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題、教學(xué)的感想，得失進(jìn)行

總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，寫有提高。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我?guī)У氖瞧?、八年?jí)地理，對(duì)我來(lái)說(shuō)地理是來(lái)到芹池

中學(xué)來(lái)的一門新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的

共同努力，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了愛(ài)

好，他們開始了解到了地球和輿圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣

與天氣知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也

開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重

要性。

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，

恪守良好的師風(fēng)師德。

“學(xué)高為師，身正為范”，我以為，要想在學(xué)生心目樹立自己

的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道

德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力進(jìn)

步自己的教學(xué)水平。

首先，認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，

知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知

識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能

會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如

何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每

節(jié)課的活動(dòng)。最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息

反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)

學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課

堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)

生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛

心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知

識(shí)的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)

用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)把握地理知識(shí)

的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲

透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它

學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，綜合回納出“看

書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)

習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求

應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地

理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地

理知識(shí)與歡聚生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種愛(ài)好愛(ài)好,

多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為

教學(xué)內(nèi)容注進(jìn)新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代

教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在

教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)

等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

本學(xué)期我所任教的是初二年級(jí)的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作,

一學(xué)期下來(lái)，我收獲頗豐。因?yàn)槭沁@學(xué)期剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校，所以

我努力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的適應(yīng)，

我感覺(jué)到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很濃，同事們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)深深感

染著我，他們也經(jīng)常幫助我快速進(jìn)入工作的狀態(tài)，讓我成為他們

的好伙伴，我很喜歡我的同事，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到接下來(lái)要與學(xué)生

的適應(yīng)和磨合，因?yàn)槲沂侵型窘邮殖醵乩碚n，為此我與班主任

積極溝通，了解不同班級(jí)學(xué)生的特征，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法，努力

達(dá)到良好的教學(xué)效果。在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校

的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。

“學(xué)高為師，身正為范“，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己

的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道

德行為上以身作則，以已服人。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自

己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的

實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入

生活元素。

對(duì)此我通過(guò)認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，

還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)?？梢栽谡n堂上加

入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法

和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過(guò)課堂觀察、課后？解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有

基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安

排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織

好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體

學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營(yíng)

造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。

我的工作主要如下：

1,八年級(jí)的地理教學(xué)工作，八年級(jí)(1)(2)(3)(4)(5)(6)班

2,在教學(xué)處工作方面，在教學(xué)處，工作是繁瑣的，上課，批

改作業(yè)之余忙碌教學(xué)處任務(wù)，這學(xué)期主要我負(fù)責(zé)學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)，申

報(bào)學(xué)籍工作，各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作，

3,在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復(fù)驗(yàn)工作，我積極參與整

理資料并且加班。

4,20_年11月22日我代表學(xué)校參加了新市區(qū)地理教研活動(dòng)

同課異構(gòu)“我國(guó)東西干濕的差異”說(shuō)課展示。在此次活動(dòng)中我收

獲很多，不僅自己得到了很好的鍛煉和展示，更重要的是學(xué)習(xí)到

不同的教學(xué)方法，注入了新鮮的血液。

5,我校的教研月，作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適

的交通運(yùn)輸工具”，在此次的教研月活動(dòng)中我感受到我校青年教

師講課的不同風(fēng)格和特征，學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法。

6,在學(xué)校的安排下，我是八⑴跟班教師，與八（1）班的班主

任一起管理班級(jí)體。

當(dāng)然，在工作上我還是存在許多木足。譬如，課堂上不能及

時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中；因?yàn)榻痰?/p>

班級(jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常

參與聽課評(píng)課，虛心向其他老師請(qǐng)教，使我長(zhǎng)進(jìn)不少。今后我將

繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

不知不覺(jué)一年又要過(guò)去了，在過(guò)云的一年，對(duì)于一名剛從事

教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地

理教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的

想法來(lái)工作，初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改

為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我

們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教

學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)

對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程;

構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并

重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)

生方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。

教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思

想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣

的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換

個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。

如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己

看圖填表，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分

析錯(cuò)誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了游戲的方式，把整

個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組討論“應(yīng)該處于

什么樣的氣候類型，為什么？”

地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷

與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，X能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生

興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的

第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的

知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)，加上學(xué)生的空間思

維能力不強(qiáng)，知識(shí)沒(méi)有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。

我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。

于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競(jìng)

賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向

建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫好的幾個(gè)經(jīng)

緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮

極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生

的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)工的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可

以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。

學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)勺創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。

如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教

學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為

一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任

何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說(shuō)明該

地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)

展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、過(guò)程與結(jié)昊并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)

制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。

為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)和

終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理

學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（以初一為例）：學(xué)生課堂表

現(xiàn)占25%,（包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、

課后動(dòng)手實(shí)踐）；期中考試占25%,期末考試占50%（題目以選擇、

填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí)）。學(xué)期末，

教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出

等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語(yǔ)。

評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，

也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的

根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地

理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中,

鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)

機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心

理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)

而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)

性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)士的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變

消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程。如：《三大宗教》

一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗宗教的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)

問(wèn)題或問(wèn)題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采

取了分組競(jìng)賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問(wèn)泉州有哪些宗教建

筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答巳了十多處。因此良好的評(píng)

價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)

制激活了地理的課堂教學(xué)。

這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，我

不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增

強(qiáng)他們對(duì)地理的信心，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生

在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之

地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，

所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起靈活，難度大。

針對(duì)這樣的情況，我在教學(xué)中除了運(yùn)月一定的技巧扎實(shí)他們的知

識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自

信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維能力。

首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說(shuō)明認(rèn)真鉆研，

做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材

的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細(xì)的教案。

同時(shí)，我會(huì)特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的

注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，

比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教

學(xué)方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教

師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽。這樣不但對(duì)老師沒(méi)有任何

的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天，地理

新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是

盲目的教授教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終

身發(fā)展有利的地理知識(shí)。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教

育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，

并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，

活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，

增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件

紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)

卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、

現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí),

這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)工好奇心強(qiáng)，這是他們的特

點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常

利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多

看、多聽之外，還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，

增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)合事

實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題，那就可以在不知不覺(jué)中加

深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握，更好地了解和熟

悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變

濃。有人說(shuō)“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣的時(shí)，才更為有效”。在興趣的基

礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最后，課后時(shí)常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，

作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)了解

學(xué)生的情況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)

質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，

并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，通過(guò)反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)

知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的

準(zhǔn)備。事實(shí)證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€(gè)班級(jí)都取得

了相當(dāng)大的進(jìn)步C

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責(zé)任，

為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。因此，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷

地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取

他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的

能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，

要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，

要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持

現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，同

時(shí)，將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到

實(shí)處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過(guò)相互聽課、交流，讓

自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善教學(xué)，充分地鍛煉自

己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭(zhēng)取在新的一年，取得更大

的進(jìn)步。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇3

1、在基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫，用好一本教材，中學(xué)地理教學(xué)工作

總結(jié)。基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生分析問(wèn)題的基礎(chǔ)能力，是非常關(guān)鍵的一部

分。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)中，非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，仔細(xì)研究大綱要求，竟量全面、

仔細(xì)地幫學(xué)生復(fù)習(xí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高

分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來(lái)的發(fā)展

打好堅(jiān)實(shí)的基矗

2、迎合高考的需要精講多練，定期測(cè)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。教師備

好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)行批

改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。

高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操

練，不斷鞏固知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，

批改練習(xí)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，再通

過(guò)講解題目加深他們的印象。

3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，根據(jù)班級(jí)具體情況，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每

個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、

聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”

圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)

明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。

他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照

片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展

變化過(guò)程，工作總結(jié)《中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)》C

總復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形

剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用

和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)

經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等。

并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)

之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選

擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互

變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過(guò)各種讀圖、

填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維

能力。

最后，在初二的地理教學(xué)上，著重做了三方面工作:

一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考

課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和

感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力

價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此列舉的問(wèn)題

和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使

學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，也可以從地理

學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正

確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

三、制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、

聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”

圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)

明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)任初二一班共一個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。本人能夠愛(ài)

崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。嚴(yán)于律己，寬以待人，用心完成各項(xiàng)

任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。以下是我在本學(xué)期

的教學(xué)工作總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高質(zhì)量

做到“三備”即備學(xué)生、備教材、備教法。根據(jù)教材資料及

學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教

學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每

一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并

制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出

總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成

集。充分利用導(dǎo)學(xué)案的便利，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生成績(jī)。

二、落實(shí)常規(guī)，狠抓學(xué)風(fēng)

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，

但是地理學(xué)科與生活聯(lián)系緊密，所以經(jīng)常與生活，與社會(huì)相聯(lián)系。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)地理學(xué)科的重要性。部分學(xué)生

