2024年滬教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、依次填入下面括號(hào)里的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①他從小就成了孤兒，是李阿姨他考上了大學(xué)；所以他一直把她當(dāng)成自己的親生父母。（撫養(yǎng)扶養(yǎng)）

②中國(guó)政府再次；釣魚(yú)島是中國(guó)固有的領(lǐng)土，中國(guó)擁有釣魚(yú)島不可爭(zhēng)議的主權(quán)。（申明聲明）

③當(dāng)初他對(duì)奶奶的??；結(jié)果那次竟成了訣別。這點(diǎn)一直讓他感到痛心。（不以為然不以為意）

④班委會(huì)和團(tuán)支部共同組織的這次活動(dòng)，雖然有不完美的地方，但總體來(lái)看還是的。（無(wú)可厚非無(wú)可非議）A.扶養(yǎng)申明不以為然無(wú)可非議B.扶養(yǎng)聲明不以為意無(wú)可厚非C.撫養(yǎng)申明不以為然無(wú)可厚非D.撫養(yǎng)聲明不以為意無(wú)可非議2、從問(wèn)答題要簡(jiǎn)明的角度來(lái)判斷下面的句子中表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.一本好書(shū)就像是一個(gè)最好的朋友。B.那天，天上飄著白色的雪花，我們相聚于現(xiàn)代文學(xué)館。C.水漲了，我便和小伙伴脫去鞋子，挽起褲腳去水中捉魚(yú)蝦。D.我愛(ài)故鄉(xiāng)那殷紅的柿葉，不僅因?yàn)樵谒砩夏Y(jié)了大自然的恩賜，凝結(jié)了故鄉(xiāng)人們的辛勤勞動(dòng)，而且凝結(jié)著先驅(qū)的鮮血。3、給加線字注音；根據(jù)拼音寫(xiě)漢字有誤的一項(xiàng)是（）。

①故鄉(xiāng)成了他心中無(wú)數(shù)凝縮的碎片，一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)浮出，像他手中須____（）不離的煙卷一樣，深吸一口，五____（）六____（）都被滋潤(rùn)得舒服。

②這樣的土地和氣候，能夠消融一切堅(jiān)冰，讓人的情意qiǎn（）quǎn（），醉眼矇眬，春心蕩yànɡ（）。A.①yúzànɡfǔ②繾畎漾B.①yúzànɡfǔ②繾綣漾C.①yǘzànɡfǔ②繾綣漾D.①yúzànɡpǔ②繾綣漾4、對(duì)下面這段話理解最正確的一項(xiàng)是（）

“現(xiàn)在大家都聽(tīng)哼哼唧唧不知所云的歌曲，久而久之會(huì)把淳樸的孩子也變得麻木，也變得不知道何為美！長(zhǎng)此以往，我們的文化發(fā)展讓人憂慮！”全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)許嘉璐是在4月18日北大召開(kāi)的一次國(guó)際會(huì)議上說(shuō)這番話的，并呼吁全社會(huì)要加大保護(hù)非物質(zhì)文化的力度，重視原生態(tài)文化。他介紹，自人類進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以來(lái)，隨著技術(shù)的發(fā)展，文化和其他的產(chǎn)品一樣慢慢被規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化、批量化和自動(dòng)化，不斷的功利性創(chuàng)作造成文化的浮躁，經(jīng)得起歷史洗滌的藝術(shù)精品卻越來(lái)越少。許嘉璐認(rèn)為，原生態(tài)文化對(duì)于任何民族都極其珍貴，其包含的意義十分豐富，不僅僅是表演。他強(qiáng)調(diào)，原生態(tài)的文化必須不斷創(chuàng)新，使其適應(yīng)變化，只有既保持傳統(tǒng)又具備創(chuàng)新，文化才能長(zhǎng)盛不衰。這不僅僅是對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，也是對(duì)世界，對(duì)人類的貢獻(xiàn)。A.我們不能再讓孩子聽(tīng)那些哼哼唧唧不知所云的歌曲了B.我們要重視原生態(tài)文化，因?yàn)榻?jīng)得起歷史洗滌的藝術(shù)精品越來(lái)越少了C.我們既要重視原生態(tài)文化，同時(shí)還要使原生態(tài)文化不斷創(chuàng)新D.我們要重視原生態(tài)文化，對(duì)國(guó)家、對(duì)世界、對(duì)人類作出貢獻(xiàn)5、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一句是（）A.校園里傳來(lái)駭人聽(tīng)聞的消息：王寧獲得了全市數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)B.經(jīng)過(guò)大家一番苦心孤詣的開(kāi)導(dǎo)，他終于明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性C.三十多歲的哈丁行為舉止像個(gè)可愛(ài)的小孩子，但授起課來(lái)這位年輕的大師可是一絲不茍D.亞洲冬運(yùn)會(huì)的游泳比賽真是精彩紛呈，津津有味評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、根據(jù)語(yǔ)境；給下面一段話中加點(diǎn)字注上拼音．

