2025年冀少新版必修1語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀少新版必修1語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中加點詞的意思，相同的一項是（）A.古之圣人，其出人也遠矣其皆出于此乎B.人非生而知之者，孰能無惑于其身也，則恥師焉，惑矣C.彼童子之師，授之書而習其句讀者六藝經(jīng)傳皆通習之D.生乎吾前，其聞道也固先乎吾策之不以其道2、下列句子中“之”的用法與例句相同的一項是（）

例句：臣之壯也，猶不如人。A.公從之。B.燭之武退秦師。C.夫晉，何厭之有？D.行李之往來，共其乏困。3、對下面句子的文言句式判斷正確的一項是：（）A.判斷句：①非我也，兵也②其皆出于此乎③仁義不施而攻守之勢異也B.賓語前置：①然而不王者，未之有也②以五十步笑百步，則何如③鑄以為金人十二C.狀語后置：①頒白者不負戴于道路矣②鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也③筋骨之強D.被動句：①鍥而不舍，金石可鏤②為天下笑者，何也③不拘于時4、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.學(xué)不可以已已：停止，結(jié)束B.金就礪則利就：接近，靠近C.則知明而行無過矣知：知曉D.善假于物也假：借助5、對下列加點字的解釋，有誤的一項是（）A.比及三年：等到異乎三子者之撰：才能B.明足以察秋毫之末：視力百姓皆以王為愛也：仁愛C.乃中《經(jīng)首》之會：合乎族庖月更刀，折也：眾D.宗廟之事，如會同：至于吾與點也：贊成評卷人得分二、古代詩歌閱讀(共8題，共16分)6、閱讀下面這首唐詩；完成下列小題。

公安縣懷古①杜甫野曠呂蒙營，江深劉備城。寒天催日短，風浪與云平。灑落君臣②契，飛騰戰(zhàn)伐名。維舟倚前浦，長嘯一含情。（注）①本詩作于大歷三年（768）秋。當年八月，吐蕃進犯靈武，邠州，京城戒嚴。杜甫因好友嚴武去世，便離開川地到荊楚一帶的公安縣暫住。②君臣：指劉備與他的臣子諸葛亮等?！拘☆}1】下列對本詩的理解，不正確的一項是（）。A．首聯(lián)構(gòu)思精巧，重點表現(xiàn)出“野”之“曠”“江”之“深”。B．頷聯(lián)中“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長的自然現(xiàn)象形象生動地展現(xiàn)出來。C．頸聯(lián)運用典故，寫出了劉備君臣關(guān)系的融洽，以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。D．整首詩層次清晰明了，首先描寫古跡遺址，然后描繪眼前時景，最后抒發(fā)懷古情思?！拘☆}2】本詩與杜甫的《詠懷古跡》（其三）在思想情感上有何異同?請簡要分析。7、閱讀詩歌《夢游天姥吟留別》；回答問題。

（1）下列判斷不正確的一項是。

A.“天臺四萬八千丈；對此欲倒東南傾”，詩人并不直接說天姥山多高，而用比較和襯托的手法，把那高聳入云的樣子寫得淋漓盡致。

B.詩人完全擺脫了詩律的束縛；隨著夢境的變化；情感的運行而遣詞造句。這種句法、韻法適應(yīng)了李白狂放的性格、奇絕的想象、忽高忽低的情感流程，達到了內(nèi)容和藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。

C.詩中特意提到南朝詩人謝靈運；是因為謝靈運在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住過，李白有意仿效之。

D.這是一首記夢詩；也是一首游仙詩，雖然詩末有不卑不亢的氣概，但作者逃避現(xiàn)實；消極頹廢，不免給人一定的消沉之感。

（2）“我欲因之夢吳越；一夜飛度鏡湖月”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

（3）詩人為何花大量的筆墨來描繪夢境？這對表現(xiàn)主題有什么作用？8、閱讀下面的詩歌，回答問題。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

對本詩賞析有誤的一項是（）A.首聯(lián)虛實交錯，今昔對照，開門見山，雄渾有力，過去是聽說，今天終于得以登樓見到。B.頷聯(lián)寫洞庭湖的浩瀚無邊。洞庭湖劃分開吳國與楚國，日月星辰都像在它上面漂浮著，波浪滔天，浩茫無際。寫景如此壯闊，令人玩索不盡。C.頸聯(lián)寫登樓所引發(fā)的個人身世之感，親朋音訊全無，自己一身病痛，只剩下一條孤舟陪伴自己。但從整體看來，本聯(lián)把前面闊大的境界變得狹窄了，稍顯突兀，看不出二者的內(nèi)在聯(lián)系。D.尾聯(lián)詩人憑欄桿北望，不禁聲淚俱下。昔日的遠大抱負全成泡影，天下至今兵荒馬亂，只有老淚縱橫了。9、閱讀下面這首唐詩；完成后面的題目。

登岳陽樓。

杜甫。

昔聞洞庭水；今上岳陽樓。

吳楚東南坼；乾坤日夜浮。

親朋無一字；老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北；憑軒涕泗流。

（1）“吳楚東南坼；乾坤日夜浮”為詠洞庭湖的名句，其中“坼”和“浮”用得好，為什么？

（2）“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。”這涕淚之中，飽含著詩人怎樣豐富的情感？10、閱讀下面的詩歌；回答問題。

