課題申報書：幼兒挫折情境中教師的情感支持素養(yǎng)研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。幼兒挫折情境中教師的情感支持素養(yǎng)研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著幼兒教育研究的深入，挫折情境中的幼兒情感支持逐漸成為關注焦點。然而，目前的研究多集中于幼兒自身情感支持策略，較少關注教師在挫折情境中的情感支持素養(yǎng)。同時，現(xiàn)有研究多采用定量研究方法，缺乏對教師情感支持素養(yǎng)的質性分析。選題意義幼兒挫折情境中的教師情感支持素養(yǎng)研究，有助于提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進幼兒情感健康發(fā)展。通過研究，可以揭示教師情感支持素養(yǎng)的內涵、特點及影響因素，為幼兒教師提供針對性的培訓和發(fā)展建議，提高教師在挫折情境中的情感支持能力。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，豐富和完善幼兒挫折情境中的教師情感支持素養(yǎng)理論體系；二是實踐價值，為幼兒教師提供有效的情感支持策略，促進幼兒情感健康發(fā)展；三是社會價值，提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動幼兒教育事業(yè)的進步。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）明確幼兒挫折情境中教師情感支持素養(yǎng)的內涵和特點；（2）分析影響幼兒挫折情境中教師情感支持素養(yǎng)的因素；（3）提出提高幼兒挫折情境中教師情感支持素養(yǎng)的策略。研究對象本研究以幼兒園教師為研究對象，重點關注他們在幼兒挫折情境中的情感支持素養(yǎng)。研究內容（1）幼兒挫折情境中教師情感支持素養(yǎng)的內涵和特點；（2）影響幼兒挫折情境中教師情感支持素養(yǎng)的因素；（3）提高幼兒挫折情境中教師情感支持素養(yǎng)的策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻綜述、問卷調查、訪談等方法，對幼兒挫折情境中教師情感支持素養(yǎng)進行系統(tǒng)研究。首先，通過文獻綜述了解相關理論；其次，設計問卷調查和訪談提綱，收集數(shù)據(jù)；最后，對數(shù)據(jù)進行整理和分析，得出結論。研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱相關文獻，了解幼兒挫折情境中教師情感支持素養(yǎng)的理論基礎和研究現(xiàn)狀。（2）問卷調查法：設計問卷，對幼兒園教師進行抽樣調查，了解他們在幼兒挫折情境中的情感支持素養(yǎng)現(xiàn)狀。（3）訪談法：對部分教師進行訪談，深入了解他們在挫折情境中的情感支持策略和影響因素。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：一是關注幼兒挫折情境中教師情感支持素養(yǎng)，填補了現(xiàn)有研究的空白；二是采用質性研究方法，深入分析教師情感支持素養(yǎng)的內涵和特點；三是提出提高幼兒挫折情境中教師情感支持素養(yǎng)的策略，為幼兒教師提供實際指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題研究基于以下基礎：一是豐富的幼兒教育實踐經驗；二是扎實的教育科研能力；三是良好的團隊合作精神。保障條件（1）時間保障：課題研究時間為一年，確保有充足的時間進行數(shù)據(jù)收集和分析。（2）經費保障：申請課題經費，用于問卷印刷、訪談記錄等研究活動。（3）人員保障：組建研究團隊，包括教育專家、幼兒園教師等，確保研究順利進行。研究步驟（1）準備階段：查閱文獻，設計問卷和訪談提綱，確定研究對象。（2）實施階段：發(fā)放問卷，進行訪談，收集數(shù)據(jù)。（3）分析階段：對數(shù)據(jù)進行整理和分析，得出結論。（4）總結階段：撰寫研究報告，提出建議，進行成果推廣。通過以上設計論證，本課題將系統(tǒng)研究幼兒挫折情境中教師的情感支持素養(yǎng)，為幼兒教師提供有效的情感支持策略，促進幼兒情感健康發(fā)展。（課題設計論證共1398字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關