水的特征（說課稿） 2023-2024學年一年級下冊科學大象版

水的特征（說課稿）2023-2024學年一年級下冊科學大象版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“水的特征（說課稿）2023-2024學年一年級下冊科學大象版”

本節(jié)課選自大象版一年級下冊科學教材，主要介紹水的特征。通過觀察和實驗，讓學生了解水的基本性質(zhì)，如無色、無味、透明等，以及水的三態(tài)變化。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生科學探究的精神，通過觀察和實驗，提高學生的實踐操作能力；發(fā)展學生的科學思維能力，使其能夠理解水的特征及其三態(tài)變化；增強學生的環(huán)保意識，認識到水資源的珍貴性；同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通交流能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于讓學生掌握水的基本特征和三態(tài)變化。具體包括：

-水是無色、無味、透明的液體。

-水在不同條件下可以變成冰（固態(tài)）和蒸汽（氣態(tài)）。

-水的三態(tài)變化是物理變化，不改變水的化學性質(zhì)。

舉例來說，教師可以通過以下方式強調(diào)重點：

-展示清水和染色水的對比，讓學生直觀感受水的無色特征。

-通過實驗，讓學生觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化，理解水的三態(tài)變化。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要是幫助學生理解水的三態(tài)變化原理以及水在不同狀態(tài)下的物理特性。具體包括：

-水的三態(tài)變化過程中分子間距離和能量變化。

-水在不同狀態(tài)下的體積變化和密度變化。

舉例來說，教師可以采取以下方法幫助學生突破難點：

-利用分子模型或動畫，形象地展示水分子在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)中的排列和運動情況。

-設計實驗，讓學生測量冰和水的體積，觀察冰融化后體積的變化，從而理解密度和體積的關系。通過這些實驗和講解，幫助學生建立起對水三態(tài)變化深入的理解。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放大象版一年級下冊科學教材，確保每位學生都能跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備水的三態(tài)變化圖、水分子結構圖等PPT資料，以及相關科普視頻。

3.實驗器材：準備水、冰塊、燒杯、溫度計、放大鏡等實驗所需材料，并確保其安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗區(qū)、觀察區(qū)和討論區(qū)，布置實驗操作臺和座位，以便學生分組進行實驗和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括水的三態(tài)變化動畫和基本特征介紹，明確預習目標為理解水的特征和三態(tài)變化。

-設計預習問題：設計問題如“水在什么條件下會結冰？”，“水蒸氣是如何形成的？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看動畫和閱讀資料，記錄關鍵信息。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自學能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示水的三態(tài)變化實驗視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解水的特征和三態(tài)變化，結合實驗現(xiàn)象解釋原理。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習發(fā)現(xiàn)，組織實驗觀察冰融化過程。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，如“為什么冰在水中融化會浮起來？”。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，進行實驗觀察。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過實驗操作，加深對知識點的理解。

-合作學習法：小組討論，促進學生交流和合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制水的三態(tài)變化圖的作業(yè)，鞏固知識點。

-提供拓展資源：提供水循環(huán)相關的視頻和文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學繪制三態(tài)變化圖，鞏固知識點。

-拓展學習：學生觀看視頻，閱讀文章，拓展知識視野。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固知識點，提高學生的實踐操作能力和科學思維能力。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力和反思能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述水的特征，包括無色、無味、透明等基本性質(zhì)。通過實驗觀察，學生能夠理解水在不同溫度和壓力下的三態(tài)變化，即冰、水和水蒸氣。他們能夠用科學術語解釋這些變化，并且能夠描述水循環(huán)的基本過程。

2.實踐操作能力方面：學生在實驗中積極參與，能夠正確使用燒杯、溫度計等實驗器材，觀察冰融化和水蒸發(fā)的過程，并記錄實驗數(shù)據(jù)。他們能夠通過實驗驗證理論知識，從而加深對水特征的理解。

