【KS5U原創(chuàng)】《智慧學歷史-史料、史觀與史論研習》教學設計：第二單元第一節(jié)

史料概括【內(nèi)容標準】知道史料的類型,了解史料信息概括的方法,形成精準概括的力氣。【三維目標】學問與力氣：了解概括的程序，把握不同史料形式信息關(guān)系的特點，形成精準概括的力氣。過程與方法：了解“局部—整體—局部—整體”概括過程，學會全面提取有效信息的方法，把握信息之間聯(lián)系的方式。情感、態(tài)度和價值觀：體驗全面精確概括的簡潔美和理智感，形成大道至簡的美感體驗，樹立實事求是的科學精神?！局攸c難點】重點：概括的方法和程序。難點：概括方法在不同史料形式中的機敏運用。【教學流程】導入：在史料閱讀力氣結(jié)構(gòu)中，“理解”居于核心地位；在閱讀“理解”力氣中，“概括”力氣又是最基本的智力技能。閱讀“理解”力氣包括解釋(讓抽象內(nèi)容具體化)、概括(把具體內(nèi)容抽象化)和開掘(使隱含內(nèi)容明示化)三項操作技能。假如說“解釋”是將史料讀厚，“開掘”是將史料讀透，那么“概括”就是將課文讀薄。精確深刻的理解力氣在很大程度上取決于分析概括力氣。分析透，才能概括準：概括準，才會遷移對。一、概括的方法概括的程序從歷史學科的特點來看，一段史料一般的閱讀程序是：局部—整體—局部—整體。它包含歸納、演繹和二者綜合運用三個主要規(guī)律過程。第一個“局部”是對史料有效信息的提取。第一個“整體”是對史料信息之間內(nèi)在關(guān)系的整體把握，即通過分析、比較、歸類、綜合、抽象等思維方法，運用歸納規(guī)律，對史料主旨進行概括。其次個“局部”是從整體生疏為動身點，再返回史料中的具體信息,進行整體、局部觀照，補充完善善局部內(nèi)涵。其次個“整體”是在局部、整體的雙向觀照中，對史料主旨進行整體概括,進行矯正完善，并形成更精確的整體綜合。由“局部”到“整體”是一個以歸納規(guī)律為主的閱讀思維過程。由感性到理性，由個別到一般,由具體到抽象，由事而理，學習者感悟升華，思維生疏發(fā)生飛躍。這是閱讀概括力氣培育進展的基礎和關(guān)鍵。由“整體”到“局部”是一個演繹規(guī)律過程。從整體生疏動身，再觀照局部，豐富局部內(nèi)涵。進一步印證整體認知，再由“局部”到“整體”是一個綜合運用演繹歸納、互補統(tǒng)一的規(guī)律過程，目的是完善對史料的綜合生疏，使局部、整體雙向整合，相得益彰。一段史料的閱讀過程按最一般的規(guī)律分解，應當主要是歸納、演繹和二者綜合運用三個過程。歸納和演繹兩種規(guī)律從整體上說在閱讀中是互補統(tǒng)一的關(guān)系，但二者在閱讀中的程序和所起的作用有主次、先后之分。歸納是基礎，演繹是關(guān)鍵。概括的步驟歷史學科的概括過程可以分為四個階段，首先是全面提取有效信息，這是把握材料主旨的前提；其次是理解，聯(lián)系已有學問閱歷對所獲信息進行釋讀，并獲得對材料主旨的把握。再次，從抽象到具體進行觀照，看看概括是否全面、精確、簡潔。最終，從具體再到抽象觀照，看看是否需要再進行完善。經(jīng)受了這四個環(huán)節(jié)，我們的生疏從感性自然升華為理性生疏。在材料題中，每段史料或每組史料有一個主旨，每則材料均有一個中心，整組材料就是由這個中心觀點整合起來。把握了材料主旨，意味著了解了每則材料在整個材料中的地位，進而更能理解每則材料信息的精確含義。文字史料的概括從語言特點看，文字史料可以區(qū)分為文言文史料和白話文史料。文言文史料與白話文史料相比增加了字詞意義的詮釋。文字史料可以是一個單句，也可以是一個句群。對于包含句群的的史料來說，需要對聚群關(guān)系進行分析，這是精確概括的前提。【典例1】（2021年全國新課標二卷30題）抗日戰(zhàn)斗期間，湖北省政府曾發(fā)布《湖北省減租實施方法》，在農(nóng)村推行以“減租”為內(nèi)容的土地改革并取得確定成效，但未得到國民黨中心的確定。這表明當時國民黨中心（）A．放棄了對農(nóng)村原有土地制度的疼惜B．阻擋地方政府進行土地政策的調(diào)整

