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第六單元課外古詩詞誦讀《山坡羊·驪山懷古》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)第六單元課外古詩詞誦讀《山坡羊·驪山懷古》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊教材分析《山坡羊·驪山懷古》是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀中的一篇重要篇目。本詩描繪了驪山的壯麗景色,表達(dá)了作者對歷史滄桑的感慨。通過對這首詩的學(xué)習(xí),學(xué)生可以進(jìn)一步了解古詩詞的韻律美、意境美,培養(yǎng)古典文化素養(yǎng)和審美情趣。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會詩歌的意蘊(yùn),提升文學(xué)鑒賞能力,為后續(xù)的古詩詞學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《山坡羊·驪山懷古》,學(xué)生將能夠理解和欣賞古詩詞的審美價值,提高對古典文化的認(rèn)知;在分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法中,鍛煉邏輯思維和審美鑒賞能力;同時,通過創(chuàng)意表達(dá)和同伴互助,提升自己的語言表達(dá)和溝通能力。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對不同文化背景和情境時,具備較強(qiáng)的文化理解力和審美創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
①理解《山坡羊·驪山懷古》的詩歌意境和情感表達(dá),把握作者對歷史的感悟。
②分析詩歌的修辭手法和韻律特點,體會古詩詞的審美價值。
2.教學(xué)難點
①如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵,理解作者的情感來源。
②如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,使他們能夠準(zhǔn)確把握古詩詞中的意象和象征意義,并能夠用現(xiàn)代語言進(jìn)行解讀和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文九年級下冊教材,以便于學(xué)生隨時查閱和跟進(jìn)課程內(nèi)容。
2.輔助材料:準(zhǔn)備《山坡羊·驪山懷古》的電子文檔,以及相關(guān)歷史背景資料,通過投影或大屏幕展示,增強(qiáng)直觀感受。
3.多媒體資源:搜集與詩歌相關(guān)的音頻資料,如古詩詞朗誦、古風(fēng)音樂等,以及驪山風(fēng)景的圖片,用于課堂導(dǎo)入和氛圍營造。
4.教室布置:設(shè)置詩詞討論區(qū),便于學(xué)生分組討論詩歌的意境和情感,以及進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的活動空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級微信群發(fā)布《山坡羊·驪山懷古》的預(yù)習(xí)資料,包括詩歌原文、注釋和背景資料,要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩歌的基本內(nèi)容。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題:設(shè)計問題如“詩中描繪了哪些景物?”“作者表達(dá)了怎樣的情感?”等,引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的意境和情感。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
學(xué)生活動:
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求,仔細(xì)閱讀詩歌和背景資料,理解詩歌的意境。
思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考,記錄下自己的理解和疑問。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺,為課堂討論做好準(zhǔn)備。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主探索,提高自學(xué)能力。
信息技術(shù)手段:利用微信群和在線平臺,實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。
作用與目的:
幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動:
導(dǎo)入新課:通過展示驪山的圖片和播放古風(fēng)音樂,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境。
講解知識點:詳細(xì)講解《山坡羊·驪山懷古》的韻律、修辭和象征手法,幫助學(xué)生深入理解詩歌的藝術(shù)特色。
組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生探討詩歌中的歷史背景和作者的情感表達(dá)。
解答疑問:針對學(xué)生在討論中提出的問題,進(jìn)行解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考詩歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。
參與課堂活動:學(xué)生積極參與小組討論,分享自己的理解和感受。
提問與討論:學(xué)生對詩歌中的難點和自己的疑問進(jìn)行提問和討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生掌握詩歌的藝術(shù)特色。
實踐活動法:通過小組討論,讓學(xué)生在實踐中深化對詩歌的理解。
合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。
作用與目的:
幫助學(xué)生深入理解《山坡羊·驪山懷古》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。
通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
布置作業(yè):布置作業(yè),要求學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容,創(chuàng)作一首以驪山為背景的短詩。
提供拓展資源:提供相關(guān)的歷史資料和詩歌解析文章,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
完成作業(yè):學(xué)生根據(jù)要求,創(chuàng)作短詩,鞏固對詩歌的理解和創(chuàng)作能力。
拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用提供的資源,進(jìn)一步了解詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。
反思總結(jié):學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí),提高自學(xué)能力。
反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思,促進(jìn)自我提升。
作用與目的:
鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。
通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.對《山坡羊·驪山懷古》的深入理解:學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中,對詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色有了更深刻的理解。他們能夠準(zhǔn)確把握詩歌的主題思想,理解作者對歷史的感慨和對自然的贊美。
2.韻律和修辭手法的掌握:通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠識別并分析詩歌中的韻律和修辭手法,如押韻、對仗、比喻等。他們能夠在自己的寫作中運(yùn)用這些手法,提升自己的文學(xué)表達(dá)能力。
3.古詩詞鑒賞能力的提升:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,逐漸培養(yǎng)了對古詩詞的鑒賞能力。他們能夠從多個角度評價一首詩歌,如從語言、情感、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析,提高了審美水平。
4.歷史文化知識的豐富:通過學(xué)習(xí)《山坡羊·驪山懷古》,學(xué)生對驪山的歷史背景和相關(guān)的歷史文化有了更全面的了解。他們能夠?qū)⒃姼鑳?nèi)容與歷史事件相聯(lián)系,增強(qiáng)了歷史意識和文化自信。
5.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng):學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立查找資料,主動思考問題,提高了學(xué)習(xí)效率。
6.語言表達(dá)和溝通能力的提升:在課堂討論和小組活動中,學(xué)生積極參與,勇敢表達(dá)自己的觀點。他們學(xué)會了傾聽他人意見,通過討論交流,提高了溝通能力和團(tuán)隊合作意識。
7.創(chuàng)作能力的培養(yǎng):在課后作業(yè)中,學(xué)生嘗試創(chuàng)作以驪山為背景的短詩。這一過程鍛煉了他們的創(chuàng)作能力,激發(fā)了對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。
8.反思和總結(jié)能力的提高:學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后,能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠識別自己的不足,提出改進(jìn)措施,促進(jìn)了自我提升。
9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā):通過學(xué)習(xí)《山坡羊·驪山懷古》,學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索更多古詩詞作品,拓寬了自己的文學(xué)視野。
10.知識遷移能力的提高:學(xué)生在學(xué)習(xí)《山坡羊·驪山懷古》的過程中,學(xué)會了如何將所學(xué)的知識和技能遷移到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中。他們能夠運(yùn)用相同的分析方法,理解和欣賞更多的古詩詞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌意境與情感把握
-重點知識點:詩歌的意象、情感表達(dá)、歷史背景
-重點詞:懷古、感慨、贊美
-重點句:“驪山四顧,阿房一炬,當(dāng)時奢侈今何
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