高考語文專題復(fù)習(xí)【高效課堂精研】修辭手法之語言表達的十八般武藝

語言表達的十八般武藝

——修辭手法知識點常見的修辭手法有哪些？?？嫉模罕扔鳌⒈葦M、對比、排比常見的：夸張、借代、通感、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、雙關(guān)、互文。知識點1、比喻：可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。比喻的作用：①化平淡為生動；②化深奧為淺顯；③化抽象為具體；④化冗長為簡潔。(1)明喻：“甲像乙”本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的喻詞有:像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、猶如、仿佛......例：他(本體)動也不動，仿佛(喻詞)一尊石像(喻體)。(2)暗喻：“甲是乙”的結(jié)構(gòu)，本體、喻體同時出現(xiàn)，但用“是、成、成為、變?yōu)椤钡认翟~代替“像”一類的喻詞。例：母親啊!你(本體)是荷葉(喻體)，我(本體)是紅蓮(喻體)。知識點(3)借喻：“乙代甲”，只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。例：母親的兩鬢又添了一些銀絲。（銀色的絲線借喻白色的頭發(fā)）(4)博喻：用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻說明一個本體，運用博喻能加強語意，增強氣勢。它分為兩種：一是用多個喻體描繪本體的一個方面。例：看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。二是用多個喻體描繪本體的幾種狀態(tài)。例：雨是最常見的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。——朱自清《春》知識點2、比擬：運用聯(lián)想故意把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫的修辭方法。比擬的作用：①有利于調(diào)動想象，增加語言的生動性和形象性；②便于寫出對象的某特征；③有利于烘托氣氛，易于抒情。一是擬人，把物當(dāng)作人來寫。

