0-3歲嬰幼兒家庭教育與指導(dǎo).第一版第五章

0—3歲嬰幼兒家庭教育與指導(dǎo)目錄第一章：0—3歲嬰幼兒家庭教育概述第二章：0—3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)概述第三章：0—1歲嬰幼兒的家庭教育與指導(dǎo)第四章：1—2歲嬰幼兒的家庭教育與指導(dǎo)第五章：2—3歲幼兒的家庭教育與指導(dǎo)第六章：0—3歲特殊兒童的家庭教育與指導(dǎo)第七章：0—3歲嬰幼兒家園、社區(qū)共育工作的指導(dǎo)第五章2—3歲幼兒的家庭教育與指導(dǎo)ChapterFive第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育第二節(jié)2—3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育一、2—3歲幼兒家庭教育的內(nèi)容（一）2—3歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)ChapterFive身體動(dòng)作（1）粗大動(dòng)作：第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育一、2—3歲幼兒家庭教育的內(nèi)容（一）2—3歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)ChapterFive（2）精細(xì)動(dòng)作：身體動(dòng)作第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育ChapterFive（2）動(dòng)手能力：身體動(dòng)作一、2—3歲幼兒家庭教育的內(nèi)容（一）2—3歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育ChapterFive2.語言發(fā)展一、2—3歲幼兒家庭教育的內(nèi)容（一）2—3歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育3.認(rèn)知發(fā)展ChapterFive一、2—3歲幼兒家庭教育的內(nèi)容（一）2—3歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育4.情感和社會(huì)性發(fā)展ChapterFive一、2—3歲幼兒家庭教育的內(nèi)容（一）2—3歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育1.提高生活自理能力（1）2—3歲幼兒的自理能力

①穿脫衣服②刷牙③喝水④吃飯⑤如廁⑥睡覺（2）指導(dǎo)策略①游戲法②兒歌法③故事法④獎(jiǎng)勵(lì)法ChapterFive一、2—3歲幼兒家庭教育的內(nèi)容（二）2—3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育2.關(guān)注有效的語言溝通（1）有效的語言溝通的含義（2）指導(dǎo)策略①有效運(yùn)用“3A法則”②積極提供語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)③借助繪本進(jìn)行對(duì)話交流④盡量減少“屏幕暴露”ChapterFive一、2—3歲幼兒家庭教育的內(nèi)容（二）2—3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育3.重視興趣及專注力的培養(yǎng)（1）2—3歲幼兒的專注力培養(yǎng)幼兒專注力的最佳時(shí)間是從2歲開始。一般來說，2歲幼兒的專注時(shí)間平均為7分鐘，3歲孩子的專注時(shí)間約為9分鐘。ChapterFive一、2—3歲幼兒家庭教育的內(nèi)容（二）2—3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容（2）指導(dǎo)策略①創(chuàng)設(shè)單純的活動(dòng)環(huán)境②建立有規(guī)律的生活作息③充分利用幼兒的好奇心④培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣⑤提供簡(jiǎn)單明了的指令

⑥利用游戲培養(yǎng)專注力第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育1.制定規(guī)律的作息計(jì)劃2.創(chuàng)設(shè)有序的生活環(huán)境（1）進(jìn)餐環(huán)境。（2）游戲環(huán)境（3）睡覺環(huán)境ChapterFive二、2—3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)的策略(一)建立良好的生活作息規(guī)律第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育1.別與獨(dú)立期的幼兒較勁2.制定符合實(shí)際情況的規(guī)則（1）規(guī)則需要有彈性（2）規(guī)則并非越多越好3.允許并尊重幼兒說“不”4.正面告知幼兒具體規(guī)則5.讓幼兒做有限的選擇ChapterFive二、2—3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)的策略（二）培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育鼓勵(lì)幼兒參與簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)提供更多的自然探索機(jī)會(huì)盡情分享親子互動(dòng)時(shí)光ChapterFive二、2—3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)的策略（三）提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)第一節(jié)2—3歲幼兒的家庭教育尋找交往伙伴解尊重孩子豐富交往技巧ChapterFive二、2—3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)的策略（四）幫助幼兒建立交往能力第二節(jié)2—3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)教養(yǎng)觀念呈現(xiàn)功利性養(yǎng)方式缺乏科學(xué)性（1）過分溺愛（2）命令性引導(dǎo)（3）哄騙打罵常見ChapterFive一、不放手，包辦代替（一）隔代教養(yǎng)存在的問題教養(yǎng)內(nèi)容凸顯片面性（1）缺少心理健康教育（2）忽略興趣愛好培養(yǎng)（3）忽視生活習(xí)慣和動(dòng)作技能的訓(xùn)練第二節(jié)2—3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)ChapterFive一、不放手，包辦代替（二）理性應(yīng)對(duì)隔代教養(yǎng)問題多方支持，共同推進(jìn)增強(qiáng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)（1）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)（2）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)3.更新觀念，轉(zhuǎn)變方式（1）更新教養(yǎng)觀念（2）轉(zhuǎn)變教養(yǎng)方式4.

