第14課 明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化 說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上001

第14課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化說課稿--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第14課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間根據(jù)教學(xué)安排而定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展展開，通過對(duì)這一時(shí)期我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變革、科技文化的進(jìn)步以及對(duì)外交流的拓展等內(nèi)容的講解，使學(xué)生了解這一時(shí)期我國的歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題的能力，通過對(duì)明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化現(xiàn)象的探究，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，通過對(duì)這一時(shí)期國家興衰的觀察，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感。

3.提升學(xué)生的時(shí)空觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間脈絡(luò)和空間分布的敏感度，以及對(duì)歷史變遷的整體認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明至清中葉的經(jīng)濟(jì)變革：重點(diǎn)講解這一時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，以及資本主義萌芽的表現(xiàn)，如江南地區(qū)的紡織業(yè)發(fā)展、市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的興起等。

-文化與科技成就：強(qiáng)調(diào)李贄、黃宗羲等思想家的思想貢獻(xiàn)，以及科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)、天文、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的進(jìn)步，如《農(nóng)政全書》、《天工開物》等著作的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-資本主義萌芽的理解：學(xué)生可能難以理解資本主義萌芽的具體表現(xiàn)和意義，需要通過實(shí)例講解，如以江南地區(qū)絲織業(yè)中雇傭勞動(dòng)的出現(xiàn)為例，說明資本主義生產(chǎn)關(guān)系的初步形成。

-思想文化的轉(zhuǎn)型：這一時(shí)期的思想文化經(jīng)歷了從傳統(tǒng)到近代的轉(zhuǎn)型，學(xué)生可能難以把握轉(zhuǎn)型的具體內(nèi)容和影響，需要通過分析黃宗羲等人的思想觀點(diǎn)，說明其與儒家傳統(tǒng)思想的區(qū)別和時(shí)代背景的聯(lián)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《中外歷史綱要上》統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史時(shí)期的地圖、經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖表、思想家畫像及簡(jiǎn)介，以及反映手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的視頻資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以明朝中葉的社會(huì)背景為切入點(diǎn)，提出問題：“同學(xué)們，你們知道明朝中葉我國的經(jīng)濟(jì)和文化有哪些特點(diǎn)嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧明朝建立和發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考明朝中葉經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展變化。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解明至清中葉的經(jīng)濟(jì)變革，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，以及資本主義萌芽的表現(xiàn)。

-舉例說明：以江南地區(qū)的紡織業(yè)為例，說明資本主義萌芽的具體表現(xiàn)，如雇傭勞動(dòng)的出現(xiàn)、手工業(yè)的分工與協(xié)作等。

-講解新知：介紹這一時(shí)期的文化與科技成就，包括李贄、黃宗羲等思想家的貢獻(xiàn)，以及科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)、天文、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的進(jìn)步。

-舉例說明：通過《農(nóng)政全書》、《天工開物》等著作，說明科技對(duì)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的推動(dòng)作用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分為小組，討論明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的原因、特點(diǎn)和影響，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成關(guān)于明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的填空、選擇、簡(jiǎn)答題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生答題過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這一時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)代的啟示。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置關(guān)于明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的研究性作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，撰寫一篇短文，分析這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的原因和影響。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國歷代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史》相關(guān)章節(jié)，深入了解明朝中葉至清中葉的經(jīng)濟(jì)變革。

-《中國思想史》中關(guān)于明至清中葉思想家貢獻(xiàn)的章節(jié)，加深對(duì)李贄、黃宗羲等思想家思想的理解。

-《中國科學(xué)技術(shù)史》中關(guān)于這一時(shí)期科技成就的部分，了解科技對(duì)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的具體影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究明朝中葉至清中葉農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)，如農(nóng)作物種植技術(shù)的改進(jìn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域差異等。

-研究手工業(yè)發(fā)展的歷程，包括手工業(yè)行業(yè)的分類、分工與協(xié)作的特點(diǎn)，以及手工業(yè)者生活狀況的變化。

-分析商業(yè)發(fā)展的原因和影響，如市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的興起、商業(yè)資本的形成與流通等。

-深入學(xué)習(xí)李贄、黃宗羲等思想家的思想觀點(diǎn)，探討其對(duì)儒家傳統(tǒng)思想的挑戰(zhàn)和影響。

-研究這一時(shí)期科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如天文、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)等領(lǐng)域的重要成就，以及這些成就對(duì)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的推動(dòng)作用。

-探討明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如如何借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展、如何在文化傳承與創(chuàng)新中保持平衡等。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：在講解明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化時(shí)，通過模擬古代市鎮(zhèn)、手工作坊等場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境感受歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.融合跨學(xué)科知識(shí)：結(jié)合地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.利用信息技術(shù)：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如歷史紀(jì)錄片、互動(dòng)軟件等，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過多，可能導(dǎo)致學(xué)生消化不良，難以全面掌握課程內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不夠，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與課堂討論。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，主要依賴期末考試，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生深入理解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，避免泛泛而談。

2.創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，提高他們的表達(dá)能力和合作能力。

3.豐富評(píng)價(jià)體系，除了期末考試，還應(yīng)該包括平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組成果等多種評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和心理狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。八、板書設(shè)計(jì)1.明至清中葉經(jīng)濟(jì)變革

①明朝中葉農(nóng)業(yè)發(fā)展：水稻種植面積擴(kuò)大，玉米、甘薯等引進(jìn)

②手工業(yè)進(jìn)步：絲織業(yè)、瓷器業(yè)等行業(yè)發(fā)展，分工細(xì)化

③商業(yè)興起：市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)繁榮，貨幣經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2.文化與科技成就

①思想家貢獻(xiàn)：李贄批判儒學(xué)，黃宗羲提倡“