古詩詞誦讀《將進(jìn)酒》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊001

古詩詞誦讀《將進(jìn)酒》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《將進(jìn)酒》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，旨在通過誦讀、解讀、賞析，讓學(xué)生深入理解李白的豪放詩風(fēng)，感受古詩詞的韻味與美感。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過播放《將進(jìn)酒》的朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.誦讀：讓學(xué)生分組誦讀，感受詩詞的節(jié)奏與韻律。

3.解讀：分析詩詞的字詞、句式、意象，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

4.賞析：探討詩歌的主題、情感、藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵。

5.互動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌的理解與感悟。

6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過誦讀《將進(jìn)酒》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩句的節(jié)奏和韻律，提高對古典詩詞的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩詞解讀，分析詩人情感，理解詩歌寓意，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受李白詩歌中的豪放精神，了解古代文化背景，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生在欣賞《將進(jìn)酒》的同時，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，提升審美素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了統(tǒng)編版高中語文必修課程中的基本文學(xué)常識，對古詩詞的體裁、韻律有了初步的認(rèn)識，能夠理解并分析詩詞的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生對古詩詞有較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在誦讀方面，他們喜歡通過聲音來感受詩詞的魅力。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生在文學(xué)理解上較為敏感，而有的學(xué)生則在藝術(shù)感受力上更有優(yōu)勢。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對李白豪放詩風(fēng)的深入理解，對古漢語詞匯和句式的把握，以及對詩歌深層次情感和哲學(xué)思想的解讀。此外，如何將古詩詞與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材

-《將進(jìn)酒》詩歌文本

-詩歌朗誦音頻資料

-詩歌背景資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動討論平臺（如班級微信群、學(xué)習(xí)論壇）

-紙質(zhì)或電子版學(xué)習(xí)筆記工具

-美術(shù)用品（用于創(chuàng)意活動，如繪畫、板報(bào)制作）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《將進(jìn)酒》的朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的李白詩歌，如《廬山謠》、《望廬山瀑布》等，引導(dǎo)學(xué)生思考李白的詩歌特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景、詩句含義、藝術(shù)特色。

-舉例說明：通過分析詩句中的具體意象，如“黃河之水天上來”、“奔流到海不復(fù)回”等，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生表達(dá)對詩句的理解，教師引導(dǎo)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自行誦讀《將進(jìn)酒》，并嘗試背誦。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，幫助學(xué)生掌握正確的誦讀節(jié)奏。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》的文學(xué)價值和審美意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《將進(jìn)酒》的鑒賞文章，深入分析詩歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《將進(jìn)酒》的節(jié)奏和韻律，通過誦讀，提高了對古詩詞的語音感知能力和審美鑒賞力。

2.學(xué)生理解了《將進(jìn)酒》中的關(guān)鍵詞句和意象，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，能夠闡述詩句的深層含義，對李白詩歌的豪放風(fēng)格有了更深刻的認(rèn)識。

3.學(xué)生通過互動討論，提升了批判性思維能力，能夠從不同角度分析和評價《將進(jìn)酒》的藝術(shù)價值。

4.學(xué)生在撰寫鑒賞文章的過程中，運(yùn)用了課堂上學(xué)習(xí)的分析方法，對詩歌的情感、主題和修辭進(jìn)行了深入探討，提高了寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的自豪感和文化自信，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正，學(xué)習(xí)動力得到了提升。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過與同伴的交流和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了《將進(jìn)酒》的知識點(diǎn)，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于其他古詩詞的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)了知識的遷移。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何運(yùn)用多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

10.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過自主誦讀和背誦，加深了對《將進(jìn)酒》的記憶和理解，提高了學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計(jì)①《將進(jìn)酒》詩歌標(biāo)題及作者：突出李白作為唐代著名詩人的地位，以及《將進(jìn)酒》作為其代表作的重要性。

②詩歌關(guān)鍵詞句：

-“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”：強(qiáng)調(diào)自然意象的宏大米。

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”：凸顯及時行樂的人生觀。

-“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”：展現(xiàn)詩人的自信與豪放。

③詩歌主題及情感：板上標(biāo)注“豪放詩風(fēng)”和“樂觀主義”，突出詩歌的主題思想及情感色彩。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《將進(jìn)酒》的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行了以下反思活動：

首先，我注意到學(xué)生在誦讀方面的熱情較高，但在深入理解詩歌內(nèi)涵和背景知識上還有所欠缺。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多關(guān)于李白生平和創(chuàng)作背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的深層含義。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與性，但也有學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課上采用更多的小組合作活動，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。

另外，學(xué)生在撰寫鑒賞文章時，雖然能夠運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的分析方法，但在文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性上還有提升空間。我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中，加入更多關(guān)于寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

1.增加詩歌背景介紹，通過故事化的方式，讓學(xué)生更直觀地感受李白的創(chuàng)作環(huán)境和心境。

2.采用更多形式的課堂活動，如角色扮演、小組辯論等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，通過范文分析和寫作工作坊，幫助學(xué)生掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)和邏輯。

4.在