臺城。

韋莊①

江雨霏霏江草齊；六朝如夢鳥空啼。

無情最是臺城柳；依舊煙籠十里堤。

【注】①韋莊(836—910)；晚唐京兆杜陵(今陜西西安東南)人。

（1）不難看出；這是一首憑吊六朝古跡的詩，但詩中第三句詩人為什么說“臺城柳”“無情”？

（2）對于這首詩，詩論家大多以為詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒。你是否同意這種說法？為什么？11、下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）桂枝香·金陵懷古王安石登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。A.“登臨送目”領(lǐng)起上片寫景，“故國”點題，為下片的懷古伏筆；“晚秋”點明登臨季節(jié)，天氣初肅為寫景抒懷奠定基調(diào)。B.“似、如”二字運用比喻的手法，彩舟、星河，色彩對比鮮明；云淡、鷺起，動靜相生。全片由遠而近，描繪了一幅肅爽的金陵晚秋圖景。C.作者舉了陳后主和寵妃張麗華的例子，他們的奢靡生活，使得國家滅亡，而且亡國的悲恨還在不斷繼續(xù)著。D.本詞立意新穎，直抒胸臆，境界開闊，風格高峻，《古今詞話評價》為：金陵懷古，諸公寄調(diào)《桂枝香》者三十余家，惟王介甫為絕唱。12、意象；顧名思義就是寓“意”之“象”，指用來寄托主觀情思的客觀物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。請思考下列問題。

（1）《立在地球邊上放號》中的“我”是怎樣的形象？

（2）《紅燭》與李商隱的“蠟距成灰淚始干”都寫了蠟燭；它們的含義一樣嗎？為什么？

（3）在《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩中，詩人塑造了眾多審美意象，有何作用？13、閱讀下面這首詞，完成下列小題。鵲橋仙（宋）秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

(1)下列對本課《鵲橋仙》一詞的賞析，不正確的一項是（）。A．“柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路?！眱蓚€精妙的比喻寫盡牛郎、織女的相見之歡和離別之苦。B．“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！边@兩句對男女主人公致以深情的慰勉：只要兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂？這一驚世駭俗、振聾發(fā)聵之筆，使全詞升華到新的思想高度。C．本詞的內(nèi)容是歌詠牛郎、織女的神話。上片寫佳期相會的盛況，下片則是寫依依惜別之情。D．這首詞主要運用敘事、描寫的表達方式，寫得自然流暢而又婉約蘊藉，余味雋永。(2)這首詞上闕運用了哪些修辭手法？試結(jié)合詩句進行分析。評卷人得分三、其他(共6題，共12分)14、香雪是一個美麗清純的姑娘，請結(jié)合課文內(nèi)容簡析香雪的人物美。15、訶夫是幽默諷刺大師，《裝在套子里的人》是怎樣表現(xiàn)他高超的諷刺藝術(shù)的？16、《心有一團火，溫暖眾人心》張秉貴事跡感人，這篇通訊是怎樣刻畫的人物？17、結(jié)合課文內(nèi)容；進行專題研討。

話題2：勞動的價值與意義18、這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著?！疤匾狻薄皾M足”表現(xiàn)了這些老女人怎樣的心理？19、概括《拿來主義》第10段內(nèi)容?？傊?，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。評卷人得分四、語言表達(共1題，共9分)20、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。戲曲表演的中心是創(chuàng)造角色，成功地塑造出舞臺人物形象。演員在舞臺上要想創(chuàng)造出有血有肉而又有藝術(shù)性的人物形象，________________。如演關(guān)羽的演員對他的角色是崇敬的；演李逵是帶著親切偏愛的心情的。其次，還要有對人物感情的體驗，捕捉到人物內(nèi)心各種細微的變化，并且________________。例如，演員徐小香為演好《群英會》里的周瑜，既深入體驗周瑜總比不過孔明時又妒又氣的內(nèi)心狀態(tài)，又著力在周瑜頭上的翎子上下功夫，讓翎子發(fā)抖，身子不動，這樣他就表現(xiàn)出心里實在氣得沒法，但又要極力克制住的復(fù)雜的心理?；谶@兩個方面，正是________________才使他所飾演的人物形象栩栩如生，具有了感人的藝術(shù)魅力。評卷人得分五、名著閱讀(共1題，共6分)21、下列有關(guān)《紅樓夢》的說明，不正確的兩項是（）（）A.《紅樓夢》中，“不是東風壓了西風，就是西風壓了東風”一語出于林黛玉之口；“拼著一身刷，敢把皇帝拉下馬”一語出于鳳姐之口；“千里搭長棚，沒有個不散的筵席”一語出于探春之口；“盛筵必散”一語出于秦可卿之口。B.賈府宗族的長房是寧國府，次房是榮國府?！都t樓夢》主要是寫榮國府的事。太虛幻境中有兩句判詞“漫言不肖皆榮出，造釁開端實在寧”，說明寧國府的罪孽超過榮國府。C.賈母在賈府被抄家之后，處變不驚。她不埋怨任何人，說：我們享過福也吃得起苦。關(guān)鍵時刻她開箱倒籠，把自己的私產(chǎn)拿出來接濟大家，并給兒子們一一分派，顯示了其在賈府的靈魂與支柱作用。E.作者描寫林黛玉初進賈府時，無論是在王夫人處拜見，還是在賈母后院吃飯，都十分推讓，表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”、謹小慎微的態(tài)度和“寄人籬下”的心境。E.作者描寫林黛玉初進賈府時，無論是在王夫人處拜見，還是在賈母后院吃飯，都十分推讓，表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”、謹小慎微的態(tài)度和“寄人籬下”的心境。評卷人得分六、寫作題(共2題，共12分)22、閱讀下面的材料；按要求作文。