學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)

真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改

及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出

現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)

改善教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行

相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊

端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于

學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生

的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必

要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲

和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦

的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自

覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)

上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做

好查漏補(bǔ)缺工作。后

進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的

絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，

把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，

進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

三、因材施教，整體提高

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，我在教學(xué)

的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)

習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自

學(xué)潛力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)資料、

加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度。個(gè)性關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難

的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們

的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，

再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧，盡

可能使他們感覺(jué)至』“付出總有回報(bào)”，由“門外漢”逐漸開始

“入門”。認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，

有層次性。

四、課后輔導(dǎo)，分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后逃生的輔

導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要

的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心

結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)

并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從

而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原

先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他

們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常

存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做

好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)

習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，

興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之，任現(xiàn)職以來(lái)，我服從安排，努力工作，虛心學(xué)習(xí)，鉆研

業(yè)務(wù)，任勞任怨，嚴(yán)格要求自已。今后我會(huì)不斷追求更高目標(biāo)，

努力使自已成為一名優(yōu)秀的人民教師！

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇5

在我做學(xué)生的十六年多的時(shí)間里，我所經(jīng)歷過(guò)、見(jiàn)過(guò)的教學(xué)

方法基本都是傳統(tǒng)的老一套：講新課、講練習(xí)，老師講，學(xué)生聽，

做筆記。這種方法對(duì)付考試很實(shí)用，它可以迅速打擊所有考點(diǎn)，

但是也很無(wú)用，它訓(xùn)練不了學(xué)生的動(dòng)手能力。所以，作為實(shí)習(xí)生

的我，正趕上實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)改革，我很積極的投入到學(xué)校的教改

中，充分發(fā)揮我的想象力和操作力，踐行所有我想過(guò)的、設(shè)計(jì)過(guò)

的教學(xué)技能，總結(jié)出一套適合我的教學(xué)方法。它借鑒所有我學(xué)習(xí)

過(guò)的教學(xué)方案，也加入了我的別致用心，我相信這是我實(shí)習(xí)教學(xué)

中最值得滿意的一部分。

1、直接導(dǎo)入，干脆利落

對(duì)于那些沒(méi)什么知識(shí)難度的、以知識(shí)點(diǎn)識(shí)記為主的章節(jié)，用

直接導(dǎo)入，沒(méi)有任何綴余，干脆利落的把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，把

更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們可以在課上就完成基本知識(shí)的識(shí)記,

提高課堂效率。

2、以歌曲/視頻導(dǎo)入

對(duì)于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，用一些有地方特色的歌曲或具有科普

意義兼具藝術(shù)美感的視頻導(dǎo)入，能讓學(xué)生在課程伊始就對(duì)該地區(qū)

形成一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)。歌曲/視頻可以用網(wǎng)上直接下載，QQ音樂(lè)、

優(yōu)酷、土豆都是不錯(cuò)的選擇；也可以自己制作，在多媒體課件中，

插入圖片和聲音，并讓它們同步播放，既能全面展示所有教師想

向?qū)W生呈現(xiàn)的內(nèi)容，歌曲的同步播放又能吸引學(xué)生的注意力。

例：在《西北地區(qū)》的學(xué)習(xí)中，在課程開始時(shí)，我就播放了一

段自己制作的視頻動(dòng)畫，在輕音樂(lè)《楊柳》中播放關(guān)于西北地區(qū)

的圖片，讓學(xué)生在正式上課前就對(duì)西北地區(qū)形成一個(gè)生動(dòng)的感性

認(rèn)識(shí)，對(duì)西北地區(qū)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、以事例作載體，設(shè)疑導(dǎo)入

具體的事例有鮮明的故事感，易引起學(xué)生的注意。以事例引

出問(wèn)題，有助于增加鮮明的情景感，入會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)頭無(wú)腦，

也便于學(xué)生在課堂中解決后，易于學(xué)工講課堂上掌握的知識(shí)點(diǎn)遷

移到其他實(shí)例中，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

例：在講解《世界居民》時(shí)，用一個(gè)世界人口組織關(guān)于人口

的預(yù)測(cè)及世界人口突破70億的標(biāo)志事件，設(shè)疑：世界人口是怎樣

演變的？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入整堂課的學(xué)習(xí)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。

