2024年華師大版選修語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華師大版選修語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷846考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、閱讀下面一首唐詩(shī)；完成下面小題。

安定城樓[李商隱]迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。賈生年少虛垂涕，王粲春來(lái)更遠(yuǎn)游。永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休。下面對(duì)本詩(shī)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是()A.此詩(shī)首二句登樓即景：登上高聳百尺的安定城樓，遠(yuǎn)處綠楊樹邊的洲渚盡收眼底。登最高之樓；望最遠(yuǎn)之處，高瞻遠(yuǎn)矚，氣象萬(wàn)千。即景所以生情，以下六句的豪情壯志、無(wú)窮感慨都由此生發(fā)。B.三、四句反用典故。賈誼獻(xiàn)策之日，王粲作賦之年，都與作者一般年輕。賈誼上《治安策》，不為漢文帝所采納。王粲依劉表，寄人籬下。用兩位古人的古事，比擬自己的憂時(shí)羈旅之感，十分貼切。C.五、六句抒寫志趣。范蠡佐越王勾踐，“既雪會(huì)稽之恥”，“乃乘扁舟，浮于江湖”（見《史記?貨殖列傳》）。意謂：自己早有歸隱江湖之志，但等頭飄白發(fā)之日，身入扁舟。表現(xiàn)了詩(shī)人淡泊名利的情懷。D.七、八句借助莊子寓言，自比為鹓雛，將猜忌者比為腐鼠。不但表露他不汲汲于榮利的猖介品質(zhì)，又反映他睥睨一切的精神狀態(tài)，還反擊了政敵的惡意中傷。2、下列各句中有語(yǔ)病的一句是（）A.在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，許多政治家和士人都充斥急功近利的情緒，他們提出了許多政治策略和措施都是短視的。B.孔子認(rèn)為拯救道德人心才是解決社會(huì)問(wèn)題的根本，他的主張被人們視為迂腐。C.孔子在奔走于列國(guó)之間的年代里，曾多次受到暴力威脅，每次他都以堅(jiān)定的信心克服了困難。D.無(wú)論歷史條件還是自身?xiàng)l件，孔子若實(shí)現(xiàn)改造社會(huì)的理想，其困難都比湯、武大得多。3、下列對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“長(zhǎng)恨歌”就是歌長(zhǎng)恨，“長(zhǎng)”是時(shí)間，是感情綿延的見證。B.“恨”是沉重的遺憾，是代表了感情的深度和痛苦的沉重，“長(zhǎng)恨”就是長(zhǎng)久的遺憾。C.詩(shī)歌是李、楊在恨，他們彼此相愛卻不能在一起，最終楊貴妃身死，而李隆基退位。D.詩(shī)歌只是通過(guò)寫唐玄宗回京后的思念之苦，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的“長(zhǎng)恨”。4、下列各組文句中加點(diǎn)字意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.每移案，顧視無(wú)可置者嫗每謂余曰B.日影反照，室始洞然庭中始為籬，已為墻C.垣墻周庭，以當(dāng)南日?qǐng)?zhí)此以朝D.每移案，顧視無(wú)可置者顧計(jì)不知所出耳5、下列畫線字的注音，有誤的一組是（）A.兄歿南方（mò）形單影只（zhī）輟汝而就（chuò）B.丞相薨（hōng）不?。▁ǐnɡ）銜哀致誠(chéng)（xián）C.令守汝喪（sàng）冀其成立（jì）汝遽去吾（jù）D.其余奴婢（bì）萬(wàn)乘之公相（shèng）歸取其孥（nú）6、下列對(duì)相關(guān)文本內(nèi)容與藝術(shù)手法的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.《橋邊的老人》選擇的敘述角度給人一種“親歷”的感覺，仿佛是一篇來(lái)自戰(zhàn)場(chǎng)的報(bào)道，一個(gè)真實(shí)的特寫。故事顯得真實(shí)且親切。B.《墻上的斑點(diǎn)》采用了“意識(shí)流”的敘述手段，以第一人稱內(nèi)心獨(dú)白的方式，限制了敘述的講述自由，只能按照客觀的物理時(shí)空展開聯(lián)想。C.《炮獸》選自法國(guó)浪漫主義作家雨果的長(zhǎng)篇小說(shuō)《九三年》。文中選取了一個(gè)軍艦甲板作為故事場(chǎng)景，小而集中地表現(xiàn)了人與自然的斗爭(zhēng)。D.《安東諾夫卡蘋果》中的“蘋果”是全文的靈魂，象征著豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活。作者用回憶的口吻，抒發(fā)了對(duì)過(guò)去生活的留戀。7、依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

散文能夠真正地見出一位作家的個(gè)性和________。閱讀散文，我們能體味到魯迅的________，冰心的________，梁實(shí)秋的幽默機(jī)智，豐子愷的清雅淡泊?！扒椤笔巧⑽牡拿}和靈魂，對(duì)于散文的“情”來(lái)說(shuō)，真摯________。A.情趣冷峻深沉溫和嫻雅至關(guān)重要B.情趣冷峭陰沉沖淡平和至關(guān)重要C.情調(diào)冷峭陰沉溫和嫻雅舉足輕重D.情調(diào)冷峻深沉沖淡平和舉足輕重評(píng)卷人得分二、情景默寫(共1題，共2分)8、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）莊子在《逍遙游》中先評(píng)價(jià)了列子的御風(fēng)而行，接著指出“___________________________，___________________________”；才能邀游于無(wú)窮無(wú)盡的境域，真正做到無(wú)所憑借。

（2）屈原《離騷》中寫以荷葉蓮花為衣裙，運(yùn)用了象征手法，表現(xiàn)自己對(duì)高潔品質(zhì)的追求，有不被世俗所污的情趣的兩句是“___________________________，___________________________”.