某圖書館組織了一次以“家風建設(shè)”為背景的“家庭文娛活動狀況”調(diào)查，結(jié)果顯示，占據(jù)現(xiàn)代家庭文娛活動前幾位的關(guān)鍵詞，家長欄是；聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是；興趣班，手游，網(wǎng)絡(luò)小說。而在調(diào)查中“你心目中理想的家庭文娛活動”這一欄，占據(jù)前幾位的是：郊游、運動、讀書、看展覽、聽音樂會。對這份調(diào)查結(jié)果你有怎樣的認識？引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800宇。23、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向

讀了上面的文字；你有怎樣的聯(lián)想與思考？請以“走過，才明白”為題，寫一篇記敘文。

要求：①不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；②不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力層級為理解B。解答此類題目；需要學(xué)生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。本題選相同的一項。

A項；出，超出/產(chǎn)生。

B項；惑，疑惑/糊涂。

C項；習，都是學(xué)習。

D項；道，道理/方法。

故選C。

【點睛】

理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義2、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目；首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列句子中‘之’的用法與例句相同的一項”，然后根據(jù)“之”在句中的位置和“之”前后詞語的詞性來分析用法。

例句“臣之壯也；猶不如人”中“之”是結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間取消句子獨立性；

D項；“行李之往來，共其乏困”中“之”也是結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；

A項；“之”是代詞，指佚之狐的建議；

B項；“之”是介于姓和名之間的助詞；

C項；“之”是助詞，賓語前置的標志。

故選D。

【點睛】

虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學(xué)習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。3、D【分析】【分析】

【詳解】

此題考查文言文常見文言句式的能力。

A項；①以“也”為標志的判斷句式②“其乎”固定句式，表揣度③賓語前置句，現(xiàn)代漢語語序“不施仁義而攻守之勢異也”。譯文：①殺死人的不是我，是兵器。②大概都出于這吧?、劬鸵驗椴皇┬腥收构ナ氐男蝿莅l(fā)生了變化啊！

B項；①否定句中有否定詞“未”為標志的賓語前置句，現(xiàn)代漢語語序“未有之也”②賓語前置，疑問句中代詞賓語前置句，現(xiàn)代漢語語序“則如何”③數(shù)字后置的定語后置，現(xiàn)代漢語語序“鑄以為十二金人”，同時，是省略句，“鑄以（之）為金人十二”。譯文：①這樣還不能建立王業(yè)的，從來沒有過。②憑自己只跑了五十步而恥笑別人跑了一百步,那怎么樣呢？③冶煉它們鑄造十二個銅人。

C項；①以“于”為標志的狀語后置，現(xiàn)代漢語語序“頒白者不于道路負戴矣”②以“于”為標志的狀語后置，現(xiàn)代漢語的語序“非于鉤戟長鎩铦也”③以“之”為標志的定語后置句，現(xiàn)代漢語語序“強之筋骨”。譯文：①須發(fā)花白的老人就不會在路上背負或頭頂重物行走了。②農(nóng)民的鋤具，并不比士兵的鉤戩長鎩鋒利。③堅強的筋骨。

D項；①無任何標志的被動句②以“為”為標志的被動句③以“于”為標志的被動句式。譯文：①只要堅持不停地用刀刻，就算是金屬；玉石也可以被雕出花飾。②連皇帝自身也死在人家手里,被天下人恥笑，這個原因是什么呢？③不受制于從師的時俗限制。

故選D。4、C【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”；解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。C項，“知”，結(jié)合“明”分析，“知曉”錯誤。通“智”，智慧。故選C。

【點睛】

理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析。5、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞意思的能力。

B.“百姓皆以王為愛也”中的“愛”；應(yīng)該解釋為“吝嗇”。句意：百姓都認為您吝嗇啊。

故選B。二、古代詩歌閱讀(共8題，共16分)6、略

【分析】【分析】

【小題1】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時；首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。

A項；“重點表現(xiàn)之‘深’”錯誤。這首詩是懷古詩，“野曠呂蒙營，江深劉備城”重點表現(xiàn)的不是自然景觀的特點，而是為了重點突出公安縣的歷史變遷。

故選A。

【小題2】本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。題干問的是“本詩與杜甫的《詠懷古跡》（其三）在思想情感上有何異同？請簡要分析”，需要結(jié)合詩句內(nèi)容分析比較。比較杜甫在兩首懷古詩中的異同，需要對兩首詩有比較準確的把握。從題材上講，兩首詩都是懷古詩，都是因為詩人來到了名人故地而自然生發(fā)的感慨。《詠懷古跡》（其三）是詩人對王昭君的緬懷，想到昭君遠嫁異域，最終歿于塞外，去國之怨，難以言表。因此，杜甫既同情昭君，也感慨自身的懷才不遇。《公安縣懷古》是杜甫對呂蒙，劉備等人的緬懷，表達對他們能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備與諸葛亮等和睦君臣的關(guān)系的向往?！窘馕觥俊拘☆}1】A