青春是一捧漫天飛揚(yáng)的花，明媚而憂傷；青春是一抹橫（____）天際的虹，（____）爛而輝煌．7、詞中典故出自《史記》的句子是：____，____？8、《水滸》中____綽號(hào)花和尚，他在渭州三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，在相國(guó)寺出家，在野豬林救林沖。9、（2011?舟山）名著閱讀．

（1）甲、乙兩圖是教材“名著導(dǎo)讀”中的作品封面與插圖，請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，寫(xiě)出它們的書(shū)名____．

（2）“我們站在上帝腳跟前，是平等的--因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹笔遣鍒D（乙）作品中的女主人公對(duì)____（人名）說(shuō)的話．10、閱讀《文化傳承不是照搬歷史》；完成下列各題。

文化傳承不是照搬歷史①中國(guó)傳統(tǒng)文化歷時(shí)五千年；雖與中華民族的前進(jìn)同步，但也出現(xiàn)了文化的長(zhǎng)期沉積問(wèn)題。對(duì)待傳統(tǒng)文化，我們要“取其精華，去其糟粕”。符合社會(huì)發(fā)展要求的；積極向上的內(nèi)容，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)；不符合社會(huì)發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，必須加以改造和剔除。

②比如尊師重教；就要注意批判地繼承。不久前，北京鳳凰嶺書(shū)院開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)員身著灰色長(zhǎng)衫，雙膝跪地叩首，雙手奉茶謝恩，跪拜老師。此事引發(fā)強(qiáng)烈爭(zhēng)議，很多網(wǎng)友認(rèn)為，如此跪拜是一種倒退。

③“我們拜的不只是老師；還有傳統(tǒng)文化?！兵P凰嶺書(shū)院跪拜者這樣的自說(shuō)自話，遭到了廣大網(wǎng)友的非議。那么，到底應(yīng)該如何看待跪拜這種現(xiàn)象？跪拜盡管是一種傳統(tǒng)禮儀形式，曾經(jīng)包含著特定的文化倫理內(nèi)涵，但是這種只注重形式，而忽略其內(nèi)涵的行為是不可取的，因?yàn)槲幕瘋鞒胁皇钦瞻釟v史。在今天，跪拜早就背離了現(xiàn)代文明，依然沒(méi)有擺脫封建思想，還增加了庸俗的江湖氣息。這不是傳統(tǒng)文化中符合社會(huì)發(fā)展要求的；積極向上的內(nèi)容，而是落后的東西，必須加以改造。

傳統(tǒng)文化并非全部適合今天這個(gè)時(shí)代；我們要辯證地認(rèn)識(shí)其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，不能完全照搬歷史。對(duì)于傳統(tǒng)文化中符合社會(huì)發(fā)展要求的積極向上的內(nèi)容，如愛(ài)國(guó)主義的崇高境界，自強(qiáng)不息的奮斗精神，和諧統(tǒng)一的博大胸襟，崇德重義的高尚情懷，就應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。

（原文有改）（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是____

A．繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化；我們一定要持有正確的態(tài)度，謹(jǐn)慎對(duì)待。

B．中國(guó)傳統(tǒng)文化已落后于時(shí)代；不符合社會(huì)發(fā)展要求，沒(méi)有必要傳承。

C．繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化；我們不能完全照搬歷史，而要去粗取精。

D．跪拜是傳統(tǒng)禮儀；學(xué)生給老師行跪拜禮是表示尊重，應(yīng)該完全照搬。

（2）下面一則材料；如果作為論據(jù)放在文章第③段和第④段之間，請(qǐng)你完成下面兩項(xiàng)任務(wù)：①為材料加上首括句；②在材料后加兩句話，分析這則材料并得出結(jié)論。

安徽省六安市以“二十四孝”故事為題材制作了一批街頭公益廣告牌。廣告牌上包含“百里負(fù)米”“賣身葬父”“臥冰求鯉”等大家熟悉的典故。在“埋兒奉母”的廣告插圖上；畫(huà)著一名男子正拿鐵鍬在樹(shù)林里挖坑，一個(gè)婦人抱著小孩站在一邊。這則典故的大致意思是：因?yàn)榧彝ヘ毟F，丈夫害怕有了兒子后不能侍奉老母親，于是決定挖坑將兒子活埋。

（3）閱讀下面鏈接材料；表明你對(duì)建造“中華文化標(biāo)志城”的態(tài)度，并結(jié)合文章內(nèi)容陳述你的理由。

【鏈接材料】

山東濟(jì)寧是孔孟故里。當(dāng)?shù)卣?jì)劃斥資300億元人民幣在濟(jì)寧建造“中華文化標(biāo)志城”。其理由是，“中華文化標(biāo)志城”一旦建成，就能使中國(guó)傳統(tǒng)文化得以傳承并發(fā)揚(yáng)光大。11、班級(jí)要開(kāi)展“溫馨五月?優(yōu)雅閱讀”專題活動(dòng)；你和同學(xué)們一起參與。