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保持統(tǒng)一（1）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教育合力（2）互相協(xié)助，做到各司其職第二節(jié)2—3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)ChapterFive二、不理解，盲目制止（一）第一反抗期的表現(xiàn)（二）產(chǎn)生的原因——權(quán)利爭(zhēng)奪活動(dòng)能力增強(qiáng)自我意識(shí)發(fā)展發(fā)展不成熟（三）沉著應(yīng)對(duì)理解幼兒，尊重幼兒提出合理要求，符合實(shí)際情況相信幼兒，滿足其好奇心不能嬌慣、放縱孩子第二節(jié)2—3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)ChapterFive三、不放心，入園焦慮（一）分離焦慮1.分離焦慮的階段①反抗階段，號(hào)啕大哭。又踢又鬧。②失望階段。仍然斷續(xù)哭泣，動(dòng)作、吵鬧減少，不理他人，表情遲鈍。③超脫階段。接受外人的照料，開始正常的活動(dòng)，但是想起家人時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情或者哭泣。2.產(chǎn)生的原因

（1）環(huán)境變化（2）家庭因素（3）自身個(gè)性與經(jīng)驗(yàn)第二節(jié)2—3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)ChapterFive三、不放心，入園焦慮（一）分離焦慮

1.分離焦慮的階段

①反抗階段

②失望階段

③超脫階段

2.產(chǎn)生的原因

（1）環(huán)境變化

（2）家庭因素（3）自身個(gè)性與經(jīng)驗(yàn)第二節(jié)2—3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)ChapterFive三、不放心，入園焦慮（二）分離焦慮的表現(xiàn)（三）輕松度過

1.學(xué)會(huì)分離（1）提前分離（2）習(xí)慣分離2.做好孩子的心理準(zhǔn)備（1）使幼兒對(duì)早教機(jī)構(gòu)產(chǎn)生期待（2）讓幼兒做到心里有數(shù)3.學(xué)會(huì)自理（1）掌握基本的生活自理能力（2）調(diào)整作息時(shí)間與生活習(xí)慣（3）掌握基本的交往能力（4）備齊入園物品第二節(jié)2—3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)ChapterFive三、不放心，入園焦慮4.

家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備（1）克服自身焦慮（2）不要把幼兒入托當(dāng)成解脫（3）相信孩子，相信早教機(jī)構(gòu)第二節(jié)2—3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)ChapterFive四、不會(huì)玩，玩具開發(fā)（一）0—3歲嬰幼兒的家庭玩具嬰幼兒的家庭玩具（二）嬰幼兒家庭玩具使用中存在的問題商品玩具使用中存在的問題（1）玩具選擇具有功利性（2）價(jià)值認(rèn)識(shí)凸顯片面性（3）玩具玩法呈現(xiàn)單一性第二節(jié)2—3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)ChapterFive四、不會(huì)玩，玩具開發(fā)2.環(huán)境材料利用中存在的問題（1）自然物的選擇存在局限性（2）日常物品的使用缺乏滲透性（3）廢舊物品的開發(fā)存在缺失性第二節(jié)2—3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)ChapterFive四、不會(huì)玩，玩具開發(fā)（三）巧妙開發(fā)商品玩具的有效使用（1）多角度解讀功能價(jià)值（2）多途徑延長(zhǎng)使用時(shí)間第二節(jié)2—3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)ChapterFive四、不會(huì)玩，玩具開發(fā)2.環(huán)境材料的有機(jī)滲透（1）逐步關(guān)注自然物。（2）隨機(jī)滲透日常物品（3）創(chuàng)新使用廢舊物品第二節(jié)2—3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)ChapterFive四、不會(huì)玩，玩具開發(fā)3.家庭玩具的合理選擇與投放（1）具有探索性（2）體