（3）王之渙曾寫過(guò)“欲窮千里目，更上一層樓”的詩(shī)句，而王安石在《登飛來(lái)峰》中與之有異曲同工之妙的兩句是“___________________________，___________________________”。評(píng)卷人得分三、句子默寫(共1題，共2分)9、（1）貧與賤，是人之所惡也，____；不去也。（《〈論語(yǔ)〉七則》）

（2）____；云之君兮紛紛而來(lái)下。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

（3）____；萬(wàn)方多難此登臨。（杜甫《登樓》）

（4）嘆年來(lái)蹤跡，____？（柳永《八聲甘州》）

（5）____；五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子》）

（6）書不盡言，____。（《周易·系辭上》）

（7）滄浪之水清兮，____。（屈原《漁父》）

（8）今夕為何夕，____。（袁凱《客中除夕》）評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共3題，共6分)10、下列關(guān)于《北京人》的內(nèi)容及藝術(shù)特色的表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《北京人》塑造了很多經(jīng)典人物，其中曾文清“愛不敢愛、恨不敢恨”的膽小、懦弱的“現(xiàn)代北京人”形象，和人類祖先“北京人”的純樸、自由形成鮮明對(duì)比。B.《北京人》通過(guò)描摹沒落封建家庭曾家內(nèi)部的種種矛盾沖突，反映出封建主義精神統(tǒng)治對(duì)人的吞噬，從而強(qiáng)化了作者對(duì)封建舊社會(huì)的批判，對(duì)新生活的憧憬。C.《北京人》中作者對(duì)戲劇環(huán)境的渲染，將讀者帶入詩(shī)意的境界中，如他將整體劇情定在萬(wàn)物凋零的秋日，為這個(gè)崩潰衰落的世家鋪墊了哀婉、悲戚的自然氛圍。D.豐富的舞臺(tái)提示是曹禺“詩(shī)化戲劇”理論的體現(xiàn)，如《北京人》描摹曾宅周圍環(huán)境時(shí)寫道“喊著的漫長(zhǎng)的叫賣聲”，既烘托了孤寂的氛圍，又有詩(shī)意的象征意味。11、下列有關(guān)作家作品的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.司馬遷所作《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。被魯迅評(píng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。B.中國(guó)的新詩(shī)是在1919年“五·四”時(shí)期創(chuàng)始和發(fā)展起來(lái)的。戴望舒的詩(shī)作《雨巷》為他贏得了“雨巷詩(shī)人”美譽(yù)。C.巴金一生筆耕不已，著作頗豐。其中，“愛情三部曲”(《家》《春》《秋》)、“激流三部曲”(《霧》《雨》《電》)、“抗戰(zhàn)三部曲”(《火》一、二、三部)、《小人小事》和《寒夜》等，更是公認(rèn)的傳世之作。D.《左傳》原名《左氏春秋》，是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)、完整的編年體史書，也是優(yōu)秀的歷史散文作品，我們學(xué)過(guò)選自它的《曹劌論戰(zhàn)》。12、下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，不正確的兩項(xiàng)是（）A.《水滸傳》中阮氏三兄弟活不下去了，積極參與劫取生辰綱的行動(dòng)，后來(lái)上了梁山；魯智深本是軍官，因?yàn)榧矏喝绯?，好打抱不平，與官府矛盾越來(lái)越深，被迫落草B.石猴從石頭里迸出來(lái)之后，因幫眾猴尋到了水簾洞作為安身之處，被眾猴推舉為“千歲大王”，后來(lái)因大鬧天庭和地府，被如來(lái)壓在五行山下，等唐僧路過(guò)，保唐僧西天取經(jīng)，唐僧給他取了個(gè)法名叫“孫悟空”C.《格列佛游記》中，小人國(guó)用比賽繩技的方法來(lái)選拔官員，第一名賞給藍(lán)絲線，第二名賞給紅絲線，第三名賞給綠絲線E.《童年》中的阿廖沙是個(gè)善于觀察、非常敏感的孩子。在外祖父家里，他飽受欺凌；但在外祖母的細(xì)心呵護(hù)和許多善良正直的人影響下，他成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。E.《童年》中的阿廖沙是個(gè)善于觀察、非常敏感的孩子。在外祖父家里，他飽受欺凌；但在外祖母的細(xì)心呵護(hù)和許多善良正直的人影響下，他成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。評(píng)卷人得分五、其他(共1題，共7分)13、年號(hào)和干支兼用，試舉一例。評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共12分)14、閱讀下面材料；根據(jù)要求寫作。

2018年5月中國(guó)科學(xué)院組織了一場(chǎng)特別的公眾科學(xué)日活動(dòng)，活動(dòng)方將多個(gè)物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行了藝術(shù)化的設(shè)計(jì)，做成井蓋涂鴉。該組涂鴉照片見諸網(wǎng)絡(luò)后，立即引發(fā)熱議。有人覺得涂鴉作品可愛、有趣，有人認(rèn)為在井蓋上涂寫公式，純屬作秀，褻瀆了科學(xué)。這場(chǎng)爭(zhēng)議觸發(fā)了很多聯(lián)想和思考。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。15、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

某校有一座建于上世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡(jiǎn)陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展的需要?？紤]到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護(hù)還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過(guò)的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭(zhēng)取留住它。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給該校校長(zhǎng)、該知名作家或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“小林”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。16、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

色彩，指顏色;不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年,你們進(jìn)入高中，開啟了人生的新篇章，凡是過(guò)往皆為序章,在這一年里，你告別往昔，展望未來(lái),你會(huì)賦予2019年哪一種色彩?請(qǐng)以“2019的色彩”為題；寫一篇記敘文來(lái)形象地表達(dá)你的感受和認(rèn)識(shí)。

要求;①思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。②書寫工整，字?jǐn)?shù)不少于800字。③綜合運(yùn)用多種描寫方法，注重場(chǎng)景刻畫。17、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚模部梢允菬o(wú)形的；“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象；語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等；每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)本詩(shī)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)”。