【活動(dòng)一】約行。

周末，你和同學(xué)們來(lái)到金陵圖書(shū)館?？匆?jiàn)金陵圖書(shū)館館標(biāo)（如圖），它由三部分組成：象形圖形、中文名“金陵圖書(shū)館”和英文名“JinlingLibrary”。

（1）請(qǐng)你為同學(xué)們解釋一下象形圖形的寓意。

【活動(dòng)二】閱美。

在借閱室；同學(xué)們讀到一段關(guān)于“繪本”的文字：

繪本；顧名思義就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”，指一類以繪畫(huà)為主，并附有少量文字的書(shū)籍，它是國(guó)際公認(rèn)的“最適合孩子閱讀的圖書(shū)”。

繪本中的文字非常少；但正因?yàn)樯伲瑢?duì)作者的要求更高：它必須精練，用簡(jiǎn)短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事；它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣。因此，繪本的作者往往對(duì)文字仔細(xì)推敲，再三錘煉。

更值得一說(shuō)的是圖；繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次；僅供少數(shù)人欣賞的繪畫(huà)藝術(shù)帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫(huà)家們精心手繪，講究繪畫(huà)的技法和風(fēng)格，講究圖的精美和細(xì)節(jié)，是一種獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)。可以說(shuō)，好的繪本中每一頁(yè)圖畫(huà)都堪稱藝術(shù)精品。

（2）請(qǐng)根據(jù)以上材料；簡(jiǎn)要概括繪本的文字和圖畫(huà)各有什么特點(diǎn)。

【活動(dòng)三】悅心。

（3）某同學(xué)說(shuō)了一段讀書(shū)感言；請(qǐng)把其中的空白填寫(xiě)完整。

讀書(shū)，可以愉悅心靈。你們看，《____》（書(shū)名）里的壽鏡吾老先生，讀到精彩的句子，“總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”；你們?cè)倏础朵撹F是怎樣練成的》里的保爾，最喜歡讀《____》（書(shū)名），一有空就講給戰(zhàn)友們聽(tīng)。書(shū)中人物也“悅讀”?。≡u(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共5題，共10分)12、詩(shī)歌鑒賞。

望月有感。

白居易自河南經(jīng)亂；關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書(shū)所懷，寄上浮梁大兄；於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。

時(shí)難年荒世業(yè)①空；弟兄羈旅②各西東。

田園寥落③干戈后；骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁④；辭根散作九秋蓬⑤。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同?！咀⑨尅竣偈罉I(yè)：世代傳下的產(chǎn)業(yè)。②羈旅：猶漂泊。③寥落：冷落。④干戈：本是兩種武器；這里指戰(zhàn)爭(zhēng)。⑤千里雁：離群孤雁。⑥九秋蓬：深秋時(shí)節(jié)隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草。

（1）“吊影分為千里雁；辭根散作九秋蓬”是廣為傳誦的名句。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？13、赤壁杜牧(唐)折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(1)這是一首詠史詩(shī)。詩(shī)人借“戟”這件古物引出對(duì)前朝人物和事跡的感嘆，抒發(fā)了______________________________________。(2)試說(shuō)說(shuō)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的深刻含義?答：____14、閱讀下面這首詩(shī)；完成下列各題。

晝居池上亭獨(dú)吟。

[唐]劉禹錫。

日午樹(shù)陰正；獨(dú)吟池上亭。

靜看蜂教誨；閑想鶴儀形。

法酒①調(diào)神氣；清琴入性靈。

浩然機(jī)②已息，幾杖復(fù)何銘③。

【注】①法酒：按照法定規(guī)格釀造的酒。②機(jī)：心意；心愿。③幾杖銘：給幾；杖作銘文（含自警或勸誡意）。

（1）這首詩(shī)抒發(fā)了劉禹錫______；______的心緒。

（2）詩(shī)人“閑想鶴儀形”；他心中鶴的形象與下面第（1）聯(lián)還是第（2）聯(lián)所描寫(xiě)的鶴形象相似？請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)頸聯(lián)或尾聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

①晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）

②臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。（白居易《池鶴》）15、閱讀下面兩首古詩(shī)，完成（1）（2）兩個(gè)小題。

暮春歸故山草堂錢(qián)起

谷口春殘黃鳥(niǎo)稀,辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下,不改清陰待我歸。

晚春韓愈

草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛。

（1）兩首詩(shī)中描繪的景物有何____?

