課題申報(bào)書：新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)（TVET）史料搶救性采集、數(shù)字化利用

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)（TVET）史料搶救性采集、數(shù)字化整理與利用

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)（TVET）的研究還處于起步階段，缺乏系統(tǒng)的、全面的史料采集和整理工作。雖然已有一些學(xué)者對(duì)西藏教育進(jìn)行了研究，但主要集中在歷史、文化、宗教等方面，對(duì)于技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的研究較少。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)對(duì)于西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的研究主要集中在政策、制度、教育質(zhì)量等方面，但對(duì)于史料的采集和整理工作尚未得到足夠的重視。同時(shí)，由于西藏特殊的地理、歷史和文化背景，使得對(duì)于西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的研究具有一定的難度。（二）選題意義理論意義：本課題的研究將有助于豐富和完善我國(guó)技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的理論體系，為我國(guó)教育史的研究提供新的視角和資料。實(shí)踐意義：本課題的研究將為西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展提供歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒，有助于提高西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。（三）研究?jī)r(jià)值學(xué)術(shù)價(jià)值：本課題的研究將填補(bǔ)我國(guó)技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)史料的空白，為我國(guó)教育史的研究提供新的資料和視角。社會(huì)價(jià)值：本課題的研究將為西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展提供歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒，有助于提高西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的質(zhì)量和水平，為西藏的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)系統(tǒng)采集和整理新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的史料，建立完善的史料數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)采集到的史料進(jìn)行數(shù)字化整理，便于保存、檢索和利用。深入研究新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和規(guī)律，為我國(guó)技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展提供歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒。（二）研究對(duì)象新中國(guó)成立后，西藏地區(qū)的技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生等。西藏地區(qū)技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的政策、制度、課程、教材、教學(xué)方法等。（三）研究?jī)?nèi)容新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展歷程。新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的政策、制度、課程、教材、教學(xué)方法等。新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律。新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路是以新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的史料為基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)采集、整理和數(shù)字化，深入研究其發(fā)展歷程、特點(diǎn)和規(guī)律，為我國(guó)技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展提供歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、資料，了解新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展歷程、政策、制度等。實(shí)地調(diào)研法：通過實(shí)地走訪、訪談、座談會(huì)等方式，收集第一手史料，了解新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的實(shí)際情況。數(shù)字化整理法：通過數(shù)字化技術(shù)，對(duì)采集到的史料進(jìn)行整理、存儲(chǔ)和檢索，便于保存、利用和研究。（三）創(chuàng)新之處系統(tǒng)采集和整理新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的史料，建立完善的史料數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)采集到的史料進(jìn)行數(shù)字化整理，便于保存、檢索和利用。深入研究新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和規(guī)律，為我國(guó)技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展提供歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)課題組具備豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的研究能力。課題組已與西藏地區(qū)相關(guān)部門建立了良好的合作關(guān)系，為史料的采集和整理工作提供了保障。（二）保障條件資金保障：課題經(jīng)費(fèi)已得到相關(guān)部門的批準(zhǔn)，能夠滿足課題研究的需要。人員保障：課題組已組建完成，成員具備豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的研究能力。設(shè)備保障：課題組已配備必要的計(jì)算機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備，能夠滿足課題研究的需要。（三）研究步驟第一階段：系統(tǒng)采集和整理新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的史料，建立完善的史料數(shù)據(jù)庫(kù)。第二階段：對(duì)采集到的史料進(jìn)行數(shù)字化整理，便于保存、檢索和利用。第三階段：深入研究新中國(guó)西藏技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和規(guī)律，為我國(guó)技術(shù)教育和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展提供歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒。第四階段：撰寫研究報(bào)告，提交課題成果。（課題設(shè)計(jì)論證共1759字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，