早教促進幼兒潛能的開發(fā)

早教促進幼兒潛能的開發(fā)幼兒早教故事教學。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長協(xié)作學校才能實現(xiàn)教育的質量最大化！家長與老師之間要相互幫助，關心孩子解決問題，并使其樂觀健康歡樂地成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“早教促進幼兒潛能的開發(fā)”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

由于獨生子女的家庭的緣由，所以一個孩子是整個家庭的盼望，被賜予了很大的盼望，整個家庭總是對它們賜予足夠的關愛，賜予充分的教育，盼望他們能夠承載起全部人的愿望，所以賜予孩子的早教就更加完善一點。

早教促進幼兒潛能的開發(fā)

其實我們都盼望自己的小孩能夠聰慧一點再聰慧一點，那么接受早教就是最好的選擇，早教有利于促進小孩子的頭腦中的潛能開發(fā)，早就高智商天才。最新的科學討論表明，個人假如越早的開發(fā)大腦，那么就會得到充分的開發(fā)，隨著年齡的增長，那么它的智力開發(fā)的可能性也會越來越低，6個月內的小孩的腦細胞每分鐘能增加到20萬個，孩子在兩歲的時候是腦子的生長突發(fā)期，所以早教是為了對大腦的塑造，這個時候誰能抓住好好進展，那么誰就能讓自己的孩子的智商超出常人。

大腦的發(fā)育是需要適當?shù)拇碳さ?，早教的功能就是為了刺激孩童的大腦發(fā)育，在早期能夠

非常好的開發(fā)對于后期的成長進展時特別有利的，所以大家要抓住這個特別關鍵的黃金時期，不要讓孩子輸在起跑線上。

目前市場上面的早教書籍有許多，大家對于選擇也是特別多的，盼望大家能夠本著對孩子關懷的原則選擇小孩何時的書籍，賜予寶寶一個特別良好的智力開發(fā)的機會。東方愛嬰中有許多這方面的教學，紅黃藍早教中心也是如此，他們在這方面都很專業(yè)，各位家長們可以去學習下。生活就是學習，要立足生活，對書籍的學問加以拓展，這樣才能達到

非常好的效果。

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“腦潛能的儲存”是早教的關鍵

世界潛能學權威安東尼·羅賓提出，每個人腦的潛能僅僅是挖掘了一小部分，盡管進入中老年，都還有潛能未被開掘。近年討論還證明，每個人大腦的潛能是不一樣的，這是必需引起重視的另一個方面。因此在腦潛能開發(fā)討論領域又提出了腦潛能儲存的概念。

如何能讓孩子腦內有較大的潛能儲存呢？

除了身心健康的父母、良好的孕期養(yǎng)分、對各種可造成腦發(fā)育不全或腦損傷因素的有效防范和相宜的胎教外，最重要的就是生后的信息刺激及功能訓練。腦潛在力量的物質基礎是結構正常、功能完善的腦。

孩子誕生時腦發(fā)育尚未完成，促其發(fā)育完善除全面、足夠的物質養(yǎng)分外，從誕生第1天開頭的信息刺激及循序漸進的功能訓練是最重要的條件。生后腦連續(xù)發(fā)育完善的過程，也就是腦潛能連續(xù)儲存的過程。假如在胎內或誕生前后某些腦細胞受到損傷或破壞，還要通過這些方法促其康復或調動鄰近細胞代償，這可被認為是腦潛能的早期挖掘。

大腦各部分發(fā)育完成的前后是不一樣的。正常新生兒誕生第1天寧靜覺醒時，已有視覺追蹤及聽覺定向反應。誕生時聽神經(jīng)髓鞘化程度已

非常身高，視神經(jīng)第3周也完全髓鞘化，視皮層突觸發(fā)育生后第3個月達最高峰。因此視、聽正常功能的完善或視、聽損傷康復、代償關鍵期是生后1個月內，尤其是生后最初幾天，最遲不超過3個月。

新生兒期觸覺、味覺、嗅覺已發(fā)育良好。視崖試驗說明，會爬的六七個月嬰兒已具備相當好的深度知覺。正常孩子4—5個月已熟悉熟人，8—9個月腦內與記憶相關的海馬區(qū)已發(fā)揮全部功能，3歲時孩子已可再認出幾個月前的事。4—6歲腦重量達1250克，已接近成人1400—1500克。3—4歲時可完成的大運動項目、手的精細動作、語言力量也接近成人，以后體力的增加、技巧的完善、學問的累積都是在此基礎上的。

