浙江省歷史與社會九年級人教版上冊 2.5.4 紅軍長征與遵義會議 說課稿

浙江省歷史與社會九年級人教版上冊2.5.4紅軍長征與遵義會議說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：浙江省歷史與社會九年級人教版上冊2.5.4紅軍長征與遵義會議

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將深入探討紅軍長征與遵義會議這一重要歷史事件，通過分析長征的背景、過程及其歷史意義，以及遵義會議的召開背景、會議內容和歷史作用，使學生了解我國革命歷程中的這一重要階段，培養(yǎng)學生的愛國情懷和革命精神。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義情感。通過學習紅軍長征與遵義會議，學生將能夠運用時空觀念分析歷史事件，理解長征的歷史意義和遵義會議在黨的歷史轉折中的重要作用；發(fā)展史料實證能力，通過史料解讀和批判性思維，形成對歷史事件的基本判斷；同時，通過感悟紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強和革命先輩的堅定信念，增強國家認同感和社會責任感。三、學情分析

九年級的學生已經具備了一定的歷史知識基礎，能夠理解歷史事件的基本脈絡。他們在知識方面，對中國共產黨領導下的革命歷史有了初步的認識，但長征與遵義會議的具體細節(jié)和深遠影響可能還較為陌生。在能力方面，學生具備了一定的資料搜集和解讀能力，但分析歷史事件的能力尚需提升。素質方面，學生有較強的學習興趣，但可能缺乏深入持久的學習習慣。

行為習慣上，學生可能存在對歷史學習重視不足，對深層次歷史思考缺乏耐心的問題，這可能會影響他們對本節(jié)課內容的理解和吸收。因此，在教學過程中，需要激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的教學手段和豐富的教學活動，幫助他們建立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)深入思考的習慣，從而提高對課程內容的學習效果。四、教學資源準備

1.教材：人教版《歷史與社會》九年級上冊，確保每位學生配備教材。

2.輔助材料：準備紅軍長征路線圖、遵義會議照片、相關歷史紀錄片片段等，以多媒體形式展示，增強學生對課程內容的直觀感受。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，以便于學生在課堂上進行小組討論和分享，促進互動交流。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括紅軍長征的歷史背景資料、遵義會議的相關信息，要求學生預習并了解長征的原因、過程及遵義會議的意義。

-設計預習問題：設計問題如“紅軍長征的起因是什么？”“遵義會議在黨的歷史上起到了什么作用？”等問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務自主閱讀相關資料，對長征和遵義會議有初步的了解。

-思考預習問題：學生思考教師提出的問題，形成自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過微信提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前了解長征和遵義會議的基本知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對歷史的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放紅軍長征的紀錄片片段，引入新課內容，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解長征的路線、重要戰(zhàn)役和遵義會議的背景、內容及其歷史意義。

-組織課堂活動：組織學生進行小組討論，分析遵義會議對中國共產黨歷史的影響。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和思考。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解長征和遵義會議的重要性。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析歷史事件。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解長征和遵義會議的歷史意義，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與長征和遵義會議相關的作業(yè)，如撰寫短文，分析遵義會議的歷史作用。

-提供拓展資源：提供相關的歷史書籍、網站鏈接和視頻資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對自己的學習進行反思，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展學生對長征和遵義會議的理解，提升歷史素養(yǎng)。

-通過反思總結，促進學生自我學習和自我提升的能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）紅軍長征相關書籍：《長征：人類歷史上的偉大奇跡》、《長征日志：一個紅軍戰(zhàn)士的心路歷程》等書籍，可以幫助學生更深入地了解長征的歷史細節(jié)和背后的故事。

（2）遵義會議相關書籍：《遵義會議：歷史的轉折點》、《遵義會議前后》等書籍，詳細記錄了遵義會議的背景、過程和影響。

（3）紀錄片：《長征》、《遵義會議》等歷史紀錄片，通過影像資料生動展現長征的艱苦卓絕和遵義會議的歷史意義。

（4）文學作品：毛澤東的《七律·長征》、王樹增的《長征》等文學作品，從文學角度詮釋了長征的精神內涵。

（5）學術論文：關于長征和遵義會議的學術論文，如《遵義會議的歷史意義及其對中國共產黨歷史的影響》等，提供了學術層面的深入分析。

2.拓展建議

（1）深入閱讀：鼓勵學生選擇上述書籍進行深入閱讀，了解長征和遵義會議的歷史背景、過程及其深遠影響。

（2）觀看紀錄片：組織學生觀看《長征》、《遵義會議》等紀錄片，通過視聽結合的方式，讓學生更加直觀地感受歷史。

（3）文學欣賞：引導學生閱讀相關文學作品，感受長征精神在文學作品中的體現，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

（4）學術探討：鼓勵學生閱讀學術論文，了解學術界對長征和遵義會議的研究動態(tài)，培養(yǎng)學生的學術興趣和批判性思維。

（5）實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀遵義會議會址，實地感受歷史現場，增強學生的歷史體驗感。

（6）主題活動：舉辦以長征和遵義會議為主題的活動，如知識競賽、演講比賽、情景劇表演等，讓學生在活動中深入學習歷史。

（7）寫作訓練：鼓勵學生撰寫關于長征和遵義會議的論文或心得體會，提升學生的歷史思維能力和寫作能力。

（8）討論交流：組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和研究成果，促進學生的交流和合作。七、板書設計

1.紅軍長征

①長征原因：第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫轉移。

②長征過程：重要戰(zhàn)役和事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等。

③長征意義：長征勝利的歷史意義，如粉碎了國民黨軍隊的圍剿，保存了革命力量，為后來的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭奠定了基礎。

2.遵義會議

①會議背景：長征