2.1 生物體的基本單位（第4課時）【原卷版】

2.1生物體的基本單位（第4課時）（分層作業(yè)）

【基礎(chǔ)達標】

1．將死亡的細胞浸泡在一定濃度的水溶性染色劑（PI）中，細胞核會被染色，將活細胞浸泡其中，其細

胞核不染色，但將PI注入活細胞中，細胞核會被染色，因此可將PI應(yīng)用于細胞死活的鑒別。其鑒別的

基本原理是（）

A．死細胞和活細胞內(nèi)細胞核所含的物質(zhì)不同

B．活細胞的細胞壁能夠阻止PI的進入

C．活細胞的細胞質(zhì)能夠分解PI

D．活細胞的細胞膜能夠阻止PI的進入

2．2020年10月，“基因剪刀”技術(shù)獲諾貝爾化學獎，利用該技術(shù)能對生物的遺傳物質(zhì)進行精確的修改。

“基因剪刀”技術(shù)修改的遺傳物質(zhì)來自（）

A．細胞膜B．細胞質(zhì)C．細胞核D．細胞壁

3．細胞作為生命活動的基本單位，其結(jié)構(gòu)與功能高度統(tǒng)一。下述錯誤的是（）

A．細胞膜不僅能保護細胞，而且還能控制細胞與外界進行物質(zhì)交換

B．餐桌上的“糖拌西紅柿”“涼拌黃瓜”的盤里流出的液體主要來自細胞質(zhì)

C．遺傳物質(zhì)主要存在于細胞核中，細胞核還能控制細胞的生命活動

D．細胞壁具有支持和保護細胞的作用

4．觀察甲、乙動植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖，并回答（橫線上填相應(yīng)的字母編．號．和結(jié)構(gòu)名．稱．）：

（1）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細胞

結(jié)構(gòu)中的。

（2）水果中有許多汁液，這些汁液是細胞液，它來自于細胞結(jié)構(gòu)中的。

5．青山湖國家森林公園位于浙江省杭州市臨安區(qū)境內(nèi)，如圖甲為青山湖水上森林，大片的水杉筆直挺

拔，像一把把收攏好的綠色巨傘插進水里，水面上長滿了浮萍，所到之處都是滿眼的綠色，不時還有野

鴨從浮萍中穿游而過，被譽為現(xiàn)實版的“綠野仙蹤”。請用學過的生物知識并根據(jù)圖乙回答下列問題。（注：

在“[]”中填圖乙中的數(shù)字，在“下劃線”上填與數(shù)字相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱）

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（1）A、B兩圖中，可能是野鴨上皮細胞的是圖（選填“A”或B"）。

（2）水杉樹之所以長得比較高大，這與細胞結(jié)構(gòu)中的[]有關(guān)。

（3）水杉有膝狀呼吸根，能生出水面，或在陸地土壤中呼吸，故水杉耐水濕。決定這一性狀的物質(zhì)是

在細胞[]內(nèi)。

（4）浮萍能進行光合作用，這是因為浮萍細胞中有[]。

6．學習了《細胞》一節(jié)后，小江同學對細胞膜的功能產(chǎn)生了濃厚的興趣，他想通過實驗來探究活細胞

的細胞膜的功能，請你幫助他共同完成：

實驗材料：1000毫升大燒杯、清水、酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、紅色莧菜等。

實驗步驟：

⑴提出問題：活細胞的細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能嗎？

⑵作出假設(shè)：。

⑶制定計劃：

①取兩個1000毫升的大燒杯，編號為甲、乙；

②在甲、乙燒杯中加入等量的清水，并把甲燒杯放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，直到沸騰，乙燒杯不作

處理，留作對照；

③把等量的紅色莧菜葉片分別放入甲、乙兩燒杯中；

④觀察并記錄燒杯中的現(xiàn)象。

⑷實驗現(xiàn)象：甲燒杯中的水，乙燒杯中的水

⑸原因分析：甲杯中莧菜葉片細胞的細胞膜被破壞，乙杯中莧菜葉片細胞的細胞膜完好無損。

⑹實驗結(jié)論：活細胞的細胞膜具有控制物質(zhì)進出的作用。

⑺思考：本實驗中選用的葉片是紅色莧菜菜葉，相比綠色莧菜菜葉，其優(yōu)點是

【鞏固提升】

7．楊梅汁的制作過程中，需要搗碎楊梅獲取楊梅汁，楊梅汁主要來自細胞中的（）

A．液泡B．細胞核C．葉綠體D．細胞質(zhì)