討論證明，反映腦細胞功能的突觸多少與接受信息早晚、多少有關，誕生后即予相宜的信息刺激，1個月時腦細胞突觸總數(shù)可上升20倍。信息刺激對腦膠質細胞發(fā)育及微循環(huán)完善亦很重要。腦結構的發(fā)育完成、腦各項功能的基本完善是在學齡前，尤其是3歲前。這個時期就是腦潛能儲存及早期挖掘的關鍵期。盼望自己孩子長大后成才、出眾，在升學、工作后的關鍵時刻有更多腦潛能可挖的家長，莫要忽視對孩子從誕生開頭的腦潛能儲存，以培育孩子高智能、高體能、高情商為目標的早期教育，為恢復正常腦功能對腦損傷孩子的早期干預，就是增加腦潛能儲存的有效方法。早期教育的要點是從誕生第1天開頭的，通過視、聽、觸三個主要大腦輸入途徑，向腦輸送信息及按發(fā)育規(guī)律稍提前開頭訓練。

腦潛能儲存概念的提出，不僅是早期教育、早期干預的理論基礎，也提高了對早期培育孩子重要性、緊迫性和主要目標的熟悉。0至3歲對腦潛能的儲存，比以后其他智力、體能投資都更重要。我國民間“三歲看老”的說法，就是對三歲前重要性的總結。孩子的父母千萬不要錯過這個失不再返、可打算孩子一生的關鍵期。

早教技巧：挖掘孩子藝術潛能5方法

藝術是寶寶熟悉和把握這個世界的方式之一，是對世界熟悉和表達的一種方式。3歲前寶寶的藝術力量，指寶寶能夠在藝術活動中具有初步的感知與體驗、制造與表現(xiàn)、反思與評價的力量，但最重要的是能夠體驗藝術的歡樂。

藝術對寶寶的重要作用

1.促進寶寶感官的進展

寶寶隨著音樂有節(jié)奏地晃動身體，進展了寶寶的節(jié)奏感、身體整體協(xié)調性；繪畫力量對于寶寶視覺以及空間力量的進展具有重要作用；語言表達力量、聽覺力量也在寶寶藝術力量的進展中得到了進展。藝術力量與感知覺力量的進展相鋪相成、相互促進。

2.藝術力量的進展與寶寶共性進展相互作用

藝術表達的過程是寶寶心境和情感的表達。或許他

非常愉快，由于顏料的涂抹可以帶給他歡樂；或許他很不興奮，可以借助對樂器的敲擊發(fā)泄他的不滿。

3.愉悅寶寶的身心

藝術活動最重要的是要帶給人們審美歡樂，讓寶寶享受到歡樂才有存在的價值。寶寶涂畫了一張作品，當他興致勃勃地拿給爸爸媽媽看時，它帶給寶寶的歡樂是無法形容的。

培育寶寶藝術力量的5個措施

措施1：為寶寶預備充分的藝術材料

為寶寶預備各種各樣的顏料，讓他自由地探究各種顏色帶來的歡樂，或許不久之后您就會發(fā)覺，寶寶創(chuàng)作出了一幅“印象派”畫作；為寶寶預備各種各樣的小樂器，讓他自由地彈奏、敲擊或吹奏，或許不久之后，您會發(fā)覺寶寶創(chuàng)作出了一首令人“心情激揚”的“軍隊進行曲”。

措施2：與寶寶一起創(chuàng)作詩歌

3歲前寶寶語言的進展特別快速。您從來沒跟寶寶講過的話，他突然有一天自己會說了。假如您常常與寶寶一起唱兒歌、讀詩歌，潛移默化中，寶寶的語言力量就會得到很快的提高，寶寶的創(chuàng)作力量也會相應地有很大提高。

措施3：與寶寶一起做音樂嬉戲

在寶寶最喜愛的活動方式——嬉戲中，讓他體驗音樂的樂趣。音樂與嬉戲的結合可以讓寶寶在嬉戲中自由地進行創(chuàng)作和表演，更直觀地感受到音樂的抑揚頓挫。

措施4：用身體動作來感受藝術

3歲前寶寶的思維特點是動作性思維占主要地位，因此，在培育寶寶的藝術力量時，要留意讓寶寶用詳細的身體活動來體驗和感受藝術。比如，寶寶喜愛“小燕子”的歌，您可以讓寶寶揮動胳膊學燕子飛，感受小燕子是怎么飛的。

