第15課 兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 說課稿-2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)001

第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說課稿--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說課稿--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題，旨在幫助學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程及其對(duì)中國(guó)的影響。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過導(dǎo)入鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的國(guó)內(nèi)外背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)原因的探究興趣。

2.分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要事件和戰(zhàn)役。

3.講解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)意義。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行課堂討論和案例分析，提高學(xué)生的歷史思維能力和史料分析能力。

5.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空觀念，理解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其與國(guó)內(nèi)外背景的關(guān)系，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

2.歷史價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是復(fù)雜的，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)家、民族的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感和使命感。

3.史料實(shí)證：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用史料分析戰(zhàn)爭(zhēng)原因、過程和結(jié)果，提高對(duì)史料的辨別、理解和運(yùn)用能力。

4.家國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生從兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中汲取教訓(xùn)，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、珍視和平的家國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和影響。

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響。

難點(diǎn)：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)變化的具體影響。

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)近代化進(jìn)程的復(fù)雜性和曲折性。

解決辦法：

1.對(duì)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和影響，通過多媒體教學(xué)展示戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間線、地圖和關(guān)鍵戰(zhàn)役，幫助學(xué)生建立清晰的歷史框架。結(jié)合教材中的歷史文獻(xiàn)和案例分析，讓學(xué)生在直觀感受中理解戰(zhàn)爭(zhēng)的具體細(xì)節(jié)。

2.針對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響，引導(dǎo)學(xué)生通過比較戰(zhàn)前和戰(zhàn)后的社會(huì)變化，如經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治制度、文化觀念等，來深入理解近代化的內(nèi)涵和進(jìn)程。

3.針對(duì)難點(diǎn)，通過小組討論和課堂問答，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并嘗試解答。教師提供關(guān)鍵的歷史背景資料，幫助學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)變化的具體表現(xiàn)，如半殖民地半封建化的特征，以及近代化進(jìn)程中的矛盾和沖突。

4.結(jié)合課后閱讀材料和作業(yè)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的歷史視野，鞏固對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中歷史必修《中外歷史綱要（上冊(cè)）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)役分布圖、條約內(nèi)容摘要等。

3.多媒體資源：剪輯相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，制作PPT課件，包含戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間線、重要事件、影響分析等。

4.教室布置：設(shè)置歷史事件展示區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，便于板書和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)閉關(guān)鎖國(guó)狀態(tài)和西方列強(qiáng)的侵略欲望，提出問題：“為什么鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)發(fā)生？它對(duì)中國(guó)有什么影響？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧清朝前期的歷史背景，如閉關(guān)鎖國(guó)政策、鴉片貿(mào)易等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役、簽訂的不平等條約及其內(nèi)容。

-舉例說明：通過展示《南京條約》的具體內(nèi)容，解釋不平等條約對(duì)中國(guó)的影響。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)變化的深遠(yuǎn)影響，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的推動(dòng)作用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，繪制兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間線，標(biāo)注重要事件和戰(zhàn)役。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解歷史事件之間的聯(lián)系。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的影響，以及中國(guó)人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，撰寫一篇關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)影響的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)演義》、《中國(guó)近代史》等書籍，以及《南京條約》、《天津條約》等不平等條約的原文。

2.拓展視頻：歷史紀(jì)錄片《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《百年中國(guó)》等，特別是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)過程和影響的相關(guān)片段。

3.拓展網(wǎng)站：中國(guó)歷史博物館、國(guó)家博物館等官方網(wǎng)站上的相關(guān)歷史資料和展覽信息。

4.拓展文章：關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史論文、評(píng)論文章，以及相關(guān)歷史人物的研究資料。

二、拓展建議

1.閱讀經(jīng)典著作：推薦學(xué)生閱讀《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)演義》，通過文學(xué)作品中的敘述，更深入地理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響。

2.觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課后觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景和重要事件。

3.研究不平等條約：讓學(xué)生自行查找并閱讀《南京條約》和《天津條約》的原文，分析條約內(nèi)容對(duì)中國(guó)的影響。

4.深入研究歷史人物：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的人物，如林則徐、琦善等，深入了解其生平和貢獻(xiàn)。

5.訪問歷史網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生訪問中國(guó)歷史博物館、國(guó)家博物館等官方網(wǎng)站，查閱相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

6.閱讀歷史論文：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史論文，如《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與中國(guó)近代化》、《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響與反思》等，以加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史意義的理解。

7.組織課堂討論：在觀看紀(jì)錄片、閱讀論文后，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

8.寫作歷史評(píng)論：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史評(píng)論，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

9.制作歷史海報(bào)：讓學(xué)生分組制作關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的宣傳海報(bào)，展示戰(zhàn)爭(zhēng)的重要事件、影響和啟示。

10.參觀歷史展覽：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館的歷史展覽，親身感受歷史文化的魅力，加深對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。板書設(shè)計(jì)1.兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景與起因

①鴉片貿(mào)易的興起與鴉片流毒

②清政府禁煙運(yùn)動(dòng)與英國(guó)的反應(yīng)

③鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索——林則徐的禁煙

2.兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程與戰(zhàn)役

①第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：廣州之戰(zhàn)、廈門之戰(zhàn)、寧波之戰(zhàn)

②第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：天津之戰(zhàn)、北京之戰(zhàn)

③不平等條約的簽訂：南京條約、天津條約

3.兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響與后果

①中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化：半殖民地半封建化

②對(duì)中國(guó)近代化的影響：開啟了中國(guó)近代化的進(jìn)程

③民族意識(shí)的覺醒與抗?fàn)帲禾教靽?guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史人物，如林則徐、琦善等，進(jìn)行情景對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史代入感。

2.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，使用多媒體課件和歷史紀(jì)錄片片段，為學(xué)生提供直觀的歷史場(chǎng)景和動(dòng)態(tài)的歷史過程，提高教學(xué)吸引力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間線和歷史人物的關(guān)系理解不夠清晰，需要加強(qiáng)時(shí)間觀念和歷史邏輯的訓(xùn)練。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是問題設(shè)置不夠吸引人或?qū)W生自信心不足。

3.作業(yè)布置和評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)歷史時(shí)間線和事件邏輯的講解，通過