3.科學思維能力方面：學生在學習過程中，能夠提出問題并設計實驗來尋找答案。他們能夠分析實驗結果，形成科學結論，并且在小組討論中能夠有效地交流自己的觀點和想法。

4.自主學習能力方面：學生在課前預習和課后拓展學習中，能夠自主查找資料，閱讀相關文本，觀看視頻，從而拓展對水特征和相關科學概念的認識。他們能夠主動提出問題，并在課堂上積極尋求答案。

5.團隊協(xié)作能力方面：在小組討論和實驗活動中，學生能夠與同伴有效溝通，分享觀察到的現(xiàn)象和實驗結果。他們能夠協(xié)作解決問題，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神。

6.環(huán)保意識方面：通過學習水的特征和循環(huán)過程，學生能夠認識到水資源的珍貴性，增強節(jié)約用水的意識。他們能夠在日常生活中實踐節(jié)約用水的行動，如關閉水龍頭、合理使用水資源等。

7.知識應用方面：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，例如，在討論氣候變化對水資源的影響時，他們能夠聯(lián)系到水循環(huán)的知識，并提出自己的見解。

8.反思能力方面：學生在完成作業(yè)和拓展學習后，能夠反思自己的學習過程和方法，評估自己的理解程度，并能夠提出改進的建議，促進自我提升。教學反思這節(jié)課關于水的特征的教學讓我有很多收獲和思考。從學生的反饋來看，他們對水的三態(tài)變化有了更深入的理解，而且通過實驗活動，他們對科學探究的興趣也更加濃厚了。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示水的三態(tài)變化實驗視頻來吸引學生的注意力，這個方法很有效，學生們的興趣立刻被激發(fā)出來。我覺得這個環(huán)節(jié)的設計很成功，因為它直接關聯(lián)到本節(jié)課的核心內(nèi)容，讓學生一開始就聚焦到主題上。

在知識點講解部分，我發(fā)現(xiàn)通過結合實例來講解水的特征和三態(tài)變化，學生們更容易理解和記憶。比如，當我解釋冰融化吸熱的過程時，我舉了一個生動的例子：冰塊放在太陽下會慢慢融化，這是因為太陽的熱量使冰塊吸熱。這樣的例子讓學生能夠?qū)⒊橄蟮目茖W概念與日常生活聯(lián)系起來，增強了他們的理解力。

在小組討論和實驗環(huán)節(jié)，我注意到學生們在合作中學習得更好。他們互相幫助，共同觀察實驗現(xiàn)象，討論實驗結果。我覺得這是一個很好的學習方式，它不僅讓學生們學到了知識，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時可能會跑題，我需要更好地引導他們，確保討論緊扣主題。

在解答疑問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們提出問題，并對他們的問題給予了耐心的解答。我意識到，這個環(huán)節(jié)對于學生理解難點知識非常重要。有些學生可能在課堂上不好意思提問，所以我也會在課后通過微信或其他方式與他們交流，確保每個學生都能夠理解和消化課堂內(nèi)容。

在課后作業(yè)方面，我布置了繪制水的三態(tài)變化圖的作業(yè)，這既是對課堂內(nèi)容的鞏固，也是對學生創(chuàng)造力的激發(fā)。從提交的作業(yè)來看，學生們都很好地完成了任務，他們能夠準確地表達出水的三態(tài)變化過程。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在繪圖方面的技能還有待提高，我需要在這方面給予更多的指導。

回顧整節(jié)課，我認為教學設計是合理的，學生們在課堂上積極參與，學習效果明顯。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在講解某些復雜概念時可能沒有足夠簡潔明了，導致一些學生感到困惑。我需要改進我的教學方法，讓講解更加清晰易懂。

此外，我也意識到在課堂上需要更多地關注每一個學生，確保他們都能夠跟上教學進度。有些學生在小組討論中可能會被忽視，我需要確保每個學生都有機會發(fā)言和參與實驗。內(nèi)容邏輯關系①水的特征

-重點知識點：水的物理性質(zhì)（無色、無味、透明）和水在不同條件下的三態(tài)變化。

-重點詞語：無色、無味、透明、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

-重點句子：水在常溫常壓下是無色、無味、透明的液體。

②水的三態(tài)變化

-重點知識點：水在不同溫度和壓力下的狀態(tài)變化，以及這些變化背后的分