C．無力把握地方政府的行為D．無意轉(zhuǎn)變農(nóng)村的生產(chǎn)關(guān)系【簡析】這道題綜合考查了概括力氣和規(guī)律推理力氣。概括的過程：1.局部。這一環(huán)節(jié)需要提取有效信息。這段材料的有效信息有：湖北省政府土地改革的背景是抗日戰(zhàn)斗，內(nèi)容是“減租”，實施效果是“有確定成效”，土地改革未得到國民黨中心的認可。2.整體。從局部到整體，要求對材料信息之間的關(guān)系進行分析，并歸納出材料主旨。在分析信息關(guān)系的時候要留意表示轉(zhuǎn)折意義的“但”，表示轉(zhuǎn)折意義的復句往往強調(diào)后者，因而在概括的時候需要分清主次。該學著通過轉(zhuǎn)折關(guān)系表達自己對國民黨中心的態(tài)度表示圓滿。這句話可以概括為：“國民黨中心對湖北省土地改革的舉措未表示確定?！?.局部。從整體到局部，重點考查的是概括的文字是否全面、簡潔并精確地材料的主旨，目的在于修正和完善。這個概括比較簡潔，且重點突出，但是有重要信息遺漏。一是土地改革的背景，二是土地改革的內(nèi)容，三是土地改革的成效。4.整體。從局部到整體，可以補充完善為：“抗日戰(zhàn)斗時期，國民黨中心對湖北省以“減租”為內(nèi)容且取得確定成效的土地改革未予確定”。這個概括留意到了信息的全面性，關(guān)注了信息之間的關(guān)系，并且突出了該學者的態(tài)度傾向，文字表述留意到了簡潔明白。假如要進一步突出重點，即可刪減次要信息，可以概括為：國民黨重要對湖北省土地改革的舉措未表示確定。依據(jù)如上概括，再要進行推理就簡潔多了。A項錯誤，未確定即是支持；B項錯誤，未確定不等于阻擋，由于還存在未置可否，既沒有確定也沒有否定。C項偷換概念，國民黨中心未確定這次改革，并不意味著沒有力氣阻擋。國民黨中心未確定土地改革，表明它的態(tài)度，它期望維持生產(chǎn)關(guān)系的現(xiàn)狀，因而D的表述正確，故選D。二、分類示例圖片史料的概括圖片史料包括文物、照片、想象作品以及漫畫等，內(nèi)容相當豐富。對圖片史料主旨的也要遵循局部-整體-局部-整體的原則。圖片史料概括的難度在于理清圖片信息之間的關(guān)系，以及概括圖片的主旨。（2008年天津卷23題）對圖7反映的信息理解精確的是A．國際聯(lián)盟在巴黎和會上誕生B．英法操縱國際聯(lián)盟

C．美國無法實現(xiàn)操縱國際聯(lián)盟方案D．國際聯(lián)盟不能維護戰(zhàn)后和平【簡析】漫畫是作者接受夸張、形象的手段表達自己對時局的看法。概括的過程1.局部：這幅漫畫信息較多，可以提取的信息有：凡爾賽宮、國際聯(lián)盟、1919、白頭海雕、漫畫的注解文字“期望注定要無情破滅”。作者姓名不詳，國籍不詳。2.整體：主要考查這些信息的聯(lián)結(jié)方式。白頭海雕是美國的國鳥，指代美國。依據(jù)所學，美國總統(tǒng)威爾遜在巴黎和會上提出“十四點和平原則”，其中一個重要內(nèi)容，就是建立國際聯(lián)盟。巴黎和會在法國的凡爾賽宮進行，凡爾賽宮特指巴黎和會。對于美國企圖通過把握國際聯(lián)盟爭奪世界霸權(quán)，作者表達了自己的主見：美國人的意圖無法實現(xiàn)。假如要用更加簡潔的語言來概括，該幅漫畫可以概括為：作者認為美國企圖通過建立并把握國際聯(lián)盟以實現(xiàn)稱霸世界的圖謀終將破產(chǎn)。3.局部：從整體到局部、從抽象到具體進行關(guān)照，看看這一概括是否全面、精確。這個概括比較全面、精確，且反映了該作者的真實意圖。4.整體：從局部再到整體、從具體再到抽象進行關(guān)照，概括文字和漫畫信息高度吻合，無需作出調(diào)整。依據(jù)我們對漫畫信