12故宮博物院 課件（共19張）

12*故宮博物院第一課時部編版小學語文五年級上冊北京故宮博物院建立于1925年10月10日，位于北京故宮紫禁城內(nèi)。是在明朝、清朝兩代皇宮及其收藏的基礎(chǔ)上建立起來的中國綜合性博物館，也是中國最大的古代文化藝術(shù)博物館，其文物收藏主要來源于清代宮中舊藏，是第一批全國愛國主義教育示范基地。是世界三大宮殿之一。從2014年1月1日起，北京故宮博物院幾乎每周一閉館。北京故宮是第一批全國重點文物保護單位、第一批國家5A級旅游景區(qū)、全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進單位，1987年入選《世界文化遺產(chǎn)名錄》。一、讀準字音額枋

蟠龍雍正肅穆氣氛

二、理解詞語

聯(lián)系上下文或查詞典理解詞語的意思。1.（氣氛、表情等）嚴肅而恭敬。________2.形容差別很大，很不相同。________3.有條理、有秩序的樣子。________檢查預(yù)習經(jīng)過前兩課的學習，我們知道“有目的地閱讀”的策略有哪些？搜集資料搜集有關(guān)故宮博物院的文字、圖片、視頻資料，可以登錄故宮博物院的官網(wǎng)，更全面地了解故宮博物院，看一下有關(guān)游覽的須知，并試著給自己設(shè)計一條游覽路線。學習了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計劃故宮一日游，應(yīng)該重點閱讀材料一、材料三和材料四。讀文章時，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。我逐漸養(yǎng)成了一個習慣，讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。自主閱讀“交流平臺”，說說：你有哪些收獲？下面提供了兩個任務(wù)，和同學交流：你會怎樣根據(jù)不同的任務(wù)閱讀以下材料？為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。讀學習提示：閱讀任務(wù)是什么？學習活動一快速瀏覽課文，概括各材料的主要內(nèi)容；小組匯報交流。主要內(nèi)容材料一詳細介紹故宮博物院的主要建筑及其布局和功用。材料二太和門失火及重修的傳奇故事。材料三故宮博物院的簡介及參觀路線的規(guī)定。材料四故宮博物院平面示意圖。學習活動二根據(jù)學習提示確定自己的閱讀任務(wù)，利用學習單，邊閱讀邊記錄，完成自己的閱讀任務(wù)。我們小組確定的閱讀任務(wù)是……；選擇閱讀材料……；你準備選擇材料…中的…景點做講解？小組討論：閱讀任務(wù)一故宮一日游參觀路線圖抓住關(guān)鍵詞設(shè)計參觀路線的關(guān)鍵詞有……我從材料…知道，還要注意……把握住主要信息查閱最新資料根據(jù)這些提示，設(shè)計一張參觀路線圖。根據(jù)閱讀任務(wù)，分別在小組內(nèi)進行交流；合作學習材料一中有許多表示方位順序的提示語，大部分在段首，可以幫助我們規(guī)劃路線;材料三是故宮官網(wǎng)的截屏，最后一段明確寫出了參觀路線是“自南向北”，參觀入口是“午門”，出口是“神武門”或“東華門”在材料四這個平面圖中可以圈出家人要參觀的景點，明確具體位置。把握住主要信息閱讀材料時抓住……主要信息，才能把景點介紹得清楚、有趣；我想介紹材料中沒有的內(nèi)容，需要……查找資料，對課文提供的材料進行補充和豐富。閱讀任務(wù)二景點講解詞整理課文所提供的材料，可結(jié)合自己查找的資料補充，寫一份講解詞。在北京城的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了。紫禁城的城墻十米多高，有四座城門:南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。城墻的四角，各有一-座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格。我的閱讀任務(wù)設(shè)計故宮一日游路線圖選擇景點作講解我選擇的閱讀材料材料一、三、四材料一、二我運用的閱讀方法我的閱讀成果我這樣設(shè)計/講解的原因利用學習單，邊閱讀邊記錄，完成自己的閱讀任務(wù)。（閱讀成果呈現(xiàn)在學習單背面；在完成閱讀的過程后歸納閱讀方法，結(jié)合小組交流進行修正。）1分小組匯報閱讀成果2班級匯報展示。學習活動三景點講解詞將小組成員當作自己的家人，模擬講解；“家人”隨機提問，講解員予以回答。課后繼續(xù)查找資料，解決課上未能回答的疑問。故宮一日游參觀路線圖小組內(nèi)展示故宮一日游參觀路線圖，說說這樣設(shè)計的理由；小組成員提出疑問，設(shè)計者解答；根據(jù)合理的意見修改路線圖；作業(yè)完成課堂上的另外一項閱讀任務(wù)；近期你和家人有出游計劃嗎？為自己和家人設(shè)計一份旅游路線圖。根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料。從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計。對材料中的重要信息進行組合，并搜集相關(guān)資料，游覽時進行講解。自我評價我能夠……我可以獲得……張笑臉獎在我國封建社會里，皇帝被稱做“真龍?zhí)熳印?是大地的主宰。而紫禁城是明、清兩朝的皇宮，因此，在紫禁城中處處都以龍作為紋飾。那么，故宮里到底有多少龍？恐怕誰也說不清。紫禁城龍多，這是世人所共知的。有人粗算過，故宮號稱有宮殿8000多間，僅以每殿有6條龍計算，就有龍近4萬條，如果加上所有建筑裝飾和一切御用品上的龍，那就數(shù)不勝數(shù)了。那么，紫禁城里為什么會有這么多的龍呢？我們知道，古代的皇帝，被封建社會的御用文人們神化為天的兒子，那么，天的通俗代表物就是天上的龍了，既然皇帝是天子，天子