第21課《創(chuàng)造宣言》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第21課《創(chuàng)造宣言》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第21課《創(chuàng)造宣言》。課文通過(guò)對(duì)創(chuàng)造的贊美，表達(dá)了作者對(duì)創(chuàng)新精神的重視和對(duì)未來(lái)創(chuàng)造的期待。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟作者的創(chuàng)作意圖，并學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)自己的思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)對(duì)《創(chuàng)造宣言》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以結(jié)合之前所學(xué)的關(guān)于創(chuàng)新、想象力和創(chuàng)造力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步深化對(duì)創(chuàng)造精神的理解。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)還將鞏固和提高學(xué)生的文本分析、寫(xiě)作和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《創(chuàng)造宣言》中的詞語(yǔ)和句子的含義，把握文章的行文脈絡(luò)，運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)分析課文，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解《創(chuàng)造宣言》所傳遞的創(chuàng)造精神，認(rèn)識(shí)到其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，并將其與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞課文的語(yǔ)言美，感受創(chuàng)造的力量，激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能，嘗試創(chuàng)作表達(dá)自己創(chuàng)造觀點(diǎn)的短文。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于創(chuàng)新、想象力和創(chuàng)造力的一些基本概念，了解過(guò)一些創(chuàng)新事例和創(chuàng)造過(guò)程，具備了一定的文本分析能力和寫(xiě)作技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)造有一定的興趣。學(xué)習(xí)能力：經(jīng)過(guò)兩年的初中學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)討論、實(shí)踐和探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡在互動(dòng)中獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解課文深層含義：課文《創(chuàng)造宣言》中涉及的一些抽象概念，如“創(chuàng)造精神”、“無(wú)限可能性”等，學(xué)生可能難以理解。

-文本分析與整合：學(xué)生可能不擅長(zhǎng)從多個(gè)角度對(duì)文本進(jìn)行分析，整合課文中的信息，形成自己的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)作表達(dá)：在嘗試創(chuàng)作表達(dá)自己創(chuàng)造觀點(diǎn)的短文時(shí)，學(xué)生可能面臨寫(xiě)作技巧和創(chuàng)意思維的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的思考和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)創(chuàng)造的理解和經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬創(chuàng)造者身份，討論如何在生活中實(shí)踐創(chuàng)造；設(shè)置小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生共同設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新方案。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示與創(chuàng)造相關(guān)的視頻和圖片，增強(qiáng)直觀感受；使用電子白板記錄討論內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)展，提高教學(xué)互動(dòng)性和效率。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一篇非常有啟發(fā)性的課文——《創(chuàng)造宣言》。請(qǐng)大家先思考一下，什么是創(chuàng)造？你們?cè)谏钪杏心男﹦?chuàng)新的經(jīng)歷或想法？

2.好的，我看到很多同學(xué)都有自己的想法。接下來(lái)，讓我們帶著對(duì)創(chuàng)造的好奇和期待，開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自主學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》這篇課文。邊讀邊思考：課文的主旨是什么？作者為什么要寫(xiě)這篇文章？

2.（學(xué)生自主閱讀，老師巡視指導(dǎo)）

三、課文內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，讓我們來(lái)分享一下自己的閱讀感受。哪位同學(xué)愿意分享一下你對(duì)課文主旨的理解？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：課文通過(guò)贊美創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的重要性，鼓勵(lì)我們勇于創(chuàng)新，不斷探索。

2.接下來(lái)，我們來(lái)深入探究課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中你認(rèn)為最有啟發(fā)性的句子，并說(shuō)明原因。

-學(xué)生分享后，老師引導(dǎo)討論，例如：“無(wú)限可能性”這句話，作者想表達(dá)什么？我們?nèi)绾卧谧约旱纳钪袑?shí)踐這一點(diǎn)？

3.請(qǐng)同學(xué)們思考，課文中提到的創(chuàng)造精神與我們中華民族的傳統(tǒng)美德有何關(guān)聯(lián)？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：創(chuàng)造精神與中華民族的傳統(tǒng)美德如勤奮、智慧、自強(qiáng)不息等是一脈相承的。

4.現(xiàn)在，讓我們來(lái)分析一下課文的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們找出課文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分，并概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容和作用。

-學(xué)生分析后，老師總結(jié)：課文開(kāi)頭通過(guò)贊美創(chuàng)造引入主題，中間部分闡述創(chuàng)造的重要性，結(jié)尾部分號(hào)召我們付諸行動(dòng)。

四、課堂討論

1.現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：在你的生活中，有哪些事物或現(xiàn)象體現(xiàn)了創(chuàng)造精神？

-學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)，參與討論。

2.討論結(jié)束后，請(qǐng)每個(gè)小組選一位代表進(jìn)行分享。其他小組的同學(xué)注意傾聽(tīng)，準(zhǔn)備進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-學(xué)生分享，老師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。