（2）兩首詩(shī)都用了擬人的手法，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。16、古詩(shī)賞析。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。____；五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。____，____。____。（1）根據(jù)你掌握的歷史知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？（2）“可憐白發(fā)生”的慨嘆與前面的豪壯格調(diào)形成巨大反差，這樣寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？評(píng)卷人得分四、翻譯(共1題，共10分)17、翻譯下列句子。(1)、虎見(jiàn)之，寵然大物也，以為神。(2)、稍近，益狎，蕩倚沖冒。(3)、驢不勝怒，蹄之。(4)、因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共2題，共20分)18、根據(jù)要求作文。

誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了這一瞬間；它絕不會(huì)再恩賜第二次。

--斯蒂芬?茨威格《人類的群星閃耀時(shí)》一團(tuán)火焰熄了；另一團(tuán)火焰燃起。

--羅曼?羅蘭《名人傳》經(jīng)典名著中寓意深刻；耐人尋味的話語(yǔ)總能激發(fā)讀者思維的火花。你上兩句話給你怎樣的聯(lián)想和思考？自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①文體自選。

②不少于600字。

③不得套寫(xiě)抄襲。

④不得透露個(gè)人信息。

【寫(xiě)作建議】

①你可以選擇兩句話中的一句；也可以兼顧兩句，確定立意。

②你可以敘述身邊的故事；也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；可以就自己的理解，發(fā)表觀點(diǎn)；結(jié)合生活和閱讀的積累展開(kāi)論述；可以結(jié)合以上名著，寫(xiě)一篇讀后感。19、寫(xiě)作（60分）題目：生命中的一根刺提示：“刺”指尖銳像針的東西，在句中可比喻生命曾經(jīng)遭遇的不愉快甚至痛苦的事情。要求：寫(xiě)一篇600字左右的文章，不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【分析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力．【解析】【解答】本題考查詞語(yǔ)含義的辨析能力，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析．注要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語(yǔ)．整體閱讀掌握大意，抓住最有把握的空排除其他選項(xiàng)，第③句“不以為意”是不把它放在心上．表示對(duì)人、對(duì)事抱輕視態(tài)度．“不以為然”是不認(rèn)為正確，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)為“不以為意”，鎖定BD，第④句“無(wú)可厚非”指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解．“無(wú)可非議”沒(méi)有什么可以指責(zé)的．表示做得妥當(dāng)．根據(jù)語(yǔ)境，選B．2、B【分析】【分析】B句中“雪花”本身就是白色的；不必再用“白色”來(lái)形容。

【點(diǎn)評(píng)】“語(yǔ)言的簡(jiǎn)明”是指語(yǔ)句內(nèi)容沒(méi)有重復(fù)多余的修飾內(nèi)容，意義要明確。3、B【分析】【分析】正確的拼音及書(shū)寫(xiě)應(yīng)為：①yúzànɡfǔ②繾綣漾。故選B。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握。4、C【分析】【分析】本道題考查提取主要信息，關(guān)鍵是分清主次，語(yǔ)段的主要內(nèi)容是什么，這主要內(nèi)容又是由哪些主要因素組成的，只有把這些東西搞清楚了，提取時(shí)才能成功．【解析】【解答】文本的主要意思是現(xiàn)在由于文化的功利性創(chuàng)造；讓文化變得浮躁，呼吁提醒人們要注重原生態(tài)文化，并不斷創(chuàng)新，既保持傳統(tǒng)又具備創(chuàng)新，文化才能長(zhǎng)盛不衰．

故選：C．5、C【分析】【分析】本題考查對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力．解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)．總之，做好該題，理解詞義是最關(guān)鍵的．【解析】【解答】A．使用有誤；駭人聽(tīng)聞：駭：震驚．使人聽(tīng)了非常吃驚；害怕．句中指的是好消息，沒(méi)有害怕的意思，所以該成語(yǔ)使用不當(dāng)．

B．使用有誤；苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步．也指為尋求解決問(wèn)題的辦法而煞費(fèi)苦心．句中指的是大家勸導(dǎo)別人，所以苦口婆心更恰當(dāng)．

C．使用正確；一絲不茍：茍：茍且，馬虎．指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎．

D．使用有誤；津津有味：津津：興趣濃厚的樣子．指吃得很有味道或談得很有興趣．句中指的是比賽精彩，不是指吃東西或談話，所以該成語(yǔ)使用有誤．

故選：C．二、填空題(共6題，共12分)6、略

【分析】【分析】本題是根據(jù)漢字來(lái)注音，要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音．【解析】【解答】“亙”讀gèn；

“絢”讀xuàn．7、持節(jié)云中何日遣馮唐？【分析】【分析】背誦默寫(xiě)一定的文學(xué)常識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。8、魯智深【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；《水滸》魯智深綽號(hào)花和尚，他在渭州三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，在相國(guó)寺出家，在野豬林救林沖。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)作品中的人物及內(nèi)容的掌握，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。9、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．【解析】【解答】分析：（1）由甲圖中“駱駝”“人物”圖象可以聯(lián)想到名著《駱駝祥子》；由乙圖男女主人及莊園畫(huà)面，可以聯(lián)想到名著《簡(jiǎn)?愛(ài)》．

