第8課《列夫·托爾斯泰》 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第8課《列夫·托爾斯泰》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第8課《列夫·托爾斯泰》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰的生平事跡及其作品特點(diǎn)。教材包括以下內(nèi)容：

1.列夫·托爾斯泰的生平簡(jiǎn)介，包括出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、創(chuàng)作生涯等；

2.列夫·托爾斯泰的代表作品，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》等；

3.列夫·托爾斯泰的作品特點(diǎn)，包括現(xiàn)實(shí)主義精神、深刻的人性剖析等；

4.對(duì)列夫·托爾斯泰的評(píng)價(jià)及其在文學(xué)史上的地位。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解列夫·托爾斯泰的生平和作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。

1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)列夫·托爾斯泰的生平和作品，學(xué)生能夠了解俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展背景，理解托爾斯泰作品中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)世界文學(xué)的認(rèn)知。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠分析托爾斯泰作品的藝術(shù)特色，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀托爾斯泰的作品，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握列夫·托爾斯泰的生平事跡及其重要作品的基本內(nèi)容。

②分析列夫·托爾斯泰作品中的現(xiàn)實(shí)主義精神及其對(duì)人物性格的深刻描繪。

③理解列夫·托爾斯泰在俄國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解列夫·托爾斯泰作品中的復(fù)雜人性及其哲學(xué)思想。

②分析并評(píng)價(jià)托爾斯泰作品的藝術(shù)特色，如情節(jié)構(gòu)造、人物塑造、語(yǔ)言風(fēng)格等。

③將托爾斯泰的生平與作品相互關(guān)聯(lián)，探討其作品背后的社會(huì)背景和作家個(gè)人經(jīng)歷對(duì)創(chuàng)作的影響。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)系統(tǒng)講述列夫·托爾斯泰的生平和作品，為學(xué)生提供全面的知識(shí)框架。

2.討論法，組織學(xué)生針對(duì)托爾斯泰作品中的特定主題或人物進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生深入思考和交流。

3.案例分析法，選取托爾斯泰作品中的經(jīng)典片段進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解作品的藝術(shù)特色和深層含義。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示托爾斯泰的圖片、作品摘要和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問(wèn)答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加學(xué)生的信息獲取渠道和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)播放一段關(guān)于列夫·托爾斯泰的短片，介紹其作為俄國(guó)文學(xué)巨匠的地位和影響力。

-提出引導(dǎo)性問(wèn)題：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)列夫·托爾斯泰嗎？他的作品有哪些？為什么他會(huì)被譽(yù)為俄國(guó)文學(xué)的巨匠？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-介紹列夫·托爾斯泰的生平事跡，包括其出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和創(chuàng)作生涯，用時(shí)5分鐘。

-分析列夫·托爾斯泰的代表作品《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》和《安娜·卡列尼娜》的基本內(nèi)容和主題思想，用時(shí)10分鐘。

-通過(guò)PPT展示托爾斯泰作品中的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生感受其現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和深刻的人性剖析，用時(shí)5分鐘。

-講解列夫·托爾斯泰在俄國(guó)文學(xué)史上的地位和影響，以及其作品對(duì)后世文學(xué)和思想的影響，用時(shí)5分鐘。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“托爾斯泰作品中的現(xiàn)實(shí)主義精神是如何體現(xiàn)的？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師總結(jié)并補(bǔ)充講解。

-教師再提出問(wèn)題：“托爾斯泰的作品對(duì)你們有什么啟示？”鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感受和思考。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生快速閱讀并回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生完成后，教師挑選部分答案進(jìn)行講解和討論。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)列夫·托爾斯泰作品的文學(xué)價(jià)值。

-提醒學(xué)生課后閱讀托爾斯泰的作品，進(jìn)一步深化理解。

6.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-布置學(xué)生課后撰寫(xiě)一篇關(guān)于列夫·托爾斯泰作品的讀后感，要求結(jié)合課堂所學(xué)和個(gè)人感悟。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)生動(dòng)的導(dǎo)入、詳細(xì)的講授、有效的互動(dòng)和鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生全面理解列夫·托爾斯泰的生平和作品，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述列夫·托爾斯泰的生平事跡，包括其出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和創(chuàng)作生涯，對(duì)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》等代表作品有了基本的了解。通過(guò)對(duì)作品片段的閱讀和分析，學(xué)生能夠理解并闡述托爾斯泰作品中的現(xiàn)實(shí)主義精神和深刻的人性剖析。

2.理解能力方面：學(xué)生能夠深入理解托爾斯泰作品中的復(fù)雜人性及其哲學(xué)思想，如對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、愛(ài)情、道德等主題的探討。通過(guò)課堂討論和練習(xí)，學(xué)生能夠分析并評(píng)價(jià)托爾斯泰作品的藝術(shù)特色，如情節(jié)構(gòu)造、人物塑造、語(yǔ)言風(fēng)格等。

3.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)背景，對(duì)托爾斯泰作品進(jìn)行深入的思考和解讀，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

4.文學(xué)鑒賞能力方面：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有了更高的鑒賞能力，能夠從多個(gè)角度評(píng)價(jià)一部文學(xué)作品，理解文學(xué)作品的深層含義和社會(huì)價(jià)值。學(xué)生在撰寫(xiě)讀后感的過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)托爾斯泰的作品進(jìn)行獨(dú)到的分析和評(píng)價(jià)。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加了信息獲取渠道，提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，將課堂所學(xué)與個(gè)人感悟相結(jié)合，形成自己的見(jiàn)解。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，鍛煉了書(shū)面和口頭表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感，條理清晰，邏輯嚴(yán)密。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放短片和提出引導(dǎo)性問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但今后可以考慮引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的元素，如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備關(guān)于托爾斯泰的簡(jiǎn)短介紹，增加學(xué)生的參與感和自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論，但可以進(jìn)一步引入角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)托爾斯泰作品中的角色和情感，提高學(xué)習(xí)的趣味性和深度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊迫，學(xué)生未能充分消化吸收課堂內(nèi)容。

2.教學(xué)組織方面，雖然進(jìn)行了小組討論，但部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我未能充分利用學(xué)生的反饋信息，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)不夠全面和深入。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂時(shí)間分配問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和互動(dòng)。

2.為了提高小組討論的參與度，我將提前設(shè)計(jì)更具針對(duì)性和引導(dǎo)性的討論問(wèn)題，并在小組討論中加入激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重收集學(xué)生的反饋信息，通過(guò)課堂問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，全面了解教學(xué)效果，并根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

4.我還將考慮引入更多的教學(xué)資源，如相關(guān)的影視資料、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更深入的閱讀和研究，通過(guò)布置拓展性作業(yè)，讓學(xué)生在課后也能持續(xù)學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①列夫·托爾斯泰生平事跡

-出生：俄國(guó)貴族家庭

-成長(zhǎng)：接受良好教育，軍事學(xué)校畢業(yè)

-創(chuàng)作