B項(xiàng)；“三；四句反用典故”錯(cuò)，賈誼獻(xiàn)策之日，王粲作賦之年，都與作者一般年輕。賈誼上《治安策》，不為漢文帝所采納，作者應(yīng)博學(xué)宏詞科試而名落孫山，其心境與賈誼上書未售，同樣縈紆抑郁。王粲避亂至荊州，依劉表；作者赴涇州，入王茂元幕，都屬寄人籬下。用兩位古人的古事，比自己當(dāng)前的處境和心情，取擬于倫，十分貼切。

C項(xiàng)；“表現(xiàn)了詩(shī)人淡泊名利的情懷”錯(cuò)，永憶江湖，即懷淡于名利之心；欲回天地，即抱建立功業(yè)之志。兩者似相反，實(shí)相成。因?yàn)槿绻麤]有永憶江湖的志趣，便成為爭(zhēng)名逐利的祿蠹巧宦，就不會(huì)有欲回天地的宏愿。這兩句抒露志趣和抱負(fù)。作者的遭遇雖然困頓，可是他的凌云之志，未稍減損。

D項(xiàng)；“將猜忌者比為腐鼠”錯(cuò)，借莊子寓言表示自己敝履功名利祿，正告他人不要妄加猜測(cè)。將“腐鼠”比作功名利祿。

故選A。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A．結(jié)構(gòu)混亂；“他們提出了許多政治策略和措施都是短視的”句把“他們提出了許多政治策略和措施”和“他們提出了許多政治策略和措施都是短視的”糅在了一起，可將句中的“了”改為“的”。

故選A。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象；表達(dá)技巧和情感的能力。此類試題解答時(shí)；首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。

D項(xiàng)；“詩(shī)歌只是通過(guò)寫唐玄宗回京后的思念之苦”概括不全面，本篇屬于長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，除了寫回京后的思念之苦，還寫了安史之亂，玄宗逃難，被迫賜死貴妃，寫出了“長(zhǎng)恨”的內(nèi)因；還通過(guò)寫唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷還都路上的追懷憶舊，行宮見月，夜雨聞鈴，是一片“傷心色”和“斷腸聲”。長(zhǎng)安收復(fù)以后回朝時(shí)，重過(guò)馬嵬，“不見玉顏空死處”?；貙m后，池苑依舊，物是人非，纏綿悱惻的相思之情，使人覺得蕩氣回腸。所以因該是通過(guò)寫人蜀道——?dú)w途的思念——玄宗回京后的思念之苦來(lái)表現(xiàn)“長(zhǎng)恨”。

故選D。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞和虛詞意義和用法的把握?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中；結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。

A項(xiàng)；“每”：副詞，每次∕副詞，常常。

B項(xiàng)；“始”：副詞，才∕副詞，起初。

C項(xiàng)；“以”：連詞，表目的，相當(dāng)于“來(lái)”。

D項(xiàng)；“顧”：動(dòng)詞，環(huán)顧∕副詞，只是。

故選C。5、C【分析】【詳解】

此題考核識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力；字音重點(diǎn)考核多音字；形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。

題中C項(xiàng)；“喪”的意思跟死了人有關(guān)的，應(yīng)讀sāng。解釋為：丟掉，失去；情緒低落，失意，應(yīng)讀sàng。

故選C。6、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文本內(nèi)容與藝術(shù)手法的鑒賞的能力。

B.“限制了敘述的講述自由；只能按照客觀的物理時(shí)空展開聯(lián)想”錯(cuò)誤。意識(shí)流小說(shuō)打破了傳統(tǒng)小說(shuō)由作家出面介紹人物；安排情節(jié)、評(píng)論人物的心理活動(dòng)的方式，重在表現(xiàn)人物的各種意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程。它常常集中筆墨去開掘人物的內(nèi)心世界，特別是人物的意識(shí)流動(dòng)。意識(shí)流小說(shuō)的又一藝術(shù)特征是自由聯(lián)想和打破時(shí)空界限，進(jìn)行立體交叉式的敘述以及多層次結(jié)構(gòu)。因此《墻上的斑點(diǎn)》一文沒有限制講述自由，并不是只能按照客觀的物理時(shí)空展開想象。

故選B。7、A【分析】【詳解】

試題分析：本題考查詞義和成語(yǔ)理解運(yùn)用能力。解答時(shí)準(zhǔn)確把握詞義；理解適用語(yǔ)境。情趣：性情志趣；情調(diào)趣味。情調(diào)：思想感情所表現(xiàn)出來(lái)的格調(diào)；事物所具有的能引起人的各種不同感情的性質(zhì)。從語(yǔ)境看，“情趣”合適，排除CD；冷峻深沉：沉著嚴(yán)肅。冷峭陰沉：態(tài)度嚴(yán)峻，話語(yǔ)尖刻，臉色不好。“冷峻深沉”更符合語(yǔ)境，排除BC；溫和嫻雅；（性情、態(tài)度、言語(yǔ)等）不嚴(yán)厲，不粗暴，舉止文雅。沖淡平和：平淡溫和。從語(yǔ)境看，“溫和嫻雅“更能代表冰心散文的特點(diǎn)，排除BD；至關(guān)重要——非常重要。舉足輕重——所處地位重要，一舉一動(dòng)都關(guān)系到全局。“至關(guān)重要”更符合語(yǔ)境，排除CD。故選A。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、情景默寫(共1題，共2分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來(lái)，二是寫了錯(cuò)別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如御、辯、芰、緣等詞，都要格外留意?！窘馕觥浚?）若夫乘天地之正而御六氣之辯（2）制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳（3）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層三、句子默寫(共1題，共2分)9、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題屬于《2014年高考上海卷考試手冊(cè)·語(yǔ)文科》“默寫古詩(shī)文中的名句名篇”考點(diǎn)。從歷年高考出題規(guī)律來(lái)看；“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文；格言、警句等，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及課外名句。從考查的傾向來(lái)看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句和意境優(yōu)美的佳句?？疾樾问绞翘羁铡？忌鷤儌淇紩r(shí)應(yīng)注意名篇中的非名句和非名篇中的名句。本題需要注意的幾個(gè)重點(diǎn)字的寫法，如：“霓”“兮”“淹”“麾”“意”“濯”“纓”等。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】（1）不以其道得之（2）霓為衣兮風(fēng)為馬（3）花近高樓傷客心。