【小題2】相同點：杜甫在兩首詩中均流露出了對古人（王昭君、呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無奈傷悲。不同點：主要表現(xiàn)在杜甫對古人緬懷敬仰的具體情感?！对亼压袍E》（其三）中，杜甫主要表達對王昭君凜然勇毅的家國大義的敬佩；《公安縣懷古》中，杜甫主要表達對呂蒙等人能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備與諸葛亮等和睦君臣關(guān)系的向往。7、略

【分析】【分析】

【詳解】

(1)本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象；語言、表達技巧和思想情感等；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“對詩歌的賞析，不正確的一項”。

D項；選項解析不當，錯在“消極頹廢，不免給人一定的消沉之感”這個地方，這是對李白《夢游天姥吟留別》一詩情感基調(diào)的錯誤解讀。從文中最后一句話是的把握上，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，可以看出詩人充滿著正能量，有著自己獨特的人格風范，讀來令人肅然起敬，一點都不消極頹廢。

故選D。

(2)本題考查學(xué)生詩歌中關(guān)鍵語句在結(jié)構(gòu)上的作用。語句在結(jié)構(gòu)上的作用往往有承上啟下；鋪墊、卒章顯志等等。做的時候重點是結(jié)合該語句所在的上下文語境；判斷其位置，然后從結(jié)構(gòu)方面去思考和分析。題干要求回答：“我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？這兩句話出自原文的第二自然段第一句話，既承接了前面“?？驼勫?，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”越人描繪的天姥山的情形，表現(xiàn)了詩人的向往，又開啟了下文寫自己的“夢游”并呼應(yīng)了標題。

(3)本題考查學(xué)生對文章重要句子的把握及其作用的分析能力。文章著墨最多的地方往往是最傳神；最精彩的所在；其作用要么凸顯主題，要么通過細節(jié)的刻畫，使之生動形象，給讀者以深刻的印象。題干要求回答：詩人為何花大量的筆墨來描繪夢境？這對表現(xiàn)主題有什么作用？第一問主要是從標題、浪漫主義手法的表現(xiàn)方式等角度作答。文章題目是《夢游天姥吟留別》當然要花大量筆墨寫夢境了，而夢境、神話等瑰麗的想象正是浪漫主義文學(xué)常用的創(chuàng)作方法。李白把夢境寫得這么絢爛美好，令人神往，其目的是為了反襯現(xiàn)實的苦痛、現(xiàn)實的不堪。所以第二問關(guān)于這樣寫對主題的作用，那就是反襯和揭示。夢境是美好的，是詩人的政治理想，反襯了詩人對現(xiàn)實的不滿和厭惡。

【點睛】

詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法；抒情手法、描寫手法以及修辭手法。

描寫手法包括：（1）襯托；分正襯和反襯。反襯又有動靜襯；聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實結(jié)合）；（3）對比；（4）白描。

修辭手法包括：比喻；擬人、夸張、雙關(guān)、用典；此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。

表現(xiàn)手法主要有渲染；烘托等。

抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。【解析】（1）D

（2）這兩句是過渡句；起承上啟下的作用?！皦簟弊贮c題，既交代了“夢”之所由，也申述了“夢”之所向。

（3）夢中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境之美妙是為了反襯現(xiàn)實的丑惡，寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對黑暗現(xiàn)實的厭惡。8、C【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時；首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。C項，“稍顯突兀，看不出二者的內(nèi)在聯(lián)系”有誤，闊大的境界更能激發(fā)人們的飄零之感，二者的內(nèi)在聯(lián)系也在此，看似變窄了，其實和前后更相稱。頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情?！坝H朋無一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“病”，作詩時已達57歲，身患肺病、風痹，右耳已聾，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自敘如此落寞，于詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意。故選C。

【點睛】

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。9、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查煉字。要結(jié)合這兩句詩表達的內(nèi)容來分析，這兩句詩寫作者在岳陽樓上看到的洞庭湖廣闊無邊、水勢浩瀚的雄奇壯觀的闊大景象?！佰濉北疽馐欠至?，是說洞庭湖把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開，從而寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字則說日月星辰都隨著洞庭湖水的波動而漂蕩起落，足見洞庭湖的博大壯觀。（2）本題考查評價詩歌的思想感情。作者在年老多病、漂泊無依的晚年登上岳陽樓，面對浩瀚博大的洞庭湖，感情是非常復(fù)雜的。要在理解全詩的基礎(chǔ)上，結(jié)合整首詩的寫作背景來揣摩這涕淚中復(fù)雜的感情。重點結(jié)合”戎馬關(guān)山北“分析其對國事的擔憂之情?！窘馕觥浚?）“坼”字，詩人用得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字，具有十分鮮明的動態(tài)感，在詩人的筆下，洞庭湖幾乎包容了整個天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。（2）“戎馬關(guān)山北”五字，體現(xiàn)出詩人胸中裝有黎民社稷，無比寬廣的襟懷。這涕淚之中，有對親戚朋友的眷念，有年老孤獨的悲傷，有對國家前途的憂慮，也有無以報國的自悼。10、略