答案：（2）《簡(jiǎn)?愛(ài)》的女主人公是簡(jiǎn)?愛(ài)；“我們站在上帝腳跟前，是平等的--因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹边@是她跟羅切斯特所說(shuō)的話．

（1）《駱駝祥子》《簡(jiǎn)?愛(ài)》（2）羅切斯特．10、C【分析】【分析】文章首段提出自己對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度：要“取其精華，去其糟粕”．接下來(lái)作者結(jié)合跪拜求師的行為，進(jìn)行了論述，進(jìn)一步提出自己要辯證地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的觀點(diǎn)．【解析】【解答】（1）此題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)文章內(nèi)容的理解；解答此題的關(guān)鍵是細(xì)讀文章．

A不是很準(zhǔn)確；該選項(xiàng)“持有正確的態(tài)度，謹(jǐn)慎對(duì)待”，但這一正確的態(tài)度是什么，沒(méi)有回答．

B錯(cuò)誤．“中國(guó)傳統(tǒng)文化已落后于時(shí)代；不符合社會(huì)發(fā)展要求，沒(méi)有必要傳承”對(duì)中華傳統(tǒng)文化全盤(pán)否定，本身錯(cuò)誤，且不符合文章對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度：要“取其精華，去其糟粕”．

C正確．文章首段提出自己對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度：要“取其精華；去其糟粕”．這一觀點(diǎn)與選項(xiàng)一致．

D錯(cuò)誤．該項(xiàng)支持跪拜之禮；應(yīng)該完全照搬．文章指出“跪拜早就背離了現(xiàn)代文明，依然沒(méi)有擺脫封建思想，還增加了庸俗的江湖氣息．”，文章對(duì)跪拜之禮是持否定的態(tài)度．

（2）此題考查論據(jù)的作用．論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)；論據(jù)的作用是用來(lái)證明論點(diǎn)的，論點(diǎn)和論據(jù)必須高度統(tǒng)一．文章的論點(diǎn)：對(duì)傳統(tǒng)文化要“取其精華，去其糟粕”．題干中的論據(jù)“二十四孝”故事為題材制作了一批街頭公益廣告牌，其中舉出的幾個(gè)事例，正確與否有待商榷．要把這一論據(jù)放在文章第③段和第④段之間，材料加上首括句，即是材料的分論點(diǎn)，也是此段的中心概括句，結(jié)合題干提供的材料進(jìn)行分析即可．如①再比如傳承孝道，也要注意批判地繼承；在材料后加兩句話，這一材料是緊跟“埋兒奉母”這一故事的，即對(duì)這一故事進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，結(jié)合文章的觀點(diǎn)回答．如：人是要講究“孝道”，但用活埋自己兒子的辦法來(lái)侍奉母親，表達(dá)孝順，絕對(duì)是一種極其愚昧；極其殘忍的行為．這不是傳統(tǒng)文化中積極向上的內(nèi)容，而是腐朽的東西，必須摒棄．

（3）此題是開(kāi)放性題；考查知識(shí)的遷移和學(xué)以致用的能力，回答問(wèn)題時(shí)，結(jié)合文章的論點(diǎn)，進(jìn)行闡述．300億元人民幣建造出“中華文化標(biāo)志城”，就能使中國(guó)傳統(tǒng)文化得以傳承并發(fā)揚(yáng)光大嗎？答案當(dāng)然是否定的，文章③段有明確的答案“但是這種只注重形式，而忽略其內(nèi)涵的行為是不可取的”．由此提煉答案，結(jié)合濟(jì)寧的做法回答即可．注意此題：首先表明態(tài)度，結(jié)合文章分析，陳述理由．

答案：（1）C

（2）①再比如傳承孝道；也要注意批判地繼承．

②人是要講究“孝道”；但用活埋自己兒子的辦法來(lái)侍奉母親，表達(dá)孝順，絕對(duì)是一種極其愚昧；極其殘忍的行為．這不是傳統(tǒng)文化中積極向上的內(nèi)容，而是腐朽的東西，必須摒棄．

（3）我對(duì)建造“中華文化標(biāo)志城”持否定態(tài)度．文中論述了傳承傳統(tǒng)文化不能只流于形式，要繼承發(fā)揚(yáng)那些積極向上的內(nèi)容．建一座“中華文化標(biāo)志城”就當(dāng)是傳承傳統(tǒng)文化，這顯然有只重形式而忽略文化內(nèi)涵的作秀之嫌．真正的傳承是要領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，使其得以弘揚(yáng)．11、朝花夕拾牛虻【分析】【分析】本題中第一小題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力．第二小題考查學(xué)生從材料中篩選信息的能力．第三小題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力．作答此類題目；一定要認(rèn)真觀察給出的圖形，分析圖形由幾個(gè)元素組成，分別有什么寓意，這幾個(gè)元素組合在一起，又有什么寓意，即可作答．這個(gè)標(biāo)志從整體上看，是一本書(shū)的形狀，暗示這是一個(gè)圖書(shū)館．正面的條紋組成一個(gè)“金“字．這個(gè)字的下半部分又是由“金陵”二字的拼音首字母JL結(jié)合而成的．據(jù)此可作答．