4、舊知導(dǎo)入

這是最常用的方法?？鬃诱f(shuō)：溫故而知新。在上新課前，用

上節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，既能鞏固上節(jié)課的知識(shí)，又能啟

迪這節(jié)課的學(xué)習(xí)思路，一舉兩得。

例：學(xué)習(xí)《海底地形》前，先復(fù)習(xí)陸地地形，再進(jìn)入海底地形

的學(xué)習(xí)，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

5、以地圖導(dǎo)入

對(duì)于地理課程的學(xué)習(xí)，地圖是重要的媒介。讀圖、識(shí)圖的能

力是基本功。所以，一節(jié)課用地圖導(dǎo)入，可以充分發(fā)揮地圖的作

用一一傳播地圖信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)慣。

例：在《青藏地區(qū)》的導(dǎo)入中，我使用了《中國(guó)四大地理分

區(qū)》地圖，讓學(xué)生從整體上對(duì)青藏地區(qū)的位置有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，

進(jìn)而師生一起學(xué)習(xí)雪域高原。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇6

我們地理教研組群策群力，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教研活

動(dòng)開展良好，取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、地理組概況

作為學(xué)校一分子的地理組，僅7位成員，但是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，

勇于開拓進(jìn)取的集體，是一個(gè)具有凝聚力充滿人間真情的集體。

首先，從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看所有教師年富力強(qiáng)，他們?cè)谶@教學(xué)實(shí)踐中

積累了一定的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，正處在干事業(yè)的黃金時(shí)段。其次從

知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，全組都有本科學(xué)歷，儲(chǔ)備了充足的知識(shí)能量能勝

任本專業(yè)教學(xué)。無(wú)論是在生活上，工作上遇到了問(wèn)題，都愿意與

組內(nèi)的同志們?cè)V說(shuō)，所有的教師，只要有求于你，從不計(jì)個(gè)人的

得失，真心實(shí)意地幫助他人排憂解難，形成了一個(gè)和諧的，充滿

快樂(lè)的一個(gè)集體。

二、提高信息素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。

“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，在課程內(nèi)容選擇，教

學(xué)方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響?！?/p>

由此可見(jiàn)，地理信息技術(shù)的重要性，近幾年來(lái)，我們?nèi)M教師積

極參加學(xué)校組織的信息技術(shù)的校本培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),

掌握了現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，具備了對(duì)信息的開發(fā)，儲(chǔ)

藏，處理和應(yīng)用的能力，促使傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)教

學(xué)有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)組織形式由單一向多樣化的轉(zhuǎn)變。每

個(gè)學(xué)期都有大量的課程是利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來(lái)完成的。從而為

學(xué)生提供了探究和發(fā)現(xiàn)的真實(shí)情境，使教學(xué)過(guò)程最大限度地符合

學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維和創(chuàng)新

意識(shí)。

三、科研興組，全員參與

1、建立對(duì)話交流機(jī)制教研方式的改變，關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的,

愉悅的研究氛圍與活動(dòng)時(shí)空，把對(duì)話，交流，互動(dòng)的機(jī)制引入教

研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，尊重教師的教學(xué)個(gè)性，鼓勵(lì)教師的教學(xué)

創(chuàng)新，倡導(dǎo)教師上“自己的課”。在教研組活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師敢

于發(fā)表不同的意見(jiàn)，進(jìn)行開放性的研討和交流。

2、經(jīng)常開展說(shuō)，聽，評(píng)活動(dòng)。備課組，教研組內(nèi)的說(shuō)課，聽

課，評(píng)課充實(shí)了校本教研的內(nèi)容，也強(qiáng)化了教研組，備課組教學(xué)

研究動(dòng)能，有效地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效益的提高。

3、全組成員人均訂閱了一本以上專業(yè)雜志，及時(shí)了解教研動(dòng)

態(tài)，組員經(jīng)常聚會(huì)，互相交流經(jīng)驗(yàn)心得，有意識(shí)地把教學(xué)中爆發(fā)

出的閃光點(diǎn)、思維火花激活，編寫教研論文，全組多遍論文在組

內(nèi)交流，全期共上了四堂公開課，外出觀摩學(xué)習(xí)4人次，組員間

相互切磋，教育教學(xué)能力在不斷提高。總之，地理組是復(fù)合型的

共同體，是具有創(chuàng)新意識(shí)的集體，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)和中，將為永

安十二中再創(chuàng)輝煌。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我校地理教育教學(xué)工作七年級(jí)有孫華老師、八年級(jí)有

