整數(shù)加法混合運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法

課題第五單元整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法總授課時(shí)8教學(xué)內(nèi)容教材119頁內(nèi)容分授課時(shí)7教學(xué)目標(biāo)知識使學(xué)生理解整數(shù)的加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中同樣適用技能培養(yǎng)學(xué)生簡便運(yùn)算的意識和演繹推理的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)整數(shù)加法混合運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法教學(xué)難點(diǎn)同上教法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究學(xué)情分析良好課前準(zhǔn)備教師教本，相關(guān)練習(xí)題目學(xué)生課本，練習(xí)本教具學(xué)具同上教學(xué)過程內(nèi)容程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入放手探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律我們班***同學(xué)在超前學(xué)習(xí)中碰到了兩道比較大小的題目，大家想試試嗎？++(+)+ +(+)觀察上面兩個(gè)算法，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們大膽猜測一下里應(yīng)該填什么符號？（等號！）那么，請大家說說你這樣填的理由。觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享一下？學(xué)生積極探索這兩道題的解法，然后在小組內(nèi)討論交流。生1：第一組兩個(gè)加數(shù)換了位置，符合加法交換律。生2：第二組是三個(gè)數(shù)相加，左邊是先算前兩個(gè)加數(shù)，右邊是先算后兩個(gè)加數(shù)，符合加法結(jié)合律。學(xué)生動手計(jì)算，驗(yàn)證，然后匯報(bào)結(jié)果相等的結(jié)論。以學(xué)生身邊的同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的題目切入，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感。內(nèi)容程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖應(yīng)用規(guī)律鞏固拓展課堂小結(jié)僅通過兩組題就下結(jié)論，有點(diǎn)為時(shí)過早?，F(xiàn)在請?jiān)谛〗M里再舉幾個(gè)這樣的加法算式的例子驗(yàn)證一下我們提出的結(jié)論是否正確。通過大家的努力，我們驗(yàn)證了整數(shù)加法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中同樣適用。接下來就讓我們應(yīng)用定律進(jìn)行簡便計(jì)算。+++++1、119頁“做一做”的第1、2題。2、121頁第5、7題。應(yīng)用提高：121頁第8題。這節(jié)課大家有什么收獲？生1：整數(shù)加法的運(yùn)算定律也可以推廣到分?jǐn)?shù)加法+++++=++=（+）+(+)=1+=+1==生1：我能用整數(shù)加法的運(yùn)算定律迅速計(jì)算分?jǐn)?shù)加法。生2：我也打算向***學(xué)習(xí)，超前學(xué)習(xí)....布置作業(yè)121練習(xí)二十三5、6、7板書設(shè)計(jì)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法例2：++