（2）本題考查學(xué)生篩選信息的能力．在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可．根據(jù)“它必須精練，用簡(jiǎn)短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事；它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣“可以得出文字的特點(diǎn)，根據(jù)“講究圖的精美和細(xì)節(jié)“可得出圖的特點(diǎn)．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀給出的材料，結(jié)合材料中的有關(guān)描述，得出正確的名著即可．壽鏡吾老先生出現(xiàn)在《朝花夕拾》中，保爾最愛(ài)讀的是《牛虻》．

答案：

（1）（2分）①整體是書(shū)的形狀；暗示這是圖書(shū)館．（1分）②標(biāo)志由“金陵”二字的拼音首字母JL與漢字“金”巧妙結(jié)合而成，（答對(duì)一點(diǎn)即可）暗示館名（1分）．

（2）（2分）①文字精煉簡(jiǎn)短；風(fēng)趣活潑；②繪圖精美，講究細(xì)節(jié)．

（3）（2分）《朝花夕拾》《牛虻》三、詩(shī)歌鑒賞(共5題，共10分)12、略

【分析】

本題考查詩(shī)歌鑒賞。本詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易的七律名篇之一。此詩(shī)描寫(xiě)了動(dòng)亂時(shí)期田園荒蕪；骨肉分離的情景；表現(xiàn)了戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的災(zāi)難，抒發(fā)了兄弟姐妹間的思念之情。全詩(shī)句句扣緊主題，言辭清麗，不加雕飾，淡而有致，意蘊(yùn)精深，情韻動(dòng)人。

這是一篇古詩(shī)詞鑒賞閱讀，本題考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面想象的能力和鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力，一般難度較大。鑒賞古詩(shī)詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩(shī)詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩(shī)詞的注釋等幾方面鑒賞?！窘馕觥浚?）“吊影分為千里雁；辭根散作九秋蓬”上下兩句句式相同，詞性一致，屬于對(duì)偶。作者把自己比作“千里雁”“九秋蓬”，千里雁：比喻兄弟們相隔千里，皆如孤雁離群。九秋蓬：深秋時(shí)節(jié)隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草，古人用來(lái)比喻游子在異鄉(xiāng)漂泊。詩(shī)人以千里孤雁；九秋斷蓬作比喻，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了兄弟姐妹手足離散，天各一方，飄轉(zhuǎn)無(wú)定，孤苦凄惶，飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。

（2）本題要結(jié)合背景和內(nèi)容去理解。這是一首感情濃郁的抒情詩(shī)；約作于公元799年（唐德宗貞元十五年）秋天。由于“河南經(jīng)亂”使得“關(guān)內(nèi)阻饑”，兄弟姐妹流離失所。全詩(shī)意在寫(xiě)經(jīng)亂之后，懷念諸位兄弟姊妹。從一個(gè)側(cè)面反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦，傾訴了詩(shī)人身受的離亂之苦和思念親人之情。詩(shī)歌最后一句“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”重點(diǎn)寫(xiě)出了詩(shī)人身受的離亂之苦和思念親人之情。即：抒發(fā)了戰(zhàn)亂時(shí)期兄弟離散的骨肉相思之苦。

答案：

（1）詩(shī)人以千里孤雁；九秋斷蓬作比喻；形象生動(dòng)的寫(xiě)出了兄弟姐妹手足離散，天各一方，飄轉(zhuǎn)無(wú)定，孤苦凄惶，飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。

（2）抒發(fā)了戰(zhàn)亂時(shí)期兄弟離散的骨肉相思之苦。

參考譯文：

家業(yè)在災(zāi)年中蕩然一空；兄弟分散各自你西我東。

戰(zhàn)亂過(guò)后田園荒蕪寥落；骨肉逃散在異鄉(xiāng)道路中。

吊影傷情好像離群孤雁；漂泊無(wú)蹤如斷根的秋蓬。

同看明月都該傷心落淚，一夜思鄉(xiāng)心情五地相同。13、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題與作者情感的理解。認(rèn)真閱讀詩(shī)歌，結(jié)合寫(xiě)作背景和重點(diǎn)語(yǔ)句分析詩(shī)歌的主題與情感。詩(shī)人托物詠史，“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡，社稷安危；抒發(fā)了作者懷才不遇的憤懣，感慨自己空有滿腹才華，卻缺少像周瑜那樣好的機(jī)遇。

