課題申報書：學(xué)校情感治理的中國敘事研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。學(xué)校情感治理的中國敘事研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)校教育在培養(yǎng)人才、傳承文化、推動社會進(jìn)步等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，在當(dāng)前的教育環(huán)境中，學(xué)校情感治理問題日益凸顯，成為影響學(xué)生身心健康、學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系等方面的重要因素。盡管國內(nèi)外學(xué)者對學(xué)校情感治理進(jìn)行了諸多研究，但大多集中在理論探討、案例分析等方面，缺乏對中國情境下學(xué)校情感治理的深入研究。（二）選題意義學(xué)校情感治理是指在學(xué)校教育過程中，通過情感教育、情感溝通、情感管理等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成積極、健康的情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中國作為一個人口眾多、文化多樣的國家，學(xué)校情感治理面臨著諸多挑戰(zhàn)。因此，開展學(xué)校情感治理的中國敘事研究，對于提高我國學(xué)校教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康成長具有重要意義。（三）研究價值理論價值：本研究有助于豐富和發(fā)展學(xué)校情感治理理論，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的視角和思路。實踐價值：通過實證研究，可以為我國學(xué)校情感治理提供可借鑒的經(jīng)驗和策略，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提升。社會價值：本研究有助于提高社會各界對學(xué)校情感治理的認(rèn)識，推動形成有利于學(xué)生健康成長的良好氛圍。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)分析中國情境下學(xué)校情感治理的現(xiàn)狀和特點。探討學(xué)校情感治理對學(xué)生全面發(fā)展的影響。提出適合中國情境的學(xué)校情感治理策略。（二）研究對象本研究以我國各級各類學(xué)校的學(xué)生、教師、家長為研究對象，重點關(guān)注他們在學(xué)校情感治理過程中的角色、行為和影響。（三）研究內(nèi)容學(xué)校情感治理的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。學(xué)校情感治理對學(xué)生全面發(fā)展的影響研究。中國情境下學(xué)校情感治理策略的提出與實證研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方法，對中國情境下的學(xué)校情感治理進(jìn)行系統(tǒng)研究。首先，通過文獻(xiàn)綜述了解國內(nèi)外學(xué)校情感治理的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)；其次，通過問卷調(diào)查和訪談收集我國學(xué)校情感治理的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)；最后，通過案例分析提煉出適合中國情境的學(xué)校情感治理策略。（二）研究方法文獻(xiàn)綜述法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解學(xué)校情感治理的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)。問卷調(diào)查法：設(shè)計調(diào)查問卷，對教師、學(xué)生、家長等進(jìn)行問卷調(diào)查，收集學(xué)校情感治理的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)。訪談法：對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行訪談，深入了解他們在學(xué)校情感治理過程中的角色、行為和影響。案例分析法：選取典型案例，分析學(xué)校情感治理的成功經(jīng)驗和存在的問題。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從中國情境出發(fā)，關(guān)注學(xué)校情感治理的特殊性和普遍性。研究方法創(chuàng)新：綜合運用多種研究方法，提高研究的科學(xué)性和可靠性。研究內(nèi)容創(chuàng)新：提出適合中國情境的學(xué)校情感治理策略，為我國學(xué)校教育改革提供有益借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊：本研究由一支具有豐富教育科研經(jīng)驗的團(tuán)隊承擔(dān)，具備較強(qiáng)的研究能力和實踐經(jīng)驗。研究資源：本研究將充分利用學(xué)校、教育部門等資源，為研究提供有力支持。研究經(jīng)驗：研究團(tuán)隊在前期已經(jīng)開展了相關(guān)領(lǐng)域的研究，積累了豐富的經(jīng)驗和數(shù)據(jù)。（二）保障條件人員保障：確保研究團(tuán)隊成員的穩(wěn)定性和積極性，為研究提供有力支持。經(jīng)費保障：合理規(guī)劃研究經(jīng)費，確保研究工作的順利進(jìn)行。時間保障：合理安排研究進(jìn)度，確保研究按時完成。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段：成立研究團(tuán)隊，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，制定研究計劃。調(diào)查階段：設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，收集學(xué)校情感治理的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)。分析階段：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和解讀，提煉出學(xué)校情感治理的特點和問題。策略提出階段：根據(jù)分析結(jié)果，提出適合中國情境的學(xué)校情感治理策略。實證研究階段：選取典型案例，進(jìn)行實證研究，驗證策略的有效性。總結(jié)階段：對研究過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，撰寫研究報告，提出政策建議。（課題設(shè)計論證共1652字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