魯迅《風波》課件

魯迅《風波》《風波》是魯迅先生創(chuàng)作的短篇小說，通過對鄉(xiāng)下人面對社會變革的反應(yīng)，展現(xiàn)了當時社會的復(fù)雜矛盾和人物性格的沖突。by《風波》創(chuàng)作背景時代背景1919年五四運動爆發(fā),掀起全國反帝反封建的愛國運動,魯迅先生深受鼓舞,創(chuàng)作了《風波》等一系列作品。社會背景當時中國社會動蕩不安,農(nóng)民起義,軍閥混戰(zhàn),人民生活困苦,社會矛盾尖銳。創(chuàng)作動機魯迅先生希望通過《風波》揭露舊社會黑暗,反映人民疾苦,喚醒民眾覺醒,鼓舞人民抗爭。魯迅生平簡介早年經(jīng)歷魯迅原名周樹人，出生于浙江紹興，曾就讀于南京礦務(wù)鐵路學校和日本仙臺醫(yī)科大學。文學成就魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人，作品深刻揭露了封建社會和國民劣根性，對中國社會產(chǎn)生了深遠影響。文化貢獻魯迅不僅是一位偉大的作家，更是一位思想家、革命家，他為中國文化和民族復(fù)興貢獻了巨大力量。《風波》故事大概1平靜生活漁村原本平靜祥和，村民過著日出而作，日落而息的簡單生活。2風波突起一艘外國軍艦突然駛?cè)耄迕駛冏h論紛紛，人心惶惶。3矛盾升級村民們對軍艦的到來產(chǎn)生不同的態(tài)度，引發(fā)了村民之間的矛盾。4最終結(jié)局經(jīng)過一系列的波折和沖突，村民們最終克服了困難，恢復(fù)了平靜。人物介紹-老僧老僧是《風波》中的一個重要角色，他是一個沉默寡言、心思縝密的人物。他目睹了時代的風波，對社會現(xiàn)實有著深刻的認識，但也保持著一種超然的態(tài)度。老僧的性格特點是沉默、觀察、睿智、超然。他像一個旁觀者，默默地注視著社會的變化，對人們的愚昧、貪婪和自私有著清醒的認識。老僧的沉默，并非是無能為力，而是一種深沉的思考和冷靜的觀察。人物介紹-張老張老是《風波》中的重要角色，他是村里的財主，也是一個保守、固執(zhí)、自私的人。他代表著舊時代的封建勢力，對新事物抱有極大的抵觸情緒。張老在故事中充當了反面角色，他為了保護自己的利益，不惜利用村民，甚至利用國家之間的矛盾。他的行為反映了當時社會中一部分人的思想和行為模式，也體現(xiàn)了魯迅對封建勢力的批判。人物介紹-張老奶人物性格張老奶是典型的封建家長，固執(zhí)、偏執(zhí)、迷信，一心想保住家產(chǎn)，對革命毫無了解。人物作用她代表了舊社會那些盲目愚昧、抗拒進步的群體，在故事中推動了情節(jié)的發(fā)展，也體現(xiàn)了時代變革的激烈沖突。人物介紹-孕婦《風波》中孕婦是一個重要的配角，她的身份是七斤的妻子。她懷孕了，并正在經(jīng)歷著生產(chǎn)的痛苦，但這并沒有讓她失去對生活的希望。孕婦在故事中表現(xiàn)出堅強和樂觀的態(tài)度，她代表著希望和新生。她的存在為故事增添了一份溫情，也為讀者帶來了反思。人物介紹-流行流行，小說中的一個次要人物，是一個漁民，也是一個典型的**愚昧無知**的封建迷信者。他深信**“妖魔作祟”**，對任何事情都迷信神靈，將一切歸咎于**“鬼怪”**。他的存在展現(xiàn)了當時社會下層人民的**落后思想**和**愚昧無知**，同時也側(cè)面反映了**封建迷信**對人們思想的**束縛**。人物性格特點分析老僧老僧是鎮(zhèn)上的“智者”，他表面上沉默寡言，卻對周圍的事情了如指掌。他雖然看似冷漠，但內(nèi)心深處卻充滿了對百姓的關(guān)心和同情。老僧的性格代表了當時社會中一些人的沉默和麻木，但也有著深層的善良和無奈。