此題考查學(xué)生對(duì)重要詩(shī)句含義及寫(xiě)法的理解。整體感知詩(shī)歌的大意，掌握詩(shī)歌常見(jiàn)的寫(xiě)作手法，結(jié)合寫(xiě)作背景及作者的經(jīng)歷分析詩(shī)句的含義?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”運(yùn)用了以小見(jiàn)大的手法，以二喬的命運(yùn)代表東吳的命運(yùn)，曲折地表現(xiàn)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣?！窘馕觥俊拘☆}1】懷才不遇的憤懣，感慨自己空有滿腹才華，卻缺少像周瑜那樣好的機(jī)遇的不平之情?！拘☆}2】運(yùn)用了以小見(jiàn)大的手法，以二喬的命運(yùn)代表東吳的命運(yùn)，曲折地表現(xiàn)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。14、略

【分析】（1）此題考查詩(shī)歌的思想情感；一般要通過(guò)景物描寫(xiě)，體會(huì)作者的思想情感．“心緒”即心思；心情．其實(shí)是一個(gè)范圍較大的詞語(yǔ)，答題時(shí)要仔細(xì)推敲．同時(shí)，要注意“獨(dú)吟”“蜂教誨”“閑想”“鶴儀形”“清琴”“已息”等詞的內(nèi)涵，還要對(duì)劉禹錫的生平有一定的了解．《晝居池上亭獨(dú)吟》應(yīng)該抒寫(xiě)的是作者對(duì)政治上失意的感慨和保持高尚節(jié)操的情懷．不被重用的失意不平，追求高尚人格和高雅志趣。

（2）這一題是前一題的延伸．首先我們要知道“閑想鶴儀形”中的“鶴”是怎樣的形象：品德高尚；卓然不群、志趣高雅的君子形象．“晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄”借黃鶴直沖云霄的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷；而“臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙”表現(xiàn)了鶴不事權(quán)貴的孤高品格和超凡風(fēng)姿，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)閑適的田園生活的向往和對(duì)仕途沉浮、官場(chǎng)黑暗的厭倦和無(wú)奈．比照詩(shī)歌“獨(dú)吟”“靜”“閑”“息”“清琴”等詞的語(yǔ)境，“閑想鶴儀形”應(yīng)該與第（2）聯(lián)所描寫(xiě)的鶴形象更接近、更相似．與第（2）聯(lián)鶴的形象相似．“閑想鶴儀形”中的“鶴儀形”指君子的儀形，表達(dá)了作者對(duì)高尚人格的追求．尾聯(lián)“浩然機(jī)已息，幾杖復(fù)何銘”做達(dá)觀之語(yǔ)，正好與“鶴儀形”相契合，表明不失為君子風(fēng)度．白居易筆下的“池鶴”也是這樣一個(gè)堅(jiān)守君子風(fēng)度的形象．

答案：

（1）不被重用的失意不平；追求高尚人格和高雅志趣。

（2）與第（2）聯(lián)鶴的形象相似．“閑想鶴儀形”中的“鶴儀形”指君子的儀形；表達(dá)了作者對(duì)高尚人格的追求．尾聯(lián)“浩然機(jī)已息，幾杖復(fù)何銘”做達(dá)觀之語(yǔ)，正好與“鶴儀形”相契合，表明不失為君子風(fēng)度．白居易筆下的“池鶴”也是這樣一個(gè)堅(jiān)守君子風(fēng)度的形象．