【分析】【詳解】

（1）本題主要考查對詩歌意象的理解鑒賞能力。本詩中的“臺城柳”是作者著意描摹含義深刻的意象，它“煙籠十里堤”的繁榮茂盛、欣欣向榮的景象正襯托出了臺城的荒涼破敗，表現(xiàn)出興敗成亡的滄桑感。詩人移情于物，怨“柳”無情，表達了對六朝繁華如夢轉(zhuǎn)瞬即逝的感傷和慨嘆之情。（2）本題考查對作者思想感情的把握能力。解答本題一要注意聯(lián)系作者所處的時代背景，二要緊密結(jié)合詩歌本身進行理解分析。韋莊身處衰落的晚唐，他憑吊六朝時繁華興盛而今卻荒蕪衰敗的臺城時自然聯(lián)想到日漸式微的唐王朝，感傷情緒油然而生。從詩歌本身看，作者描繪了霏霏細雨之下的荒草煙柳和空自啼囀的鳥雀，一切像夢幻一樣給人以陰冷壓抑之感，這正體現(xiàn)了詩人的感傷情懷?！窘馕觥浚?）因為雖然六朝的繁華已如夢遠逝，臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感，以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉(zhuǎn)瞬即逝做鮮明對比，因此詩人說它“無情”。（2）同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢二場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。11、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

D.“直抒胸臆”錯；本詩上闋描繪晚秋之景，渲染了天氣初肅的環(huán)境氛圍，屬于借景抒情；下闋運用了陳后主和寵妃張麗華的典故，委婉的表達詩人的情感，屬于間接抒情。

故選D。12、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查賞析詩詞中人物形象的能力。解答此類題目；鑒賞時，應(yīng)根據(jù)詩詞中有關(guān)人物的行為舉止等描寫的關(guān)鍵詞，主要抓住對人物的描寫，主要是正面和側(cè)面。正面主要是語言；動作心理等，側(cè)面主要是環(huán)境烘托和渲染。要抓住人物的身份、性格、對主旨的表達有何作用及作者的態(tài)度，聯(lián)系常見的形象分析作答。鑒賞詩歌形象題的答題步驟：1.點出特點。要在文段的開頭或結(jié)尾點出詩人的形象特點，即用一句話蓋帽。2.概括分析。結(jié)合全詩的文句進行分析，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。如果詩歌運用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。3.概括情感。概括出形象的社會意義或蘊含的作者情感。

本題：主體形象是橫跨兩大洋的巨人；其實就是詩人的自我形象。結(jié)合詩句分析，抓住對人物的描寫，如動作描寫：他“站在”地球邊上，“站在”全方位俯瞰地球的立足點上，“吹響”一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲在“歡呼”怒涌的白云；壯麗的北冰洋的情景，“歡呼”要把地球推倒的太平洋，“歡呼”來自空間各個方向的滾滾洪濤。而這“排山倒海般的洪濤”既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力。這正是“五四時期奮起直追、高揚個性、改變?nèi)鯂廾瘛爆F(xiàn)狀的時代精神的象征。

（2）本題考查賞析詩詞意象深刻內(nèi)涵的能力。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想；包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。此題是一個探究題，題干問：它們的含義一樣嗎？為什么？首先要明確自己的觀點，然后分別分析意象的內(nèi)涵，說明理由即可。

本題：李商隱“蠟炬成灰淚始干”；譯為“蠟燭”要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。以蠟燭的燃燒比喻痛苦的煎熬，比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣，來比喻男女之間的愛情至死不渝。

而聞一多的《紅燭》；詩人選擇具有民族特色的紅燭作為題詠的對象，紅燭在我們傳統(tǒng)的民族習俗中多用于喜慶節(jié)日，在這首詩中，作者卻賦予了它以新的含義。詩人借紅燭來象征自己的一顆心。而他的這顆心，就是要燃燒著，為人類；為世界創(chuàng)造光明。在詩的第一節(jié)中，作者就點明這種象征的含義，以后逐步展開，完成這象征意象的表達。由于在當時的社會環(huán)境下，作者雖苦于找不到一條理想的救世之路，但對于自己所進行的奮斗卻絲毫不悔。對現(xiàn)實的黑暗、世人的沉迷，詩人更是憂心如焚，他要以他的一顆赤誠的心打破舊的封建枷鎖，喚醒沉睡在黑暗中的人民。由此可知，這兩個“蠟燭”的含義是不一樣的。

（3）本題考查賞析詩詞意象及其作用的能力。解答此類題目；首先要找出“意象”有哪些？然后分析這些意象共同營造了一種怎樣的氛圍？最后指出表達效果或作者的情感。

在《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩中，詩人描寫到的意象有“峨日朵之雪”、“巖壁蜘蛛”、“太陽”、“山峰”、“深淵”、“巖壁”等。這些意象組合到一起，營造了一種“凝重壯美”的氛圍，詩人深刻體驗到的生命理念、立場、情感，傾注、融貫到精心選擇的生命意象中，雕鑄了一幅幅真實而頑強的生命圖畫，構(gòu)成了一個“飽含滄桑的情懷”、“古老開闊的高原背景”和“博大的生命意識”的協(xié)調(diào)整體。而作者在全詩中通過種種“意象”之間的變化，描繪了他內(nèi)心深處所向往的烏托邦?！窘馕觥浚?）這首詩展現(xiàn)在讀者面前的是一個巨人的形象。他站在“全方位”俯瞰地球的立足點上；吹響號角。他歡呼怒涌的白云；壯麗的北冰洋情景，歡呼要把地球推倒的太平洋，歡呼來自各個方向的洪濤，這洪濤既有巨大的破壞力，又蘊含著巨大的創(chuàng)造力，是“五四時期奮起直追、高揚個性、改變?nèi)鯂廾瘛爆F(xiàn)狀的時代精神的象征。