例：春風(fēng)送來沁鼻的花香。二是擬物，把人當(dāng)作物來寫。

例：那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。那不是水生嗎？——孫犁《荷花淀》

把甲物當(dāng)乙物來寫。

例：魚翔淺底。知識點3、對比（對照）：把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法。例：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”——杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》對比和襯托的區(qū)別：A．襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯事物的。對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物是平行的并列關(guān)系，并無主、賓之分。B．襯托描寫的是兩個事物；對比可以是兩個事物，也可以是一個事物的兩個不同方面C．襯托的修辭效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。對比的修辭效果主要是用比較的方式提示事物的本質(zhì)，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。例：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”（襯托）知識點4、借代：不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或物來代替。借代的作用:①突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性；②使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；③引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。①以部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例:兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。--《望天門山》②以顏色代本體。例：落紅不是無情物，化作春泥更護花。③以具體代抽象。例：南國烽煙正十年，此頭須向國門懸?！胺闊煛笔欠榛鹬疅?。古時邊防設(shè)烽火臺，外敵入侵時，舉烽火報警。這里代指戰(zhàn)爭。④工具代本體。例1：無絲竹之亂耳，無案牘之勞行?！敖z竹”是樂器的兩種，這里代指音樂。例2：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。“干戈”本是兩種武器，這里代指戰(zhàn)爭。知識點⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例：家住吳門，久作長安旅?！皡情T”原指春秋吳都閶門，這里泛指家鄉(xiāng)。長安”，漢唐時都城，這里借指北宋都城汴京（開封）。⑥以人名代本體。例：何以解憂，唯有杜康?！岸趴怠笔蔷频陌l(fā)明者，這里代指酒。⑦以結(jié)果代原因。例：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！耙聨u寬”是指人瘦了，是“人憔悴”的結(jié)果。⑧特征代本體。即用借體(人或事物)的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例：朱門酒肉臭，路有凍死骨。“朱門”古代王侯貴族的住宅大門漆成紅色以示尊貴，古以“朱門”為貴族邸第的代稱。這里代指富貴人家。知識點5、夸張：為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。夸張的作用：①烘托氣氛，增強感染力；②增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。①擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。例：蜀道之難，難于上青天。②縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。例：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。③超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了?！敝鈹U大或縮小的修辭方式。知識點6、對偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶的作用：①便于吟誦，易于記憶；②用于詩詞，有音樂美；③表意凝練，抒情酣暢。①正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式，實際是對偶與對比兩種修辭的兼用。例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。③串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。流水對的上下句常含有兩個連貫的動作。例：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”（杜甫《聞官軍收河南河北》），“行到水窮處，坐看云起時”（王維《終南別業(yè)》），才飲長沙水，又食武昌魚。知識點對偶的結(jié)構(gòu)形式：①成分對偶。例如：然而我的壞處，是在論時事不留面子，砭錮弊常取典型，而后者尤與時宜不合。②句子對偶。例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。知識點7、排比：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。排比的作用：①內(nèi)容集中，增強氣勢；②敘事透辟，條分縷析；③節(jié)奏鮮明，長于抒情。①成分排比。即一個句子中的一些成分組成排比。例：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②分句排比。即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。例：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的美麗和寬廣。知識點8、設(shè)問：明知故問，自問自答，或提出問題不需要確定答案的修辭方式。設(shè)問的基本特點是“無疑而問”。例：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。設(shè)問的作用：目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。知識點9、反問：用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般用問號，有的也用感嘆號。①用肯定的形式表示否定。例：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？②用否定的形式表示肯定。例：現(xiàn)在，很多法律、法規(guī)的制定和修改都可以公開向社會征詢意見。那么教科書的修改，為什么不可以借鑒這樣的做法讓公眾多一些知情權(quán)呢？知識點10、反復(fù)：為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某用某些語句或者段。例：知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。反復(fù)的作用：反復(fù)詠嘆，表達強烈的情感的作用；使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。知識點11、雙關(guān)：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有兩種意思，言在此而意在彼。①意義雙關(guān)：利用詞的多義，有意使語句具有雙重意義。例：《紅樓夢》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和”?！叭骸北砻嬷改捍海瑑?nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。②諧音雙關(guān)：利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義。例：“道是無晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的情。知識點12、通感：又叫“移覺”，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。例1：他說的話聽起來象蜜糖一樣甜!例2：月夜,清冷的月光鋪滿一地,淡淡的光輝似乎帶有一種清冷的香味，而且可以感覺到那質(zhì)地還是相當(dāng)?shù)墓饣?。?：荷塘邊,微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。知識點13、互文：也叫互辭。在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。例1：《木蘭辭》中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”。“東市”、“西市”、“南市”、“北市”組成互文，意思是跑遍了許多市集，購齊了出征所需之物，而不是在某一個集市上只買某一樣?xùn)|西。例2：“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦?！薄拙右住杜眯小贰跋埋R”和“在船”組成互文，意思是主人和客人均“下馬”、“在船”，才有下文共同舉杯飲酒，而非主人“下馬”，客人“在船”。知識點14、頂真：也叫蟬聯(lián)、聯(lián)珠，是把上一句末尾的詞作為下一句的開頭，使首尾相重合，形式上成為一種鏈?zhǔn)降慕Y(jié)構(gòu)，表達上前后意思緊相扣，氣勢連貫而下。①字頂真聯(lián)，是以字為頂真單位。例：水面凍冰，冰積雪，雪上加霜。②詞頂真聯(lián)，是以詞為頂真單位。例：年年喜鵲銜紅梅，紅梅吐芳映紅日。③句頂真聯(lián)，即在句中斷續(xù)處頂真。例：常德德山山有德；長沙沙水水無沙。知識點15、疊詞：為了表達的需要，把同一的多音詞接二連三地用在一起的修辭手法。例：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”——李清照《聲聲慢》疊詞的作用：①形象性。詩中疊字運用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。②確切性。疊字既可以摹聲，又可以摹色，達到摹狀的修辭效果，使表達的意象更加確切。③音樂性。疊字可使詩的音律和諧，讀起來，瑯瑯上口;聽起來，聲聲悅耳。沙場點兵1．下列選項中使用的修辭手法與例句相同的一項是（

）在信息儲備上，從“一卷在手”到“一屏萬卷”，不僅打通了書本與書本之間的障壁，更突破了有限內(nèi)容與無限信息之間的界線。A．蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。C．男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

D．借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。B沙場點兵2．下列語句運用的修辭手法，與文中畫波浪線句子相同的一項是（

）在那些使資產(chǎn)階級、貴族和可憐的倒退預(yù)言家驚慌失措的現(xiàn)象當(dāng)中，我們認(rèn)出了我們的勇敢的朋友好人兒羅賓，這個會迅速刨土的老田鼠、光榮的工兵——革命。A．我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。

B．座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。C．積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神