紅色故事素材在小學(xué)作文中的運用與賞析

紅色故事素材在小學(xué)作文中的運用與賞析TOC\o"1-2"\h\u16066第一章紅色故事素材：小學(xué)作文的寶藏 126192第二章紅色故事素材在作文中的典型運用 118181第三章深入分析紅色故事的豐富內(nèi)涵 215924第四章我對紅色故事素材的獨特感受 228274第五章從實例看紅色故事素材的強大力量 214153第六章紅色故事素材對小學(xué)生價值觀的塑造 316189第七章如何更好地運用紅色故事素材 329283第八章紅色故事素材在小學(xué)作文中的深遠(yuǎn)意義 4第一章紅色故事素材：小學(xué)作文的寶藏紅色故事素材對于小學(xué)作文來說，就像是一座取之不盡的寶藏。這些素材包含著豐富的歷史文化內(nèi)涵、崇高的革命精神和偉大的英雄事跡。比如說《小英雄雨來》這個故事，雨來為了保護(hù)交通員，面對敵人的威逼利誘，始終堅貞不屈，機智勇敢地與敵人作斗爭。小學(xué)生在寫作文時，如果能夠運用這個素材，就可以使作文充滿正能量。因為雨來的故事體現(xiàn)出了愛國主義精神和勇敢無畏的品質(zhì)。這不僅能夠豐富作文的內(nèi)容，還能讓作文有深度。而且紅色故事素材往往具有很強的情節(jié)性，容易吸引讀者的興趣，像雨來游泳本領(lǐng)高、被敵人抓住后的種種遭遇等情節(jié)都十分生動。它比普通的作文素材更能給讀者留下深刻的印象，讓作文脫穎而出。另外，紅色故事素材來源廣泛，有很多書籍、影視作品等都可以提供大量的素材。像《閃閃的紅星》這部電影，講述了潘冬子在革命年代成長的故事，也可以成為小學(xué)生作文素材的重要來源。第二章紅色故事素材在作文中的典型運用紅色故事素材在小學(xué)作文中有很多典型的運用方式。就拿描寫人物品質(zhì)的作文來說，像《狼牙山五壯士》這個故事就非常適用。在作文中，小學(xué)生可以這樣寫：“狼牙山五壯士在面對敵人的重重包圍時，他們毫不畏懼。馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才這五位壯士，為了掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移，他們把敵人引向了狼牙山的頂峰棋盤陀。他們一邊向敵人射擊，一邊往懸崖上爬，子彈打光了，就用石塊砸，最后寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地跳下懸崖。他們這種英勇無畏、舍生取義的品質(zhì)深深打動了我?！蓖ㄟ^這樣的描述，把狼牙山五壯士的英雄事跡融入作文中，很好地體現(xiàn)了人物的高尚品質(zhì)。再比如寫關(guān)于愛國主題的作文時，引用《小兵張嘎》的故事?！靶”鴱埜略诳谷諔?zhàn)爭時期，目睹奶奶為掩護(hù)八路軍被日寇殺害后，他懷著為奶奶報仇和‘做一個爭氣的中國人’的決心，參加了八路軍。他在戰(zhàn)斗中機智勇敢，與敵人斗智斗勇，成功地端掉了敵人的炮樓。嘎子這種在國難當(dāng)頭時的愛國情懷，不正是我們所需要學(xué)習(xí)的嗎？”這樣的運用使作文緊扣主題，內(nèi)容充實且富有感染力。第三章深入分析紅色故事的豐富內(nèi)涵紅色故事的內(nèi)涵十分豐富。以《劉胡蘭》的故事為例，劉胡蘭在面對國民閻錫山軍和地主武裝“復(fù)仇自衛(wèi)隊”的威脅時，她堅貞不屈。她深知自己的行為代表著正義，堅定地守護(hù)著的秘密。劉胡蘭犧牲時年僅15歲，她的英勇事跡背后體現(xiàn)出的是對信仰的堅定執(zhí)著。在那個動蕩的年代，她心中有著對共產(chǎn)主義的崇高信仰，這種信仰給予她力量，讓她在面對死亡時毫無畏懼。她的故事還體現(xiàn)出了勇敢的內(nèi)涵，一個年輕的女孩子，能夠在敵人的鍘刀面前坦然自若，這需要多么大的勇氣。同時這也是一種為了集體利益犧牲個人利益的奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。劉胡蘭的犧牲是為了保護(hù)更多的同志，為了革命事業(yè)的勝利。這種奉獻(xiàn)精神是紅色故事中常見的內(nèi)涵，它激勵著我們在生活中也要有大局觀，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，要像劉胡蘭一樣勇敢地選擇集體利益。第四章我對紅色故事素材的獨特感受紅色故事素材給我留下了非常深刻的獨特感受。每次讀到《董存瑞舍身炸碉堡》的故事，我的內(nèi)心都會受到極大的震撼。董存瑞在解放隆化戰(zhàn)斗的關(guān)鍵時刻，手托炸藥包，炸毀敵人的碉堡，以自己年輕的生命為部隊開辟了勝利前進(jìn)的道路。