五、寫(xiě)作實(shí)踐

1.現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)作實(shí)踐。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)創(chuàng)造的理解，寫(xiě)一篇短文，題目為《我的創(chuàng)造宣言》。

2.寫(xiě)作要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，闡述你對(duì)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)，以及如何在日常生活中實(shí)踐創(chuàng)造。

3.（學(xué)生寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)）

六、課堂小結(jié)

1.各位同學(xué)，今天我們一起學(xué)習(xí)了《創(chuàng)造宣言》，通過(guò)課文，我們明白了創(chuàng)造的重要性，也感受到了創(chuàng)新精神的魅力。

2.希望大家能夠在日常生活中，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能，勇于嘗試，不斷進(jìn)步。

七、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，思考以下問(wèn)題：如何將創(chuàng)造精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

2.寫(xiě)一篇短文，題目為《我眼中的創(chuàng)造》，不少于300字。

八、結(jié)束語(yǔ)

1.各位同學(xué)，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為自己的行動(dòng)，不斷追求創(chuàng)新，成為生活中的創(chuàng)造者。

2.下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造的內(nèi)容，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。

3.課后有任何疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)與我交流。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.《創(chuàng)造宣言》的作者及背景

-《創(chuàng)造宣言》的作者是陶行知，是一位著名的教育家、思想家。

-本文寫(xiě)于20世紀(jì)30年代，是作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的反思和對(duì)創(chuàng)造精神的呼吁。

2.課文主旨

-文章通過(guò)對(duì)創(chuàng)造的贊美，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的重要性，鼓勵(lì)人們勇于創(chuàng)新，不斷探索。

3.詞語(yǔ)理解

-無(wú)限可能性：指創(chuàng)造的力量沒(méi)有邊界，可以創(chuàng)造出無(wú)限的可能。

-創(chuàng)造精神：指一種勇于創(chuàng)新、不斷探索、追求卓越的精神狀態(tài)。

4.課文結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭部分：通過(guò)贊美創(chuàng)造引入主題。

-中間部分：闡述創(chuàng)造的重要性，包括對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家的意義。

-結(jié)尾部分：號(hào)召人們付諸行動(dòng)，實(shí)踐創(chuàng)造。

5.課文內(nèi)容要點(diǎn)

-創(chuàng)造的來(lái)源：創(chuàng)造源于對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)世界的探索。

-創(chuàng)造的重要性：創(chuàng)造是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，是個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑。

-創(chuàng)造的表現(xiàn)：創(chuàng)造可以體現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，如科技、藝術(shù)、教育等。

6.課文中的名句

-“人類(lèi)的歷史，就是一部創(chuàng)造史?！?/p>

-“創(chuàng)造是生命之泉，沒(méi)有創(chuàng)造就沒(méi)有生命。”

-“無(wú)限可能性，是人類(lèi)創(chuàng)造力的最好詮釋。”

7.課文與中華傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)

-創(chuàng)造精神與中華民族的傳統(tǒng)美德如勤奮、智慧、自強(qiáng)不息等一脈相承。

8.課文對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

-在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。

-每個(gè)人都應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，勇于嘗試，不斷進(jìn)步。

9.寫(xiě)作特色

-課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有哲理。

-課文結(jié)構(gòu)清晰，論述有力。

10.課后延伸

-結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何在日常生活中實(shí)踐創(chuàng)造。

-了解陶行知的教育理念和思想，進(jìn)一步學(xué)習(xí)他的其他作品。教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了《創(chuàng)造宣言》這一課，通過(guò)這篇文章，我看到了學(xué)生們對(duì)創(chuàng)造的理解和熱情?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一番反思。

課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)創(chuàng)造的概念有著自己的理解，他們?cè)诜窒碜约旱膭?chuàng)新經(jīng)歷時(shí)，展現(xiàn)出了極大的熱情和積極性。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)檫@意味著學(xué)生們已經(jīng)在日常生活中對(duì)創(chuàng)造有所感悟。

在課文探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們找出自己認(rèn)為最有啟發(fā)性的句子，并分享自己的理解。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅深入理解了課文內(nèi)容，還能將課文中的觀點(diǎn)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。我覺(jué)得這種方法很有成效，因?yàn)樗ぐl(fā)了學(xué)生的思考，并且讓他們感到自己的觀點(diǎn)被重視。

然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些小組的討論顯得有些混亂，學(xué)生們可能不太清楚如何有效地組織討論。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作，如何有效地交流討論。

在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)自己的創(chuàng)造宣言。從他們的作品中，我看到了他們對(duì)創(chuàng)造的熱情和對(duì)未來(lái)的期待。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫(xiě)作能力還有待提高。這提醒我，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注