中班爸爸的手教案

中班爸爸的手教案中班爸爸的手教案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、了解爸爸手的本領(lǐng)。2、仿編散文。3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。活動(dòng)過程：一、回憶散文1、前幾天，我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?2、回憶散文中的主要內(nèi)容。提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”。1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。三、仿編散文1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個(gè)本領(lǐng)，再說哪個(gè)本領(lǐng)。)2、將自己編的散文朗誦給大家聽?；顒?dòng)延伸：把爸爸的手的散文編得越來越長?；顒?dòng)反思：教師必須注意幼兒發(fā)展水平,并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習(xí)"機(jī)會(huì),以了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)幼兒的不同水平,將有利于教師在活動(dòng)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。教師示范之后,引導(dǎo)幼兒自己想象與仿編。中班爸爸的手教案篇二綜合活動(dòng)：爸爸的手（中班）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過采訪，講講、聽聽、畫畫等活動(dòng)體驗(yàn)爸爸有雙又大又結(jié)實(shí)的大手。2、增進(jìn)父子之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先采訪爸爸，作一張爸爸調(diào)查表，錄音機(jī)、磁帶、紙和筆等?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：這里是前兩天我們小朋友采訪爸爸，向爸爸做的調(diào)查表，里面有爸爸的照片，爸爸的屬相，爸爸喜歡做的事，爸爸最大的本領(lǐng)，現(xiàn)在誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸？二、傾聽散文《爸爸的手》，幼兒理解感受：1、教師有感情地朗誦散文：現(xiàn)在你們來聽聽看，有一個(gè)小朋友是怎樣介紹爸爸的。2、幼兒討論散文，教師分析、小結(jié)。3、你的爸爸有雙什么樣的手，能做哪些事情？三、請(qǐng)爸爸上來和小朋友一起游戲：1、剛才我們小朋友都介紹好了自己的爸爸，你們現(xiàn)在想不想見見自己的爸爸？2、請(qǐng)爸爸上來將幼兒托起，高舉過肩膀，在空中飛翔一圈。3、你們的爸爸本領(lǐng)真大，讓你們?cè)诳罩酗w翔了一圈，爸爸用什么讓你們飛翔的？現(xiàn)在老師和你們的爸爸比比手，看看誰的手大？4、游戲：和爸爸比手勁：體驗(yàn)爸爸有雙又大又結(jié)實(shí)又有力量的大