張老張老是一個典型的封建家長，固執(zhí)己見，缺乏理性思考。他代表了封建社會中頑固不化的勢力的代表，對新事物充滿恐懼和抵觸，最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。人物關(guān)系分析1張老與張老奶張老是張老奶的丈夫，他們之間存在著夫妻關(guān)系，盡管關(guān)系看似平淡，但從對話中也能看出他們之間深厚的感情，夫妻之間相互理解和支持。2張老與孕婦張老是孕婦的父親，他們之間存在著父女關(guān)系，張老對孕婦有著深深的關(guān)愛，體現(xiàn)出父愛如山的情感，在面對外界的壓力時，張老始終保護著女兒。3張老與流行張老是流行的父親，他們之間存在著父子的關(guān)系，但由于社會背景的影響，父子關(guān)系并不和睦，張老對流行的教育方式較為嚴厲，這也體現(xiàn)了時代背景下的家庭教育特點。4老僧與各個人物老僧是村里的智者，他與各個角色都有一定程度的接觸，他見證了村莊發(fā)生的各種變化，同時也在用自己的方式引導(dǎo)著村民們思考，體現(xiàn)出他對村莊的關(guān)心和責任感。作品主題闡釋《風波》以辛亥革命為背景，展現(xiàn)了中國社會在動蕩變革中的混亂和復(fù)雜性。作品揭露了封建勢力、落后思想、愚昧無知的社會弊病，以及人民群眾的覺醒和反抗。《風波》體現(xiàn)了魯迅對中國社會現(xiàn)狀的深刻反思，以及他對人民的深切同情和希望。作品思想內(nèi)涵探究時代變革小說反映了辛亥革命后中國農(nóng)村社會的動蕩和混亂，人們對新舊制度的迷茫和困惑，以及對未來的憧憬和希望。人性弱點作品揭露了人性中自私、貪婪、愚昧等弱點，以及在社會動蕩中人們的盲目和迷信。社會批判小說對封建勢力、官僚主義、愚昧思想等進行了深刻的批判，體現(xiàn)了魯迅對社會進步的期盼和對人民的同情。作品寫作手法分析白描手法魯迅以簡潔的語言，描繪人物的言行舉止，展現(xiàn)其性格特征和心理狀態(tài)。例如，對老僧的描寫，寥寥數(shù)語，便將人物的狡猾、勢利、貪婪等特點刻畫得淋漓盡致。細節(jié)描寫魯迅善于運用細節(jié)描寫，渲染人物情緒，推動故事情節(jié)發(fā)展。例如，對孕婦嘔吐的描寫，既體現(xiàn)了人物的痛苦，也暗示了社會動蕩不安的局勢。對比手法魯迅通過對比手法，突出人物性格的差異，展現(xiàn)社會矛盾的尖銳性。例如，將張老的愚昧與流行的精明對比，將老僧的貪婪與孕婦的善良對比，使人物形象更加鮮明。人物行為動機分析恐懼如張老奶害怕革命，擔心被殺，所以她非常謹慎，甚至有些過度緊張。利益如張老想要保護自己的利益，不希望受到損失，所以他選擇了支持反動勢力。愛國如老僧希望保護自己的國家，他認為革命是危險的，所以他選擇了沉默和觀望。人物命運悲劇性探究1時代背景作品背景為五四運動前后，社會動蕩不安，人民生活困苦，人物命運往往受到時代影響，無法擺脫命運的束縛。2人物性格作品中人物性格缺陷，如張老奶的愚昧、流行的懦弱，導(dǎo)致他們在面對困境時無法做出明智選擇，最終走向悲劇。3社會矛盾作品反映了封建社會與新思想的激烈沖突，以及人與人之間利益關(guān)系的復(fù)雜性，這些矛盾最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。作品藝術(shù)成就贊賞人物刻畫魯迅在《風波》中對人物性格的刻畫細致入微，生動形象，令人印象深刻。語言風格小說語言簡潔凝練，充滿諷刺意味，展現(xiàn)了魯迅獨特的寫作風格。主題深刻《風波》揭露了封建制度的腐朽和黑暗，以及民眾的愚昧和麻木，具有深刻的社會意義。作品現(xiàn)實意義闡發(fā)時代縮影《風波》反映了中國社會動蕩的年代，展現(xiàn)了底層民眾的困苦和掙扎。