七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第11課西漢建立和“文景之治”教案新人教版

PAGEPAGE3第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固第11課西漢建立和“文景之治”學(xué)問與技能1.以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事務(wù)、時間和提示為對學(xué)生應(yīng)駕馭學(xué)問的要求。過程與方法2.通過引導(dǎo)學(xué)生思索“西漢初年，統(tǒng)治者為什么要實(shí)行養(yǎng)精蓄銳政策？漢初養(yǎng)精蓄銳政策措施的實(shí)施與文景之治局面出現(xiàn)的關(guān)系”培育學(xué)生分析問題的實(shí)力。情感、看法與價值觀3.通過對漢初實(shí)行養(yǎng)精蓄銳政策的緣由的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生形成歷史唯物主義世界觀。相識到西漢社會經(jīng)濟(jì)之所以得到復(fù)原發(fā)展，是在秦末農(nóng)夫斗爭的推動下，由于漢初統(tǒng)治者實(shí)行養(yǎng)精蓄銳政策和人民辛勤勞動的結(jié)果。文景之治。實(shí)行養(yǎng)精蓄銳政策的緣由?！皾h祖起豐沛，承運(yùn)以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無道秦?！边@是唐朝詩人王珪所做的《詠漢高祖》中的詩句。劉邦取得全國政權(quán)，建立了漢朝。然而，由于多年戰(zhàn)亂的影響，社會面臨諸多的困難。對此，漢初的統(tǒng)治者實(shí)行了什么樣的政策？又出現(xiàn)了怎樣的局面？一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)楚漢之爭的歷史導(dǎo)入新課。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解西漢的建立、養(yǎng)精蓄銳政策、“文景之治”等基本史實(shí)，透過歷史現(xiàn)象相識歷史發(fā)展規(guī)律，思索內(nèi)在的因果關(guān)系。2.研讀與本課相關(guān)的史料，獲得有效歷史信息，做到論從史出。3.漢初統(tǒng)治者政治寬厚，生活恭儉，他們的這種簡樸作風(fēng)始終為史家所稱頌。三、自主學(xué)習(xí)學(xué)生先依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問題的答案，然后老師進(jìn)行重要學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。1.西漢建立公元前202年，_劉邦_建立漢朝，定都_長安_，史稱西漢，劉邦就是漢高祖。2.養(yǎng)精蓄銳政策漢高祖實(shí)行_輕徭薄賦__的政策，減輕農(nóng)夫的賦稅，相應(yīng)地減免徭役及兵役。漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者接著實(shí)行__養(yǎng)精蓄銳__政策，注意農(nóng)業(yè)_生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)漸漸得以復(fù)原和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來。3.“文景之治”_漢文帝_和__漢景帝_接著推行養(yǎng)精蓄銳政策，注意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，進(jìn)一步減輕賦稅和徭役，把田賦降到了三十稅一。文帝和景帝時期，重視“_以德化民”，廢除了一些嚴(yán)刑苛法，提倡_勤儉治國_，反對奢侈浮華。文景時期，政治清平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。國力有了很大的增加，國家府庫充盈。這一時期在歷史上被稱為“_文景之治_”。四、學(xué)生先探討，后講解。1.漢朝的統(tǒng)治者實(shí)行養(yǎng)精蓄銳政策的目的？實(shí)行了哪些措施？為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，漢高祖和他的后繼者文帝、景帝等，吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕農(nóng)夫的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注意發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。文帝、景帝嘉獎努力耕作的農(nóng)夫，勸戒百官關(guān)切農(nóng)桑。每年春耕時，他們親自下地耕作，給百姓樹立榜樣。他們提倡節(jié)儉；并以身作則。文帝在位20多年，宮室、園林沒有什么增加?！藿ㄗ约旱牧昴?，要求從簡，不許用金銀等裝飾，只能用陶瓦。我們把西漢初年漢高祖和他的后繼者們這種措施叫作“養(yǎng)精蓄銳”政策。我們來總結(jié)這種政策的內(nèi)容，①吸取秦亡的教訓(xùn)；②讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；③將奴婢釋放為平民；④激勵人民致力農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；⑤減輕農(nóng)夫的賦稅、徭役及兵役。文帝景帝減輕賦稅和徭役，把田賦降到三十稅一；重視“以德化民”，廢除嚴(yán)刑苛法；提倡勤儉治國。五、課堂小結(jié)西漢的建立和“文景之治”1.西漢建立2.養(yǎng)精蓄銳政策3.“文景之治”完成本課相關(guān)習(xí)題，高效學(xué)習(xí)通P34-35頁。通過歷史圖片、表格、視頻、文字史料等多種方法落實(shí)歷史核心素養(yǎng)中歷史理解與歷史說明的方面。通過這些方法，讓學(xué)生初步學(xué)會對在“史料實(shí)證”的基礎(chǔ)上對歷史事務(wù)進(jìn)行事實(shí)推斷，對歷史現(xiàn)象、歷史事務(wù)的緣由、意義與影響等進(jìn)行初步探討，實(shí)現(xiàn)對歷史現(xiàn)象、歷史事務(wù)的價值推斷。情景化的教學(xué)模式讓學(xué)生更加深化去理解西漢建立和“文景之治”的史實(shí)