（4）何事苦淹留（5）八百里分麾下炙（6）言不盡意。

（7）可以濯吾纓（8）他鄉(xiāng)說(shuō)故鄉(xiāng)四、名著閱讀(共3題，共6分)10、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象；思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。

D．“又有詩(shī)意的象征意味”錯(cuò)誤；第二幕中寫到“曾宅的近周，沉寂若死。遠(yuǎn)遠(yuǎn)在冷落的胡同里有算命的瞎子隔半天敲兩下寂寞的銅鉦，仿佛正緩步踱回家去。間或也有女人或者小孩的聲音，這是在遠(yuǎn)遠(yuǎn)寥落的長(zhǎng)街上凄涼地喊著的漫長(zhǎng)的叫賣聲”，作者將“寂寞的銅鉦”；“凄涼的叫賣聲”、打更的聲音等精心編織成一個(gè)意象群。這些音響構(gòu)成凄涼的環(huán)境色調(diào)，又與劇中人物的特定心境相輝映。人物為聲音所驚所感而激起內(nèi)心波瀾，同時(shí)又加重了音響的悲哀分量。這一系列凄涼音響恰恰是孤獨(dú)而又無(wú)奈的愫芳的內(nèi)心伴奏。由此可知，這里主要是突出曾宅的孤寂，這處環(huán)境描寫有詩(shī)意，但是沒有象征意味。

故選D。11、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查了解并掌握常見的文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng)，“‘愛情三部曲’(《家》《春》《秋》)、‘激流三部曲’(《霧》《雨》《電》)”錯(cuò)誤?！稅矍槿壳分饕ā鹅F》《雨》《電》；《激流三部曲》，包括《家》《春》《秋》。故選C。12、B:C【分析】【分析】

【詳解】

此題考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。B項(xiàng)，石猴從石頭里迸出來(lái)之后，因幫眾猴尋到了水簾洞作為安身之處，被眾猴推舉為“美猴王”，后來(lái)因大鬧天庭和地府，被如來(lái)壓在五行山下，等唐僧路過(guò)，保唐僧西天取經(jīng)，唐僧給他取了個(gè)法名叫“悟空”．“孫”姓乃是菩提老祖所賜；C項(xiàng)，利立浦特小人國(guó)用比賽繩技的方法來(lái)選拔官員，第一名賞給藍(lán)絲線，第二名賞給紅絲線，第三名賞給綠絲線。故選BC。五、其他(共1題，共7分)13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題多考核古代文化中天文；歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等；這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。

紀(jì)年時(shí)皇帝年號(hào)置前，干支列后。如《揚(yáng)州慢》“淳熙丙申”，“淳熙”為南宋孝宗趙昚（shèn）年號(hào)，“丙申”是干支紀(jì)年?！窘馕觥咳纭睹坊◣X記》：“順治二年乙酉四月，江都圍急?！绷懽黝}(共4題，共12分)14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作文的能力。審題是高考寫作的第一步；也是決定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時(shí)間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”。不同類型的作文在審題上有不同的側(cè)重點(diǎn)。立意力求新穎；高遠(yuǎn)而深刻。沒有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，而沒有主題的文章則是無(wú)根之木。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開作文檔次的關(guān)鍵。

【審題】

材料介紹了中國(guó)科學(xué)院物理研究所分別將多個(gè)物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)；做成井蓋涂鴉的新聞，并展示了部分網(wǎng)友的觀點(diǎn)。材料的主要意思，是針對(duì)中國(guó)科學(xué)院公眾科學(xué)日活動(dòng)中，物理研究所和國(guó)家天文臺(tái)將多個(gè)物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)后，做成了井蓋涂鴉引發(fā)了不同人的不同見解。這是典型的時(shí)事評(píng)論類材料作文，分析材料可知，網(wǎng)友討論的其實(shí)是在科學(xué)宣傳中是否應(yīng)該放下科學(xué)的“架子”，以公眾更容易接受的方式呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。材料中有三個(gè)角度可以立意，具體來(lái)講一是中國(guó)科學(xué)院物理研究所和國(guó)家天文臺(tái)的做法；二是大多數(shù)公眾覺得可愛有趣的認(rèn)同；三是不同的聲音質(zhì)疑。三個(gè)角度，都有內(nèi)容可寫。如以可愛；有趣的形式進(jìn)行科普，公眾更樂(lè)于接受，井蓋涂鴉式科普，遠(yuǎn)離了科普的本質(zhì)，讓科學(xué)淪為秀場(chǎng)；科普活動(dòng)的開展不應(yīng)以破壞環(huán)境的方式進(jìn)行；讓科學(xué)遠(yuǎn)離娛樂(lè)，艱澀難懂本就是科學(xué)的特點(diǎn)，不可為了迎合大眾就降低對(duì)科學(xué)的要求等。

【立意】

傳播科學(xué)需要更親民；

科學(xué)普及；拒絕死板；

“硬”科學(xué)也要“軟”表達(dá)；

科學(xué)應(yīng)拒絕媚俗；遠(yuǎn)離娛樂(lè)；

科學(xué)添一絲“煙火”氣息；

【結(jié)構(gòu)】

根據(jù)本篇文章的素材；寫記敘文和議論文都可以，寫記敘文要重點(diǎn)把握好六要素和記敘文的抒情性，且不可拖沓。如果寫議論文的話，需要提煉好論點(diǎn)；論據(jù)、論證思路。議論文不能空發(fā)議論，就本題來(lái)說(shuō)，我們要找準(zhǔn)立意的點(diǎn)是中科院的做法，還是人們的評(píng)論，不管從哪個(gè)角度展開議論，都要言之成理，要符合議論文的文體要求。本篇例文從中科院的做法入手，題目為“如此‘秀’又何妨”，題目十分的引人入目，直指文章的中心，開頭用一部分人的觀點(diǎn)從反面入手分析，中間部分時(shí)不時(shí)的插入古詩(shī)詞，增加了文章的文學(xué)性，結(jié)尾處又巧妙的化用了廣告詞，整篇文章行云流水，文采豐富，同時(shí)又不失幽默色彩，是非常難得的一篇佳作。