人性揭示作品揭示了人性中的自私、愚昧和盲目，也展現(xiàn)了善良、勇敢和希望。警示意義作品警示人們要保持理性思考，避免被社會潮流裹挾，追求真理和正義。魯迅小說代表作賞析吶喊收錄了魯迅早期創(chuàng)作的14篇小說，以揭露社會黑暗和人性的丑惡為主題，如《狂人日記》、《孔乙己》等。彷徨收錄了魯迅中期創(chuàng)作的8篇小說，展現(xiàn)了中國社會轉(zhuǎn)型時期人們的迷茫和掙扎，如《傷逝》、《在酒樓上》等。野草收錄了魯迅在1924年到1926年間創(chuàng)作的雜文，以散文形式表達了魯迅對社會、人生和藝術(shù)的思考，如《故鄉(xiāng)》、《秋夜》等。魯迅文學貢獻總結(jié)1揭露社會黑暗魯迅作品深刻揭露了封建社會和半殖民地半封建社會的黑暗面，為中國人民的覺醒貢獻了力量。2塑造典型人物魯迅塑造了一系列鮮明的人物形象，如阿Q、祥林嫂、孔乙己等，展現(xiàn)了底層人民的悲慘命運。3推動文學革新魯迅是新文化運動的旗手，他提倡白話文寫作，為現(xiàn)代文學的繁榮奠定了基礎(chǔ)。魯迅現(xiàn)代文學影響闡述語言革新魯迅的白話文寫作，推動了中國現(xiàn)代文學的語言革命，為新文學創(chuàng)作開辟了新的道路。思想啟蒙魯迅的作品揭露了封建社會的黑暗和腐朽，批判了社會現(xiàn)實的弊端，喚醒人們的思想意識。文化批判魯迅對傳統(tǒng)文化的批判和反思，促進了中國文化現(xiàn)代化的進程，為中國文化發(fā)展指明了方向。經(jīng)典語錄賞析“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！薄跋Ｍ緹o所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”名句背景及蘊含深意“然而,總得叫他們知道,中國還有人,總得讓他們知道,中國人是不能欺侮的!”這句話出自魯迅《風波》中張老對前來抓捕革命黨的警察的怒吼,它反映了魯迅對當時中國人民的現(xiàn)狀的深刻痛心,并表達了對人民覺醒的期待。“人總是要死的,但死的意義有不同。有些人是為了茍且而活著,而有些人是為著偉大的事業(yè)而死的。”這是魯迅在作品中所表達的人生觀,他認為,為了追求正義和理想而犧牲的人,他們的死是有意義的,是值得歌頌的。經(jīng)典片段重現(xiàn)演繹以戲劇化的方式演繹《風波》中的經(jīng)典片段，例如：張老與老僧的對話，張老奶與孕婦的爭吵，或流行和祥林嫂的遭遇。通過表演，加深學生對作品內(nèi)容和人物性格的理解。優(yōu)秀同學作品展示同學們積極參與，創(chuàng)作出精彩的PPT作品，讓我們一起欣賞這些優(yōu)秀的作品！這些作品展現(xiàn)了同學們對魯迅作品的深刻理解，也體現(xiàn)了他們的藝術(shù)才華和創(chuàng)造力。我們相信，這些優(yōu)秀作品將激勵更多同學投身到文學創(chuàng)作中。討論互動環(huán)節(jié)同學們，大家對于魯迅的《風波》還有哪些問題？歡迎積極思考，踴躍發(fā)言，讓我們一起深入探討這部經(jīng)典作品的魅力！總結(jié)展望1回顧重點本課件重點介紹了魯迅的《風波》這部短篇小說，包括創(chuàng)作背景、人物分析、主題思想等內(nèi)容。2延伸學習建議同學們閱讀更多魯迅作品，深入了解魯迅的文學思想和創(chuàng)作風格。3未來展望魯迅的文學遺產(chǎn)將永遠激勵著我們，讓我們共同努力，創(chuàng)造更加美好的未來。答疑互動同學們，你們對《風波》還有哪些疑問呢？請踴躍提問，讓我們一起深入探討魯迅先生作品的精妙之處吧！課后延伸閱讀推薦