（2）不一樣。李商隱“蠟炬成灰淚始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦；無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。思念不止，表現(xiàn)著眷戀之深，但是終其一生都將處于思念中，卻又表明相會無期，前途是無望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨。而聞一多歌頌紅燭，歌頌奉獻的精神，歌頌來之不易的光明。在這樣的歌頌中，詩人和紅燭在交流。詩人在紅燭身上找到了生活方向：實干；探索、堅毅地為自己的理想努力，不計較結(jié)果。詩人說：“莫問收獲，但問耕耘。”

（3）在這首詩中，詩人塑造了眾多審美意象，有太陽、山峰、深淵、巖壁、峨日朵之雪和巖壁蜘蛛，它們共同營造出一種凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷、古老開闊的高原背景、博大的生命意識，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的整體。通過意象之間的變化與相互作用，描繪出詩人內(nèi)心深處向往的烏托邦，那是一個僅存于詩人心中的天堂。13、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對詩詞的綜合賞析的能力。

D.“這首詞主要運用敘事；描寫的表達方式”賞析錯誤；這首詞主要運用敘事、議論的表達方式。如“銀漢迢迢暗度”“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”等就是。

故選D。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩詞修辭手法的能力。

擬人。詞中“纖云弄巧；飛星傳恨”的意思是：纖薄的云彩變幻著精妙的圖案，飛馳的流星傳遞出精心的恨憾。在牛郎；織女相會佳期，彩云都來為他們“弄巧”，流星也來為他們“傳恨”，這是運用擬人手法，把彩云、流星人格化，為牛郎織女每年--度的相會渲染氣氛。

對比。“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”的意思是：秋風白露中的相會雖然短暫，卻勝過人間無數(shù)尋常的白天夜晚?！皟汕槿羰蔷瞄L時，又豈在朝朝幕幕”的意思是：兩顆心只要永遠相愛不變，又何必一定要每一天廝陪相伴！這里把“一相逢”與“無數(shù)”“久長”與“朝朝暮暮”放在一起對比，表現(xiàn)了牛郎、織女的忠貞不渝的愛情?！窘馕觥?1)D

(2)①擬人。如“纖云弄巧，飛星傳恨”，在牛郎、織女相會佳期，彩云都來為他們“弄巧”，流星也來為他們“傳恨”，為牛郎織女每年一度的相會渲染氣氛。

②對比。如“一相逢”與“無數(shù)”，“久長”與“朝朝暮暮”，表現(xiàn)了牛郎、織女的忠貞不渝的愛情。三、其他(共6題，共12分)14、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞文學(xué)作品中人物形象的手法；特點的能力。分析人物形象是讀懂小說的關(guān)鍵。解答此題；考生要了解作者常用語言、動作、神態(tài)、心理、肖像來正面描寫人物，也會用景物烘托、他人烘托及評價等側(cè)面描寫人物。而且注意人物的外在特點和內(nèi)在品格、思想。

本題分析香雪的“美”；要注意外在美和內(nèi)在美。從同伴的話“咱們香雪，天生一副好皮子”；乘客的感覺“因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你””你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情”可見，香雪的外在美、性情美；

香雪不善言語；較沉默卻上進，別的女孩關(guān)心絲巾；皮包等，而香雪只在意鉛筆盒；“這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么”，香雪渴望用讀書走向外面的世界，改變臺兒溝的現(xiàn)狀，有志向、心向美好。香雪是個內(nèi)心純潔、上進的美麗姑娘。

【點睛】

賞析人物形象題的答題技巧：1．從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。2．從分析人物活動的環(huán)境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因。3．從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。4．從人物間的關(guān)系入手，分析人物性格。5．從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價。【解析】香雪是文中的主要人物；她的美是通過姑娘們的談話以及乘客的眼睛體現(xiàn)出來的。同伴說：“咱們香雪，天生一副好皮子?！痹诔丝偷难劾铮阊┑难劬κ恰皾嵢缢У摹绷钊恕靶湃巍钡?，面孔是“潔凈”的，嘴唇是“柔軟得宛若紅緞子似的”。

香雪的內(nèi)心更是一個美麗的世界。她是個純真無邪的農(nóng)村少女?？椿疖嚂r她跑在最前面；火車來了，她卻縮到最后去了；別的姑娘可以就“小白臉”“北京話”調(diào)笑，香雪不但不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。她是個渴求進步的人。別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈圈，就是腕上比指甲蓋還要小的手表，而作為臺兒溝唯一考上初中的人，香雪注意的則是車廂里的學(xué)生的書包；姑娘們總是用雞蛋，紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡，紗巾和尼龍襪等，而香雪則用一籃子雞蛋換回一只自動鉛筆盒。她淳樸，有自尊。女同學(xué)們對她的嘲笑，使她意識到貧窮是不光彩的；聽到“北京話”說他愛人有個親戚住在站上時，她替鳳嬌感到委屈，替臺兒溝委屈；得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋留下。她認為臺兒溝應(yīng)該是這樣的：姑娘不再央求別人，火車上的漂亮小伙子會求上門來，火車會停得久一些，它會向臺兒溝打開所有的門窗春雪是多么渴望臺兒溝能改變現(xiàn)狀，變得富足；進步啊！