他的這種行為讓我感受到了一種極致的英勇和無私。我想在當(dāng)時的情況下，他一定是懷著對祖國和人民的無限熱愛，才會毫不猶豫地做出這樣的壯舉。這種感受也讓我在自己的學(xué)習(xí)和生活中變得更加勇敢和堅定。當(dāng)我遇到困難想要退縮的時候，我就會想起董存瑞的故事，然后告訴自己不能放棄。而且紅色故事素材中的英雄們，他們大多都處于艱苦的環(huán)境中，但仍然堅守自己的信念。這讓我明白，無論生活多么艱難，只要心中有信念，就一定能夠克服困難。第五章從實例看紅色故事素材的強大力量從很多實例都能看出紅色故事素材的強大力量。就像有一篇小學(xué)生作文《我心中的英雄》，小作者寫的是黃繼光的故事。他在作文中寫道：“黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中，所在營向上甘嶺597.9高地反擊。當(dāng)連續(xù)攻下敵人數(shù)處陣地后，部隊在零號陣地半山腰被敵人的火力點壓制，前進(jìn)受阻。危急時刻，黃繼光挺身而出，主動請戰(zhàn)，帶著兩名戰(zhàn)士，拿著手雷，向敵人的火力點爬去。當(dāng)離敵人火力點三四十米時，一名戰(zhàn)士犧牲，一名戰(zhàn)士負(fù)重傷。黃繼光的左臂也被打穿。但他仍然頑強地向前爬去，最后用自己的胸膛堵住了敵人正在噴射火舌的槍眼，壯烈犧牲。黃繼光的英勇事跡就像一盞明燈，照亮了我心中的英雄形象。他教會我在面對危險和困難時，要有犧牲自我、保全大局的精神?！边@篇作文因為運用了黃繼光的紅色故事素材，不僅內(nèi)容豐富生動，而且主題深刻，很好地表達(dá)了小作者對英雄的崇敬之情。紅色故事素材能夠讓小學(xué)生的作文有血有肉，更具感染力和說服力。第六章紅色故事素材對小學(xué)生價值觀的塑造紅色故事素材對小學(xué)生的價值觀有著積極的塑造作用。例如《長征》的故事，紅軍長征途中經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻，翻雪山、過草地、渡江河。在這個過程中，紅軍戰(zhàn)士們表現(xiàn)出了堅韌不拔的毅力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和樂觀向上的態(tài)度。當(dāng)小學(xué)生在作文中運用長征的故事素材時，他們會深入了解這些精神內(nèi)涵。這有助于他們在自己的生活中養(yǎng)成堅韌不拔的品質(zhì)，遇到困難時不輕易放棄。同時也能讓他們明白團(tuán)結(jié)的力量是無窮的，在集體活動中要積極與他人合作。而且長征中的紅軍戰(zhàn)士們在那樣艱苦的條件下還能保持樂觀，這也會引導(dǎo)小學(xué)生在生活中積極面對挫折，保持樂觀的心態(tài)。紅色故事素材就像是一位無聲的老師，潛移默化地影響著小學(xué)生的價值觀，讓他們朝著積極健康的方向發(fā)展。第七章如何更好地運用紅色故事素材要更好地運用紅色故事素材，首先要深入了解紅色故事。比如說，在運用《江姐》的故事時，就需要對江姐的生平事跡、她所處的歷史背景以及她的精神內(nèi)涵有透徹的了解。江姐在國民軍統(tǒng)渣滓洞集中營里，遭受了各種殘酷的刑罰，但她始終堅貞不屈。她的故事體現(xiàn)了共產(chǎn)員的英勇無畏和堅貞忠誠。在作文中運用這個素材時，不能只是簡單地敘述她的事跡，而是要把這些事跡與自己想要表達(dá)的主題相結(jié)合。如果是寫關(guān)于堅強的作文，就可以強調(diào)江姐在面對敵人嚴(yán)刑拷打時的堅強意志。要注意選擇合適的紅色故事素材。如果作文主題是關(guān)于友誼的，那么《洪湖赤衛(wèi)隊》中韓英和她的戰(zhàn)友們之間生死與共的友誼就比較合適。在運用時，可以詳細(xì)描寫韓英在獄中思念戰(zhàn)友，戰(zhàn)友們?yōu)榫软n英奮勇作戰(zhàn)等情節(jié)。要對紅色故事素材進(jìn)行創(chuàng)新。例如把紅色故事改編成劇本的形式寫進(jìn)作文里，讓紅色故事以一種新的形式呈現(xiàn)，這樣可以增加作文的趣味性和獨特性。第八章紅色故事素材在小學(xué)作文中的深遠(yuǎn)意義紅色故事素材在小學(xué)作文中有著深遠(yuǎn)的意義。，它能夠傳承紅色文化。紅色文化是我們國家和民族的寶貴精神財富。當(dāng)小學(xué)生在作文中運用紅色故事素材時，他們就像是一個個小小的文化傳承者。例如在寫關(guān)于家鄉(xiāng)的作文時，如果能融入當(dāng)?shù)氐募t色故事，像方志敏在江西弋陽的革命故事，就能讓更多的人了解到當(dāng)?shù)氐募t色文化