滬科版 信息技術(shù) 必修4.2.1手工管理方式說課稿

滬科版信息技術(shù)必修4.2.1手工管理方式說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：滬科版信息技術(shù)必修4.2.1手工管理方式

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)滬科版信息技術(shù)必修4.2.1節(jié)內(nèi)容，手工管理方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解手工管理方式的基本概念、特點(diǎn)和適用范圍，掌握手工管理方式在實(shí)際工作中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)計算機(jī)管理方式打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識，能夠識別信息需求，理解手工管理方式在信息處理中的價值。

2.培養(yǎng)信息處理能力，通過實(shí)踐操作，掌握手工管理方式的基本方法和技巧。

3.增強(qiáng)信息安全意識，了解手工管理方式在信息保護(hù)方面的優(yōu)勢和局限。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①手工管理方式的定義及特點(diǎn)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述手工管理方式的基本概念。

②手工管理方式在實(shí)際工作中的應(yīng)用場景，包括文件歸檔、數(shù)據(jù)記錄等方面，使學(xué)生能夠掌握實(shí)際操作流程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①手工管理方式與計算機(jī)管理方式的區(qū)別和聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解兩種管理方式在實(shí)際應(yīng)用中的互補(bǔ)性。

②手工管理方式中信息安全性保障的措施，包括信息加密、權(quán)限管理等，幫助學(xué)生掌握手工管理中的信息安全要點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹手工管理方式的基本原理，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享手工管理在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例。

2.設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組模擬企業(yè)中的手工管理流程，通過角色扮演加深對手工管理方式的理解。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT和視頻，展示手工管理方式的歷史發(fā)展和現(xiàn)代應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些日常生活中使用手工管理方式的場景，如圖書館的圖書借閱記錄、學(xué)校的考勤記錄等，引發(fā)學(xué)生對手工管理方式的好奇心。

-回顧舊知：詢問學(xué)生在此之前是否接觸過手工管理方式，他們對手工管理方式有哪些了解和印象。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解手工管理方式的定義、特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，以及它在信息管理中的地位和作用。

-舉例說明：通過展示一些典型的手工管理案例，如檔案歸類、文件整理等，幫助學(xué)生理解手工管理方式的具體應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓每組討論手工管理方式在特定場景下的具體操作流程，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生模擬一個手工管理場景，如班級圖書角的圖書管理，實(shí)際操作如何記錄借閱信息、歸還信息等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，確保學(xué)生正確理解和應(yīng)用手工管理方式。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)手工管理方式的重要性和局限性。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中注意觀察和思考手工管理方式的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明手工管理方式在家庭、學(xué)?；蛏鐣械闹辽偃齻€應(yīng)用場景，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成滬科版信息技術(shù)必修4.2.1節(jié)“手工管理方式”的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述手工管理方式的定義、特點(diǎn)及其在信息管理中的作用。

-學(xué)生理解了手工管理方式與計算機(jī)管理方式的區(qū)別，并能夠在實(shí)際情境中區(qū)分二者。

-學(xué)生掌握了手工管理方式的基本操作流程，如信息記錄、歸檔、檢索等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，提高了手工管理操作的熟練度，能夠獨(dú)立完成基本的文件歸檔和記錄工作。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生學(xué)會了從實(shí)際出發(fā)，分析手工管理方式在不同場景下的適用性和局限性。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出對手工管理方式進(jìn)行改進(jìn)的建議和想法。

4.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中，主動運(yùn)用手工管理方式來整理和保管個人信息和資料。

-學(xué)生能夠?qū)⑹止す芾矸绞脚c計算機(jī)管理方式相結(jié)合，形成更高效的信息管理策略。

5.安全意識方面：

-學(xué)生增強(qiáng)了信息安全意識，了解手工管理方式在信息保護(hù)方面的措施，如信息加密、權(quán)限控制等。

-學(xué)生能夠在實(shí)際操作中遵循信息安全規(guī)范，減少信息泄露的風(fēng)險。

6.素養(yǎng)提升方面：

-學(xué)生提升了信息素養(yǎng)，能夠更加敏銳地識別和利用信息。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)手工管理方式，培養(yǎng)了細(xì)致、耐心的工作態(tài)度和良好的職業(yè)習(xí)慣。七、板書設(shè)計1.手工管理方式的定義與特點(diǎn)

①手工管理方式定義：人工進(jìn)行信息記錄、整理、歸檔的方式。

②手工管理方式特點(diǎn)：直觀、靈活、操作簡單，但效率低、容易出錯。

2.手工管理