所以，香雪這一人物兼具了外表的美麗和內(nèi)心的純潔。15、略

【分析】【詳解】

本題考查塑造人物的手法。較為常見的手法有比喻；夸張、象征、烘托、渲染、對比、襯托、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比、諷刺等。手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系；因為手法運用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。

①運用夸張；變形的漫畫手法；增強了幽默諷刺的效果。作者寫別里科夫的外貌特征和行為習慣，寫他睡覺時的驚恐，寫他滾下樓梯時安然無恙，而華連卡響亮清脆的“哈哈哈”卻結(jié)束了一切事情，都是使用了夸張、幽默的諷刺手法。

②荒謬絕倫的言論和一本正經(jīng)的口吻形成了強烈的諷刺。例如；別里科夫?qū)ⅰ敖處燆T自行車”與“學(xué)生用腦袋走路”聯(lián)系起來，反映了他腐朽落后；害怕變革的思想?；闹嚨难哉撆c一本正經(jīng)的口吻形成了強烈的反差，增強了諷刺的力量。

③含蓄的對比突出了語言的諷刺效果。別里科夫和華連卡這兩個根本不般配的人走到了一起，他們的戀愛就是一樁奇事；這邊華連卡騎自行車“興高采烈”，那邊別里科夫的臉色卻“從發(fā)青變成發(fā)白”。這些對比，都構(gòu)成了絕妙的諷刺。【解析】①運用夸張、變形的漫畫手法，增強了幽默諷刺的效果。②荒謬絕倫的言論和一本正經(jīng)的口吻形成了強烈的諷刺。③含蓄的對比突出了語言的諷刺效果。16、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查把握刻畫人物形象的技巧的能力。

文章主要記述的是在北京王府井百貨大樓工作三十多年的柜臺員工張秉貴，這是一篇新聞報道，通過語言、細節(jié)、動作等描寫。讓我們看到了一個真實的、日常生活中的張秉貴。通過人們的悄悄議論側(cè)面描寫。還有細節(jié)描寫：一個抱小孩的女顧客來買糖，張秉貴一系列的細心行為，比如他先把糖給孩子吃，一會兒一塊兒算賬，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進孩子衣兜里，留著孩子路上吃等，這一系列的行為讓讀者真實地感受到了張秉貴體貼入微的服務(wù)態(tài)度；還有一位不講理的、氣呼呼的女顧客來買糖，張秉貴并沒有因為顧客的態(tài)度而改變自己的態(tài)度，一如既往地站在顧客的角度為顧客考慮、服務(wù)，最后終于感動了顧客，使其和張秉貴說明了自己生氣的緣由，通過這個氣呼呼的女顧客來買糖，張秉貴這樣一種耐心、細心的態(tài)度，我們又進一步看到了張秉貴全心全意為人民服務(wù)的真心。再如“憶往昔，看今天，他默默地想，現(xiàn)在我剛為人民做一點兒事，他們就把我當親人相待，我有什么理由不全心全意為人民服務(wù)！1958年他入黨后，想了又想，一個共產(chǎn)黨員到底圖什么？圖的就是多為人民服務(wù)！”這樣的心理描寫，表現(xiàn)了他的成長過程。豐富、多角度的描寫，讓我們切身地感受到了溫暖眾人心的“一團火”精神?！窘馕觥客ㄟ^語言、心理、動作等描寫。讓我們看到了一個真實的、日常生活中的張秉貴。通過人們的悄悄議論側(cè)面描寫，還有細節(jié)描寫，讓我們又進一步看到了張秉貴全心全意為人民服務(wù)的真心。豐富、多角度的描寫，讓我們切身地感受到了溫暖眾人心的“一團火”精神。17、略

【分析】【詳解】

本題考查從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神的能力。

本題是對本單元人文主題——勞動光榮的解讀和探究，解答本題先要弄清本單元幾篇課文對勞動價值和意義的呈現(xiàn)。《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》是三篇優(yōu)秀的人物通訊，從三位杰出勞動者的模范事跡中，我們能夠感受到他們艱苦奮斗、勇于創(chuàng)造的寶貴精神品質(zhì)，體會到勞動帶來的幸福感和成就感。《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》闡明了工匠精神的內(nèi)涵及其時代意義，應(yīng)該說工匠精神是勞動的最高境界。兩篇詩歌《芣苢》和《插秧歌》都體現(xiàn)了勞動的快樂與美好。綜合這三類解讀，可以看出，勞動無論對于個人、國家還是社會而言，都創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財富，并推動了人類文明的發(fā)展。據(jù)此，我們可以從個人角度和國家或社會的角度來解讀勞動的價值和意義。于個人而言，勞動是獲得幸福的必要條件，如張秉貴在勞動中實現(xiàn)了自我價值。對于國家而言，勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財富，并推動了國家的發(fā)展，如袁隆平通過自己的辛勤勞動解決了中國人的吃飯問題，為國計民生做出了巨大貢獻。當然，解讀的角度并不唯一，言之成理即可?！窘馕觥俊臼纠?/p>