岳瑛和郝曉艷（郝瑞）老師擔(dān)任。

1、工作態(tài)度

能認(rèn)真、及時(shí)、高質(zhì)量地完成組長(zhǎng)、教導(dǎo)處布置的各項(xiàng)工作，

積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展備課組工作，能主動(dòng)關(guān)心備課組的其

他教師。

二、教研活動(dòng)

1.備課組工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、能落實(shí)。我們每星期三都能

在教科室進(jìn)行教研活動(dòng)并有活動(dòng)記錄。能積極參加市教研活動(dòng)。

由于我們?nèi)碎_展活動(dòng)比較方便，除了有規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、

主講人活動(dòng)外，有時(shí)在辦公室或碰頭時(shí)也會(huì)把自己教學(xué)中的問(wèn)題、

好的點(diǎn)子拿出來(lái)討論，交流、分享。

2.能積極開發(fā)校本課程。本學(xué)期，孫華老師開設(shè)了《趣味地

理》、郝曉燕老師開設(shè)了《常州的餐飲與旅游》。受到學(xué)生的喜愛(ài)。

三、教學(xué)指導(dǎo)

1.我們備課組內(nèi)采取推們聽課的方式，（因我們組的老師課多,

特別是本人的課時(shí)安排基本與岳瑛和郝曉艷的課重疊，統(tǒng)一聽課

需要調(diào)課，較麻煩）。

2.掌握各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量情況，把好命題關(guān)。組織指導(dǎo)學(xué)生

開展研究性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“校園操場(chǎng)平面圖的繪

制，家校之間交通路線圖繪制。

3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了校本課的興趣調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)質(zhì)量與競(jìng)賽

1.課堂上各年級(jí)教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，能逐步培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)地理學(xué)科的興趣。

2.完成了本學(xué)期校本課程”常州的餐飲和旅游”趣味地

理”的綱要、教案和總結(jié)。

3、岳瑛”分析班情，設(shè)計(jì)有效教學(xué)“、一一減負(fù)案例一等獎(jiǎng)

4、孫華《讓孩子在地理課堂快樂(lè)學(xué)習(xí)》一一減負(fù)案例一等獎(jiǎng)

5、郝曉燕《地理課堂中的激勵(lì)與體驗(yàn)》一一師陶杯三等獎(jiǎng),

《運(yùn)用多媒體優(yōu)化地理教學(xué)的幾點(diǎn)思考》一一減負(fù)案例二等獎(jiǎng)

6、岳瑛申報(bào)了《分析班情促進(jìn)有效教學(xué)》的市級(jí)課題

參加人員有：丁文黎、岳瑛、孫華、高穎、郝曉燕

五、其他

積極協(xié)助教研組長(zhǎng)進(jìn)行教研組網(wǎng)頁(yè)的開發(fā)和應(yīng)用。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)6個(gè)班的地理課。由于升中考考不考地

理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對(duì)地理學(xué)

習(xí)缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付

了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次，從高中為會(huì)考、高中綜

合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指

導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)

說(shuō)服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)理，教材

較初中難度加大。因此，我在備課前，會(huì)將課本、教學(xué)大綱，會(huì)考

說(shuō)明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，如赤

潮，油輪泄漏，神州五號(hào)成功返回，地震（近一、二年）事件等；結(jié)

合往屆學(xué)生某些知識(shí)點(diǎn)掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，結(jié)合我

校學(xué)生的實(shí)際水平;結(jié)合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就;把握好

每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳

細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)

效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生

傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣

味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，

創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的

興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借

助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如冷鐸，暖鐸的形成。

讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又

培養(yǎng)了學(xué)生的購(gòu)圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)

程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與

生態(tài)破壞得得。

精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全

部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最

新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全

部收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純白訴學(xué)生正確答案，而是對(duì)

題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變

換練習(xí)的提問(wèn)角度，啟發(fā)學(xué)生思維。

教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如抓住題干（關(guān)鍵詞）等，以及如何

更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來(lái)回答問(wèn)題，提高學(xué)生和文字

表達(dá)能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓

學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固、提高，這是提

高學(xué)生成績(jī)的重要方面°中段考地理成績(jī)比較好

目前，在地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要是我們的學(xué)生難以高

中九科的學(xué)習(xí)，加之部分科任實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，搶占時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)

生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少學(xué)生抄襲，

以應(yīng)付撿查。但這又不是一個(gè)學(xué)科的老師能解決的。當(dāng)然，亦難

的找到時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，晚修時(shí)間根本無(wú)學(xué)生看地理書，最后，自