劉禹錫是我國(guó)唐代一個(gè)很有政治抱負(fù)的人．長(zhǎng)期遭貶；備受打擊，卻仍然抗厲不屈．這首詩(shī)正是充分地表現(xiàn)了他的可貴品格．“日午樹(shù)陰正，獨(dú)吟池上亭．”首聯(lián)兩句寫(xiě)出了一個(gè)恬靜幽雅的環(huán)境，借以襯托人孤獨(dú)閑適的情韻．“靜看蜂教誨，閑想鶴儀形．”頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人的兩個(gè)動(dòng)作：看和想．并從所看所想的內(nèi)容展現(xiàn)出詩(shī)人美好的心靈．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫(xiě)作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌．【解析】不被重用的失意不平；追求高尚人格和高雅志趣15、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)，要先審題，再在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定答題范圍。文言文和現(xiàn)代文的做題道理是一樣的，只不過(guò)文言文理解起來(lái)更要根據(jù)句與句之間的關(guān)系來(lái)做推斷，做到整體感知。熟讀兩詩(shī)，結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，概括總結(jié)。兩首詩(shī)中描繪的景物相同點(diǎn)：皆描寫(xiě)晚春之景；不同點(diǎn)：錢(qián)詩(shī)描寫(xiě)的是黃鳥(niǎo)稀、辛夷盡、杏花飛、春光逝去的空寂凋零之景。韓詩(shī)描繪的是百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、楊花榆莢，如雪花漫天飛舞的熱鬧繁麗之景。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的手法技巧的賞析能力。做此類試題時(shí)，要根據(jù)題目?jī)?nèi)容“都用了擬人的手法”來(lái)答，學(xué)生在平時(shí)要求掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，然后分析句子含義，一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。結(jié)合是個(gè)內(nèi)容分析，錢(qián)詩(shī)賦予幽竹以人的品格和情懷，幽竹與主人的品性相通、相親、相近。寄寓了世人對(duì)幽竹的贊美，對(duì)那種不畏春殘、不從俗流高尚節(jié)操的禮贊；韓詩(shī)將楊花、榆莢擬人化，描繪了它們雖無(wú)芳華，卻不甘寂寞,因風(fēng)起舞，化作雪飛，在春光中展露自己的景象。從而寄寓了詩(shī)人乘時(shí)而進(jìn)，積極努力的精神?！窘馕觥浚?）①同：皆描寫(xiě)晚春之景。②異：錢(qián)詩(shī)描寫(xiě)的是黃鳥(niǎo)稀、辛夷盡、杏花飛、春光逝去的空寂凋零之景。韓詩(shī)描繪的是百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、楊花榆莢，如雪花漫天飛舞的熱鬧繁麗之景。（2）①錢(qián)詩(shī)賦予幽竹以人的品格和情懷，幽竹與主人的品性相通、相親、相近。寄寓了世人對(duì)幽竹的贊美，對(duì)那種不畏春殘、不從俗流高尚節(jié)操的禮贊。②韓詩(shī)將楊花、榆莢擬人化，描繪了它們雖無(wú)芳華，卻不甘寂寞,因風(fēng)起舞，化作雪飛，在春光中展露自己的景象。從而寄寓了詩(shī)人乘時(shí)而進(jìn)，積極努力的精神。

16、略

【分析】（1）此題考查把握詩(shī)歌的內(nèi)容與主題。解題時(shí)可聯(lián)系作者所處的時(shí)代背景來(lái)分析，當(dāng)時(shí)金已滅亡了北宋，趙構(gòu)建立了南宋王朝，定都杭州，辛棄疾多次上書(shū)要求南宋政府恢復(fù)中原，都未被采納。那么可以認(rèn)為“天下事”指的是作者強(qiáng)烈要求收復(fù)中原，恢復(fù)國(guó)家。（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及其作者情感的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩(shī)，理清詩(shī)意；然后細(xì)讀詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文章的思想感情?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生”一句表達(dá)了作者壯志未酬的抑郁和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤慨。【解析】（1）指收復(fù)失地；統(tǒng)一祖國(guó)的大業(yè)。

（2）抒發(fā)了作者抗敵救國(guó)；建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)情感和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)壯志未酬的悲憤。

四、翻譯(共1題，共10分)17、略

【分析】【分析】將關(guān)鍵字解釋清楚：“以為”是一個(gè)短語(yǔ)；意為“把當(dāng)作”；“稍”為“漸漸”；“狎”意為“戲弄”；“勝”意為“忍受”；“蹄”為動(dòng)詞“踢”；“闞”意為“吼叫”，“盡”為動(dòng)詞“吃盡”，“去”意為“離開(kāi)”。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯句子，要疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。【解析】1、老虎見(jiàn)了它，是巨大的樣子，把它當(dāng)作神奇的東西了。2、虎又漸漸靠近驢子，進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它。3、驢禁不住發(fā)起怒來(lái)，用蹄子踢老虎。4、于是跳起來(lái)大聲吼著，咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開(kāi)。五、寫(xiě)作題(共2題，共20分)18、略

【分析】

【審題立意】材料一簡(jiǎn)言之；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“錯(cuò)過(guò)”分析，說(shuō)明了“把握時(shí)機(jī)”的重要性．可以正面闡述，也可以是反面否定．從材料二中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“火焰”“熄滅”“燃起”這三個(gè)詞語(yǔ)分析，就是為圍繞“傳承”；“延續(xù)”等詞語(yǔ)進(jìn)行的形象性的描述．注意，寫(xiě)作的時(shí)候，不僅從形式上的延續(xù)闡述，更要從精神內(nèi)核的傳承方面描寫(xiě)或說(shuō)明．

【構(gòu)思選材】材料一適合從“人與自我”角度寫(xiě)起；比如寫(xiě)自己想做的某件事，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，從而追悔莫及．或者是自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中，比如學(xué)鋼琴的起步階段，因?yàn)橐粫r(shí)的倦態(tài)與放松，導(dǎo)致功虧一簣．材料二有較多的素材可寫(xiě)．比如手藝人，他們對(duì)傳統(tǒng)手工藝的堅(jiān)持；比如古典文化，茶道，古詩(shī)詞，古典文學(xué)等；比如中醫(yī)，可以寫(xiě)寫(xiě)溫州民間常見(jiàn)的刮痧，中藥等．

【寫(xiě)法點(diǎn)撥】本文可以寫(xiě)成記敘文；也可以寫(xiě)成議論文，尤其值