第13課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以清朝前中期的歷史發(fā)展為脈絡(luò)，圍繞“清朝的鼎盛與危機(jī)”這一主題，結(jié)合統(tǒng)編版高中歷史必修《中外歷史綱要上冊(cè)》第13課內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，回顧已學(xué)知識(shí)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次，通過(guò)講述清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的繁榮，展現(xiàn)清朝前中期的鼎盛；接著，分析清朝面臨的危機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；最后，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生建立正確的世界觀和歷史觀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，提高課堂實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析清朝前中期政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的能力，理解歷史發(fā)展規(guī)律。

2.思辨能力：通過(guò)探討清朝鼎盛背后的危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的傳承與發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

4.家國(guó)情懷：激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家興衰，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-清朝前中期的政治制度及其影響：重點(diǎn)講解清朝的政治體制，如科舉制度、八旗制度等，以及這些制度對(duì)國(guó)家治理和社會(huì)穩(wěn)定的作用。

-清朝的經(jīng)濟(jì)繁榮：詳細(xì)講解清朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，以及對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)，如廣州十三行的歷史地位。

-清朝的文化成就：強(qiáng)調(diào)清朝在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等方面的成就，如《四庫(kù)全書(shū)》的編纂，以及康乾盛世的文化氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-清朝危機(jī)的產(chǎn)生原因：難點(diǎn)在于分析清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，如政治腐敗、閉關(guān)鎖國(guó)政策、土地兼并等，以及這些因素如何導(dǎo)致社會(huì)矛盾的加劇。

-例如，講解閉關(guān)鎖國(guó)政策時(shí)，要讓學(xué)生理解這一政策如何限制了清朝與外界的交流，影響了科技和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

-清朝的改革嘗試：難點(diǎn)在于分析清朝在面對(duì)危機(jī)時(shí)的改革努力，如雍正帝的攤派制、乾隆帝的攤丁入畝等，以及這些改革的效果和局限性。

-例如，在講解攤派制時(shí)，要讓學(xué)生明白這一制度如何試圖解決財(cái)政問(wèn)題，但最終為何未能根本改變清朝的命運(yùn)。

-清朝對(duì)外關(guān)系的變化：難點(diǎn)在于理解清朝與西方國(guó)家的外交關(guān)系，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、結(jié)果和影響。

-例如，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，要讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程以及對(duì)中國(guó)近代史的影響，理解這一事件標(biāo)志著中國(guó)近代史的開(kāi)端。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)地講解清朝前中期的歷史背景、政治經(jīng)濟(jì)文化狀況，以及危機(jī)的產(chǎn)生。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)清朝的改革嘗試及其效果進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，分析清朝對(duì)外關(guān)系的變遷，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖、時(shí)間線(xiàn)等，幫助學(xué)生直觀理解歷史變化。

2.教學(xué)視頻：播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片或片段，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)歷史資料庫(kù)，提供更多學(xué)習(xí)材料和背景信息，拓寬學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《中外歷史綱要上冊(cè)》第13課的課文摘要、相關(guān)歷史文獻(xiàn)節(jié)選。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“清朝鼎盛時(shí)期的表現(xiàn)有哪些？”“清朝面臨哪些危機(jī)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋功能，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀，理解清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生提供背景知識(shí)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示清朝疆域圖，引出清朝的鼎盛與危機(jī)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)政策和文化成就，以及危機(jī)的征兆。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論清朝的改革嘗試，如攤派制和攤丁入畝的實(shí)施效果。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)，如清朝為何由盛轉(zhuǎn)衰，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分析清朝改革的效果。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解清朝的歷史背景和重要事件。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解清朝的改革和危機(jī)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解清朝的鼎盛與危機(jī)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于清朝改革嘗試的影響和危機(jī)產(chǎn)生原因的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書(shū)籍、網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深化對(duì)清朝歷史的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《清史稿》：作為清朝官方的歷史記錄，詳細(xì)記載了清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的歷史，是研究清朝歷史的重要資料。

-《中國(guó)歷代政治得失》（錢(qián)穆著）：該書(shū)對(duì)清朝的政治制度進(jìn)行了深入分析，包括科舉制度、八旗制度等，有助于學(xué)生理解清朝政治體制的特點(diǎn)。

-《康乾盛世》：本書(shū)詳細(xì)講述了清朝康熙、乾隆年間的歷史，展現(xiàn)了清朝鼎盛時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就。

-《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》：該書(shū)詳細(xì)描述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和結(jié)果，是了解清朝對(duì)外關(guān)系變化的重要讀物。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-清朝的政治制度探究：學(xué)生可以深入了解清朝的科舉制度、八旗制度、官僚體制等，探討這些制度對(duì)國(guó)家治理和社會(huì)穩(wěn)定的影響。

-清朝的經(jīng)濟(jì)繁榮與危機(jī)分析：學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)資料，分析清朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，以及清朝面臨的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和原因。

-清朝的文化成就研究：學(xué)生可以研究清朝的文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等方面的成就，如《四庫(kù)全書(shū)》的編纂、詩(shī)詞創(chuàng)作等，了解清朝文化對(duì)后世的影響。

-清朝對(duì)外關(guān)系變遷探討：學(xué)生可以探討清朝與西方國(guó)家的外交關(guān)系，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)等，分析清朝對(duì)外政策的變化及其對(duì)國(guó)家命運(yùn)的影響。

-清朝改革嘗試的評(píng)價(jià)：學(xué)生可以研究清朝的改革嘗試，如攤派制、攤丁入畝等，評(píng)價(jià)這些改革的效果和局限性。

探究題目：

-清朝科舉制度對(duì)士人階層的影響

-清朝八旗制度與民族關(guān)系

-清朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史背景及其影響

-清朝手工業(yè)的技藝傳承與外銷(xiāo)情況

-清朝商業(yè)的繁榮與商人地位

-清朝文化成就對(duì)后世的影響

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的清朝對(duì)外關(guān)系

-清朝改革嘗試對(duì)社會(huì)變革的作用

學(xué)習(xí)路徑：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍和文獻(xiàn)，收集資料。

-參考學(xué)術(shù)論文和歷史研究，了解學(xué)術(shù)界對(duì)相關(guān)問(wèn)題的觀點(diǎn)。

-利用圖書(shū)館、博物館等資源，進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)。

-參與歷史學(xué)術(shù)沙龍、講座等活動(dòng)，與專(zhuān)家和同行交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線(xiàn)課程等，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-寫(xiě)作研究報(bào)告或論文，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)和老師分享。教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過(guò)對(duì)“第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)”這一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深感教學(xué)過(guò)程中的得與失，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估以及對(duì)未來(lái)教學(xué)的思考都有著重要的意義。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)方法選擇上較為合理。課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。課堂上，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，既保證了知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)傳授，又通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史知識(shí)，提高了他們的歷史素養(yǎng)。同時(shí)，我也注重了解學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，這有助于鞏固他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

然而，在教學(xué)策略和管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生的興趣點(diǎn)，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的背景了解不夠。此外，在課堂管理上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)還不夠充分，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的關(guān)注和支持。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課的教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)清朝前中期的歷史有了更深入的了解，能夠描述清朝的鼎盛表現(xiàn)和危機(jī)產(chǎn)生的原因。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生對(duì)清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)政策和對(duì)外關(guān)系有了較為全面的了解。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)歷史的興趣和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注有所提升。

但同時(shí)，我也注意到教學(xué)中存在的問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，這可能影響他們對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。此外，本節(jié)課在時(shí)間管理上有些許不足，導(dǎo)致部分內(nèi)容未能充分展