己須充實(shí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平。

我國(guó)古代的大教學(xué)家孔子說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不

如樂(lè)之者。這里的好之，樂(lè)之，其實(shí)指的就是興趣了。那么怎樣

才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生愛(ài)學(xué)的目的呢

在這一個(gè)學(xué)期的高一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來(lái)進(jìn)行探索

的：

一，認(rèn)真上好第一節(jié)課，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火

花。

好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，

教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)

生對(duì)該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地

提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問(wèn)題。從而引起學(xué)生

對(duì)新課的興趣。

我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己

是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路，橋梁，工業(yè)區(qū)以及

居住區(qū)等。并讓學(xué)生來(lái)講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論

并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這

些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因

而能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)地理能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，真切有用。

二，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好

奇心。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎玫乩砉适?

地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意

力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,

提出諸葛亮為什么有先見(jiàn)之明，知道火燒連營(yíng)是萬(wàn)事具備，只欠

東風(fēng)呢懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來(lái)，好奇心

一來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。后面的東西就好講多了。

三，靈活運(yùn)用各種趣味語(yǔ)言。

語(yǔ)言是傳授地理知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師

教學(xué)能力強(qiáng)弱在很大程度上取決于語(yǔ)言水平的高低。在地理課堂

教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確，精練通俗的語(yǔ)言固然重要，但如果再適當(dāng)運(yùn)用

一些趣味語(yǔ)言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。

1,諺語(yǔ)的妙用：

諺語(yǔ)是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶，具有一定

的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語(yǔ)，可幫助學(xué)生深刻理解地理

知識(shí)。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用早穿棉襖，午穿紗，圍著火

爐吃西瓜來(lái)說(shuō)明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染

力。講鋒面雨時(shí)我用一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒來(lái)描寫鋒

面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。

2,巧借古詩(shī)文教學(xué)

把古詩(shī)名句中優(yōu)美的詩(shī)情畫意，結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂

上講解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創(chuàng)設(shè)聽課的最

佳境界，為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。如我在講地形對(duì)

氣候的影響時(shí)，我用人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，來(lái)講述

隨著地勢(shì)的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲

了一個(gè)月。這些詩(shī)歌猶如味精，使學(xué)工回味無(wú)窮，也使地理課增

添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。

3,歌曲的借用

在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍

課堂氣氛，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。

除直接播放歌曲外，我間接引用？一些大家都非常熟悉的通

俗歌曲，如田震的《黃土高坡》不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是

我的歌，我的歌接著我就問(wèn)：黃土高坡上是否有西北風(fēng)，東南風(fēng)分

別盛行于哪個(gè)季節(jié)為什么會(huì)有這些風(fēng)因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)

來(lái)講了。

四，穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，

可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，學(xué)

生又可以從中獲得一定的知識(shí)。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠?/p>

響時(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成

清淡與辛辣的特點(diǎn)。學(xué)生聽得津津有味。通過(guò)小故事也使學(xué)生明

白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候

這一章的信心。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇9

轉(zhuǎn)瞬間，一年過(guò)去了，過(guò)去的一年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教

師職責(zé)，勉力耕耘、不時(shí)進(jìn)取的一年，現(xiàn)總結(jié)如下:

、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師

法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；對(duì)待學(xué)生做

到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：

團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極

溝通；對(duì)待自身做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)地理知識(shí)學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

在地理教學(xué)方面，我加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。為

了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育地理課程規(guī)范，鉆研教材。了解教

材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些因難，采取相應(yīng)的措施。③

考慮地理思維和學(xué)法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。每一

課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備，并制

作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后和時(shí)對(duì)該課作出總

結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保管在電腦中。我在

教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、

能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)

展和培養(yǎng)。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信

息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)激發(fā)學(xué)

生的情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛，課堂

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)仁，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，課堂上講練結(jié)合，安排好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，

言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加

強(qiáng)師生推薦，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作月，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)

生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，特別

是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同

層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的

輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重

要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)工的成果，首先要解決他們

心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興

趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到

學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂(lè)趣的。

從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由

原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為

他們自我意識(shí)力度一局部。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常

存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做

好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)

習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，

興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

為了不時(shí)提高自身的教學(xué)水平，積極認(rèn)真參與集體備課活動(dòng)。

在每?jī)芍芏ㄆ趨⑴c集體備課，研究研討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)

教其他老師。