【素材】

1.為了喚起公眾對(duì)科學(xué)的好奇心和熱情；由浙江省科協(xié)支持，浙江省科技館和果殼網(wǎng)于2012年合力打造了“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”，它的口號(hào)是“向好奇心致敬”。從設(shè)立至今，“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”正獲得越來(lái)越多的關(guān)注。主辦方表示，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，普通人印象中的科學(xué)研究是既神秘又嚴(yán)肅的；傳統(tǒng)的科研評(píng)價(jià)體系，也側(cè)重于發(fā)表的論文數(shù)量，或是產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益。這些都忽略了人們的好奇心對(duì)科學(xué)研究的重要意義，也由此拉大了科研和普通人的距離。他們希望通過(guò)“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”吸引更多年輕人從興趣出發(fā)，投身科學(xué)。

2.人不應(yīng)該一成不變；只有換位思考靈活變通，才能看到不同的風(fēng)景。

3.游手好閑會(huì)使人心智生銹；機(jī)遇無(wú)處不在，換—種眼光看問(wèn)題，學(xué)會(huì)變通與創(chuàng)新。

4.世有古今，時(shí)有寒暑，地有南北，藥有良獷，人有強(qiáng)弱，惟明達(dá)者，隨在變通為得耳?！窘馕觥糠段摹?/p>

如此“秀”又何妨物理研究所國(guó)家天文臺(tái)，在公眾科學(xué)日活動(dòng)中，將具有學(xué)科自身特點(diǎn)的公式、現(xiàn)象藝術(shù)化計(jì)后，做成了井蓋涂鴉，卻遭質(zhì)疑為“作秀”、“污染環(huán)境、影響市容”。甚至希望科學(xué)家回到“冷宮”去窮經(jīng)皓首。固然，科學(xué)需要“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”者的參與；科學(xué)家需要甘于寂寞的靜心和定力；科學(xué)研究需要潛心數(shù)載，窮經(jīng)皓首的過(guò)程。諸葛亮也曾有言：青春作賦，皓首窮經(jīng)。但搞科學(xué)研究是為了什么？將科學(xué)禁錮在象牙塔中，束之高閣，視科學(xué)高深莫測(cè)，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)宣傳的態(tài)度嗎？讓科學(xué)從“舊時(shí)王謝堂前燕”實(shí)現(xiàn)為“飛入尋常百姓家”，從這個(gè)角度看，物理所和國(guó)家天文臺(tái)的“井蓋涂鴉”值得點(diǎn)贊。從效果看，物理所和國(guó)家天文臺(tái)的做法，推動(dòng)了科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，顛覆了科學(xué)高冷、刻板，拒人于千里之外的印象，賦予其趣味性和人情味，這種做法有利于科學(xué)傳播以及科學(xué)文化和科學(xué)氛圍的形成。興趣是最好的老師，尤其是對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，這尤為重要。參觀的青少年學(xué)生，或許會(huì)被這種表達(dá)形式所吸引，去感受科學(xué)之美，進(jìn)而點(diǎn)燃對(duì)科學(xué)的熱情，產(chǎn)生好奇心。而好奇心又驅(qū)使人們想要知道“為什么”？目前，我國(guó)的科普工作，一直存在著形式和內(nèi)容不夠多樣化、不夠吸引人的問(wèn)題，甚至國(guó)家還急缺科普作家童話作家，從某一個(gè)層面反映出公眾更喜歡通過(guò)什么途徑去認(rèn)知和感受科學(xué)，而一味地講求灌輸，視科學(xué)為“高大上”，不食人間煙火，其科普效果可想而知。此外，這次活動(dòng)面對(duì)的是普通大眾，可謂“往來(lái)有白丁”。以此，即便此舉是在作秀，那場(chǎng)“秀”也“秀”得合適、得體、時(shí)尚。請(qǐng)問(wèn)此般作“秀”又何妨？世界上有許多著名旅游勝地，就是因?yàn)閯e具匠心的城市涂鴉而吸引了大量游客前往游覽。因此，我們需要更多這樣的“秀”，因?yàn)榇伺e有利于科學(xué)傳播!當(dāng)今世界井蓋哪家強(qiáng)？物理研究所和國(guó)家天文臺(tái)數(shù)第一，是“最有學(xué)問(wèn)的井蓋”?？茖W(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，賦予了“高大上”的科學(xué)以趣味性和人情味，有利于科學(xué)的廣泛傳播。讓科普與趣味齊飛，讓知識(shí)與主題共贏，如此“秀”秀又何妨。15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一則材料作文；圍繞“校園老建筑該拆還是該留”這一核心事件，面對(duì)日漸老化的建筑和日新月異的發(fā)展需求之間的矛盾，可討論的空間還是較大。無(wú)論考生選擇哪方的通信對(duì)象，都要對(duì)此表明態(tài)度闡述理由。

主張保留的理由可能有：其一；校園建筑不能簡(jiǎn)單看作只是教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，它具有“特殊性”，它的背后是一個(gè)學(xué)校的發(fā)展史，是一所學(xué)校思想和精神之根，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了建筑本身。其二，對(duì)于無(wú)數(shù)曾經(jīng)在此就讀的學(xué)子而言，每一座建筑都是一部個(gè)人的青春史，這里留存著他們學(xué)習(xí)和生活過(guò)的痕跡，承載著一代代人的記憶，保留它，展現(xiàn)的是一所學(xué)校的人文情懷，可以滿足學(xué)子們對(duì)于青春的懷想，增強(qiáng)對(duì)母校的歸宿感和同心力。而對(duì)于仍然在校的學(xué)生來(lái)講，良好的人文環(huán)境如春風(fēng)化雨，滋育完善的人格。其三，在城市化飛速發(fā)展；運(yùn)動(dòng)式拆遷成為時(shí)尚的當(dāng)下，學(xué)校不能隨之起舞，而應(yīng)抵御世俗的侵襲，保留老建筑，宣示了一種有所堅(jiān)守的勇氣和擔(dān)當(dāng)。