措施5：重視藝術感知與體驗

藝術感知與體驗是藝術創(chuàng)作與表現(xiàn)的前提，并為創(chuàng)作與表現(xiàn)供應素材。因此，您不能只注意寶寶創(chuàng)作了什么，而應當注意寶寶創(chuàng)作以及創(chuàng)作之間的這個體驗的過程。

藝術的巨大潛能在于它的不確定性和無限表達空間，培育的方式千變萬化，每個寶寶的詳細狀況也不一樣，關鍵是您有沒有從觀念上重視寶寶的藝術力量的發(fā)揮。假如您重視，寶寶的制造力肯定會讓您大為驚訝的！

支招：開發(fā)寶寶潛能的隱秘

寶寶并不是天生就愚昧，許多的智力都是需要家長們在后期的開發(fā)，但是很少有媽媽們能做的極好，究竟這一是一件簡單的事情，以下就讓我們一起來看看開發(fā)寶寶們的潛能應當從何做起吧！

留意力——一切力量的基礎

8-10歲，是訓練留意力的最佳時期。由于，大腦工作是一個部分區(qū)域興奮，其他區(qū)域休息。假如掌握無序，其他區(qū)域也興奮，工作時就會走神、浮躁。大腦的“總指揮”——前額葉管理全部區(qū)域協(xié)調工作。需要訓練大腦掌握力量，才能使大腦的各個區(qū)域正常工作。上課不能留意聽講、寫作業(yè)慢、做事不用心等狀況都是由于這個緣由引起的，過了10歲就會漸漸成為不良習慣，越來越難訓練。

海馬體——過目不忘的基礎

海馬體是負責腦成像的區(qū)域。從8歲開頭退化，到14歲結束。這個力量直接影響孩子的閱讀、記憶、思索的力量。退化后，孩子再也不能做到過目不忘，一次原文默寫了。

學習習慣——優(yōu)秀人才的基礎

預習、上課、寫作業(yè)、思索等學習習慣，多數(shù)都在3班級至6班級養(yǎng)成，如沒有正確養(yǎng)成將很難訂正。每一個人的大多數(shù)行為都是由習慣來打算的，所以培育習慣是重中之重。

開發(fā)潛能——如何能保證結果

通過開發(fā)以上大腦的力量會有許多能觀察的直觀結果。

一、形成愛讀書的習慣。一分鐘讀6到18頁書，看一遍默寫60%內容。每分鐘可以閱讀3000至6000字，是一般人的20倍。

二、形成全維思索的習慣。培育分析、推理、思辨、類比等力量，變成聰慧的小大人，5分鐘高速構思優(yōu)秀作文。

三、正確記憶技巧，過目不忘。60個生疏學問點看一遍正背倒背，是一般人效率的20倍。

四、正確的筆記、復習、記憶習慣，300字文章看2遍默寫原文，提高復習效率60倍。

五、聽課專注，留意力集中持續(xù)15分鐘以上，寫作業(yè)快。

媽媽們都知道早期教育對于寶寶們的重要性，知道3歲之前是對寶寶們重點培育的時期，但是卻經(jīng)常忽視了其它的一些階段，在此為家長們指出，但愿媽媽們也都不要錯過了這一時期！

如何開發(fā)寶寶的認知潛能？

全部的父母都盼望能夠開發(fā)自己寶寶的認知潛能，因此常常會為孩子花上數(shù)千元，讓他去參與各種提高認知潛能的早教班。

那么，這樣的早期教育方式是否會有效果呢？美國心理學家費爾德曼等人認為，諸如讓寶寶參與“怎樣提高寶寶的智力”的工作坊，或購買“怎樣教寶寶閱讀”的書籍等，并沒有科學討論證明是有效的。

