第10課《傳統(tǒng)美德 源遠流長》第三課時（說課稿）-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

第10課《傳統(tǒng)美德源遠流長》第三課時（說課稿）-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版一、設計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊第10課《傳統(tǒng)美德源遠流長》第三課時為核心，通過以下步驟展開教學：

1.引導學生回顧前兩課時所學內容，鞏固對傳統(tǒng)美德的認識。

2.通過案例分析、小組討論，讓學生深入了解我國傳統(tǒng)美德的具體表現(xiàn)及其對個人和社會的影響。

3.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分享身邊的美德故事，激發(fā)學生踐行傳統(tǒng)美德的積極性。

4.結合現(xiàn)實生活，引導學生思考如何將傳統(tǒng)美德融入日常生活，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

5.總結本節(jié)課所學內容，布置課后實踐作業(yè)，促使學生在生活中踐行傳統(tǒng)美德。二、核心素養(yǎng)目標

1.增強學生對中華傳統(tǒng)美德的認同感，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學生運用道德與法治知識分析問題的能力。

3.激發(fā)學生將傳統(tǒng)美德融入個人行為，提高道德實踐能力。

4.培養(yǎng)學生合作學習、溝通交流的能力，增強集體榮譽感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了關于中華傳統(tǒng)美德的基本概念，了解了一些傳統(tǒng)美德的故事和典型人物，對中華文化的傳承有初步的認識。

2.學習興趣方面，學生對生動有趣的故事和活動參與度較高，樂于探討與日常生活相關的道德問題。在能力上，學生具備一定的道德判斷力和合作學習能力，但分析問題的深度有待提高。學習風格上，學生偏好互動式和體驗式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對傳統(tǒng)美德的內涵理解不夠深入，難以將理論與實際生活緊密結合；在合作討論中，可能因觀點不同而產生分歧，需要引導他們學會傾聽和尊重他人意見。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，采用講授法介紹傳統(tǒng)美德的基本概念，討論法探討美德在現(xiàn)代生活中的應用，案例研究法分析具體美德故事。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬傳統(tǒng)美德情境，增強體驗感；通過小組合作游戲，促進學生互動，加深對美德的認知。

3.利用多媒體播放相關視頻資料，增強直觀感受，輔助教學內容的傳達和理解。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開篇通過播放一段關于中華傳統(tǒng)美德短片，激發(fā)學生的興趣和好奇心。隨后提問：“你們知道短片中的行為體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)美德嗎？”引導學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過講授法介紹本課的主題“傳統(tǒng)美德源遠流長”，解釋傳統(tǒng)美德的含義及其在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。接著，通過案例研究，分析幾個典型的傳統(tǒng)美德故事，讓學生深入了解每一種美德的具體表現(xiàn)。期間，穿插討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己對傳統(tǒng)美德的理解和感悟。

3.鞏固練習（10分鐘）

設置小組討論活動，讓學生結合自己的生活經驗，討論如何在日常生活中踐行傳統(tǒng)美德。每個小組選取一個美德，討論具體的行為表現(xiàn)，并準備進行匯報。教師在旁聽過程中給予適當引導和點評。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調傳統(tǒng)美德的重要性和實踐意義。同時，針對學生的討論內容，給予肯定和鼓勵，指出傳統(tǒng)美德在個人修養(yǎng)和社會交往中的積極作用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個傳統(tǒng)美德，寫一篇短文，描述該美德在自己家庭或社會中的體現(xiàn)，以及自己如何學習和踐行這一美德。要求作業(yè)結合個人實際，體現(xiàn)真實感悟。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《中華傳統(tǒng)美德故事匯編》：收集了古代至近代中華傳統(tǒng)美德的故事，涵蓋孝道、禮儀、誠信、勤奮等多個方面，可以作為學生對傳統(tǒng)美德深入了解的輔助材料。

-《中華德育故事》：通過動畫或圖文并茂的形式，講述了一系列具有教育意義的傳統(tǒng)美德故事，適合低年級學生觀看和學習。

-《中華美德名言錄》：收錄了古代圣賢關于傳統(tǒng)美德的名言警句，有助于學生理解每種美德的深刻內涵。

-《傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會的實踐》：分析傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的具體應用和意義，讓學生認識到傳統(tǒng)美德并非遙不可及，而是與日常生活緊密相連。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《中華傳統(tǒng)美德故事匯編》和《中華德育故事》，通過故事學習傳統(tǒng)美德的具體表現(xiàn)和內涵。

-建議學生選擇《中華美德名言錄》中的幾句名言，進行背誦和理解，從而加深對傳統(tǒng)美德的認識。

-引導學生參與社區(qū)或家庭中的傳統(tǒng)美德實踐活動，如幫助老人、參與公益活動等，將所學美德付諸實踐。

-鼓勵學生撰寫關于傳統(tǒng)美德的心得體會，可以是日記、短文或讀后感，以此來反思和鞏固所學內容。

-組織學生進行小組討論，分享各自在家庭、學校和社會中踐行傳統(tǒng)美德的經歷和感悟，促進交流和學習。

-邀請家長參與學校的傳統(tǒng)美德教育活動，共同探討如何在家庭教育中融入傳統(tǒng)美德教育，形成家校共育的良好氛圍。七、板書設計

①知識點：

-傳統(tǒng)美德的定義

-中華傳統(tǒng)美德的特點

-常見傳統(tǒng)美德（孝道、禮儀、誠信、勤奮等）

②詞：

-孝道

-禮儀

-誠信

-勤奮

③句：

-“百善孝為先”——強調孝道的重要性

-“禮儀之道，不可不學”——強調禮儀在生活中的必要性

-“誠信者，天下之達道也”——強調誠信的社會價值

-“勤學苦練，玉汝于成”——強調勤奮是成功的基石八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了角色扮演活動，讓學生在模擬的傳統(tǒng)美德情境中親身體驗，這有助于學生更深刻地理解傳統(tǒng)美德的內涵。

2.我還設計了一些互動式游戲，通過團隊合作和競爭，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)美德的興趣，增強了課堂的趣味性和參與度。

3.結合現(xiàn)代信息技術，我利用多媒體展示了一些傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代生活中的實際案例，使教學內容更貼近學生的生活實際。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者他們不知道如何表達自己的觀點。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，學生的主動學習機會較少，這可能會影響他們的學習積極性和深度思考的能力。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評估學生的理解程度，缺乏形成性評價和自我評價的環(huán)節(jié)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設置更具挑戰(zhàn)性和吸引力的話題，同時提供一些引導性問題，幫助學生更好地表達自己的觀點。

2.我將嘗試采用更多的教學方法，如項目導向