8．楊梅具有很高的藥用和食用價值。

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（1）楊梅樹高大挺拔與細胞結(jié)構(gòu)中的有關(guān)（填細胞結(jié)構(gòu)名稱）；

（2）成熟的楊梅在運輸過程中很容易“受傷”，流出紅色的汁液，這些汁液主要來自圖甲細胞結(jié)構(gòu)示意圖

中的（填序號）。

【期末精選】

9．（2024七上·西湖期末）小青在制作“洋蔥表皮臨時裝片”時，誤把生理鹽水當作清水滴加了。在觀察

裝片時，他發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮細胞的細胞膜以內(nèi)部分與細胞壁逐漸分離；他立刻又向裝片上滴加了清水，一

段時間后，他發(fā)現(xiàn)細胞又恢復成原來的狀態(tài)。請教老師后，得知：具有活性的植物細胞在一定條件下可

發(fā)生這種“分離”和“復原”的現(xiàn)象。興趣小組為進一步研究，設(shè)計并開展了以下實驗，請回答：

25%的蔗糖溶25%的葡萄糖25%的氯化鈉25%的硝酸鉀

溶液種類

液溶液溶液溶液

制作臨時裝片制作洋蔥表皮臨時裝片

在蓋玻片的一側(cè)滴一滴溶液，用吸水紙在另一側(cè)吸引，重復幾

觀察質(zhì)壁“分離”現(xiàn)象，記錄質(zhì)壁“分離”

次

的起止時間

60秒65秒25秒57秒

在載玻片的一側(cè)滴一滴清水，用吸水紙在另一側(cè)吸引，重復幾

觀察復原現(xiàn)象次

能能不能能

（1）該實驗要研究植物細胞的這種“分離”和“復原”現(xiàn)象與的關(guān)系；

（2）通過實驗可知，引起細胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象時間最短的溶液是；

（3）上述實驗中，有一組細胞不能復原，其原因是；

（4）該實驗可得出的結(jié)論有____。

A．四種溶液引起洋蔥表皮細胞質(zhì)壁“分離”的速度相同

B．四種溶液都能引起洋蔥表皮細胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象

C．清水都能使已發(fā)生“分離”現(xiàn)象的植物細胞復原

10．（2024七上·拱墅期末）某班同學為當?shù)乜破震^制作細胞模型，以進行科普知識的宣傳。同學們在科

學老師的帶領(lǐng)下，分小組進行項目規(guī)劃，并開啟了項目學習的探究實踐之旅。請你運用所學知識回答下

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列問題：

（1）第一組同學在制作口腔上皮細胞臨時裝片時，先在載玻片中央滴一滴0.9%的生理鹽水，這樣做的

目的是。制作好臨時裝片在顯微鏡下看到如圖二所示圖像，若想讓物像移動到

視野中央，應(yīng)向（填“左下方”或“右上方”）移動裝片。

（2）同學們在老師的指導下制作了細胞模型，同時針對該模型的科學性設(shè)計了如下評價量規(guī)。

植物細胞模型評價量規(guī)（節(jié)選）

評價

優(yōu)秀良好待改進

指標

結(jié)構(gòu)不夠完整，有1﹣2處缺失，結(jié)構(gòu)不夠完整，缺失3處及以

指標結(jié)構(gòu)完整，無缺失，且能選擇

且選擇的材料與其功能匹配度上，且選擇的材料與其功能不

a與其功能相匹配的材料

一般匹配

模型的設(shè)計與材料的選擇，至

指標模型的設(shè)計與材料的選擇，能展模型的設(shè)計與材料的選擇，未

少能展示細胞中2個結(jié)構(gòu)的功

b示細胞中1個結(jié)構(gòu)的功能能展示細胞結(jié)構(gòu)的功能

能

制作細胞膜時，有兩種材料可供選擇，一種是透明塑料薄膜，另一種是網(wǎng)眼很小的細紗網(wǎng)。你會選擇哪

種材料？并簡要說明理由