主張拆除的理由可能有：其一；校園建筑不同于其他的公共建筑，其首要的功能就是師生教學(xué)和活動(dòng)的場(chǎng)所，既然老舊的建筑樓已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)之用，就應(yīng)該拆除，否則就是在浪費(fèi)寶貴的公共資源。其二，為了適應(yīng)教育事業(yè)的快速發(fā)展，過(guò)去長(zhǎng)期制約教育發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施差；歷史欠賬多、發(fā)展空間受限等問(wèn)題應(yīng)該得到根本性改變?，F(xiàn)代化的優(yōu)渥育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)善莫大焉。其三，學(xué)校不應(yīng)成為所有人的想象之地，也不是小清新們怡情歇息的田園牧歌或世外桃源，不能為了滿足某些人的懷舊心理而耽誤甚至犧牲學(xué)校的發(fā)展，“為保護(hù)而保護(hù)”既拖累現(xiàn)代化進(jìn)程，也是一種更大的浪費(fèi)。

當(dāng)然；考生還可以進(jìn)行深入的思考和探究：“拆除老建筑是不是發(fā)展的唯一選項(xiàng)？”“保留老建筑是否就是否定現(xiàn)代化？”“對(duì)老建筑我們是否可以有更開闊的視角；尋找‘活化’新路？”“是什么讓如此多的學(xué)校熱衷于拆舊換新？”“校園古建筑的存留能否仰賴制度的力量？”考生在寫作中，一方面可以通過(guò)對(duì)生活感悟的聯(lián)想或調(diào)動(dòng)，促使寫作入情入理；另一方面也可以在這個(gè)對(duì)事理進(jìn)行思辨和判斷的過(guò)程中，提升自己的思想水平，豐富自己的品德內(nèi)涵。

【立意】

不必修繕；維護(hù)教學(xué)樓而耗費(fèi)過(guò)多財(cái)力、物力以及精力；將對(duì)學(xué)校深情轉(zhuǎn)化為建設(shè)的動(dòng)力；

秉承知識(shí)分子自古發(fā)展；自古先行的品性；敢于放棄阻礙學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展的羈絆；

情之所系；需要物的承載；

善待歷史的遺存；便是善待后人與明日。

【素材】

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代列車的驅(qū)動(dòng)下；許多傳統(tǒng)的建筑已經(jīng)被毀得面目全非，所剩無(wú)幾，因此亟需教學(xué)樓保留成為重中之重。正如黎巴嫩著名的詩(shī)人紀(jì)伯倫所言“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以致于忘了當(dāng)初為什么而出發(fā)。”是的，在現(xiàn)代這樣浮躁跟風(fēng)的社會(huì)中，我們一味地追求高大上；快靚新，而往往忽視了本該深思的問(wèn)題，這種問(wèn)題隨著改革的進(jìn)一步深化逐漸凸現(xiàn)矛盾出來(lái)，我們失去的的太多太多，甚至丟失了本該失去的文化根基，譬如這種教學(xué)樓，承載了多少的辛酸和榮耀，承載了多少的不可挽回的歷史記憶。

新中國(guó)成立不久后；北京古城墻面臨著拆毀的命運(yùn)，中國(guó)著名建筑學(xué)家梁思成三次上書周總理，直陳保護(hù)北京古代建筑為保護(hù)故宮古城墻和天安門這一中華文明優(yōu)秀建筑而呼吁奔走，才有今天真切地觸摸到厚重的歷史的滄桑感。毋庸置疑，如何科學(xué)地開發(fā)與活化古建筑，如何邁過(guò)一道道坎兒？在“望得見山”；“看得見水”的同時(shí)，如何讓更多人記得住那份鄉(xiāng)愁？只有合理的保護(hù)與開發(fā)，因地制宜，才能更好地傳承歷史，才能成為改革路上一道獨(dú)具個(gè)性化的靚麗風(fēng)景線。

彼時(shí)愛國(guó)志士也曾聲嘶力竭地吶喊；梁思成先生提出了在保留舊城；另造新城的權(quán)宜之法，卻最終化為泡影。今人歆羨于萊茵河畔尚存著諸多舊跡，慨嘆于它們?yōu)槠涓髯缘某鞘衅教淼莫?dú)特氣質(zhì)與別樣風(fēng)姿；今人看到布達(dá)佩斯雙城的完好相容，過(guò)去與當(dāng)下交相輝映；卻尋不到四合院落、四方天井的一絲影蹤。這是時(shí)代共有之世相，城市化浪潮席卷的當(dāng)下，傳統(tǒng)與現(xiàn)代必然邂逅激烈的碰撞，文化情感價(jià)值與實(shí)際功用價(jià)值間的矛盾沖突，需要我們仔細(xì)思量建筑的意義與價(jià)值的真諦。

【結(jié)構(gòu)】

議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式；層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文；首先通過(guò)分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，如此題可圍繞“莫讓深情成羈絆”這一中心論點(diǎn)從先肯定老校友們的想法、分析不必流連的原因、提出建議等角度論述；最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。安排結(jié)果時(shí)刻意凸顯一下標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

材料作文區(qū)別于過(guò)去的話題的作文的一個(gè)關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準(zhǔn)角度”的說(shuō)法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個(gè)對(duì)立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強(qiáng)調(diào)其中的一面。此題注意選準(zhǔn)角度進(jìn)行立意?！窘馕觥坷?。