由于“提高”嬰兒的智力是不行能的，美國科學會和美國神經(jīng)學會這樣的組織已經(jīng)公開指責了宣稱要這樣做的方案。

不過，雖然“提高”嬰兒的智力是不行能的，但實行一些措施促進嬰兒的認知進展卻是可能的?！班藢殞殹卑l(fā)覺，一些進展討論者提出了下列建議：

為嬰兒供應探究世界的機會。兒童需要通過“做”來學習，因此父母需要為他們制造探究世界的環(huán)境，而不是為了愛護他們不受傷而限制他們的行動。

對嬰兒快速做出反應。試著和嬰兒說話，提問題，傾聽他們的反應，并供應進一步溝通的機會，而不是對他們說話?！班藢殞殹闭J為，對嬰兒語言和行為需求的漠視，無益于他們認知力量的提高。

給嬰兒讀書。盡管嬰兒可能并不理解父母所說詞語的含義，但他們會對父母的聲調和該活動所供應的親熱感做出回應。同孩子一起閱讀還能夠啟蒙持續(xù)終生的閱讀習慣。美國兒科學會認為，應當在孩子6個月大時開頭每日閱讀。

記住你沒必要一天24小時都和孩子在一起。正如嬰兒需要時間自己去探究他們的世界一樣，父母和其他看護者除了照看兒童以外，也需要有自己的時間。

不要強迫嬰兒，不要很快就對他們期望過多。你的目標不應當是制造一個天才，而是應當供應一個暖和的哺育環(huán)境，使得嬰兒能夠發(fā)揮他們的潛能。

如何開發(fā)兒童的交際潛能

專家介紹，孩子的人際智能，隨著心理的進展表現(xiàn)不同：1歲以下的寶寶，正處在行為力量的萌發(fā)期，對人和物的探究欲望比較劇烈。這一時期，無需大人教，就情愿與人溝通，見到喜愛的人會伸出手要抱，也會沖著生疏人笑。然而，1歲過后，人際智能會消失“倒退”現(xiàn)象。孩子好像變得緘默了，除了在家里活躍些外，不愿與生疏人多接觸，在新環(huán)境里他會表現(xiàn)出木訥、不能適應的狀態(tài)。這種變化并不是壞事，由于孩子的倒退和羞怯恰恰表明他長大了，認知水平比以前更加成熟，自我意識的萌發(fā)讓他能區(qū)分自己與別人。

心動力教育討論中心的李廣斌老師介紹，許多家長認為，隨著年齡的增長和與社會的不斷接觸，孩子的這種“緘默”會轉變，其實不然，假如家長不有意識地引導和訂正，只會使這樣的“癥狀”越來越嚴峻，最終影響到孩子良好性格的養(yǎng)成，導致交際力量較差。

孩子為何“雙面”

教育專家介紹，劉恒這樣的孩子，除了不情愿和別人溝通外，還會表現(xiàn)出不愿上幼兒園、自我意識太強、自私、自大等等，導致孩子消失“雙面”性格，主要和家庭環(huán)境有關。

獨生子女往往是幾個大人圍著一個孩子轉，從誕生開頭就沒有小伴侶在一起玩，總是有大人照看自己，不會與同齡人相處，同時家長的過分愛護限制了孩子的活動和自由，使得各種自我服務技能不能

非常好進展。另外，家長過分寵愛孩子，什么要求都滿意，讓孩子變得越來越以自我為中心。一些孩子不情愿與別人一起玩自己的玩具，或是很蠻橫地搶別的小伙伴的玩具或零食，都是人際交往力量過弱的表現(xiàn)。

轉變“雙面”有方法

兒童3至6歲是性格養(yǎng)成的良好階段，所以在這個階段，家長要有意識地引導。

首先，要給孩子制造一個人際交往的環(huán)境。比如，多帶孩子去小伴侶多的地方，比如公園、小區(qū)花園，鼓舞他和同齡人嬉戲，在嬉戲中熬煉孩子與伴侶溝通、溝通的力量。家里來了客人，有意識地讓孩子參加接待。對于大一點的孩子來說，有機會也要適當?shù)貛麉⑴c各種聚會，讓孩子學習與大人打交道。這樣，見的人多了、自信念也強了，孩子在人前也就顯得落落大方。

其實，最重要的還是要孩子多多參與集體活動。在集體活動中，孩子與同齡的小伴侶一起生活，他們會相互學習怎樣相處。不要為了平安問題、怕麻煩等，就把孩子圈在家中。在生活中也可以隨時熬煉。帶孩子