勞動是勞動者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。勞動對國家、社會的發(fā)展和人的發(fā)展都具有重要意義：從個人角度來看，勞動是我們?nèi)〉檬杖氲闹\生手段，是我們獲得幸福的必要條件；從國家角度看，勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉。中華人民共和國70年的發(fā)展，離不開一批批科技工作者用勞動為我們創(chuàng)造的財富。袁隆平，從科研室到田間地頭，幾十年如一日的辛勤勞動，創(chuàng)造了“東方魔稻”，讓人民的幸福生活再也無溫飽之憂。張秉貴全天高強度工作，有時“連上樓還要扶著墻”，進了柜臺卻“三步并作兩步走，一點兒不知累”，勞動是辛苦的，可勞動也能帶給人充實的喜悅和無盡的精神財富。勞動為人們創(chuàng)造財富，勞動讓人們邁向幸福。18、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。作答時首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置；結(jié)合上下文擴展內(nèi)容，有助于理解把握。解釋具體語境中的詞義，目的就在于強調(diào)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)應(yīng)回到文本本身，應(yīng)重視閱讀基本技能的訓(xùn)練，考生在理解文本文意的基礎(chǔ)上，應(yīng)多體味文本語言，并在具體實在的文本中去與作者對話；交流。做好該題主要是根據(jù)具體語境，聯(lián)系上下文內(nèi)容推斷出其含義。

本題：

中國兩千年的封建統(tǒng)治，使國民在精神上受到極大的壓抑和迫害，造成民眾的愚昧和冷漠。魯鎮(zhèn)的女人們是看客?？纯蛡儛蹮狒[，好打聽，空虛無聊。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，女人們“特意尋來”，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，聽完后“滿足”地去了，一面還紛紛的評論著，而這樣做只是以他人的痛苦填補自己精神上的空虛?！窘馕觥俊疤匾狻薄皾M足”表現(xiàn)了這些老女人并不是真心地同情她，而是作為無聊生活的一種調(diào)劑；獵奇之后得到“滿足”，以他人的痛苦填補自己精神上的空虛。19、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解概括文本內(nèi)容的能力，具體考查學(xué)生概括段意的能力。解答此題，首先要把握全篇的中心話題，然后分析設(shè)題段落的結(jié)構(gòu)，把握句子和句子之間的關(guān)聯(lián)，把握段落的主要內(nèi)容。本題要求考生概括《拿來主語》第10段內(nèi)容。首先把握這篇文章的中心話題，應(yīng)為“拿來主義”；然后分析第10段內(nèi)容，這一段共有五句話，第一句“總之，我們要拿來”緊承上文表明做法，即對待文化遺產(chǎn)和外來文化都要“拿來”，第二句和第三句是說拿來之后的具體做法；第四句“首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私”是說“拿來主義”者應(yīng)該具備的條件；最后一句“沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝”從反面說明“拿來”的意義?？忌鶕?jù)這些內(nèi)容來概括第10段內(nèi)容即可?！窘馕觥康?0段：點明對待文化遺產(chǎn)和外來文化都應(yīng)“拿來”；強調(diào)“拿來主義”者應(yīng)具備的條件是有新思想，勇敢沉著，有眼光并且無私心；指出“拿來”的意義是使人成為新人，使文藝成為新文藝。四、語言表達(共1題，共9分)20、略

【分析】【分析】

。

【詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生語言表達簡明；連貫、準確的能力。這類題目首先要通觀原文；了解大概內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系。第一處結(jié)合后面內(nèi)容“態(tài)度”“崇敬”“偏愛”可知，扮演角色要有形成態(tài)度，此處可以填入就要形成對他扮演角色的態(tài)度；第二處結(jié)合后面內(nèi)容“在周瑜頭上的翎子上下功夫，讓翎子發(fā)抖，身子不動”可知，把內(nèi)心的變化用形態(tài)、動作表述出來，此處可以填入“再用外形、動作生動表現(xiàn)出來”；第三處結(jié)合后面“栩栩如生”“藝術(shù)魅力”等可知，一方面是演員的準確把握和表演，此處可以填入“演員的準確把握和精湛表演”。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【解析】①.①就要對他扮演的角色有感情②.②再用外形、動作生動表現(xiàn)出來③.③演員的準確把握和精湛表演五、名著閱讀(共1題，共6分)21、A:D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；人物形象的整體把握能力。

A.“千里搭長棚；沒有個不散的筵席”一語出于《紅樓夢》紅玉之口。二十六回，紅玉道:“也不犯著氣他們。俗語說的，‘千里搭長棚,沒有個不散的筵席',誰守誰一輩子呢？不過三年五載，各人干各人的去了。那時誰還管誰呢？”由此可知，A項錯誤，不是出自探春之口。

D.“寶玉始終恨她強奪了黛玉的位置”錯誤；寶玉后來也基本認可了她，決意出走并不是因為痛恨寶釵。

故選AD。六、寫作題(共2題，共12分)22、略

【分析】【詳解】

試題分析：從調(diào)查結(jié)果可以