莫讓深情成羈絆尊敬的校長(zhǎng)：

您好！近日了解到貴校關(guān)于老舊教學(xué)樓的保留與遷拆分歧，內(nèi)心頗有想法。立于風(fēng)雨之中半個(gè)多世紀(jì)的教學(xué)樓，見證了一代又一代學(xué)子的成長(zhǎng)，承載者無(wú)數(shù)人的青春回憶，難怪這舊樓因不適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境而要被拆除時(shí)，會(huì)引起如此廣泛的關(guān)注！在我看來(lái)，若老舊教學(xué)樓的存在已經(jīng)阻礙了學(xué)校的發(fā)展，那為何不拆掉呢？請(qǐng)莫讓深情成羈絆！誠(chéng)然，校友們的不舍，我完全能夠理解，畢竟他們?cè)谶@里度過(guò)了人生中最珍貴的青春歲月，老樓的一磚一瓦都承載著他們點(diǎn)滴的青春記憶，拆掉老樓無(wú)異于拆掉了他們的精神家園，反對(duì)拆樓，恰恰體現(xiàn)了他們對(duì)母校那份最樸素、最真摯的情感。然而，過(guò)于迷戀往昔會(huì)阻擋我們前行的腳步。汪國(guó)真說(shuō)：“凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來(lái)。”當(dāng)今社會(huì)日新月異，無(wú)論是教育理念還是教學(xué)設(shè)備都在不斷革新，老舊的線路，低矮的樓層已經(jīng)嚴(yán)重影響了新教學(xué)設(shè)備的安裝與使用，勉強(qiáng)留下它，雖然照顧了少數(shù)校友的情感，但卻有可能因此而損害了多數(shù)在校或?qū)⒁獊?lái)此學(xué)習(xí)的學(xué)生的利益，甚至影響了他們的未來(lái)。長(zhǎng)此以往，受害的將是廣大學(xué)子以及校友們深深眷念的母校！退一步說(shuō)，留下過(guò)去的教學(xué)樓就能留住過(guò)去的輝煌嗎？成績(jī)畢竟是過(guò)去的，如果學(xué)校能一心搞好教育，繼續(xù)為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才，即使不保留老舊的教學(xué)樓，學(xué)校的歷史也不會(huì)被人忘卻。更重要的是，學(xué)校還會(huì)樹立起“續(xù)寫輝煌”的新校園形象。相反，若學(xué)校因修繕、維護(hù)教學(xué)樓而耗費(fèi)過(guò)多財(cái)力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的輝煌之中，致使教學(xué)水平得不到提高、甚至一落千丈，那留存的老舊教學(xué)樓非但不會(huì)成為紀(jì)念輝煌的豐碑，反而會(huì)淪為世人的笑柄。其實(shí)，校友們大可不必如此“流連”，真正的愛是放手。老樓被拆，可母校還在！如果真的對(duì)母校滿懷深情，不妨把這深情轉(zhuǎn)化為積極投身于母校建設(shè)的動(dòng)力，為母校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。老的教學(xué)樓拆除后，我建議在其原址設(shè)立一個(gè)小型的紀(jì)念館，對(duì)老樓的資料、影像等內(nèi)容進(jìn)行保存，這樣既讓校友“有根可尋”，又豐富了學(xué)校的歷史文化底蘊(yùn)，何樂(lè)而不為？大國(guó)的崛起，開拓為動(dòng)力；民族的復(fù)興，流連是羈絆！莫讓深情成羈絆，讓我們勇敢的放下過(guò)去、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、迎接未來(lái)！此致敬禮！

小林201X年X月X日

16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生的寫作能力。從題干來(lái)看；這是一則命題作文。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語(yǔ)；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可。

【審題】

本題與時(shí)俱進(jìn)；既考查了我們對(duì)2019年前半年五四運(yùn)動(dòng)100周年的了解，又考查了我們對(duì)于2019年后半年共和國(guó)70華誕的希冀，做到了文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。同時(shí)色彩這個(gè)詞又使文章變得含蓄而充滿文學(xué)性，讓我們把對(duì)于2019年抽象的感受用具體的色彩表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)由感受到視覺的轉(zhuǎn)化。本題做到了社會(huì)性與文學(xué)性的結(jié)合，抽象化和具體化的結(jié)合，出題人可謂用心良苦。

我們眼中的色彩主要由兩個(gè)方面組成；一方面是外界之色彩，另一方面是我心之色彩。外界之色彩是外界對(duì)我們的客觀影響，我心之色彩是我們對(duì)于外界的主觀感受。我們的內(nèi)心會(huì)因?yàn)橥獠康氖澜缍柺芄奈瑁獠康氖澜缫矔?huì)因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心而變的更加美好。同學(xué)們可以任選其一進(jìn)行撰寫，也可以從兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行寫作。

參考立意：

（1）外界之色彩。

（2）我心之色彩。

行文結(jié)構(gòu)：可表明觀點(diǎn)；賦予2019什么樣的色彩，再選取相對(duì)應(yīng)的事例表達(dá)自己的感受，最后結(jié)尾部分呼應(yīng)開頭。

素材：

1.1月3日；嫦娥四號(hào)首次登陸月背。

嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功著陸在月球背面預(yù)選著陸區(qū)；并通過(guò)“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖，揭開了古老月背的神秘面紗。

2.8月9日；華為發(fā)布操作系統(tǒng)：鴻蒙。

鴻蒙系統(tǒng)是基于微內(nèi)核的全場(chǎng)景分布式OS；可按需擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)更廣泛的系統(tǒng)安全，主要用于物聯(lián)網(wǎng)，特點(diǎn)是低時(shí)延，甚至可到毫秒級(jí)乃至亞毫秒級(jí)。

3.9月25日；平潭海峽公鐵兩用大橋貫通。

全橋共計(jì)228個(gè)橋墩；鋼結(jié)構(gòu)用量124萬(wàn)噸，混凝土用量294萬(wàn)方，其用鋼量和混凝土總方量是迄今為止國(guó)內(nèi)外橋梁之最，大橋貫通也意味著未來(lái)“京臺(tái)高鐵”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)建成。

【點(diǎn)睛】

考場(chǎng)作文就是一場(chǎng)在規(guī)則限制的競(jìng)技賽，要在規(guī)定范圍內(nèi)展現(xiàn)出自己最好的一面，讓閱卷老師透過(guò)一篇文章感受到考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，因此，一定要選擇一流的材料，選擇流淌著情感熱血的材料，選擇閃爍著人性光輝的材料，選擇蘊(yùn)含著深邃思想的材料選擇新穎而又生動(dòng)的材料。避免出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件籍貫等細(xì)節(jié)方面的錯(cuò)誤。避免陳舊的事例，僵化的角度。事例的安排應(yīng)是關(guān)鍵例子詳細(xì)寫，其他例子可用排比方式羅列。在材料運(yùn)用上，要考慮材料的時(shí)間和空間因素，恰當(dāng)?shù)嘏帕胁牧?。一般是“由古到今”或“由中到外”，同一時(shí)代的事例按事情的先后排列。有些論據(jù)不符合國(guó)情或民族習(xí)慣，與讀者易產(chǎn)生心靈上的抵觸，這種論據(jù)的運(yùn)用往往有負(fù)面影響，其錯(cuò)誤導(dǎo)向還會(huì)造成讀者的思想混亂。請(qǐng)以“2019的色彩”為題，寫一篇記敘文，是命題作文，文體和題目已經(jīng)限制了，題目固定，文體限制為記敘文。審題關(guān)鍵是“色彩”，結(jié)合材料所說(shuō)不同的色彩常被賦予不同的意義。題目要求考生選擇一種色彩，形象地表達(dá)對(duì)2019年的感受和認(rèn)識(shí)。材料中提示了五四運(yùn)動(dòng)100周年和共和國(guó)70華誕這兩個(gè)需要賦予意義的特殊年份，考生也可以寫和自己關(guān)系密切的事件，比如自己要參加高考的選拔，進(jìn)入大學(xué)開始新的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等?！窘馕觥?jī)?yōu)秀范文：

2019的色彩2019年，注定是奮斗的一年，努力的一年，幸福的一年，收獲的一年，令人驕傲的一年。2019年是豐富的一年，是多彩的一年，若要賦予它色彩，我想它是銀白色的，綠色的，藍(lán)色的，更是紅色的一年。2019年是銀白色的一年。無(wú)數(shù)銀白色高鐵馳騁在我國(guó)大江南北，駛過(guò)沙漠，草地，密林，農(nóng)田。商合杭高鐵蕪湖長(zhǎng)江大橋順利合龍，京張、張呼高鐵都已開始倒計(jì)時(shí)，多款新型“復(fù)興號(hào)”高鐵動(dòng)車組于今年正式運(yùn)營(yíng)，時(shí)速600公里的高速磁懸浮樣車也在青島下線。中國(guó)高鐵，正像一條巨龍，奔馳在中華大地。我曾于數(shù)周前從南京乘坐“復(fù)興號(hào)”返回北京。車窗外的景物急速地向后退去，一時(shí)間竟令我有了穿越時(shí)光隧道之感，仿佛將我?guī)Щ氐搅藭锏哪莻€(gè)年代。那時(shí)，北京到南京的鐵路剛建好，需要整整二十個(gè)小時(shí)，南京長(zhǎng)江大橋建好后縮至18小時(shí)，后隨著鐵路一次次的提速，時(shí)間在一次次縮短，14.5小時(shí)，12小時(shí)，11.5小時(shí)，8小時(shí)，乃至3.5小時(shí)！1000公里，僅僅3.5小時(shí)，這是那個(gè)年代的人們想都不敢想的?！扒胺降秸?，北京南站”，伴隨著一陣甜美的女聲，列車漸漸減速。我看到那停滿車站的銀白色高鐵，我又看到車廂中電視上播放的新鐵路試跑視頻，我感嘆，2019年，是銀白色的一年，并深深感受到對(duì)祖國(guó)無(wú)限的驕傲。2019年，是綠色的一年。我國(guó)大量的沙漠和荒地出現(xiàn)了久違的綠色和那看似不可能的生機(jī)。那是因?yàn)闊o(wú)數(shù)平凡的抗沙戰(zhàn)士活躍在抗沙的一線，他們不求名利，不求光鮮亮麗的生活，而僅僅想為我國(guó)的環(huán)境盡自己的一份力，令我國(guó)更適合居住。正因?yàn)樗麄兊呐?，我?guó)的沙漠荒地才被披上綠外衣，使得NASA都發(fā)文感謝中國(guó)使地球更綠。這些可敬的治沙戰(zhàn)士在接受采訪的時(shí)候都表示得很淡然，他們表示不要名利，繼續(xù)治沙。他們令我肅然起敬。2019年，同樣是藍(lán)色的一年。全國(guó)霧霾情況得到極大緩解，藍(lán)天白云的日子更多了。冬奧會(huì)的準(zhǔn)備活動(dòng)也在緊鑼密鼓地開展著，部分場(chǎng)館已向公眾開放，這樣的效率也許只能在中國(guó)看到。2019年，中國(guó)首次海上運(yùn)載火箭發(fā)射成功。2019年，更是紅色的一年。我們?cè)诮衲隉崃覒c祝五四運(yùn)動(dòng)100周年與共和國(guó)70華誕，全國(guó)上下都在為這些喜事歡呼。但就在這高興之時(shí)，一盆冷水潑在每一個(gè)人頭上，美國(guó)宣布對(duì)華開展貿(mào)易戰(zhàn)。這無(wú)疑是一件巨大的事情，世界GDP第一的國(guó)家對(duì)華宣戰(zhàn)！但我們的黨和國(guó)家沒有驚慌，隨之而來(lái)的是政府推出的一系列冷靜的對(duì)策。我國(guó)政府一方面堅(jiān)持理性冷靜地與美談判，一方面堅(jiān)決采取相應(yīng)的反制措施。美國(guó)還是那個(gè)美國(guó)而中國(guó)已不是那個(gè)中國(guó)了。我們不再一味妥協(xié)，我們敢于與他們對(duì)抗。我們敢于堅(jiān)持：“談則大門打開，打則奉陪到底?！蔽覈?guó)企業(yè)華為公司經(jīng)過(guò)多年努力，成為了世界上最大的通訊設(shè)備供應(yīng)商。美方妄圖通過(guò)對(duì)其